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1、 精品資料
Unit1 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）一年級(jí)上冊(cè)Unit1 School
【課 時(shí)】第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
能夠用交際用語(yǔ)I have ... 表達(dá)自己擁有哪些文具。
二、教學(xué)建議
A. Look, listen and repeat.
?情境化地呈現(xiàn)本單元的功能句：I have ...
1. 熱身活動(dòng)
(1) 師生問(wèn)候
?教師向全班學(xué)生問(wèn)候Good morning.或Good afternoon.引導(dǎo)學(xué)生集體作出相應(yīng)的回答。
?教師向任意一名學(xué)生問(wèn)候，如Good mor
2、ning, Zhang Feng. 并引導(dǎo)該學(xué)生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ...
?請(qǐng)學(xué)生與身邊的同學(xué)互相問(wèn)候。
(2) 聽(tīng)一聽(tīng)，做一做
?教師發(fā)指令Stand up. Sit down.讓學(xué)生做動(dòng)作。
?教師邊逐一出示文具，邊說(shuō)：Show me your ... , please.讓學(xué)生拿出相應(yīng)的文具，并重復(fù)說(shuō)出文具的名稱(chēng)。
(3) 唱一唱，演一演
?教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱第一課的歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。
2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
?向?qū)W生介紹七個(gè)主線人物Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu，并引導(dǎo)學(xué)
3、生使用Good morning/ afternoon.或Hello.與主線人物打招呼。
?借助“開(kāi)篇頁(yè)”掛圖先讓學(xué)生觀察主線人物的手中都拿著哪些文具？然后借助動(dòng)作提問(wèn)：What’s this? 并引導(dǎo)學(xué)生直接用單詞回答，如A pencil. 再引導(dǎo)學(xué)生初步感知新語(yǔ)言 知識(shí)：I have ...
?播放電腦課件或錄音2-3遍，問(wèn)問(wèn)學(xué)生Bill和Lily說(shuō)了什么。
3. 語(yǔ)言學(xué)習(xí)
?反復(fù)播放錄音，先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。然后請(qǐng)學(xué)生嘗試跟著錄音重復(fù)Bill和Lily說(shuō)的話。邊重復(fù)，邊根據(jù)句子意思作動(dòng)作；
?教師板書(shū)句子I have a ruler. 并帶讀、正音。
?教師出示一個(gè)書(shū)包，并從書(shū)包里
4、逐一出示文具，邊出示邊說(shuō)：I have a ruler/a pencil / a schoolbag / a book. 請(qǐng)學(xué)生跟著模仿復(fù)述。
4. 聽(tīng)一聽(tīng)，做一做
?教師發(fā)指令：Show me your pencil/schoolbag/ruler/book. 讓學(xué)生舉起相應(yīng)的文具，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)I have a pencil/schoolbag/ruler/book.
?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生發(fā)指令：Show me your ... 其他學(xué)生舉起相應(yīng)的文具，并說(shuō)I have ...
Tips:
?注意糾正學(xué)生have中/v/的口型和發(fā)音。
?注意提醒學(xué)生不要丟掉冠詞a。
5. 評(píng)價(jià)
?教
5、師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生課本上A項(xiàng)的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
?也可以讓學(xué)生兩人一組互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同伴對(duì)功能句的學(xué)習(xí)情況，在同伴的課本上A項(xiàng)的空白處，用畫(huà)小星星或小笑臉的方式，對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。
?也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子用上述方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
?等學(xué)生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁(yè)Unit 1中代表Look, listen and repeat.的貼紙貼到學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)Review & Rewards的相應(yīng)位置。
B. Let’s play.
?通過(guò)卡片游戲操練功能句：I have...
1. 師生示范
?教師和一名學(xué)生示范游戲的玩法和規(guī)
6、則。
游戲說(shuō)明：學(xué)生兩人一組，每個(gè)學(xué)生手中有四張文具卡片，將卡片扣過(guò)來(lái)混合后，重新抓牌，然后輪流出牌。要求學(xué)生每出一張牌，根據(jù)卡片上的文具說(shuō)出“I have a ...”所出的牌縱向擺放(見(jiàn)下圖)，當(dāng)出現(xiàn)重復(fù)的文具，就可以把牌贏走，贏牌最多的學(xué)生最終獲勝。
?教師再請(qǐng)另外一兩組學(xué)生到前面做示范，讓所有學(xué)生都明白如何開(kāi)展小組游戲活動(dòng)。
Tip:可使用本套書(shū)配套的學(xué)生卡片來(lái)玩這個(gè)游戲。
2. 分組活動(dòng)
?請(qǐng)學(xué)生拿出自己的卡片，并給學(xué)生半分鐘的時(shí)間熟悉手中的卡片。
?學(xué)生兩人一組玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。
3. 評(píng)價(jià)
?教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生課本上B項(xiàng)的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
?也可以讓學(xué)生兩人一組互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同伴做游戲的情況，在同伴的課本上B項(xiàng)的空白處，用畫(huà)小星星或小笑臉的方式，對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。
?也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子用上述方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
?等學(xué)生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁(yè)Unit 1中代表Let’s play.的貼紙貼到學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)Review & Rewards的相應(yīng)位置。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
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