七年級語文上冊 4 散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案 人教版

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1、精品語文資料 精品資料 第四課《散文詩兩首》 第一課時 《金色花》 泰戈?duì)? 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。 2、通過各種朗讀方式使學(xué)生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。 3、體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 使用說明與學(xué)法指導(dǎo) 1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號。 2、通過獨(dú)立思考、深情朗讀，品析精彩語句，體會作者的思想感情。 3、運(yùn)用自主與

2、探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。 課前預(yù)習(xí) 教材助讀 1、走進(jìn)作者 1）泰戈?duì)枺《仍娙?、作家，他一生?chuàng)作豐富，詩集有《飛鳥集》、《新月集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾以《吉檀迦利》獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚、最純潔的愛。 《金色花》選自他的散文詩集《泰戈?duì)栐娺x》。 （2)金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。

3、 2、了解背景 《金色花》是泰戈?duì)柹⑽募缎略录返拇碜?，是他的早期作品。這一時期泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往"夢幻多于現(xiàn)實(shí)"。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。 3、文體知識：散文（借物抒情） 預(yù)習(xí) 匿笑? nì?? ：偷偷地笑。? 禱告dǎo??? 并蒂dì（蓮）????? 花瑞?? ruì 菡萏hàndàn：即荷花。???? 攲斜? qī?? ：傾斜;歪斜。 慈cí憐??????? 蔭蔽?? yīn?? bì? 預(yù)習(xí)自測 朗讀訓(xùn)練 （1）朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)，讀出語氣，讀準(zhǔn)感情 （2）朗讀

4、指導(dǎo)：找出幾句話，學(xué)生探討當(dāng)時人物所處心情，應(yīng)讀出什么樣的語氣。 A、“假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？”（ 調(diào)皮，快樂 ） B、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調(diào)皮） ?C、“你到哪里去了，你這壞孩子？”（ 愛憐，責(zé)怪 ） D、“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話。（調(diào)皮，撒嬌） （3）朗讀比賽：請兩個同學(xué)分別讀文章的前半部分和后半部分 （4）評價：請學(xué)生先評價，最后師總結(jié) 我的疑問 請將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。

5、 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究： 1、文章寫了幾個優(yōu)美的畫面？用簡潔語言概括。 ? 2、試用一句話概括全文主旨及感情。 ? 3、體會下列語句蘊(yùn)含的思想感情 A?、我笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞?！靶ξ薄疤琛钡仍~，生動傳達(dá)出“我” B、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 二、當(dāng)堂檢測： 1、《金色花》的作者是印度（國名）作家、詩人泰戈?duì)枺ㄐ彰?。本文選自《泰戈

6、爾詩選?》。 2、下列加點(diǎn)的字注音 匿（ ） 笑沐（ ） 浴祈（? ） 禱羅摩衍（? ??）那 3、文中體現(xiàn)作者想象句子是 。 4、文中金色花三次和母親嬉戲時： 課后反思 課后訓(xùn)練 完成練習(xí)冊上相應(yīng)練習(xí)題

7、 第二課時 《荷葉 母親》 冰心 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。 2、品味詩歌的精美語言。 使用說明與學(xué)法指導(dǎo) 1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號。 2、通過獨(dú)立思考、深情朗讀，品析精彩語句，體會作者的思想感情。 3、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測，將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)記出來，并填寫到后面“課后反思“處。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：． 體驗(yàn)人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學(xué)會感恩。 課前預(yù)習(xí) 教材助讀 1、走進(jìn)作者 冰心(1900

8、－1999)， 原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。歌頌自然、歌頌?zāi)笎郏桧炓磺忻篮玫臇|西，是冰心作品的思想內(nèi)核。 2、了解背景 看見雨中的紅蓮垂再荷葉下，想到了母親與兒女之間的親情，就用荷葉來贊美母愛。 3、文體知識：散文（以物喻人） 預(yù)習(xí)自測 匿笑（ ）???禱告（ ） 并蒂（ ）?????花瑞?（ ） 菡萏（ ）???攲斜（ ） 慈（ ）憐?????蔭蔽?（ ）（ ） 我的疑問 請

9、將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究： 1、“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”——“心中的雨點(diǎn)”指什么，你是如何理解這一句話的？ ? ? 2、整篇文章的描寫重點(diǎn)是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點(diǎn)寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程，主角儼然 是紅蓮，那我把題目改成《紅蓮》好不好？ ? 二、當(dāng)堂檢測： 賞析“風(fēng)雨中四看紅蓮”部分，找出描寫紅蓮的相關(guān)語句，當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的?作

10、者的心境又是如何變化的?? 1、寫看紅蓮 心情： 環(huán)境： ??? ?紅蓮： 2、寫看紅蓮 ?心情： ?環(huán)境： 紅蓮： 3、寫看紅蓮 ?? 心情： 環(huán)境： 紅蓮： 4、寫看紅蓮 ?? 心情： ? 環(huán)境： 紅蓮： 課后反思 課后訓(xùn)練 完成練習(xí)冊上相應(yīng)練習(xí)題 4、散文詩兩篇 第一課時 《金色花》 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究： 1、與媽媽捉迷藏、給媽媽送去芳香、為媽媽投下影子、給媽媽帶去驚喜。 2、全文借助金色花口吻，通過描

11、繪精彩畫面，抒發(fā)了作者對母親的愛及孩子對母親的愛，展現(xiàn)了濃濃的親情。 3、A、當(dāng)時活潑、快樂、調(diào)皮的特點(diǎn)，抒發(fā)了我對母親的喜愛之情。 B、?這句話可看出母親找“我”時的著急擔(dān)心心情，“暗暗地”“匿笑”可看出我的調(diào)皮可愛。 二、當(dāng)堂檢測： 1、印度、泰戈?duì)??！短└隊(duì)栐娺x?》。 2、匿（nì） 笑沐（mù） 浴祈（?qǐ） 禱羅摩衍（?yǎn??）那 ?3、假如我變成了一朵金色花。 ?4、母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣； 母親讀書時，給母親投影； 母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形 第二課時 《荷葉 母親》 預(yù)習(xí)自測 匿笑?（ nì?）??禱告（dǎo?

12、）??并蒂（dì）?????花瑞?（ruì） 菡萏（hàndàn）??? 攲斜? qī 慈（cí）憐??????? 蔭蔽??（ yīn?? bì?） 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究： 1、明確：荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博 大無邊，偉大無窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。只有母親是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們的生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨(dú)中的得到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。 2、明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風(fēng)雨中紅蓮的變化即荷護(hù)紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護(hù)兒女的情感。歌頌?zāi)笎? 二、當(dāng)堂檢測： 1、?心情：煩悶 ? ?環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天 ??? ?紅蓮：開滿亭亭地 2、心情：不適意，徘徊 ? 環(huán)境：雷聲作了雨越下越大 ? ?紅蓮：左右欹斜 3、心情：不寧的心緒散盡感動 環(huán)境：雨肆意地下著 紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不動搖 4、心情：深深地受了感動 ? 環(huán)境：雨勢并不減退；勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠 紅蓮：不搖動