【蘇教版】小學數(shù)學五年級上冊:第五單元小數(shù)乘法和除法第2課時 小數(shù)乘整數(shù)2

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1、 精品資料 第五單元 小數(shù)乘法和除法 小數(shù)乘整數(shù)(2) 教學內(nèi)容: 課本第56-57頁。 教學目標: 1.使學生借助計算器探索小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能夠應用規(guī)律解決相應的實際問題。 2.使學生在探索規(guī)律的過程中,經(jīng)歷觀察、比較、猜想、歸納、驗證等一系列數(shù)學活動,體驗探索數(shù)學規(guī)律,增強學習的興趣和自信心。 3.使學生在參與數(shù)學活動的過程中,學會與人交流,逐步形成與人合作的習慣和意識。 教學重點: 探索一個小數(shù)乘10、100、1000所引起的小數(shù)點位置變化的規(guī)律

2、。 教學難點: 能用自己的語言歸納小數(shù)點位置的右移引起大小變化的規(guī)律。 教學準備: 課件 教學過程: 一、口算揭題。(2分鐘左右) 1.出示: 0.08 ×10 2.6×100 3.74×10 0.005×1000 7.2×100 100×0.18 2.明確課題。 今天就一起來探索一個小數(shù)乘10、100、1000所引起的小數(shù)點位置變化的規(guī)律。 二、自學例2、3。(15分鐘左右) 1.自學例2。 導學單(時間:5分鐘) (1)用計算器計算下面3題。 5.

3、04×10= 5.04×100= 5.04×1000= (2)觀察這3題小數(shù)點位置變化的情況: ( )乘10,小數(shù)點向( )移動了( )位;( )乘100小數(shù)點向( )移動了( )位; ( )乘1000小數(shù)點向( )移動了( )位。 從中你找到了什么規(guī)律? (3)再任意舉幾個小數(shù)分別乘10、100、1000來驗證得出的結論,并在小組內(nèi)交流自己的想法。 點撥: 5.04都乘了哪些數(shù)?看來只有乘像10、100、1000……這類整數(shù)時,才可以直接把小數(shù)點移到相應的位置上。 通過剛才的探索,你發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的規(guī)律?能用自己的

4、話完整地說說嗎? 2.自學例3。 出示例3。根據(jù)表中的信息,說說從表格中知道了什么? 預設:①0.351×1000=351(克) ②0.351千克=351克 導學單(時間:5分鐘) (1)把0.351千克改寫成用“克”作單位的數(shù),可以怎么辦? (2)把你的想法跟同學交流交流。 3.小組交流。 交流內(nèi)容 (1) 一個小數(shù)乘( )時,可以直接把這個小數(shù)的小數(shù)點向( )移動( )位。 (2) 小數(shù)點移動的位數(shù)你覺得跟什么有關系? 導學要點: 一個小數(shù)乘10、100、1000……時,可以直接把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三

5、位……移動的位數(shù)正好跟1后面0的個數(shù)一致。 三、練習。(14分鐘左右) (一)適應練習。 1.第57頁“試一試”。 點撥:能不能根據(jù)今天學習的小數(shù)點移動引起的變化規(guī)律,直接移動小數(shù)點,得出結果。 2.練一練第1題。 引導學生選一道在黑板上演示小數(shù)點移的過程,特別是小數(shù)點移動時位數(shù)不夠時用“0”來不足的那種情況。 3.練一練第2題。 提示:先觀察仔細小數(shù)點的移動情況,再想擴大的倍數(shù)。 (二)口答練習。 1.練習十第5題中的6道題。 2.練習十第6題。 提示:先思考單位之間的進率,再填空。 (三)整合練習。 練習十第8題。 點撥:兩個不同的問題,各需要哪些不同的條件呢,在計算時又要注意些什么? (四)創(chuàng)編練習。 1.把( )的小數(shù)點去掉后,這個數(shù)就擴大了100倍,變成2.1。 點撥:把一個小數(shù)的小數(shù)點去掉是什么意思? 2.把3擴大1000,其實就是把小數(shù)點向( )移動了( )位,變成( )。 歸納:其實整數(shù)乘法中一個因數(shù)如果是10、100、1000……的,也可以用今天學的規(guī)律來做,這說明了數(shù)學知識之間內(nèi)在的聯(lián)系性。 四、課堂總結: 通過這節(jié)課的學習,你學到了什么知識呢?和同學們一起分享吧。 教學反思:

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