生命教育教案生命教育教案

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1、生命教育教案 大悟縣東新中學(xué)熊朝霞 [教學(xué)目標(biāo)] 情感、態(tài)度和價(jià)值觀: 1 、在探詢生命的獨(dú)特性的過程中，體會生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會熱愛 生命、尊重生命、呵護(hù)生命。 2 、在認(rèn)識人與自然的關(guān)系中，樹立愛護(hù)自然的意識。 能力與知識: 1 、認(rèn)識生命的獨(dú)特和可貴,逐步提高學(xué)生觀察、分析能力以及對生命 存在的價(jià)值的理解能力。 2 、讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的，幫助學(xué)生認(rèn)識生命的美麗和 神奇，學(xué)會珍愛生命，善待生命。 3 、理解人類是自然界的一部分，人與自然是相互依存的，培養(yǎng)尊重自 然、愛護(hù)自然的意識和能力。 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：體會生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會

2、呵護(hù)生命。 教學(xué)難點(diǎn)：理解生命的可貴并能熱愛生命和善待生命。 [教學(xué)過程] 生活在線---“這條小魚在乎”的故事 （故事概要）：在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)人來到海邊散步。他注意 到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。用不了 多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死。 他忽然看見前面有一個(gè)小男孩，不停地揀起水洼里的小魚，用力把它們?nèi)? 回大海。這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救 不過來的?！薄拔抑??！毙∧泻㈩^也不回地回答?！芭?？那你為什么還在仍？誰在乎呢？” “這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚

3、，扔進(jìn)大海。 “這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條、這一條……” 交流體會：讀了以上材料，你的感想是什么？ 歸納：每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命只有一次，我們要學(xué) 會善待生命，因?yàn)楦鞣N生命是息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛的。 探究平臺 一、人類生命的獨(dú)特性 1、生命的奇跡 （1）“這條小魚在乎”的故事告訴了我們生命是可貴的。欣賞一段圖 片（內(nèi)容是關(guān)于美麗的自然,可愛的生命方面的。） 學(xué)生交流感受：看到圖片，你聯(lián)想到了什么？ （這組圖片為我們展示了一個(gè)生機(jī)盎然的世界：在蔚藍(lán)色的大海里,海 豚在飛躍；一群天鵝在藍(lán)天展翅翱翔；草地上，長頸鹿正踱著悠閑的步子……這

4、個(gè)世界因生命的存在而變得如此美麗,充滿了生機(jī)。） （2）地球上最早的生命是從哪里來的，人類又是如何產(chǎn)生的？ （事先布置任務(wù)，讓學(xué)生收集相關(guān)的資料。） （3）你們知道自己的生命是從何而來的嗎？（播放《愛的奇跡》的一 段素材） 歸納：生命是來之不易的，而我們每一個(gè)人以極小的概率,幸運(yùn)地來 到了這個(gè)世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個(gè)豐富多彩的世界。 在感受生命的孕育過程中，你們是否意識到了這些：十個(gè)月的孕育， 需要消耗母親多少的精力，而母親卻默默地承受著；十多年的養(yǎng)育，父母 又要付出多少心血，而他們卻無怨無悔。 欣賞一篇散文：體驗(yàn)父母養(yǎng)育子女的辛苦（見課件）。 2、我是獨(dú)

5、特的 自從地球上有了最早的生命,世界就變的如此美好，生命因自然而存在, 自然因生命而美麗。自然界的生命是豐富多彩的,又是各具特點(diǎn),千姿百態(tài) 的。 活動A:物體的獨(dú)一性 采集同一植物的“相同”葉子，仔細(xì)觀察差異。 活動B:看看我的獨(dú)特印記（填寫表格） 在小組內(nèi)比較每人的大拇指印以及說明自己的性格、興趣愛好等，由 一人負(fù)責(zé)記錄，然后在全班念其中一個(gè)人的介紹，大家來猜。 活動C:講述名人故事，說明每個(gè)名人都有自己的獨(dú)特性。 比如：提到水滸里的爆脾氣都知道是李逵，青面的是楊志，紋有九條 龍的是史進(jìn)；紅樓里像辣椒又心狠的是鳳姐，多愁善感且多病的是林妹妹； 如果不說時(shí)代也許同學(xué)們也

6、知道我說的是誰：他年輕時(shí)就掌有重權(quán)，是三 軍大都督，有智慧，但嫉妒心強(qiáng)，不能容忍別人比自己聰明，后來被人氣 死了?！荑? 歸納：通過活動，我們能得出這樣的結(jié)論：動物,植物各具特點(diǎn),人類 也一樣。就像世上沒有兩片相同的樹葉,人類中也沒有兩個(gè)完全相同的個(gè)人 每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。 生命是獨(dú)特的。法國作家羅曼?羅蘭說過“每個(gè)人都有他隱藏的精華， 和任何別人的精華不同,它使人具有自己的氣味?！钡拇_,每一個(gè)生命都有其 不同的天賦,興趣和氣質(zhì),你的生命是獨(dú)一無二,與眾不同的,世界上沒有一個(gè) 人能代替你！每一個(gè)生命不僅是獨(dú)特的,而且是有限的。生命屬于我們只有 一

7、次，任何代價(jià)都換不回來，我們必須熱愛生命，珍重生命。 二、人最寶貴的是生命 ［故事接龍］講述一個(gè)生長在孤兒院里的男孩子的故事，讓同學(xué)們 續(xù)尾。 有一個(gè)生長在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人 要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長總笑而不答。 有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市 場去賣，但不是‘真賣’，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙? 天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價(jià)錢愈 出愈高。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長報(bào)告，院長笑笑，要他明天拿到黃 金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買

8、那塊石頭。 最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結(jié)果石頭的身價(jià)較昨天 又漲了十倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶” 男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報(bào)院長。院長望著男 孩，說了什么？ 學(xué)生討論回答。 教師小結(jié)：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就會有意義，有價(jià)值。 ［所思所悟］材料展示 （1）有一位老音樂家，他在“文化大革命”中被下放到農(nóng)村，為牲口 鍘了整整七年的草。等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。 他笑道：怎么會老呢，每天鍘草我都會按4/4拍鍘的。為此，人們愛上了 這位不著名的音樂家和他的作品，因?yàn)樗迷鯓诱茸约汉蛺圩约骸?

9、 （2）動物題材片《叢林赤子心》，是一部完全由動物出演的故事片。 一只叫班治的小狗，在大森林里無意中發(fā)現(xiàn)了一窩失去母親的幼獅。為了 讓它們重獲母愛，小狗班治歷經(jīng)千辛萬苦，終于感化了一只孤身的母獅， 讓它擔(dān)負(fù)起撫育幼獅的職責(zé)。片中的主角班治智慧而靈性，每個(gè)觀眾都會 被它的愛心行為所感動，進(jìn)而感受到真情的偉大與珍愛生命的責(zé)任。 （3）一組沉重的事實(shí)與數(shù)據(jù)： 北京市心理危機(jī)研究與干預(yù)中心公布的數(shù)據(jù)顯示：在中國，每年至少 有25萬人死于自殺，有200萬人自殺未遂，即平均每兩分鐘就有一人死 于自殺，8人自殺未遂。自殺已經(jīng)成為中國死亡原因中排序第五位的原因。 在15歲至34歲年齡段的青壯

10、年中，自殺是首位的死因。 從材料中，你感悟到了什么？ 許多人熱愛生命、珍惜生命，然而有的人卻想輕易地毀滅自己的生命。 這就是生命的悲劇，讓人嘆息。 1、生命的嘆息 在我國，自殺已經(jīng)成為15歲至34歲年齡段的青壯年中首位的死因。 這真是一個(gè)可怕的事實(shí)。 （1）你是怎樣看待這個(gè)問題的呢？ （2）我們?yōu)槭裁床荒芎唵蔚鼐芙^生命？ 歸納：人的生命是寶貴的也是短暫的，如何對待有限的生命，是我 們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是 對生命不負(fù)責(zé)的態(tài)度，是不可取的。既然生命是可貴而美麗的，那么我們 對僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)如何對待？ 人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀

11、向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生 命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能 使自己的人生更有意義。 2、生命的呵護(hù) 材料展示 （1）頒獎詞：她是大山里最后的赤腳醫(yī)生，提著籃子在田壟里行醫(yī)， 一間四壁透風(fēng)的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院，一副瘦弱的肩膀，擔(dān)負(fù)起 十里八鄉(xiāng)的健康，她不是遷徙的候鳥，她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮。 讓學(xué)生猜這是對2005年感動中國人物中誰的評價(jià)？ ——李春燕“鄉(xiāng)村女醫(yī)生”的事跡。（視頻） （2）撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使將要渴死的小駱駝喝到夠不著的水 潭里的水，而縱身跳進(jìn)了潭中；老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由粋€(gè)接 著一個(gè)跳向懸崖，

12、因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那，以它們?yōu)樘? 板跳到對面的山頭上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時(shí)，卻始終弓起中間的身 子，那是為了保護(hù)腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼， 而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。 其實(shí)，不僅僅只有人類才擁有生命神圣的光輝。 歸納：只有我們擁有對于生命的呵護(hù)之心時(shí)，世界才會在我們面前呈 現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗，也才會 時(shí)時(shí)處處在體驗(yàn)中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。 有時(shí)候，我們呵護(hù)生命，也是為了更愛人類自己。我們呵護(hù)地球上的 一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的 命運(yùn)

13、：當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒 下的也便是自己了。 3、生命的家園 （1）我們生活在大自然中，所需的都是大自然所賜予的。舉例說明。 人類是自然界的一部分，我們不僅要愛護(hù)自己，愛護(hù)他人，還要愛護(hù) 地球上的其他生物。 （2）或許，有的同學(xué)會說，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什 么不能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后 果。 學(xué)生活動： A、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動植物。 B、列舉自己所了解的一些環(huán)境問題，比如沙塵暴、疾病、氣候等。 歸納：人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果 人類自己也難以幸

14、免地要品嘗。所以，我們要充分認(rèn)識到只有一個(gè)地球， 一個(gè)人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界 里，就需要每一個(gè)人去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。 （3）朗讀郭沫若：《地球，我的母親!》 思考：“我要怎樣才能報(bào)答你的深恩”。 （鼓勵學(xué)生從身邊力所能及的事做起） 簡要小結(jié)全課：通過本課學(xué)習(xí),我們了解到生命是來之不易的,生命是獨(dú) 特的,生命是有限的，因而生命是可貴的。記得有人說過：人最寶貴的就是 生命,生命屬于我們每個(gè)人只有一次。生命給我們提供了種種機(jī)會：讓我們 去愛，去學(xué)習(xí)，去工作，去欣賞花兒的美麗，去聆聽鳥兒的歌唱，去仰望 天上的星星……生命使我們能夠認(rèn)識這個(gè)世界的豐富多彩，領(lǐng)略大自然的五 彩繽紛，體驗(yàn)人生的酸甜苦辣。所以，我們應(yīng)當(dāng)珍惜大自然賦予我們的生 命，讓我們珍惜生命,熱愛大自然吧！ [課后實(shí)踐] 1、自己動手，飼養(yǎng)一種生命體（金魚、花草、烏龜、兔子等），細(xì)心 照料，認(rèn)真觀察，作好記錄。 2、寫一封《爸爸（媽媽），我想對你說……》的信，表達(dá)對父母養(yǎng)育之 恩的感激。 4、以“我們身邊的動植物伙伴”為題，調(diào)查本地植物、動物物種及 其生存狀況。 我調(diào)查的是： 物種共有種， 它們是 對本地區(qū)動植物生存狀況，我感到欣慰的是: 我感到憂慮的是: 對當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)動植物的建議: