劉秀麗的《作文教學(xué)》

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1、無(wú)劉秀麗老師的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談劉秀麗老師的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談上午聽了劉秀麗老師的專題講座作文教學(xué) 。老師從以下幾個(gè)方面講解了作文教學(xué)的方法， 我才整理完老師的講搞，非常實(shí)用，望語(yǔ)文老師們都去認(rèn)真看看，將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中。特說明打星號(hào)的地方認(rèn)真讀。一、了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文教學(xué)的要求。一、了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文教學(xué)的要求。1、第一學(xué)段（12 年級(jí)）對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2、第二學(xué)段（34 年級(jí)）留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3、第三學(xué)段（56 年級(jí)

2、）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫作素材。明白了課標(biāo)的要求后， 就使得我們?cè)谝院蟮淖魑慕虒W(xué)中做到心中有數(shù)了。二、和學(xué)院?jiǎn)T一起審視了語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀二、和學(xué)院?jiǎn)T一起審視了語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀1、一個(gè)學(xué)期一本書，每篇課文逐字、逐句、逐段分析，作業(yè)抄詞、組詞、造句，考試前題海戰(zhàn)術(shù)，背組詞、背造句、背作文。2、高考語(yǔ)文平均分令人尷尬，中文競(jìng)賽外國(guó)留學(xué)生的分?jǐn)?shù)最高。并用兩個(gè)例案（山東高密一中在李希貴老師的帶領(lǐng)下搞的語(yǔ)文改革：要求教師只用三分之一的時(shí)間在教科書中，用三分之二的時(shí)間讓孩子讀名著，并將自己的孩子做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果讓孩子做高考題成績(jī)比高無(wú)三學(xué)生還高。 吉林省吉林市

3、豐滿區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在楊巧云老師的帶領(lǐng)下搞的讓學(xué)生天天寫日記， 天天讀半個(gè)小時(shí)的課外書結(jié)果小升初的畢業(yè)考試，全縣前 30 名的孩子全部處于她得班級(jí)中）中總結(jié)出語(yǔ)文的規(guī)律就是多讀、多寫，要行動(dòng)并且要堅(jiān)持才會(huì)成功。三三、“從內(nèi)容入手從內(nèi)容入手，讓學(xué)生有話可寫讓學(xué)生有話可寫”（利用本地資源利用本地資源）作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)1、什么是從內(nèi)容入手？、什么是從內(nèi)容入手？“從內(nèi)容入手”的作文教學(xué)就是為學(xué)生選取和創(chuàng)設(shè)特定的情境， 提供各方面的寫作內(nèi)容、范圍，分解寫作難度，幫助學(xué)生從缺乏材料的困境中解脫出來，讓學(xué)生“有話可寫”。2、理論依據(jù)、理論依據(jù)大綱中指出：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸

4、自然、接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣”。2教育家葉圣陶先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”豐富學(xué)生的生活是提高學(xué)生寫作的關(guān)鍵。從兒童的思維特點(diǎn)看：兒童的思維處于“表象思維”的階段，即通過視覺、聽覺這些感官接觸事物，經(jīng)過大腦的綜合，在大腦皮層留下所感知的外界事物的感性形象。通過教師創(chuàng)設(shè)的情境，展現(xiàn)生活畫面，符合兒童的思維特點(diǎn)。從兒童心理特點(diǎn)看：兒童好動(dòng)、好奇，喜愛游戲、活動(dòng)，教師組織孩子游戲、競(jìng)賽，帶孩子去觀察大自然、觀察社會(huì)，必然會(huì)受到無(wú)孩子們的歡迎，而世界正是通過形象進(jìn)入兒童的意識(shí)的。3、“三個(gè)階段三個(gè)階段”基

5、礎(chǔ)訓(xùn)練階段（一、二年級(jí)） ：以說話、寫話為主。包括：游戲、小實(shí)驗(yàn)、小制作、對(duì)話、看圖、編童話、回答問題式說話、寫話等。單項(xiàng)訓(xùn)練階段（三、四年級(jí)） ：以觀察為主的片斷訓(xùn)練。包括：文章的開頭、結(jié)尾訓(xùn)練、總起分述訓(xùn)練、人物外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫、場(chǎng)面描寫。從定向觀察到機(jī)遇觀察，掌握觀察方法，隨機(jī)觀察。綜合訓(xùn)練階段（五、六年級(jí)） ：以訓(xùn)練學(xué)生審題立意、布局謀篇為主。增加實(shí)用作文、快速作文。4、四個(gè)原則、四個(gè)原則因材施教原則：所安排內(nèi)容必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異和生活實(shí)際，循序漸進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生說：“我能寫！ ”2主體性原則：所安排內(nèi)容要新穎，富有啟發(fā)性，學(xué)生一見就能產(chǎn)生寫作的欲望，調(diào)動(dòng)其積

6、極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生說：“我想寫！”3激勵(lì)性原則：在指導(dǎo)、評(píng)改的過程中教師多用贊賞、期望的語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在興趣盎然的充滿信心的氣氛中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)作文，讓學(xué)生說：“我愛寫！”4發(fā)展性原則：每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中都伴隨著錯(cuò)誤和失敗，不可能一蹴而就，教師多一些等待、寬容、支持和幫助，讓孩子說：“等我慢慢來”！無(wú)5、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)探索一條大面積提高學(xué)生作文水平的新思路。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、評(píng)價(jià)的能力。會(huì)創(chuàng)造性的表述，主張有個(gè)性，說真話、說實(shí)話。小學(xué)畢業(yè)會(huì)吟誦 300 首詩(shī)詞、300 條諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言，閱讀 100 本書，寫 1000 篇隨筆。六年級(jí)學(xué)生能在 25 分鐘左右寫出四五百字有中心

7、有條理的記敘文或應(yīng)用文。5通過實(shí)驗(yàn)，更新觀念，樹立科研興教的思想，培訓(xùn)、鍛煉一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍。四、具體做法1、多讀13 歲前是記憶力的最好時(shí)期，用足小孩的記性，是非常天性的教育。識(shí)字、背誦、閱讀識(shí)字“人生聰明識(shí)字始”。識(shí)字量少，導(dǎo)致遲遲不能閱讀，而不能閱讀，語(yǔ)文是學(xué)不好的。所以，小學(xué)一、二年級(jí)重點(diǎn)抓識(shí)字，做到早識(shí)字、多識(shí)字、快識(shí)字（2500 個(gè) ） ，解決閱讀瓶頸！做法：生活中識(shí)字、閱讀中識(shí)字、借助信息技術(shù)識(shí)字、游戲識(shí)字（字卡、字牌、找朋友、抽大獎(jiǎng)） 、親子游戲等。背誦美文詩(shī)詞是孩子成長(zhǎng)的維生素 提倡背誦、背誦名篇，慢慢消化，終身受益（小學(xué)畢業(yè)會(huì)吟誦 300 首詩(shī)詞、300 條諺

8、語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名無(wú)言）閱讀 得閱讀者得天下 “一個(gè)人的文化儲(chǔ)備愈雄厚，其發(fā)展?jié)摿陀?，將來在事業(yè)上成功的可能性就愈大”（文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物） 每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)！ （小學(xué)畢業(yè)讀完 100 本書）2、多寫 目前教材作文要求：從三年級(jí)開始，每學(xué)年 16 篇，小學(xué)畢業(yè)64 次練習(xí)。 小河二小作文改革：每學(xué)年 120 篇（從一年級(jí)開始，每周 23篇） ，小學(xué)畢業(yè) 720 次練習(xí)（加上假期、學(xué)科日記可達(dá) 1000 多篇）. 具體做法：從內(nèi)容入手（問題回答、復(fù)述故事、課文創(chuàng)新復(fù)述、實(shí)驗(yàn)、游戲、活動(dòng)、觀察、摘錄、信息、剪貼、影視、游覽、讀書筆記、讀后感、想象作文、學(xué)科日記）讓個(gè)在游戲中寫，在生

9、活中寫、師生共寫隨筆。改變作文教學(xué)的固定模式可再戶外去作文等都給我留下深刻的映像。并提出每個(gè)年齡段寫方面的具體要求：一、二年級(jí)段的要求（基礎(chǔ)訓(xùn)練階段）一、二年級(jí)段的要求（基礎(chǔ)訓(xùn)練階段）1、回答問題式作文：（1）你在什么學(xué)校、幾班讀書？班級(jí)里有多少同學(xué)？（2）講講教室里最漂亮的地方。無(wú)（3）班主任姓什么，長(zhǎng)得怎么樣，上什么課？（4）你覺得哪個(gè)老師最好，為什么？（5）你的同桌是誰(shuí)？你喜歡他嗎？為什么？（6）班級(jí)里誰(shuí)被老師表?yè)P(yáng)了，為了什么事受表?yè)P(yáng)？（7）除了同桌，你還結(jié)識(shí)了哪些新朋友？（8）你喜歡吃月餅嗎？月餅是什么樣子的？（9）聽說過重陽(yáng)節(jié)嗎？你是怎樣尊敬老人的？（10）廣播操學(xué)會(huì)了嗎？哪一節(jié)最難

10、學(xué)？（11）體育課上有些什么內(nèi)容，最怕老師叫你干什么？（12）講講語(yǔ)文課上學(xué)的一個(gè)故事。2、童話體作文是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，解決“作文難”的問題，二是可以充分發(fā)展學(xué)生 連接語(yǔ)言的能力，把文章寫“ 開”，把思路寫“活”。（1）根據(jù)故事的開頭編童話故事：（2） 、根據(jù)多幅圖編寫童話故事(略)（3） 、 根據(jù)單幅圖編寫童話故事（略）（4） 、根據(jù)故事結(jié)尾編寫童話（5） 、組合幾何圖形編寫童話：小朋友，你能用一些簡(jiǎn)單的幾何圖形（如）組成一些有意思的圖形嗎？自己編一個(gè)童話故事。（6） 、用兩個(gè)詞語(yǔ)“搭橋”編寫童話：無(wú)先玩一個(gè)作文游戲：每人一張卡片，在上面寫上一個(gè)詞語(yǔ)，然后，隨意抽兩張，可能是兩個(gè)毫

11、不相干的詞，展開想象的、還真能組合成許多童話呢？如： 老虎和鋼筆 、 狼和鋼琴 、 太空人和小山羊 、螞蟻和巨人 、 狐貍和蘋果 。（7） 、擺玩具編寫故事你在玩玩具時(shí)，一定會(huì)用你的手使玩具動(dòng)起來，用你的嘴代替玩具“說話”、用你的腦袋代替玩具“思考”，把自己在玩玩具過程中所說的、所想的、所做的寫下來，就是一篇篇很生動(dòng)的童話故事。三、四年級(jí)（單項(xiàng)訓(xùn)練階段）三、四年級(jí)（單項(xiàng)訓(xùn)練階段）、復(fù)述課文式（童話、寓言故事復(fù)述） ：課本內(nèi)容豐富多彩，童話、寓言生動(dòng)有趣，可安排一些復(fù)述、仿寫、改寫、續(xù)寫、讀后感訓(xùn)練，既可達(dá)到復(fù)習(xí)、背誦課文的目的，又可鍛煉學(xué)生的表達(dá)思維想象能力。如：寫頤和園的長(zhǎng)廊可長(zhǎng)啦！ 、 小

12、珊迪可真可憐 、 我來推銷新型玻璃 、 你知道“小蘿卜頭”在獄中是怎樣學(xué)習(xí)的嗎？ 、學(xué)習(xí)院子里的悄悄話寫文具盒里的悄悄話 、 廚房里的悄悄話 ，學(xué)了陶罐和鐵罐寫鮮花和塑料花 、 籃球和乒乓球 ，學(xué)了東郭先生和狼寫這一天，東郭先生又遇到一只狼 ， 學(xué)了 小獅子愛爾莎 寫 幾年后， 我又遇到了愛麗莎 ，學(xué)了濫竽充數(shù)寫南郭先生出逃之后 ，學(xué)了一個(gè)蘋果無(wú)寫蘋果到底誰(shuí)吃了？ 。讀后感式： 童第周能做到的，我也能做到 、 群鳥學(xué)藝有感 、 讀做風(fēng)車的故事有感 。古詩(shī)學(xué)完寫寫詩(shī)意，介紹一下作者，再配上一幅畫，那將是一篇圖文并茂的好文章。、素描作文通過片斷素描，逐步發(fā)展學(xué)生有順序、細(xì)致的觀察能力、靈活的思維能

13、力，大膽的想象能力。（1）靜物素描：（2） 、自然景物素描：（3） 、人物的動(dòng)作描寫：（4） 、人物對(duì)話素描：（5） 、人物外貌素描（6） 、房間陳設(shè)與周圍環(huán)境素描（7） 、小動(dòng)物素描3、活動(dòng)游戲類：（1） 踩影子 ：在一個(gè)有陽(yáng)光的日子里，帶學(xué)生到室外做踩影子的游戲，規(guī)定區(qū)域，分成若干小組，一人踩，其余人躲，被踩到的淘汰出局。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，最后剩余的人獲勝，如全都被踩中，踩的人獲勝。（2） 給小鴨子添翅膀 ：老師在黑板上畫一只小鴨子，說要給鴨子添上一對(duì)翅膀，讓它變成小天鵝。老師叫一個(gè)同學(xué)到黑板前面，蒙上他的眼睛，然后把粉筆給他。無(wú)（3） 殘酷的游戲 ：在紙上寫出你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西，然后

14、一個(gè)個(gè)劃掉，只留下一個(gè)（寫出心理變化、感悟）（4） 碰蛋 、 扔雞蛋 、 捏雞蛋 、 斗牛 、 搶板凳等。4、觀察小實(shí)驗(yàn)類：（1） 醋泡蛋 ：把一只生雞蛋泡在醋里，觀察它的變化，想想為什么？（2） “銀蛋”科學(xué)實(shí)驗(yàn) ：材料：一個(gè)雞蛋，一根蠟燭，一只盛滿水的燒杯和一盒火柴。步驟：點(diǎn)燃蠟燭，拿著雞蛋在火上烤起來，來回烤，直到完全烤黑了，然后將其放入燒杯，這時(shí)奇跡出現(xiàn)了，黑蛋一下變成了“銀蛋”。5、想象作文類：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”（1）當(dāng)大象夫婦忽然出現(xiàn)在一條大街上時(shí)（2） 教室

15、和眼淚（3）現(xiàn)在公布諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)名單（4）在沒有大人的世界里（5）我一覺醒來，竟然自己正睡在一只老虎身上。（6）我剛剛吃下一粒變形藥（7）夢(mèng)想城之旅無(wú)（8）假如人類征服了時(shí)間（9）在未來的實(shí)驗(yàn)室里（10）1+1=？（11）假如我是一張白紙（12）一根牛皮筋怎樣使我變成富翁（13）一群小朋友到郊外游戲，撿到一個(gè)奇怪的蛋（14）假如我能呼風(fēng)喚雨（15）“出租車、公共汽車、救護(hù)車、警車”用一件事將這四種車合理地聯(lián)系在一起看誰(shuí)寫得好（16）地球和火星的對(duì)話（17）我的首次外交會(huì)晤（18）做一只小鳥有那些快樂（19）鼠貓結(jié)合的混合形動(dòng)物會(huì)是怎樣的？（20）兩樣?xùn)|西合在一起，會(huì)產(chǎn)生新的東西，比如：美人魚

16、、橡皮鉛筆、電筒鋼筆等，請(qǐng)你告訴我，你希望把拿兩樣?xùn)|西合在一起，使它們產(chǎn)生新的物體？至少三種。五、六年級(jí)（綜合訓(xùn)練階段）五、六年級(jí)（綜合訓(xùn)練階段）1、 實(shí)用作文（1） 寒暑假生活交流： 啟發(fā)幫助學(xué)生通過片斷記敘寒暑假生活而清晰地表達(dá)出來。（2）學(xué)寫“生活隨筆”：把所見所聞、所感所思隨時(shí)記下來，不限篇幅，起到交際作用。無(wú)（3）自我介紹：（4）向 XX 借 XX：（5）學(xué)寫啟事：（6）自我推薦：（7）介紹生活中的小竅門：(8) 看啞劇編故事：（9）學(xué)寫競(jìng)選演講稿：（10）向你介紹一種報(bào)刊：（11）學(xué)寫小評(píng)論：（12）學(xué)擬廣告：（13）學(xué)寫導(dǎo)游詞：（14）學(xué)一點(diǎn)問的本領(lǐng)采訪2、快速作文：由于大量讀寫

17、，在五六年級(jí)又進(jìn)行了各種文體的綜合訓(xùn)練，要求學(xué)生在 20 分鐘左右寫出 400500 字的作文。五、感悟1、熱愛是最好的老師2、 多讀書-獲得教育智慧， 還給我們推薦了下列書： 希望教室 、發(fā)現(xiàn)母親 、 海倫娜的奇跡 、 方法總比問題多 、 大聲地為孩子讀書吧 、 21 世紀(jì)， 我們?cè)鯓咏套魑?、 賈老師教作文 、 李吉林情景教學(xué) 、 于永正文集 、 小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲 100 例 、 遇見未知的自己 、 海鷗喬納森 、 為自己出征 、 生命沙伐旅 、無(wú)第 56 號(hào)教室的奇跡 、 從零開始 、 一片葉子落下來等還推薦了電影： 放牛班的春天 、 熱血教師 、 小孩不笨 、 三個(gè)白癡 、 女教師和女

18、學(xué)生 、 我的老師 、 新來的李老師 、 音樂之聲3、行動(dòng)就有收獲4、堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡5、少一點(diǎn)懷疑，多一點(diǎn)信任6、每個(gè)孩子都是可以改變的！7、學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，一個(gè)不斷嘗試、不斷修正的過程，在這個(gè)過程中，要容許學(xué)生犯錯(cuò)誤！8、老師的力量？（1）可以促使孩子的潛質(zhì)變成現(xiàn)實(shí)！（2）這對(duì)一個(gè)孩子和家庭多么重要！ （所以我們想方設(shè)法創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子嘗試和展示，我們努力去欣賞和發(fā)現(xiàn)孩子的天分）要讓世界看到你的不懈追求，只要你走在這條路上，貴人隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)！要讓我們追尋詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，讓孩子充滿夢(mèng)想和激情， 抓住”讀寫”兩條線不放,按照教語(yǔ)文的規(guī)律去做,誰(shuí)都能把語(yǔ)文教好。銘記：只要行動(dòng),就有收獲!只有堅(jiān)持,才有奇跡!