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1、雨點兒教學設計教學目標：1 1、認識 1212 個生字，認識偏旁刂、彡、穴。2 2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好文中對話。3 3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長有密切的關系。教學重點：識字、朗讀課文。教學難點：正確朗讀對話。教學準備：歌曲小雨沙沙沙 課件一、導入課題1 1、今天我為大家?guī)硪粋€大家熟悉的謎語，請同學們在耐心、 認真聽完之后再來正確、迅速地回答。千條線萬條線，落到水里看不見。學生猜出雨，課件出示雨，教師板書雨。2 2、欣賞歌曲小雨沙沙沙今天，我為大家?guī)硪皇钻P于雨的歌曲。3 3、從歡快的歌曲中我們知道了雨水和種子有什么關系？4 4、雨水滋潤了萬物 ，它是我們的好朋友，我們可
2、以親切地稱它為雨點兒， 指導讀好兒 化音，把點和兒讀得快一些，舌頭卷起來 ，將課題補充完整。二、認識生字瞧，雨點兒來了，先復習帶拼音的生字， （小雨點兒身上是拼音，大雨點兒身上是漢字。 強調字音，認識偏旁刂、彡、穴。認識多音字空、數和長。 ）再復習詞語（摘蘋果 ）。無數 就是沒有數，沒有數就是數不清。地方的方在這里讀輕聲。三、感悟課文1 1、植物的生長離不開陽光，也離不開雨水。你知道雨點兒從哪里來的嗎？請大家一起讀完第一自然段再來回答。 飄落是什么意思？你可以用動作或什么東西來演示飄落。還有什么東西數不清？聯(lián)系生活、圖片和動作理解數不清、飄落。 （只要我們仔細觀察，就能發(fā)現 大自然里有很多東西
3、是我們數不清的。 ）2 2、數不清的雨點兒從云彩里飄落下來，有的雨點兒大是大雨點兒，有的雨點小是小雨 點兒。 教師在黑板上畫小雨點兒和大雨點兒的簡筆畫。 聽，半空中大雨點兒正在和小雨點兒 聊天呢。3 3、他們在聊什么？請大家自由朗讀第2 2、3 3、4 4 自然段，注意讀出對話的語氣。4 4、指名回答，指導讀出語氣。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，我們知道了小雨點兒 要去哪里？大雨點兒呢？教師板書有花有草和無花無草。5 5、分角色朗讀。（ 1 1）兩人一組合作分角色朗讀。（ 2 2）一名男生一名女生分角色朗讀。6 6、討論：聯(lián)系前一句大雨點兒的問話- 你要到哪里去？想一想你呢？是什么意思？通過這
4、個？我們知道這肯定不是小雨點兒回答大雨點兒的話， 是一句問話， 那是小雨點兒在問大雨點兒什么呢？7 7、小雨點去了有花有草的地方，那里發(fā)生了什么變化？大雨點去了沒有花沒有草的地方，那里又發(fā)生了什么變化？默讀第五自然段，做上不同的記號。 （不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。）8 8、指名回答，教師板書花更紅草更綠，開紅花長綠草。9 9、結合課件理解第五自然段的兩句話。1010、齊讀第五自然段。小雨點兒讓有花有草的地方花更紅了，草更綠了。大雨點兒讓沒新。讓我們帶著對雨點兒的喜愛齊讀第五自然段。四、拓展延伸小花小草得到了雨點兒的滋潤， 會對雨點
5、兒說些什么呢？ 亮的衣裳，使大地變得如此美麗，謝謝你。 ）五、雨點兒的心愿有花沒有草的地方開出了紅的花，長出了綠的草。 讓大地變得如此美麗，讓空氣變得如此清雨點兒， 是你讓大地穿上漂時間過得真快，雨點兒要回到云媽媽的懷抱了，臨走前它們有一個心愿，仔細聽聽，它 們是怎么說的？同學們， 當我不在的時候，希望你們經常給花草樹木澆水， 老師相信你們一定能做到。六、說說心里話大雨點兒和小雨點兒，你喜歡誰？為什么？七、課外作業(yè)：同學們，讓我們走出教室，走進大自然，假如你是小雨點兒或大雨點兒, 為什么？八、板書設計雨點兒小雨點兒大雨點兒JJ有花有草無花無草花更紅草更綠開紅花長綠草你們能做到嗎?你想到哪里去?
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