《空氣的力量》教案設計

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1、空氣的力量教案設計空氣的力量教案設計一、教材分析：本節(jié)課的教學內容包括三個部分：證明大氣壓的存 在、大氣壓的大小和大氣壓的應用。其中大氣壓的存在 及大氣壓的大小是教學重點，大氣壓應用中的活塞式抽 水機的工作原理是教學難點。由于空氣看不見，摸不著， 在日常生活中又不易感覺到大氣壓強的存在，因此本節(jié) 課采用學生探究實驗、教師演示實驗及多媒體課件輔助 教學的方法，最大限度地激發(fā)學生學習的主動性和積極 性，使學生邊實驗、邊觀察、邊思考，邊討論，使知識 化抽象為形象，化難為易，從而完成教學任務。二、教學目標1 1、知識目標：（ 1 1）能感受到大氣壓強的存在；并能說出證明大氣 壓強存在的事例。（ 2 2

2、）知道托里拆利實驗和標準大氣壓強的大小。（ 3 3）知道大氣壓與人類生活密不可分。2 2、能力目標：（ 1 1）培養(yǎng)學生的實驗能力、觀察能力、分析能力及 思考能力。（2 2）培養(yǎng)學生應用科學知識解決簡單實際問題的能力。3 3、情感目標：激發(fā)學生學習科學的興趣，并培養(yǎng)學生嚴謹的科學 態(tài)度和勇于探索的精神。三、教學重點、難點：1 1、教學重點：大氣壓的存在及大小。2 2、教學難點：活塞式抽水機的工作原理。四、教學用具：汽水兩瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、熱水、玻璃杯、 硬紙片、水、廣口瓶、浸過酒精的棉球、細砂、煮熟剝 殼雞蛋一個、吸盤掛鉤多個；五、教學方法實驗探究，課件演示、分析討論六、課前實施內容：

3、教師先熟悉實驗，并充分考慮 到各實驗中可能出現的問題，總結出實驗成功或失敗的 經驗和原因。七、媒體設計思路：本課課件設計主要用于輔助實驗教學，突出現代教 育技術的優(yōu)越性。激發(fā)了學生學習興趣，調動學生思維 活動的積極性，活躍課堂氣氛；該課件在設計時本著在 一定程度上對研究問題、分析實驗現象，化抽象為形象， 化難為易，突出重點，有利于學生分析、推理能力的培養(yǎng)，有利于學生想象能力的發(fā)展等方面進行設計八、對教學過程的構想：（一）新課引入：（實驗引入法） 比賽吸汽水，看誰吸得快？ 道具：兩瓶飲料，一瓶帶橡皮塞，一瓶不帶塞。 （從生活中常見事例引入，激發(fā)學生的學習興趣和 求知欲望）。（二）新課講授：（實驗

4、探究法）1 1、證明大氣壓的存在：（引導學生做好兩個實驗，教師做好兩個演示實驗， 要求學生仔細觀察實驗現象，并思考、討論以下問題）1 1、塑料瓶為什么會變形？2 2、是誰托住了紙片（覆杯實驗）？3 3、是誰把小試管推上去的？（小試管上升）4 4、雞蛋為什么會掉下來？（瓶吞雞蛋實驗）學生討論后教師對每個實驗進行分析引導， 最后得 出結論：以上幾個實驗不僅證明了大氣壓的存在，而且 證明大氣壓向各個方向都有。2 2、大氣壓的大?。篈 A 、體驗：感受大氣壓的大小器材：兩個掛鉤吸盤（讓學生參與此活動，調動積極性，培養(yǎng)學生的參 與意識，并讓學生親身體驗到大氣壓是很大的。） 介紹馬德堡半球實驗：（課件演示

5、） 結論：馬德堡半球實驗和學生體驗，充分證明了大氣壓 強的存在和大氣壓的威力。（質疑：大氣壓有多大呢？） 創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學 生的學習興趣。介紹托里拆利實驗裝置（課件演示）（提醒學生注意管內水銀液面高度的變化） （在教師的引導下，讓學生思考并回答以下問題） 、實驗操作過程中，為什么要在管內灌滿水銀后， 堵住管口倒置在水銀槽內？（使管內沒有空氣）、松手后，管內水銀柱下降，管內水銀面上方有沒有空氣？（沒有）管內水銀面上方有沒有大氣壓？（沒有） 結論：管內上方為真空，沒有大氣壓強，管外的大 氣壓支持著 760mm760mm 高的水銀柱。也就是說大氣壓強與 760mm760mm 高的水銀柱產生的壓強相等。1 1 標準大氣壓=760mm=760mm 水銀柱高=1.01=1.01x105105 帕D D 、介紹水銀氣壓計和金屬盒氣壓計3 3、大氣壓的應用：圖片演示：大氣壓隨高度的變化 讓學生觀察后得出大氣壓隨高度的變化的規(guī)律。課件演示：活塞式抽水機及工作原理 . . 課堂小結：1 1 、感受到大氣壓的存在，并能通過實驗證明大氣壓 的存在。2 2 、知道托里拆利實驗和標準大氣壓的大小。3 3、能利用所學知識解釋生活中的一些現象。九、板書設計：空氣的力量一、大氣壓的存在二、大氣壓的大小三、大氣壓的應用