《《溫度與氣溫》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《溫度與氣溫》教學設計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、電 子 備 課 教 案
年級
四（1）
四（2）
四（3）
四（4）
四（5）
四（6）
學
科
科學
備課人
唐昱
時間
9.9
9.9
9.9
9.9
9.10
9.10
課題
一、天氣 3.溫度與氣溫
教學時間
1課時
月總課時
3
學期總課時
3
教學目標
科學知識：
氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。
過程與方法：
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
情感態(tài)度價值觀：
保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
重 點
2、選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
難 點
正確測量，能堅持記錄。
教學方法
討論法，實際操作。
教具準備
1．課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
2．每組一張溫度填充圖，每個小組或每人一支溫度計。
教 學 過 程
批注或調(diào)整
一、教師導語，引入研究課題
1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
2、 揭示學習課題。
二、 室外溫度的測量與比較
1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。
2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀
3、數(shù)；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。
3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？
4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。
5、 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。
6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？
三、氣溫的測量
1、 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫？
2、教師小結，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁?，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。
3、 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。
4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？
5、教師小結。
《溫度與氣溫》教學設計
