部編版六年級語文下冊教案 第六單元 回憶往事.docx

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1、第六單元難忘小學生活 ?單元整體說課? R單元整體備課 本單元為綜合性學習單元,主題為“難忘小學生活”。這個單元與學生的生活聯(lián)系緊密，學生進入這個單元的學習時，即將告別小學校園，開始新的學習生活。 教材圍繞“難忘小學生活”的主題編排了“回憶往事”和■依依惜別”兩個活動板塊。這兩個板塊緊密關(guān)聯(lián),以任務驅(qū)動的方式帶動整個單元的學習。 R單元語文要素 本單元編排了兩個語文活動:一個是“運用學過的方法整理資料”;一個是對之前學過的方法進行鞏固運用。本單元的綜合性學習活動是引導學生綜合運用已經(jīng)學過的方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類整理資料。 本單元的第二項活動是“策劃簡單的校園活動，學

2、寫策劃書”。教材安排了“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會”的活動，從臨近畢業(yè)的生活實際出發(fā)，為學生提供了策劃的平臺，以進一步培養(yǎng)學生計劃、組織、協(xié)調(diào)和實施活動的能力。 R活動要點及時間安排 模塊 環(huán)節(jié) 活動目標 時間安排 活動要點 課內(nèi) 課外 — 明確活動任務，制訂活動計劃 1課時 — 填寫時間軸、 收集成長資料 1~2天 1.圍繞單元及板塊主題,與同學交流、協(xié)商,制訂階段活動計劃。 回憶往事 分享難忘回憶 1課時 2.根據(jù)活動主題收集和篩選反映小學生活的資料， 三 回憶如何制作 成長紀念冊 1課時 填寫時間軸，與同學分享難忘的回憶。

3、 3.參考,'活動建議-和??閱讀材料"，自主整理成長資 整理成長資料，制作成長紀念冊 3-4天 料，設計制作成長紀念冊。 四 階段性交流與評價 1課時 依依惜別 — 明確活動任務，制訂活動計劃 1課時 1.圍繞單元及板塊主題,與同學交流、協(xié)商,制訂階段活動計劃。 5.教師引導學生思考這兩篇文章有什么共同點？ （二）回歸現(xiàn)實，感悟師生情。 1. 回憶六年的小學生活，想一想給你留下深刻印象的老師是哪一位？哪幾件事讓你記憶猶新？ 2. 全班交流,暢談師生情。 ■設計意圖, 教師要指導學生通過生活中的一些小事來感受教師對我們的關(guān)愛。 讓學生

4、讀懂文章,領(lǐng)會文章所表達的思想感情，然后再聯(lián)系自己的生活，感悟濃濃的師生情。 三復習鞏固，布置作業(yè)借助自己收集的小學生活的照片、獎狀、書本、日記本等，寫一寫物品背后的故事。 匚口課時目標 能制作成長紀念冊。 教學過程 -激發(fā)興趣，導入新課 教師課件出示前幾屆學生的成長紀念冊。 出示前幾屆學生的成長紀念冊。 1.大家知道這是什么嗎？（紀念冊。） 2. 你們是怎么看出來的？ 3. 同學們，這是市面上都可以買到的傳統(tǒng)紀念冊，還有一種是我們自制的紀念冊,是一本誰也無法買到的紀念冊。今天這節(jié)課我們就來學習自制成長紀念冊。 、設計意圖 教師還可以引導學生觀察紀念冊的特

5、點。 由紀念冊的實物導入新課，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。 二欣賞范例，認識紀念冊 1. 教師課件出示普通的傳統(tǒng)成長紀念冊和自制的成長紀念冊，學生觀察成長紀念冊，說一說你發(fā)現(xiàn)了什以圖片的形式出示普通的傳統(tǒng)成長紀念冊和自制的成長紀念冊。 這兩種成長紀念冊有以下特點: (1) 內(nèi)容豐富:有校園活動的活動剪影，有學生的作品，有參加比賽的精彩瞬間,有學生取得的證書、獎狀,有學校的環(huán)境照片...... (2) 形式多樣:有照片資料，有證書、獎狀，有文字記錄，有直接書寫，有資料粘貼教師要引導學生認識自制成長紀念冊的優(yōu)點。 (3) 主題突出:紀念冊里洋溢著濃濃的依依惜別之情。 2.

6、 說一說你們從紀念冊上發(fā)現(xiàn)了什么，同桌互相交流你最欣賞的那一頁,并說明理由。 3. 對比這兩種成長紀念冊，你更喜歡哪一種？ 、設計意圖, 課前應該鼓勵學生多搜集一些資料。 通過對這兩種紀念冊進行對比，學生大致了解了紀念冊的模式、內(nèi)容、意義，激發(fā)了學生制作紀念冊的熱情及信心。 三暢談設想，收集資料 1.如果讓你來設計，你會從哪些方面來選材？通過哪些方法來表現(xiàn)？ 2. 學生討論交流，班內(nèi)匯報。 (1) 收集個人成長資料,可以是照片、繪畫作品、證書、獎狀等，篩選出可以用來制作成長紀念冊的內(nèi)容。 (2) 可以用文字進行記錄，也可以通過繪畫、照片、剪紙等表現(xiàn)手法。 3. 學生交流討論

7、怎樣給你收集到的資料進行分類，更好地呈現(xiàn)在成長紀念冊中。 教師提醒學生可以自己寫，也可以請老師或家長寫。 預設: 可以將收集到的資料，采用“編年體"的方式，按年度進行分類;也可以采用“欄目式”按參加過的活動種類進行分類。 學生思考交流，開拓了思路，并啟發(fā)學生如何整理收集到的資料，為編寫紀念冊做好準備。 四復習鞏固，布置作業(yè) 學生利用3~4天的時間整理成長資料，制作成長紀念冊。 “歲月悠悠，成長歷程難忘?！币槐境砷L紀念冊記錄了我們的成長點滴，奮斗歷程。在我們即將離開母校的時刻，讓我們也來精心地制作一本成長紀念冊，把母校的點點恩情，把恩師的諄諄教誨，把同學的濃濃深情......永遠地

8、留下來。 匚口課時目標 1. 明確板塊任務，小組內(nèi)互相交換制成的成長紀念冊。 2. 針對其他小組的成長紀念冊，說出自己的看法。 3. 培養(yǎng)學生溝通、交流的能力，養(yǎng)成虛心接受他人意見的品質(zhì)。 教學過程 -談話導入，激發(fā)興趣 1. 師:同學們，成長紀念冊我們已經(jīng)制作完成，誰愿意將自己的成長紀念冊上有代表的內(nèi)容與同學分享一下呢？ 2. 師:我們的成長紀念冊中記錄了小學生活的點點滴滴。老師們的譚淳教導，同學間的互相關(guān)愛，每一個瞬間都是一幅溫馨的畫面。這節(jié)課，就讓我們來分享我們美好的回憶，分享我們成長中的幸福。 國 教師和家長提前制作，作為禮物送給全班同學。 相互交流，分享成長

9、紀念冊，營造溫馨和諧的回憶情境，為學生的分享帶來啟發(fā)。 二聯(lián)系材料，完善修改 （一）自我完善修改。 1. 教師播放電子相冊。 ?PPT 出示電子相冊。 2. 學生嘗試完善自己的成長紀念冊。 （二）組內(nèi)交流，完善修改。 1. 組內(nèi)成員互相翻看成長紀念冊并進行評價，分享各自的想法。 2. 學生根據(jù)同學的意見完善修改自己的紀念冊。 3. 學生在組內(nèi)評出最受小組歡迎的紀念冊，作者分享自己的設計意圖和制作心得。 提醒學生可在自己的紀念冊上開設寄語區(qū)，相互寫下對他人的祝福。 （三）全班展示交流。 1. 小組代表展示自己的紀念冊，大家自由評價。 2. 組織評比。 ?PPT 最

10、佳封面獎、最佳目錄獎、圖文結(jié)合獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳編輯獎。 小組推薦時可采用個人推薦、集體通過的方法。 展示交流成長紀念冊，讓學生在分享中收獲成就感，并通過評比活動滲透語文素養(yǎng)和能力的評價，落實語文學科的實踐運用特點，提高學生的語文能力。 三復習鞏固，布置作業(yè) 同學之間相互交流成長紀念冊,互相寫寄語。 同學們，經(jīng)過幾節(jié)課的學習，我們已經(jīng)完成了“回憶往事”這一部分的交流。在這一部分交流活動中,同學們積極搜集資料，繪制紀念冊，又相互交流，感受師生之間濃濃的情誼。從下節(jié)課開始，我們將進入“依依惜別”板塊的交流活動。 板書設計'師生情 回憶往事（永遠珍藏）｛同學情、對母校的不舍與感激

11、教學反思 “回憶往事”是本單元綜合性學習活動的第一個板塊，設置了“填寫時間軸”“分享難忘回憶”“制作成長紀念冊”三個活動任務。這三個活動任務共分“課內(nèi)4課時，課外1周”的時間來進行。在教學中，我巧妙地將課內(nèi)的學習與課外的活動進行有機統(tǒng)一，使學生在探討、交流、匯報中，從不同角度回顧小學生活，感受老師的辛勤付出，感受濃濃的同學情、師生情。另外，我又創(chuàng)設了一定的情境,激發(fā)學生的參與熱情，充分發(fā)揮了學生的主體地位,引導學生互動，在互動中讓學生明事理，在活動中學會感恩學生，在回憶成長經(jīng)歷的同時，學會關(guān)爰他人，欣賞他人，并樂于分享自己的快樂。 這個板塊的學習，也有不足的地方。這個板塊的活動我只注重了課

12、內(nèi)的部分，課外部分監(jiān)督力度不夠，致使一部分活動內(nèi)容沒有達到預期的效果。在以后同種類型活動的學習中，我既會注重課內(nèi)部分的學習,也會注重課外活動的拓展延伸,以保證更高質(zhì)量地完成教學任務。 策劃畢業(yè)聯(lián)歡會， 寫策劃書 1課時 2.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工職責明確，活動流程清楚。 籌備畢業(yè)聯(lián)歡會 3-4天 3.與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會,表達對師友、 舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會 對母校的惜別之情。 學習寫信 1課時 4.用書信等形式表達情感，與人交流。 三 寫信（與畢業(yè)聯(lián)歡會的籌備同步進行） 1~2天 四 階段性交流與評價 1~

13、2天 ?課時教學詳案? 回憶往事R教材分析 這個板塊以“回憶往事”為主題,設置了“填寫時間軸”"分享難忘回憶”“制作成長紀念冊”三個層層遞進的活動任務，引導學生以多種方式回憶往事，珍藏成長記憶。三篇材料具有啟發(fā)回憶、激發(fā)情感、拓寬思路，提供成長紀念冊的步驟和方法等作用。 炭活動目標 1. 能圍繞活動主題,明確活動任務，制訂活動計劃,并按計劃開展活動。 2. 能根據(jù)活動主題收集和整理反映小學生活的資料，填寫時間軸，與同學分享難忘的回憶。 3. 能設計制作成長紀念冊。 炭活動建議 1. “填寫時間軸”利用圖示幫助學生回憶小學生活，引導學生按時間順序梳理成長記憶，并把難忘的人或

14、事記錄下來。 2. “分享難忘回憶”是“填寫時間軸”的延伸，要求學生選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學分享。 3. “制作成長紀念冊”是“回憶往事”這一板塊的核心任務，是整理成長資料，留住珍貴回憶的關(guān)鍵一步，在這一過程中，學生可以進一步學習、運用整理資料的方法。 國活動準備 1. 收集大學、中學、小學等不同類畢業(yè)生的成長紀念冊。 2. 制作反映學生校園生活的多媒體資料。 3. 制作班級學生成長電子相冊。 4. 收集、整理小學生活中的資料（獎狀、照片、日記本、舊玩具等）。 炭活動安排 課內(nèi)4課時，課外1周。 （第一課時教學范例） CD課時目標 1. 明確板塊任務，激發(fā)學生

15、回憶小學生活的美好情感。 2. 了解收集資料的途徑，通過小組合作完成活動計劃。 3. 培養(yǎng)學生溝通、交流的能力,增強團隊合作意識。 教學過程 一回憶小學生活，激發(fā)興趣 方法一 教師課件出示抓拍的學生活動或?qū)W習的照片。 教師可一邊播放圖片，一邊引導學生回憶。 出示學生活動或?qū)W習的圖片。 1. 師:同學們，不久以后我們即將告別生活六年的小學校園，告別朝夕相處的老師、同學，讓我們打開記憶的匣子，回顧我們這六年來一起走過的日子吧。 2. 教師板書"回憶”二字。請同學們談一談自己在小學六年里和老師、同學之間發(fā)生的事。 3. 教師板書“難忘”二字，說一說在這些事中，你最難忘的是什么

16、事？它為什么讓你難忘？ ■設計意圖, 4. 教師導入:今天這節(jié)課我們就來開展一次綜合性學習活動“難忘小學生活”，向母校告別,向師友告別。 充滿詩意的導語，能增強語言的美感，激發(fā)學生的興趣，幾個問題的設計加入本次綜合學習的活動中，為下面的學習做好鋪墊。 方法二 師:六年的小學生活即將結(jié)束，不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，開始新的學習生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題,開展一次綜合性學習活動，告別我們的小學生活。 直接導入新課，將學生快速帶入學習情境，為下面的學習做鋪墊。 二瀏覽整組教材，明確活動任務 1. 瀏覽整組教材，觸發(fā)感激之情

17、。 (1) 學生快速閱讀整組教材,教師引導學生思考： ① 教材中提供了哪些閱讀材料。 ② 想一想它們講述了什么。 國 學生在瀏覽整組教材時,還要關(guān)注單元導讀的內(nèi)容。 ③ 兩處“活動建議”分別講了什么。 ④ 想一想在本次綜合性學習過程中，我們可以做哪些事。 (2) 學生初步交流學習教材，重點交流。 ① 教材中給出的閱讀材料包括哪些內(nèi)容？(謝母校;謝師恩;謝同學。) ② 在“活動建議”部分，教材建議我們開展哪些活動？ (3) 教師引導學生根據(jù)生活實際進行拓展延伸。 。你覺得除了教材中的建議活動之外,還可以開展一些什么活動？ ②開展這些活動，你需要誰提供哪方面的支持和幫助？

18、 教師可根據(jù)學生的發(fā)言適當調(diào)整建議內(nèi)容。 2. 分組確立主題，制訂活動計劃。 (1) 學生再讀“回憶往事”活動建議，明確具體的活動內(nèi)容。 ① 填寫時間軸。 ② 分享難忘回憶。 ③ 制作成長紀念冊。 (2) 教師引導學生討論三項活動的順序和關(guān)系，并在班內(nèi)匯報。 預設： 前一個活動是后一個活動的基礎(chǔ),“填寫時間軸“和“分享難忘回憶”是制作成長紀念冊的準備。 國 收集、整理資料的肘間要充足，可以準備相關(guān)的照片。 3. 討論制訂活動計劃。 (1) 瀏覽閱讀材料，獨立制訂活動計劃。預計一周時間完成。 (2) 小組內(nèi)交流完善計劃。 4. 小組內(nèi)相互交流，組織評議修訂。

19、(1) 各小組同學匯報本組活動計劃。 (2) 教師組織學生進行集體評議，其他小組提出活動計劃的修改建議。 (3) 各小組修改各自的計劃。 (4) 教師在班內(nèi)公布各小組活動計劃。 學生以小組為單位制訂活動計劃，再去班內(nèi)交流完善，充分調(diào)動了學生學習的積極性。 三討論填寫“時間軸”的方法 1. 學生回憶自己的小學生活，并在組內(nèi)交流。 (1) 回憶自己難忘的點點滴滴，選擇每一年中印象深刻的人或事，用關(guān)鍵詞句概括出來。 (2) 把印象深刻的人或事在組內(nèi)相互交流，互相啟發(fā)。 2. 交流填寫肘間軸的方法。 教師課件出示"時間軸"，討論如何填寫。 出示“時間軸"。 預設： ① 選擇關(guān)

20、鍵的時間點，填寫每一年中令人印象深刻的人或事。 ② 選擇讓你印象最深的幾種活動，再填寫你都哪一年參加了這種活動。 3. 范例引路。 (1)表格式時間線索圖 照片 書法、習作、美術(shù)作品等 獲獎證書，獎牌 老師、同學的學 期評語 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 (2)時間線 I f級 一年級 I小學生活「 第一學期 第二學期 二年級 第一天上學 學習“?！薄把蟆眱蓚€字和小紅同學發(fā)生糾紛，重歸于好

21、 六年級第二學期 四年級第 三年級社學期 (3) 情境化時間線索圖 ■設計意圖, 學習時間軸的制訂方法,并給出范例，為學生正確制訂時間軸做好鋪墊。 四復習鞏固，布置作業(yè) 利用1~2天的時間自己完成時間軸的制訂。 同學們，這節(jié)課我們完成了綜合性學習的第一課時，制訂了本次綜合性活動的計劃。下節(jié)課，我們將繼續(xù)完成本次綜合性學習活動。 UJ課時目標 1. 明確板塊任務，借助繪制的■時間軸"回憶往事。 2. 整理收集的資料，通過瀏覽《老師領(lǐng)進門》《作文上的紅雙圈》兩篇“閱讀材料”，回憶老師幫助和鼓勵自己進步的點滴往事。 3. 培養(yǎng)學生溝通、交流的能力，分享師生之間

22、的有趣故事，抒發(fā)感恩之情。 教學過程 一賞讀佳作，感悟師生情 教師課件出示教師和學生一起學習生活的圖片。 出示教師和學生一起學習生活的圖片。 (1) 學生一邊看圖片,一邊回想圖片中發(fā)生的是哪件事。 (2) 想一想:你和老師之間還發(fā)生過什么讓你難忘的事，和同桌相互交流一下。 今天我們 (3) 導入:同學們，每個人的成長路上都離不開老師，也一定會有老師給你留下難以忘懷的印象。 就來學習兩篇和老師有關(guān)的文章，從這兩篇文章當中感受作者對老師的尊崇、感激、懷念之情。 學生回答時，教師要注意把控好時間。 從學生的回憶引入新課,激發(fā)學生對教師的熱愛之情，為下面的學習做好鋪墊

23、。 二學生自主閱讀材料，感受深情 (一)讀文悟情，學習方法。 1. 學生自主閱讀“閱讀材料"中的兩篇佳作：《老師領(lǐng)進門》《作文上的紅雙圈》。 2. 教師課件出示閱讀要求。 閱讀要求： (1) 這兩篇文章分別寫了作者小學生活中的哪些人、哪些事？表達了作者怎樣的情感？把表達作者情感的句子畫出來。 (2) 這兩篇文章中有哪些讓你讀起來很有意義的句子？跟大家分享一下,或有哪些難懂的地方提出來，與大家共同探討。 3. 教師課件出示“學習活動卡”，學生按自學提示默讀課文，完成表格。 @1 漁擇■了呷幾件事例 &現(xiàn)了老師怎樣的品質(zhì) 表達了作者怎樣的些 老師傾進門

24、作文上的irtl 4. 讀后交流,情感大碰撞。 (1) 談一談:兩篇文章分別寫了哪些人、哪些事？表達了作者怎樣的情感？ 國 對于完成表格有困難的學生，教師要做好個人引導。 《老師領(lǐng)進門》寫的是“我"回憶小學時的田老師用故事來引導學生，讓“我”愛上了文學的事,表達了“我"對田老師深深的感激和贊美之情。 《作文上的紅雙圈》主要講的是著名作家黃蔣佳小時候因為老師對自己作文的肯定，自己的作文獲獎并發(fā)表，所以愛上了寫作，成為作家的事,表達了她對老師深深的感激之情?！蹲魑纳系募t雙圈》中寫道:“沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？”你是怎樣理解這句話的？ 國 引導學生從表達的情感上思考。 (2) 把自己喜歡的語段有感情地讀給大家聽，讀出作者對老師的贊美、感激之情。 (3) 借助表格，簡單介紹自己難以忘懷的人、事、物。