外研版（新標準）（一年級起始用）小學英語三年級上冊《I´ve got a new kite》教案

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1、 Book 5 Module 6 Unit 1 I’ve got a new kite. 教學目標與要求 1、 知識目標： （1）單詞：computer game, jigsaw puzzle （2）句型：I’ve got... We’ve got... 2、 能力目標： （1）能夠聽、說、認讀三會單詞computer game, jigsaw puzzle。 （2）能夠使用I’ve got....和We’ve got...表示我有……和我們有……。 3、 情感目標： 激發(fā)學生學習英語的興趣；教育學生在和伙伴們玩耍時有學會分享、寬容，要細心。 二、課前

2、準備 單詞卡片、多媒體課件、配套光盤、實物 三、教學過程 Step 1: Warm up A magic box: pen, pencil, ruler, book, eraser, crayon, pencil-box dress, T-shirt, shirt, jacket, coat, sweater toy car(train, bike) ,doll, bear, kite, ball，jigsaw , jigsaw puzzle直接在此呈現(xiàn) (通過這一熱身活動，復習學具、衣服、玩具等詞匯，同時引出jigsaw puzzle。開課的詞匯復習訓練為孩子后面的學習做

3、好鋪墊) Step 2: Presentation and practice 1. .T: Children, look, I’ve got a jigsaw puzzle. And I’ve got a kite .(實物) Write down I’ve got…（板書） T: Please guess :What’s the meaning of “I’ve got” I’ve got =I have got 我有 （卡片教讀） 2. T: I’ve got a book（pen, pencil…）(實物).And you? Guide Ss talk about

4、their own stationeries with “I’ve got…” (通過拼圖、風箏實物導入本課重點句型I’ve got...再通過描述自己的學習用品初步鞏固此句型) 3.T:Children ,I’ve got some pictures in the boxes, if you did good job, you can get one, let’s have a competition, OK? (小組評價的內(nèi)容和本課有關(guān)，其中每組有4幅特殊的圖片，可以最后用來做拼圖練習，鞏固We’ve got…) 4.(出示第一幅圖片) T: Look . Who are the

5、y? Ss: Daming and Sam. T: Yes. A question for you: What have Daming and Sam got? Let’s listen and find out the answers . Let Ss watch the CD-ROM and complete the sentence “ I’ve got…” about Sam and Daming. Then share the answer. Learn the word ‘computer game’.（板書） (整體感知文本，從中獲取相關(guān)信息) 貼Daming 和Sa

6、m頭飾補充完整句子 Sam : I’ve got a new kite! (借用題目) Daming: I’ve got a computer game.(加上a computer game) 用實物教授computer game 5.（出示第三幅圖片）T: Children ,just now we knew Sam has got a new kite. Daming has got a computer game. But they want to exchange to play with their toys. What do they say? This time op

7、en your books and try to find out the answers. 　T: Daming says: 　　Can I play with your kite? 　　Sam says: Can I play with your computer game? (Can I…?在模塊5學過,學生應(yīng)該能自己找出答案) Let’s check up.(跟讀原版錄音，強調(diào)連讀) 　　 T: I’ve got a bear. Do you want to play with the bear? How to say ? 　　S: Can I play with

8、 your bear? 　　T: Sure . Here you are. （再拿出bike示范，之后讓學生拿出自己的玩具交流。學生拿出自己的玩具交流，學生喜歡，同時又鞏固所學） T: Children, you can play with the toys after class. Now put them in your desks. Quickly! 6.(出示第4,5幅圖) Children, look! Daming is playing with the kite. Listen! What happened? （點出聲音） T: The kite is

9、 in the tree. And the kite is broken . What does the kite look like now? （可以先讓學生猜測） Let’s look and listen!. S: Now we’ve got a jigsaw puzzle.(板書) we’ve got=we have got 我們有 （卡片教讀） 7. T: The kite is broken. Daming is sad. He says: I’m sorry. （引著學生來說） What does Sam say? Please listen

10、: Don’t worry. Let’s fix it.(教授fix).(進行語音滲透，six-fix-mix) （通過文本的圖片，故事的進展，和一定的音效很好的幫助學生理解次重點單詞 fix）T: What do you think of Sam? Is Sam good? Yes. Sam is very kind and tolerant. 8. T: Let’s enjoy some pictures!(And share the emotion education) Children ,you should share with others and you should b

11、e tolerant. But please be careful when you play with the toys. I believe you can do. 9. Listen and circle I’ve got … and We’ve got… Then share it.（老師在黑板上示范） Summary(老師利用板書進行語法梳理) I’ve got...表達自己擁有什么東西 We’ve got...表達我們共有什么東西 Step 3: Consolidation and extension 1. Listen and repeat the dialog.

12、 Please imitate!（仿讀和朗讀課文是很好的學習語言的過程） 2. Read the dialogue in pairs. T: Have you any questions? OK! Let’s practise. 3. Complete the dialog according to the pictures and dialogue.（根據(jù)文本內(nèi)容補全對話可以把對話分成4部分，讓學生小組內(nèi)合作完成，這樣可以進一步鞏固文本內(nèi)容。） Sam: I’ve got a… Daming: It’s great. .… a computer game. Da

13、ming: . Can I play with your kite? Sam: Yes. Can I … your computer game? Daming: OK. Sam: Be careful! The tree! Daming: I’m sorry. Sam: Don’t worry. Let’s fix it. Daming: Now … a jigsaw puzzle! (I’ve got, we’ve got, new kite, play with)四人一組，每組一份文字稿，討論完成。 4. Activity book

14、 P23 2 Tick the things you’ve got. Then say. 出示 文具 玩具 衣服圖片(整合書P23練習和活動手冊P23練習) T: 讓學生勾出自己有的東西，再用 I’ve got …句型來交流 （老師先示范，把勾出的答案呈現(xiàn)，并用英語表達,包含文具 玩具 衣服） 　What have you got ? S: I’ve got … I’ve got … 5. （A Room 圖片）T: In my family there are my daughter, my husband and me. We’ve got a TV (a vase, a

15、photo, a computer, two beds ,two sofas…) What about you ? （在圖片下給出句子結(jié)構(gòu)，讓學生用We’ve got…來表達） 6.. Introduce your things（your toys, your clothes, your stationeries, your pets and so on）For example,（狗的圖片，和學生先交流,給學生示范） I’ve got a dog. It’s big and lovely. It’s yellow. It can run fast. I ove it. （

16、老師讓學生小組討論，說一樣自己有的東西，可以是玩具、衣服、文具等，并進行簡單描述,對語言進行綜合運用） 7．Assessment and make up jigsaws 1.T:You’ve got many pictures. Please take the four special pictures and make them up on the board. Then say what have you got ? S:We’ve got... (通過最后的評價反饋讓每一組把自己組獲得的4張?zhí)厥鈭D片粘在紙板上，再分別進行展示，并用We’ve got...表達，進一步復習本課中重點

17、知識 We’ve got…) Step 4: Summary 小結(jié)本節(jié)課所學的重點：jigsaw puzzle computer game（單詞） I’ve got a new kite. I’ve got a computer game. Now we’ve got a jigsaw puzzle.（句型） （讓學生明白其語義） Step 5:Homework: 1. Listen and read the dialo

18、gue for 5 times. 2. Copy the three sentences on the blackboard 2 times. 3 Introduce a thing that it belongs to you . For example: I’ve got a dress. It’s white and blue. It’s beautiful. I can wear it in summer . I love it. （對于能力強的學生還可以布置實踐性作業(yè)，把自己描述的東西畫出來，并配上英語文字。） Blackboard Design

19、 Module 6 Unit 1 Sam頭飾 I’ve got a new kite. Daming頭飾 I’ve got a computer game. Now we’ve got a jigsaw puzzle. 教 學 反 思 今天我執(zhí)教的是《英語》新標準第五冊第六模塊第一單元，談?wù)摰脑掝}是“玩具”，生詞有：computer game, jigsaw puzz

20、le，重點句型是I’ve got…，We’ve got…雖然本課的句型比較簡單，但是需要學生了解并會使用I’ve got…和We’ve got…表示我有……和我們有……還需要通過大量的練習幫助學生來感知、體會和運用。 首先，在單詞的處理上為了避免形式單調(diào)，單詞的呈現(xiàn)用了兩種不同的方法。開課不久，在熱身環(huán)節(jié)復習詞匯的時候用jigsaw引出了jigsaw puzzle，通過呈現(xiàn)不同形式的拼圖讓學生邊看邊說。在學句子I’ve got a computer game.時引出了第二個生詞computer game.并通過傳實物激發(fā)學生想說的興趣。此外在教授情景詞fix時注意語音的滲透，fix-six-

21、mix,為學生將來的語音學習打良好的基礎(chǔ)。 其次，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上注意以舊引新。例如，在熱身環(huán)節(jié)中，我復習學具、衣服、玩具等詞匯，為孩子后面的學習做好鋪墊。在對話教學時，如何用英語交換玩具這一環(huán)節(jié)，我讓學生打開書自己找答案。Can I…?在模塊5學過,學生完成這一任務(wù)基本沒有障礙。學生自己能解決的問題就放手給學生，真正體現(xiàn)以學生為本。 再次，為了更好地體現(xiàn)語言的功能，提高學生綜合語言運用能力，在鞏固和拓展環(huán)節(jié)我讓學生“描述一件自己有的東西”，需要學生綜合運用之前學過的衣服、玩具、文具、寵物等詞匯，以及形容詞和I can…\I like…等句型。整節(jié)課環(huán)節(jié)的設(shè)置由易到難、由單一到綜合，梯度

22、明顯。在教學中我努力為學生創(chuàng)設(shè)較為真實的情境，例如：讓學生說說自己和父母共有的東西（通過房間的圖片給學生以提示）讓學生知道在什么語境下運用所學的語言，達到學以致用的目的。 在教學過程中我還針對三年級課時減少的現(xiàn)狀，降低教學目標，以文本為主，充分利用文本提供的情境圖幫助學生理解文本；并對書本教學資源進行有效的整合，書上p23頁Practise ：I’ve got…,活動手冊p22練習1又是I’ve got…，p23練習2也是I’ve got…的操練，我就三合一變成Tick the things you’ve got. Then say勾一勾，說一說。從而達到提效減負的作用。最后，我把對學生的評價與教學相結(jié)合，把學生得到的特殊圖片最后在小組內(nèi)的小板子上拼出圖形,并用We’ve got…反饋，學生非常喜歡這一活動，同時又鞏固了新知。 本節(jié)課還有很多不足之處，例如：評價語言應(yīng)該更加豐富并貼近學生的需要。評價用的放小圖片的盒子在6位組長的桌子上，沒有考慮距離的遠近，離個別學生較遠，有的學生下位去拿時動作過慢，影響了聽講，老師提前預(yù)設(shè)不到位。在今后的教學中，我要繼續(xù)注意總結(jié)積累，取長補短，爭取使自己的教學水平再上一層樓。