《給冷水加熱》說課稿

《《給冷水加熱》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《給冷水加熱》說課稿（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《給冷水加熱》說課稿 橋邊小學(xué) 梁玉平 ?一、說教材： 本課是新科教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元第二課由三個(gè)活動(dòng)組成：活動(dòng)一，給塑料袋里的冷水加熱。觀察冷水袋加熱前后在冷水杯中的沉浮狀態(tài)；活動(dòng)二，研究水受熱上浮的原因。（1）預(yù)測分析：冷水袋加熱前后在冷水中先沉后浮與什么原因有關(guān)？（2）設(shè)計(jì)方案：小組討論設(shè)計(jì)驗(yàn)證與重量是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案；（3）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：研究水在加熱過程中，重量是否發(fā)生變化（4）設(shè)計(jì)方案：小組討論設(shè)計(jì)驗(yàn)證與體積是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案；（5）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：研究水在加熱過程中，體積是否發(fā)生變化。（6）分析小結(jié)：水袋加熱前后在冷水中先沉后浮的原因？活動(dòng)三：總結(jié)鞏固。 二、教學(xué)背景：

2、 冷水與熱水是學(xué)生的身體時(shí)刻能感受到的，和他們的生活有著密切的關(guān)系。探究對(duì)冷水加熱所產(chǎn)生的現(xiàn)象及原因又是一系列十分有趣和有意義的活動(dòng)。 三、說教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)：(一)科學(xué)概念 水受熱后體積會(huì)增大，而重量不變。 （二）過程與方法 1.從影響物體在水中沉浮的因素去分析水加熱后產(chǎn)生的變化。 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱后重量和體積是否發(fā)生了變化。 科學(xué)方法：觀察、對(duì)比實(shí)驗(yàn) （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)新問題和愿意積極探索的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注水加熱過程中的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：研究冷水袋受熱上浮的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：冷水、熱水各一杯，水槽、密封的冷水1袋、課

3、件PPT。 學(xué)生（六組）： 可封口的小塑料袋、水槽、熱水、冷水、試管、氣球皮、剪刀、試管夾、酒精燈、橡皮筋、電子稱、實(shí)驗(yàn)單。 四、說教學(xué)過程： （一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課 （二）給塑料袋里的冷水加熱（點(diǎn)生演示） 1.教師點(diǎn)一名學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)： ①、把它放在熱水杯里。塑料袋里的水會(huì)熱起來嗎？仔細(xì)觀察冷水袋的變化。 ②、當(dāng)學(xué)生都看到了塑料袋由沉到浮的現(xiàn)象，除了水的溫度升高，你們還看到了什么現(xiàn)象？ 【出示課件4】，（板書，冷水在熱水中下沉） ③、再放入冷水中，是沉還是浮？ 2.全班交流思考。熱水在冷水中上浮和哪些因素有關(guān)？ 3.指名學(xué)生回答（板書：體積、重量）。

4、 對(duì)冷水袋上浮的原因做出自己的解釋。 （三）研究水受熱上浮的原因 1.師：水在變熱過程中什么發(fā)生了變化？我們用什么方法來證明我們的推測呢？。 2.好，我們利用實(shí)驗(yàn)桌上的材料用酒精燈給冷水加熱的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前，我們應(yīng)該注意些什么？說說你的想法。（學(xué)生交流） 3.實(shí)驗(yàn)要求：【重點(diǎn)指導(dǎo)】 （1），小組成員一定要分工合作、相互配合、積極思考按一下步驟操作。 （2）、【裝水】先將試管裝滿冷水，用氣球皮蒙住試管口，并用橡皮筋抓緊， （3）、【封口】試管可在水槽里裝水、扎氣球皮，橡皮筋一定要扎緊，不能漏水，盡量不要有空氣。 （4）、【稱重】稱重時(shí)，為減小誤差，測重量前后一定要把試管外壁的水

5、擦干凈。作好記錄。 （5）、【加熱】用酒精燈加熱，加熱試管應(yīng)傾斜，從試管底部用外焰加熱，把加熱后的試管插入冷水里。 （6）、【觀察】在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)仔細(xì)觀察氣球皮的變化。作好記錄。 （7）、【注意】實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全，玻璃器皿要小心輕放。認(rèn)真填寫好實(shí)驗(yàn)記錄表。實(shí)驗(yàn)完后，整理器材，準(zhǔn)備交流。 4、教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)：①、體積變化怎么判斷？（氣球皮有沒有鼓出來） ②、用酒精燈給水加熱的實(shí)驗(yàn)記錄表 【如何填寫】 5.學(xué)生開始小組探究實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 6.小組匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 水變熱后重量不變，體積增大。（板書：重量不變，體積增大） （四）總結(jié)鞏

6、固 1.整理分析 水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？ （1）生活鏈接：為什么燒開水時(shí)，水壺中的水不能裝得太滿？（指名回答） （2）我們來判斷：相同體積的50℃的熱水和10℃的冷水相比較，（ C ） A.兩者一樣重 B.熱水重 C.冷水重 同樣重的50℃的熱水和10℃的冷水相比較，（ A ） A.熱水的體積大 B.冷水的體積大 C.體積一樣大 板書設(shè)計(jì)： 給水加熱 冷水在熱水中下沉，熱水在冷水中上浮 體積 重量 水受熱，體積增大，重量不變。 水受冷，體積減小，重量不變。