《先抑后揚(yáng)習(xí)作課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《先抑后揚(yáng)習(xí)作課（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、習(xí)作課：
欲揚(yáng)先抑 巧設(shè)對(duì)比
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用“先抑后揚(yáng)”的表達(dá)方法，并用來(lái)修改原始作文。
教學(xué)重點(diǎn)：先“抑”是為了后“揚(yáng)”，“抑”是為“揚(yáng)”作鋪墊，起反襯的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：欲抑先揚(yáng)，重在揚(yáng)。把握抑和揚(yáng)的比例分量，不能等量齊觀。
教學(xué)過(guò)程：
1、 談話引入。
1. 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了先抑后揚(yáng)的表達(dá)方法，這是一種寫(xiě)作技巧，被廣泛運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中，本單元的《母雞》和《一只貝》就用了這種方法。作者想贊揚(yáng)母雞，他就先寫(xiě)討厭母雞；想寫(xiě)貝的可敬，就先寫(xiě)貝的可憐。最后留給人的印象特別深刻，因?yàn)榍昂笮纬闪缩r明的對(duì)比。這就是“欲揚(yáng)先抑，巧設(shè)對(duì)比”的結(jié)果。使文章十分精彩。（板書(shū)
2、題目）
2. 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這種方法，并用它來(lái)修改我們的原始作文。
2、 看圖片，寫(xiě)外貌。
1.出示卡西莫多的圖片，問(wèn)：你們看，這個(gè)人樣子長(zhǎng)得怎么樣？為什么不喜歡？怎么丑法的，仔細(xì)觀察，并描述他的外貌，表達(dá)出你討厭的感覺(jué)。（提供詞匯）。
2.抽生讀他寫(xiě)的外貌描寫(xiě)，評(píng)議，修改。
3.介紹人物：他叫卡西莫多，是教堂的敲鐘人，從小被遺棄，是個(gè)孤兒，由教堂副教主弗洛羅養(yǎng)大。書(shū)中是這樣描寫(xiě)他的。（出示原著的外貌描寫(xiě)）
4、對(duì)照原著描寫(xiě)，修改外貌描寫(xiě)。
三、聽(tīng)故事，寫(xiě)轉(zhuǎn)變。
1. 聽(tīng)故事：
美麗的吉普賽女郎埃斯梅拉達(dá)在教堂前的廣場(chǎng)上跳舞，優(yōu)美的舞姿引來(lái)陣陣熱烈的喝彩聲
3、。被心理陰暗狠毒的教堂副主教弗洛羅看見(jiàn)了，頓時(shí)對(duì)艾斯美拉達(dá)起了歹心，想把她據(jù)為己有。
于是他讓卡西莫多去把埃斯梅拉達(dá)搶來(lái)，結(jié)果遭到了強(qiáng)烈的拒絕和反抗。弗洛羅惱羞成怒，絕定設(shè)計(jì)陷害她，置她于死地。
弗洛羅陰謀成功，埃斯梅拉達(dá)被判犯有謀殺罪，判了死刑，要在教堂前的廣場(chǎng)上執(zhí)行絞刑。
丑陋的敲鐘人卡西莫多知道埃斯梅拉達(dá)是被副教主陷害的，不忍心看到這個(gè)美麗善良的姑娘就這樣無(wú)辜的死去，決心冒死救出埃斯梅拉達(dá)。就在執(zhí)行絞刑的那天，卡西莫多獨(dú)闖刑場(chǎng)，救下埃斯梅拉達(dá)，把她藏到了教堂的鐘樓上，無(wú)微不至地照顧她，并養(yǎng)好了她的傷。
結(jié)果還是被副教主弗洛羅發(fā)現(xiàn)了，設(shè)計(jì)騙出了
4、埃斯梅拉達(dá)，再次把她送上了絞刑架，被絞死了?？ㄎ髂鄳嵟匕炎约旱酿B(yǎng)父弗洛羅從教堂頂樓扔下去，最后自己也死了。
2. 聽(tīng)完這個(gè)故事，你改變了對(duì)這個(gè)奇丑無(wú)比的敲鐘人的看法了嗎？現(xiàn)在他在你心目中是個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)中間用一個(gè)過(guò)渡句，把你對(duì)她改變態(tài)度的原因?qū)懬宄?，同時(shí)寫(xiě)下你的感想。
四、展示作品，分析結(jié)構(gòu)。
1. 聽(tīng)完某同學(xué)的作品，你聽(tīng)出來(lái)他最終是討厭這個(gè)敲鐘人呢，還是欣賞和贊美這個(gè)敲鐘人？贊美他什么呢？（外表丑陋，內(nèi)心高尚）
2. 既然最終是贊美他，為什么不直接贊美，而要先描述他如何奇丑無(wú)比，讓人討厭呢？原來(lái)寫(xiě)他奇丑無(wú)比是為了襯托他內(nèi)心的高尚。這樣前后形成鮮明對(duì)比，給讀者留下更加深刻的印象
5、，使文章更加精彩。
這就是先抑后揚(yáng)的表達(dá)方法的神奇魔力。
3.從篇幅上看，抑的部分短，揚(yáng)的部分長(zhǎng)，抑的部分是為了給揚(yáng)的部分作鋪墊，所以我們寫(xiě)揚(yáng)的部分一定要比寫(xiě)抑的部分更細(xì)致，更具體。
5、 介紹名著
剛才我給大家講的故事就是法國(guó)著名浪漫著名作家維克多.雨果的小說(shuō)《巴黎圣母院》，是世界十大名著之一。他就是用這種先抑后揚(yáng)的手法寫(xiě)出了這部經(jīng)久不衰的世界名著，推薦給同學(xué)們?nèi)ラ喿x。
6、 修改習(xí)作。
1、 這種先抑后揚(yáng)的表達(dá)手法形成的鮮明對(duì)比會(huì)給人留下深刻的印象，被廣泛運(yùn)用于我們的寫(xiě)作中，他既適合寫(xiě)人，也適合寫(xiě)物，寫(xiě)景，用好了，會(huì)讓你的作文精彩無(wú)比。
板書(shū)： 次要
寫(xiě)人
先抑后揚(yáng) 寫(xiě)物：動(dòng)物、植物、物品
寫(xiě)景
主要
2.在學(xué)習(xí)本單元之前，我們布置了寫(xiě)原始作文“寫(xiě)一個(gè)你熟悉而喜愛(ài)的動(dòng)物”。為了讓你寫(xiě)得動(dòng)物給人留下深刻的印象想，請(qǐng)你用這種先抑后揚(yáng)的方法修改你的習(xí)作。
六、展示評(píng)價(jià)修改的作文。
七、總結(jié)。
先抑后揚(yáng)習(xí)作課
