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1、 高橋中學(xué)七年級(jí)上語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)單
第11課 春
主編人：張超群 主審人：毛平陽(yáng)
班級(jí) 姓名 組別
A類自學(xué)部分
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能流暢地朗讀全文，理清文章思路。??
2．揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)知：
1．作者簡(jiǎn)介??
本文作者是 （1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號(hào)秋實(shí) ，字
2、 ?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士，原籍浙江紹興。朱自清最初以詩(shī)出名，長(zhǎng)詩(shī)有《毀滅》和一些短詩(shī)，收入《雪朝》和《蹤跡》。著有散文集《背影》、《漿聲燈影里的秦淮河》《歐游雜記》、《你我》、《倫敦雜記》等。
《春》大致寫(xiě)于1928年至1937年，朱自清在寫(xiě)此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬(wàn)狀，寫(xiě)下了著名的散文精品《春》，反映了他對(duì)?美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。
2. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音：
yùn niàng（
3、 ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 黃yùn（ ）
hōng托（ ） 應(yīng)和（ ） suō衣（ ）
dǒu sǒu（ ） 朗潤(rùn)（ ） liáo 亮（ ）
3．根據(jù)詞義寫(xiě)出詞語(yǔ)：
① 歡歡喜喜的樣子： ② 明朗潤(rùn)澤：
③ 各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的：
④ 形容聲音圓潤(rùn)柔媚：
4、 ⑤ 比喻姿態(tài)優(yōu)美：
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主鞏固
4．朗讀課文，注意語(yǔ)速和節(jié)奏，體會(huì)作者對(duì)春天的感情。
5．細(xì)讀課文，試著在春天前面加上合適的修飾語(yǔ)，以表達(dá)作者的情感。
這是一個(gè) 的春天。我從
這句話看出來(lái)。
B類提升部分
一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)：
1． 跳讀課文，把握關(guān)鍵詞句理清思路，完成下列填空。
（注意
5、作者是抓住春天哪些有代表性的事物來(lái)描繪春天的）
課文主體部分分別描繪了春草圖、 圖、 圖、 圖、迎春圖。
2．作者筆下的五幅圖，你最喜歡那幅？說(shuō)說(shuō)你的理由。
6、
3．仿照示例，運(yùn)用圈點(diǎn)批注法品讀鑒賞文章，領(lǐng)略課文語(yǔ)言的美。
示例 原句：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
賞析：連用兩個(gè)“盼望著”，突出盼春心情之急切?！澳_步”則用擬人手法寫(xiě)出了春天的親近可愛(ài)。
（1）、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
賞析：
7、
（2）、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的收撫摸著你。
賞析：
（3）、請(qǐng)你再?gòu)奈闹姓页鲱愃普Z(yǔ)言美的句子，加以賞析。
8、
9、
3．美讀欣賞：聲情并茂地朗讀，力求表達(dá)出作品的意境、風(fēng)格與美感。并嘗試背誦你
喜歡的某一部分。
二、拓展延伸
4．古今中外寫(xiě)春的作品很多，文體各異。請(qǐng)摘錄古代詩(shī)歌中描繪春天的詩(shī)歌兩句。
①
②
春導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版
