第五課 唱一唱《是誰在敲門》聽賞《公雞、母雞》

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1、 第五課 唱一唱《是誰在敲門》聽賞《公雞、母雞》 教材內(nèi)容： 唱一唱《是誰在敲門》聽賞《公雞、母雞》 教材分析： 唱一唱《是誰在敲門》是湖南文彝藝出版社一年級上冊第五課的歌曲，《是誰在敲門》這是一首美國兒歌，全曲為一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成。歌曲旋律簡單，全曲僅出現(xiàn)1（do）2（re）3（mi）5（sol）四個(gè)音，且采用了重復(fù)的創(chuàng)作手法。歌詞富有童趣，采用問答的形式，將媽媽敲窗子和弟弟通通敲門的生活情境體現(xiàn)得淋漓盡致。聽賞《公雞、母雞》選自法國作曲家圣-桑的管弦樂曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第二首，在只有三十小節(jié)的音樂中，雞群發(fā)出愉快而明亮的啼鳴。鋼琴和小提琴在溫厚的中音區(qū)，一跳動(dòng)的音調(diào)，

2、xx xx xx的節(jié)奏模仿母雞“咯咯咯咯”的叫聲。公雞的叫聲則有所不同，音調(diào)高亢嘹亮，然后，母雞與公雞熱情對話。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能按照力度要求唱一唱美國兒歌《是誰在敲門》感受歌曲節(jié)奏。 2、 能認(rèn)真聆聽《公雞、母雞》和《大象》兩個(gè)音樂片段，并模仿動(dòng)物的樣子隨音樂動(dòng)一動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能按照力度要求唱一唱美國兒歌《是誰在敲門》感受歌曲節(jié)奏。 教學(xué)模式： 導(dǎo)、學(xué)、議、練 教學(xué)方法： 先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)過程： 一、導(dǎo) 1、情境導(dǎo)入? ??? 師：同學(xué)們，今天看看誰來到我們班了，我們一起聽一聽。 師：今天我們一起來學(xué)習(xí)非常好聽的歌曲《是誰在敲》。（板書課

3、題） 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）學(xué)會《是誰在敲門》這首歌，能按照力度要求演唱。 （2）能認(rèn)真聆聽《公雞、母雞》和《大象》兩個(gè)音樂片段，并模仿動(dòng)物的樣子隨音樂動(dòng)一動(dòng)。 二、學(xué)、議 1、出示自學(xué)提示（一） 聽老師演唱歌曲，說說歌曲中誰在敲？ 2、議 師：剛才你們在歌曲中說說歌曲中誰在敲？ 3、出示自學(xué)提示（二） （1）學(xué)生跟教師演唱樂譜。 （2）學(xué)生跟教師演唱歌曲。 4、議 師：你會唱樂譜的哪一個(gè)音？誰愿意自告奮勇為大家展示？(學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)鼓勵(lì)。) 師：你們都是聰明的孩子，現(xiàn)在跟老師一起唱一唱樂譜吧！ 師：同學(xué)們唱的真好聽，老師想考考你們，在這首歌曲中你發(fā)現(xiàn)

4、有哪些我們所學(xué)過的音樂記號呢？ （小節(jié)線 終止線 f 強(qiáng) p弱） 師：下面跟這老師的琴聲唱一唱樂譜吧？ 師：同學(xué)們學(xué)的真快呀，同學(xué)們想不想唱一唱呢？讓我們加入歌詞來唱一唱吧！ 師：跟著老師的琴聲完整的唱一唱吧！ 三、練 1、加入情緒，完整的演唱。 師：同學(xué)們唱的真好，我們應(yīng)該用什么樣的心情來表現(xiàn)媽媽和弟弟在敲呢？幽默、風(fēng)趣的，讓我們把這樣的情緒加入到我們的演唱中吧！ 2、分組、分男女跟音樂演唱歌曲。 師：同學(xué)們的歌聲讓我感受到了媽媽和弟弟在敲窗子和門的心情。下面讓我們分組來比賽，看那一組演唱的最好。 3、律動(dòng)表現(xiàn)。 師：同學(xué)們唱的都非常好，誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)他們敲窗子和門呢？ 師：你們表演的真好，老師也想和你們一起來表演？ 師：同學(xué)們表演的真精彩，今天我們感受到媽媽和弟弟在敲窗子和門的心情和強(qiáng)弱。 4、聽賞《公雞、母雞》 師：我們再來聽一聽誰又來了，我們一起聽一聽。 師：讓我們跟著音樂一起來模仿公雞、母雞、大象吧。 板書設(shè)計(jì)： 是誰在敲門 小節(jié)線 終止線 f 強(qiáng) p 弱 公雞、母雞