高考語文大一輪復習 第八章 語言文字應用基于思維的語言建構和運用 專題七 仿寫(含修辭手法) 核心突破二 理解必備知識掌握關鍵能力課件

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1、核心突破二理解必備知識，掌握關鍵能力題審顯隱要求，仿寫形神兼?zhèn)涞诎苏聦ｎ}七九種修辭手法的特征和作用仿寫題的審答要求和題型要點內容索引九種修辭手法的特征和作用理解必備知識理解必備知識一、比喻：打比方一、比喻：打比方(1)概念。比喻是兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。(2)構成必需條件。甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構成比喻；甲乙之間必須有相似點。(3)種類。明喻，暗喻，借喻，博喻(指用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體。如“瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？”)。(4)作用?；降瓰樯鷦?，化深奧為淺顯

2、，化抽象為具體等。1.仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法。假如我是一粒種子，我愿播進你肥沃的土地，萌發(fā)一片蔥郁的生機。知識運用答案答案答案(示例)假如我是一個音符，我愿譜進你甜美的歌里，鳴奏一曲動人的旋律。假如我是一滴春雨，我愿灑進你干涸的心田，滋潤一段詩意的人生。2.下面一段話運用了“博喻”的修辭手法。請體味語境，參照畫線句的結構和字數(shù)擬寫出中間兩個比喻句的喻體。朋友，給你一顆青春的種子，把它種在胸膛里。希望它在鬧市，是一盞明亮的路燈；在原野，是 ；在江河湖海，是 ；在寒峰之巔，是一株樂觀的雪蓮。答案答案答案(示例)一棵向上的春苗一朵奔騰的浪花二、比擬：變個臉二、比

3、擬：變個臉(1)概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭手法。它包括把物當作人來寫(擬人)、把人當作物來寫(擬物)和把此物當作彼物來寫(擬物)幾種形式。(2)種類。擬人，擬物。(3)作用。增加語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且能感受到作者對事物的強烈感情，從而引起共鳴。(4)注意問題。必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。如“秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人”。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給“秋雨”以歡快的動作和感情，與人物的心情相悖。用以比擬的本體與擬體(人和物)應有相似點或相近點，使比擬生動自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，

4、發(fā)出私私的低語，相互打著招呼再見！”說它們互相說“再見”，顯然與星星的特征不符。比擬不當常常表現(xiàn)為用以比擬的人和物之間沒有相似點，或者不符合人物的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。依照下面的例句，運用相同的修辭手法，另外選擇一種事物，表達出一種善意。沙發(fā)：人家都說/我的模樣好像表示/“請坐請坐”/其實不是/這是一種/“讓我抱抱你”的姿勢。知識運用3答案答案答案(示例)茶杯：人家都說/我的模樣好像表示/“請喝水請喝水”/其實不是/這是一種/“讓我親親你”的笑容。比擬與比喻的區(qū)別比擬與比喻的區(qū)別比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫本體，重點在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。比擬中，本體

5、和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。微積累微積累三、借代：做代表三、借代：做代表(1)概念。借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的一種修辭手法。(2)種類。特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。標志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。綽號代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！”專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆萊特。具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如

6、水照緇衣。(3)作用。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。(4)注意問題。借體和本體關系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多，已有兩個五角星，兩枚大學?；铡?，由于“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人，“?；铡笨纱鷮W生，也可代教師甚至校長；因此，不具有“鮮明的代表性”，會造成歧義。借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時，要注意褒貶色彩。代表正面人物時，宜用褒義的稱號，反之則用人皆厭惡的事物來代表反面人

7、物，如“諸葛亮”等作借體，常用來代指正面人物，而“三只手”等作借體，常用來代指反面人物。下列詩句中，沒有運用借代手法的一項是A.吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。B.萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。C.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。D.遙望洞庭山水色(一作翠)，白銀盤里一青螺。知識運用4答案解析解析D項運用的是比喻手法。A項“衣冠”代指達官貴人。B項“珠翠”代指宮女。C項“孤帆”代指船。解析借代與借喻的區(qū)別借代與借喻的區(qū)別借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關系；構

8、成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似之處。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。微積累微積累四、夸張：說大話四、夸張：說大話(1)概念?？鋸埵菫檫_到某種表達效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的一種修辭手法。(2)種類。擴大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長、強)處說。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原離騷)縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱)處說。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東七律長征)超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心

9、內成灰。(王實甫西廂記長亭送別)(3)作用。揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語言生動。(4)注意問題?？涠袚?jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實為基礎，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實感。如“她講到她受到的痛苦時，眼淚就像自來水管似的噴射出來”，這句的夸張有失真實?？鋸堃鞔_、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像事實，在事實與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”，這句很難說是夸張還是事實。要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔?、比擬等修辭格來表現(xiàn)。要注意夸張運用的場合。在科學性文章中不適合運用夸張。我國傳統(tǒng)的節(jié)氣，不

10、僅是身外純自然的季節(jié)，更是生命的四季，四季的景致莫不附著生命的律動。請仿照示例，在“立春、驚蟄、清明、夏至、寒露、霜降、大雪”這幾個節(jié)氣中挑選兩個，寫兩則對節(jié)氣的個人解讀。要求：字數(shù)相等，意蘊貼切，并運用一種修辭手法。示例：大暑驕陽似火，熱到極致，繁蔭蔽日，蟬歌如雨。知識運用5答案答案答案(示例)立春春已歸來，收盡余寒，草長鶯飛，花香鳥語。驚蟄輕雷隱隱，凝聚雨露，萬物蘇醒，蟲叫蛙鳴。五、對偶：比翼齊飛，共結連理五、對偶：比翼齊飛，共結連理(1)概念。對偶是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的一種修辭手法。(2)種類。按內容，可分為正對、反對、串對。正對。從兩

11、個角度、兩個側面說明同一事理，表示相似、相關的關系。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(陶淵明歸園田居)反對。上下句表示一般的相反關系或矛盾對立關系。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。(歐陽修伶官傳序)串對。上下句在意義上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式，也叫“流水對”。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫奉贈韋左丞丈二十二韻)按形式，可分為工對和寬對。所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點。例如：謙虛使人進步，驕傲使人落后。按結

12、構，可分為成分對偶和句子對偶。成分對偶，例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對偶，例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃滕王閣序)(3)作用。形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關事物間的關系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。(4)注意問題?，F(xiàn)代人寫的對偶句有時上下聯(lián)對得并不很工整，上下句字數(shù)相等，結構只是基本相同，字面還可以重復，在詞性、平仄上也不講究。請用對偶句描述下面紅樓夢中寶黛初會的情景。不

13、超過30個字。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可?！敝R運用6答案答案答案(示例)嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥癡寶玉初識欣喜如夢里重逢林妹妹解析解析解析本題考查運用對偶修辭的能力。林黛玉和賈寶玉初見時表現(xiàn)出了相似的感受：很面熟。兩人有這種感覺不足為奇，因為他們確實是前世有緣，所以才會有一見如故的感受。解答此題需注意內容和形式的雙重要求。六六、排比：同聲相應，同氣相求排比：同聲

14、相應，同氣相求(1)概念。排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調內容、加重感情的一種修辭手法。(2)種類。從結構上，排比可分為四類：成分排比，即一個句子中的一些成分組成排比。例如：他們不會高聲朗笑，不會拼死搏擊，不會孤身野旅，不會背水一戰(zhàn)。(余秋雨上海人)分句排比，即一個復句的各個分句構成排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(魏巍誰是最可愛的人)單句排比。例如：我夢著樓前的白楊重新長出了濃密的綠葉，我夢著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子，

15、我夢著春天又回到了大地上。(季羨林八十述懷)復句排比。例如：戴鎮(zhèn)長喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學校長多請戴鎮(zhèn)長去給學生們講話；戴鎮(zhèn)長喜歡讀史書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個富戶家搜羅古書；戴鎮(zhèn)長喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上。(周大新向上的臺階)(3)作用。內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。(2017山東)某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開場白。請在橫線處填寫句子，使上下文語意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過60個字。人生難免會有不如意，心理健康的青少年面對坎坷時，往往樂觀堅強，積極向上。健康

16、的心理對我們有重要的意義，_。那么，如何擁有健康的心理呢？我們邀請了著名心理學家王教授給大家談談這個問題。請鼓掌歡迎。知識運用7答案解析答案答案(示例一)它如春風，吹走我們臉上的愁云；如陽光，驅散我們心頭的陰霾；如暖流，融化我們心里的堅冰(示例二)它如明亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅散心頭的迷霧，照亮回家的路途解析解析首先明確開場白的主題“青少年心理健康講座”和題干中的限制條件“使用比喻和排比的修辭手法，不超過60個字”。分析要補寫的句子的位置及其與前后分句的聯(lián)系。本文段所要補寫的句子是對“健康的心理對我們有重要的意義”的進一步描述。運用比喻和排比的修辭手法，是為了使描述更加形象、生動，突出心理

17、健康的重要性。對偶與排比的區(qū)別對偶與排比的區(qū)別對稱性與平列式。對偶是兩個語言單位，而排比是三個或三個以上的語言單位。對偶必須對稱；排比要求結構大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格。詞語的重字與避重有別。排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排比內容互相銜接，給人們緊湊密集之感；而典型的對偶句上下兩句不重字。對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。微積累微積累七、反復：千言萬語，一個聲音七、反復：千言萬語，一個聲音(1)概念。反復就是為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句式或者段落等。(2)種類。接連反復。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。間隔反復。例如：好個“友邦人

18、士”！日本帝國主義拒絕賠款，強占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財產，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！(3)作用。不僅能起到強調作者感情、充分表達作者思想的作用，還能增強文章的氣勢。閱讀下面的文字，完成文后題目。(過去)柴垛是家力的象征?，F(xiàn)在，我們再不會燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了二十年，沒有誰去管過它們。最后，它們變成一堆灰時，我可以說，我們沒有燒它，它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風中開裂我們看見了。它根部的茬頭朽

19、掉，像土一樣脫落在地時我們看見了。深處的木質開始發(fā)黑時我們看見了，全都看見了。 (選自柴禾，有刪改)畫線句子運用了反復的修辭手法。請結合文章內容賞析其表達效果。知識運用8答案答案答案運用反復的修辭手法逐層再現(xiàn)柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個細節(jié)，層層渲染，畫面生動，富有感染力；四個“看見了”突出柴禾朽去過程中“我們”始終在場又始終旁觀的態(tài)度，傳達出深深的自責和無奈情緒。八、設問：自問自答八、設問：自問自答(1)概念。設問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時不說出看法)的一種修辭手法。(2)種類。一問一答式。例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。(賈祖璋花兒

20、為什么這樣紅)幾問一答式。例如：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。(峻青鄉(xiāng)音)(3)作用。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。仿照下面畫線句子的形式，在橫線處補寫出兩個句式相同的句子。人們在關注自己是否衰老時常常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？_？_？你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風的徐疾？如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。知識運用9答案答案答案(示例)你的耳朵能否分得出音樂的悲歡你的眼睛能否辨得

21、出天空中彩虹的濃淡和云霞的明暗九、反問：無疑而問九、反問：無疑而問(1)概念。反問也叫反詰，是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。(2)種類。用肯定句表達否定的內容。例如：太陽會從西邊出來嗎？用否定句表達肯定的內容。例如：在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢去呢？(朱自清槳聲燈影里的秦淮河)(3)作用。加強語氣，發(fā)人深省，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增強文章的氣勢和說服力。下面是某同學在教師節(jié)給老師寫的感謝信的開頭，請?zhí)嬖撏瑢W續(xù)寫兩句話，表達對老師的感謝之意。要求：使用比喻、反問的修辭手法，40個字左右。老師，在這屬于您的節(jié)日里，讓我怎么感謝您？

22、_？_?知識運用10答案答案答案(示例)老師，您是海，我是舟，沒有您的承載，我怎能揚帆遠航老師，您是山，我是泉，沒有您的孕育，我怎能涓涓流淌設問與反問的區(qū)別設問與反問的區(qū)別設問不表示肯定什么或否定什么，而反問則明確地表示肯定或否定的內容。設問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，然后自己回答；而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明自己的思想，答在問中。微積累微積累仿寫題的審答要求和題型要點掌握關鍵能力掌握關鍵能力一、仿寫題的審答要求一、仿寫題的審答要求(一一)審題：審出顯隱審題：審出顯隱在所有的語言表達題中，仿寫的審題最重要，難度最大。其要求是：1.審題干，主要審顯性要求。2.審例句(或仿句的上

23、句或下句)，主要審隱性要求。例句所包含的隱性要求有：(1)句子內部結構關系和特點。審題時既要注意整個句子，又要注意句子的局部特點。(2)修辭特點，即例句運用了哪些修辭手法。注意修辭手法的綜合運用，注意所有的修辭應一致。(3)內容特點，保證仿句的句意與例句的句意性質一致。(4)感情特點，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，保證句意情調一致。(5)用詞，如詞語的褒貶雅俗，有無疊句等。(6)標點的暗示，如分號表示并列或對舉，冒號表示總分關系等。審題示例審題示例仿照下面的示例，另寫一段話。世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。世上有多少這樣的事呢？_按照審例句隱性要求的要

24、求，可以從以下角度審題：句子內部結構關系和特點：采用主謂式短句，句間關系是從持久到短暫的遞減關系，最后歸結到人的情態(tài)。修辭特點：運用排比和近似頂真的修辭手法。內容特點：總體上表達了時光流逝、物是人非之感。感情特點：略帶傷感。用詞：簡潔。標點的暗示：以分號為界，每對短句相對獨立，表現(xiàn)的是物在物去的客觀現(xiàn)象。請審出下面仿寫題所給例句的隱性要求。(1)仿照下面畫線的句子，在橫線處續(xù)寫一個句子，使上下文語意連貫。成長是什么？成長就像險峻的大山，攔不住洶涌的激流，洶涌的激流攔不住你頂風前行的勇往的孤舟；成長就像_，_。邊練邊悟1審隱性要求審隱性要求句子內部結構關系和特點：_修辭特點：_內容特點：_感情特

25、點：_標點的暗示：_答案 前半分句定主動補定賓，后半分句定主動補定1定2賓。兩句緊密相連。比喻、頂真。用比喻句、頂真句表明成長的勢不可擋。格調高昂，有一往無前之氣。逗號表明仿寫兩個分句。(2)請從“知識”“興趣”中任選一個為內容，仿照下面的例句寫兩個句子。時間，是海綿里的水，只要你勤奮地擠，總會有所收獲；時間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會全部漏光。仿句：_；_。答案審隱性要求審隱性要求句子內部結構關系和特點：_ 兩句的前半句均為“是”字句形式的比喻 句，后半句一個為條件關系，一個為假設關系；兩句在內容上是正反對 比關系。修辭特點：_內容特點：_感情特點：_標點的暗示：_答案比喻。從正反兩

26、方面說明要珍惜時間。第一句為肯定，第二句為否定。分號表明形式上為并列，內容上為對比。(二二)答題：形神兼?zhèn)浯痤}：形神兼?zhèn)渌^“形似”，是指仿句與例句在結構關系、表達方式、修辭手法等方面相同或相似；所謂“神似”，是指仿句的內容主旨、語言風格與例句相契合。相對而言，“形似”較易把握，“神似”難度較大，而仿寫的最高境界應當是形神兼?zhèn)?，從句式到內容到情感到語言到表達，不但“形似”，更要“神似”。形似意諧，形神兼?zhèn)?，保持句意情調一致。那么，從形似到神似的過程中應注意哪些問題呢？1.形神兼?zhèn)洌嗡剖巧袼频幕A。形似要做到位。做到形似，要有數(shù)學思維精確的品質。畢竟，形似是首要、主要的得分因素。2.調動積累，

27、多方聯(lián)想，是“寫”得“好”的基礎。平時多積累一些精美語段，尤其是使用修辭手法的句子或段落。甚至每做完一道仿寫題，本身就是一種積累。做題時要善于聯(lián)想，多方聯(lián)想，尤其要善于利用相似或相近聯(lián)想來打開思路。如例句給的是山水，你要聯(lián)想到花草；給的是春風秋葉，你要聯(lián)想到夏雨冬梅。3.達到神似，審題是關鍵，尤其要審清隱性要求。4.答題步驟宜先粗后精，先主干后枝葉，即先搭架子，再填材料；先選定對象、句子主干，再添局部文字。不能求一步到位，而應逐步打磨。(1)請仿寫下面的句子，與之構成一組意境接近、表達合理的排比句。(至少寫兩句)良知是人生的雞湯，在你遺落寒冬時，給你雪中送炭的溫暖。邊練邊悟2答案解析答案答案(

28、示例)信念是人生的力量，在你身處絕境時，給你柳暗花明的安慰。希望是人生的基石，在你面臨迷茫時，給你永不言棄的陪伴。解析解析作答此題時，要求所仿寫的句子形神兼?zhèn)洹７聦懙木渥蛹纫\用比喻的修辭手法和“是人生的，在你時，給你”的句式，構成排比句式，又要使文段語意連貫，且都能表達一種積極樂觀的生活態(tài)度。(2)仿照畫線部分，在橫線處補寫恰當?shù)木渥?，使分號前后內容、句式對應，修辭手法相同。 風是人間使者。風有激越，有懷柔；既疾惡如仇，又滿懷愛心。有時暴性陡起，肆虐山河；_，_。古往今來，多少英雄雅士把酒臨風，抒發(fā)豪情。劉邦雄踞天下，重返故里，唱響“大風起兮云飛揚”；_，_，_。答案解析答案答案(示例)有時

29、溫柔體貼輕撫大地李白滿懷豪情遇挫彌堅高歌“長風破浪會有時”(或蘇軾瀟灑超脫月下徘徊高歌“我欲乘風歸去”)解析解析本題對修辭、句式、內容都有限制。和“暴性陡起，肆虐山河”對應的是溫柔體貼的行為，句式為“有時，”(省略號處為四字句)；后面一句需要列舉古人事例，抒發(fā)豪情，所舉人物應有名句傳世，以與“大風起兮云飛揚”對應。二、仿寫題的答題要點二、仿寫題的答題要點(一一)修辭式仿寫修辭式仿寫1.請在下面橫線處補寫三個恰當?shù)木渥?，與前面的語句構成排比，且保持語意連貫。被人誤解的時候能微微地一笑，這是一種素養(yǎng)；受委屈的時候能坦然地一笑，這是一種大度；_；_；_。不管有什么事情，為了什么原因，我們每天都要開心

30、一笑。答案答案答案(示例)吃虧的時候能開心地一笑，這是一種豁達無奈的時候能達觀地一笑，這是一種境界危難的時候能泰然地一笑，這是一種大氣失戀的時候能輕輕地一笑，這是一種灑脫處窘境的時候能自嘲地一笑，這是一種智慧被輕視的時候能平靜地一笑，這是一種自信(寫出三句即可)2.漢字是民族文化的化石，是歷史的載體。某雜志要舉辦一次“100個最具中華文化意義的漢字”評選活動，你認為哪一個漢字可以入選？請仿照下面的例句，另選一個你心中“最中國”的漢字寫一段話。不要求句式和結構完全一致。茶人在草木之間，茶是將人與自然融為一體的圣物，令人身心柔軟、寧靜和從容。蘇軾說“休對故人思故國，且將新火試新茶”，表達了詞人豁達

31、超脫的襟懷。答案答案答案(示例一)淡水、火中和，冷熱中和，反映了中國人的中庸之道和“淡定”的處世哲學，心態(tài)平和、不溫不火是為“淡定”。莊子說“君子之交淡如水”，傳達出朋友間相互信任所帶來的平淡寧靜的感悟。(示例二)恕如心，將心比心，互相理解，做人、讀書都應該有這份胸懷?？鬃铀f的“己所不欲，勿施于人”，已成為國際公認的道德黃金律，指導個人及社會間的行為準則。3.請根據(jù)對聯(lián)的寫作要求，結合課文所學內容，寫出下面兩副對聯(lián)的上聯(lián)或下聯(lián)。(1)上聯(lián)：癡情女夙興夜寐下聯(lián)：_ (詩經氓)(2)上聯(lián)：_下聯(lián)：今眾人恥于拜師求知(韓愈師說)答案負心漢暮楚朝秦古學者貴在從賢問道修辭式仿寫是指以修辭手法為主要要求

32、的仿寫，它在保證內容一致、句式一致的前提下重點保證修辭一致。主要題型有填空式仿寫、命題式仿寫、對聯(lián)式仿寫。(1)填空式仿寫填空式仿寫一般是在所提供材料的中間空出一句或幾句，要求考生根據(jù)材料內容仿照上句或下句的句式及修辭，補寫一句或多句與原句在內容上有密切關系的句子，構成一個完整的語段。有些時候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內容，續(xù)寫一個或多個句子，與上文構成一段語意完整的文字。點撥關鍵這類題，無論是把要仿寫的句子放在文段中間還是結尾(放在中間的叫嵌入式仿寫，放在結尾的叫續(xù)寫式仿寫)，解答時都要注意：審題干對象，尤其是審隱性要求，即它的上文或上下文，所有的句式、修辭及內容等要

33、求都蘊含在這里面，這是審題的重點所在。仿出的句子不僅在句式、修辭、內容、用語、情感及語言風格等方面與上文或上下文保持一致，更要注意與上下文的銜接、照應、連貫，語境要一致。(2)命題式仿寫命題式仿寫也叫話題式仿寫，它一般是仿照例句句式，圍繞另一話題寫句子，即仿句與例句在內容上沒有聯(lián)系，只是要求句式、修辭手法等相同而已。有些時候話題比較自由，只提供要求和例句，然后要求考生自由選擇話題，進行仿寫。解答這類題時要注意以下幾點：審清例句的句式特點，仿句要與例句句式保持一致。分析例句的修辭特點，仿句的修辭手法要與例句保持一致?？辞孱}目要求，仿寫是另立話題還是順著原先的話題。依據(jù)仿寫話題展開聯(lián)想、想象，寫出

34、形象合理的語句。(3)對聯(lián)式仿寫仿寫對聯(lián)，要注意把握對聯(lián)本身的特點和要求：在內容上，上下聯(lián)語意相承或相關。在形式上，上下聯(lián)應符合絕對的工整對仗。比如，字數(shù)應完全相等，詞性應相對，結構應一致，等等。在韻律上，對聯(lián)上聯(lián)最后一字應為仄聲，下聯(lián)最后一字應為平聲。(二二)邏輯式仿寫邏輯式仿寫4.歸謬法是指為反對錯誤觀點，先假設這個觀點是正確的，由此推論得出荒謬結論的論證方法。仿照下面的示例，另寫一句話。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。例句：如果流行的一定是被喜歡并接受的，那么流行感冒也就成為最受歡迎的疾病了。答案答案答案(示例一)如果作品水平越高知音越少，那么誰也不懂的東西就是世界上的絕

35、作了。(示例二)如果作文有可傳的秘訣能夠代代相傳，那么作家這一行當就可以子子孫孫無窮匱了。5.下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。高中階段閱讀文學名著是語文學習的有益補充，如果條件允許，每個學生都應該大量閱讀世界文學名著，因為只有大量閱讀名著，自己的思想境界才能得到提升，思想境界提升之后，學生的語文綜合素養(yǎng)和成績自然會相應提高，高考時也就一定能考取理想的大學。不是只有大量閱讀名著思想境界才能得到提升。_。_。答案不是思想境界得到提升語文綜合素養(yǎng)和成績就會提高不是語文綜合素養(yǎng)和成績提高就一定能考取理想的大學邏輯式仿寫是指以合乎邏輯為主要要求的仿寫，它只要求句式一致，淡化甚至沒有修辭要求，重點是邏輯一致。這是仿寫題發(fā)展的新動向。答這種題型，審題要重點看邏輯要求，是用什么樣的邏輯命題、推理方法還是邏輯上有什么問題。仿寫上只求句式與例句保持一致即可，重點是邏輯一致。這種題型不考邏輯名詞術語，重在語言表達的準確、嚴密、合乎邏輯，考生要明白這一點。點撥關鍵