高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題10 第3講 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法課件

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1、第3講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的 句式和用法返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo) 考點(diǎn)vs 技法 訓(xùn)練vs 檢測(cè)返回目錄返回目錄重慶市高考重慶市高考考試說(shuō)明考試說(shuō)明在在“古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀”中對(duì)該中對(duì)該考點(diǎn)提出的要求是考點(diǎn)提出的要求是“理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法”，能力層級(jí)為能力層級(jí)為B B級(jí)。不同的句式和用法主要包括：判斷句、級(jí)。不同的句式和用法主要包括：判斷句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用?？季V在線考綱在線返回目錄返回目錄本考點(diǎn)在重慶市高考卷中一般不單獨(dú)設(shè)題考查，它所本考點(diǎn)在重慶市高考卷中一般不單獨(dú)設(shè)題考查，它所借以借以“隱形隱形

2、”考查的題有兩道：一道是實(shí)詞和虛詞融合考考查的題有兩道：一道是實(shí)詞和虛詞融合考查題查題( (涉及詞類(lèi)活用涉及詞類(lèi)活用) )；另一道是翻譯文言句子；另一道是翻譯文言句子( (涉及特殊涉及特殊句式和詞類(lèi)活用句式和詞類(lèi)活用) )。以文言句子的翻譯題間接考查為主，。以文言句子的翻譯題間接考查為主，偶有實(shí)詞和虛詞考查題涉及。這一考點(diǎn)雖然不直接設(shè)題考偶有實(shí)詞和虛詞考查題涉及。這一考點(diǎn)雖然不直接設(shè)題考查，但可以說(shuō)是高考的必考點(diǎn)。查，但可以說(shuō)是高考的必考點(diǎn)。20152015年高考仍然會(huì)沿用年高考仍然會(huì)沿用20142014年的做法，即不單獨(dú)設(shè)題直接考查，而是在翻譯題和年的做法，即不單獨(dú)設(shè)題直接考查，而是在翻譯題

3、和實(shí)詞、虛詞題中間接考查。實(shí)詞、虛詞題中間接考查?？记橥肝隹记橥肝龅诘? 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法2013江西卷 閱讀下面的文言文，完成題目。返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式

4、和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 答案答案 B B 解析解析 本題考查考生對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞的理本題考查考生對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞的理解能力，能力層級(jí)為解能力，能力層級(jí)為B B級(jí)。重點(diǎn)考查考生對(duì)古今異義詞和級(jí)。重點(diǎn)考查考生對(duì)古今異義詞和通假字的辨別能力。前三個(gè)選項(xiàng)考查古今異義詞，最后一通假字的辨別能力。前三個(gè)選項(xiàng)考查古今異義詞，最后一項(xiàng)考查通假字。項(xiàng)考查通假字。B B項(xiàng)，解項(xiàng)，解“工工”為為“主管主管”，聯(lián)系上下文，聯(lián)系上下文解釋不通。解釋不通?！肮さで喙さで唷币鉃橐鉃椤吧瞄L(zhǎng)繪畫(huà)擅長(zhǎng)繪畫(huà)”，故，故“工工”應(yīng)翻應(yīng)翻譯為譯為“擅長(zhǎng)擅長(zhǎng)”。返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句

5、式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 答案答案 C C 解析解析 此題考查篩選文中信息的能力，此題考查篩選文中信息的能力，能力層級(jí)為能力層級(jí)為C C級(jí)。級(jí)。A A項(xiàng)，項(xiàng)，是送親的人，是送親的人，是路人；是路人；B B項(xiàng)，項(xiàng)，是送親的人，是送親的人，是路上看見(jiàn)迎親而談笑的人；是路上看見(jiàn)迎親而談笑的人；C C項(xiàng)，項(xiàng)，是送親的人，是送親的人，是迎接的人；是迎接的人；D D項(xiàng)，項(xiàng)，是迎親的人，是迎親的人，是是路人。路人。返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法3 3文中畫(huà)波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是文中畫(huà)波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)?/p>

6、一項(xiàng)是( () )A A子真村落人子真村落人/ /也知村落之狀也知村落之狀/ /為真予不飽文為真予不飽文/ /遂以子遂以子之言為圖為記之言為圖為記/ /以?xún)斘揖缅椭膫珊跻詢(xún)斘揖缅椭膫珊魾 B子真村落人也子真村落人也/ /知村落之狀為真知村落之狀為真/ /予不飽文予不飽文/ /遂以子遂以子之言為圖為記之言為圖為記/ /以?xún)斘揖缅椭膫珊跻詢(xún)斘揖缅椭膫珊魿 C子真村落人也子真村落人也/ /知村落之狀為真知村落之狀為真/ /予不飽文予不飽文/ /遂以子遂以子之言為圖為記以?xún)斨詾閳D為記以?xún)? /我久逋之文債可乎我久逋之文債可乎D D子真村落人子真村落人/ /也知村落之狀也知村落之狀/

7、/為真予不飽文為真予不飽文/ /遂以子遂以子之言為圖為記以?xún)斨詾閳D為記以?xún)? /我久逋之文債可乎我久逋之文債可乎返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 答案答案 B B 解析解析 本題考查考生文言斷句的能力，本題考查考生文言斷句的能力，能力層級(jí)為能力層級(jí)為B B級(jí)。乍看上去是一段文言斷句，實(shí)際卻要求級(jí)。乍看上去是一段文言斷句，實(shí)際卻要求粗通全文大意，否則易斷錯(cuò)。選文開(kāi)頭交代周君請(qǐng)粗通全文大意，否則易斷錯(cuò)。選文開(kāi)頭交代周君請(qǐng)“我我”為為“村落嫁娶圖村落嫁娶圖”作記，作記，“我我”因未知圖之委曲，很久都因未知圖之委曲，很久都沒(méi)作

8、。了解這層意象，結(jié)合一些簡(jiǎn)單的文言知識(shí)，就能選沒(méi)作。了解這層意象，結(jié)合一些簡(jiǎn)單的文言知識(shí)，就能選出正確答案。也可以根據(jù)語(yǔ)氣詞出正確答案。也可以根據(jù)語(yǔ)氣詞“也也”排除排除A A、D D兩項(xiàng)，再兩項(xiàng)，再結(jié)合語(yǔ)意與語(yǔ)境選出答案。結(jié)合語(yǔ)意與語(yǔ)境選出答案。返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法4. 4. 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。漢語(yǔ)。(12(12分分) )(1)(1)有華生者，世家江北，備諳村落者也。有華生者，世家江北，備諳村落者也。(4(4分分) )(2)(2)農(nóng)家苦燈燭之

9、費(fèi)，送迎以旦晝，用蓋以蔽日也。農(nóng)家苦燈燭之費(fèi)，送迎以旦晝，用蓋以蔽日也。(4(4分分) )(3)(3)古者三十而娶，近世唯農(nóng)家或然，故壯而須也。古者三十而娶，近世唯農(nóng)家或然，故壯而須也。(4(4分分) ) 答案答案 “ “答案答案”及及“解析解析”參均見(jiàn)本講參均見(jiàn)本講“現(xiàn)場(chǎng)指現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)導(dǎo)”。返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 參考譯文參考譯文 某一年春天的二月，我任職京都錦衣衛(wèi)官員。周君拿某一年春天的二月，我任職京都錦衣衛(wèi)官員。周君拿出出( (他他) )所說(shuō)的村落圖給我看，所說(shuō)的村落圖給我看，( (我我) )看他的臉色，好像

10、非常看他的臉色，好像非常喜歡。他請(qǐng)求我說(shuō)：喜歡。他請(qǐng)求我說(shuō)：“您一定要為我寫(xiě)一篇記。您一定要為我寫(xiě)一篇記?！闭?qǐng)求再請(qǐng)求再三，三，( (我我) )于是把圖放在包裹里帶回去。于是把圖放在包裹里帶回去?；氐骄┏菚r(shí)已經(jīng)是年末，我還不知道此圖的底細(xì)回到京城時(shí)已經(jīng)是年末，我還不知道此圖的底細(xì)( (來(lái)來(lái)龍去脈龍去脈) )。有。有( (一位一位) )姓華的先生，世代居住在江北，是十姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。他擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)。他來(lái)拜訪我，我拿此圖向分熟悉鄉(xiāng)村的人。他擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)。他來(lái)拜訪我，我拿此圖向他詢(xún)問(wèn)，說(shuō)：他詢(xún)問(wèn)，說(shuō)：“你懂得畫(huà)，就好比我懂得書(shū)一樣，請(qǐng)問(wèn)你懂得畫(huà)，就好比我懂得書(shū)一樣，請(qǐng)問(wèn)( (

11、圖中圖中) )的婦女騎著牛，這是為什么呢？的婦女騎著牛，這是為什么呢？”他回答說(shuō)：他回答說(shuō)：“這這圖是指農(nóng)家嫁女兒，無(wú)法準(zhǔn)備轎子，用牛來(lái)代替行走。一圖是指農(nóng)家嫁女兒，無(wú)法準(zhǔn)備轎子，用牛來(lái)代替行走。一個(gè)老人牽著牛行走，非常看重自己的女兒，不讓他女兒控個(gè)老人牽著牛行走，非?？粗刈约旱呐畠海蛔屗畠嚎胤祷啬夸浄祷啬夸?真題vs 指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法制牛。騎著牛的事詢(xún)問(wèn)完了。制牛。騎著牛的事詢(xún)問(wèn)完了?！薄啊薄暗? (圖中圖中) )還有一個(gè)老人還有一個(gè)老人拿著遮陽(yáng)避雨的工具拿著遮陽(yáng)避雨的工具( (傘傘) )來(lái)保護(hù)她，這是為什么呢？來(lái)保護(hù)她，這

12、是為什么呢？”他他說(shuō)：說(shuō)：“結(jié)婚的禮節(jié)宜在夜里。對(duì)于結(jié)婚，農(nóng)家苦于燈燭的結(jié)婚的禮節(jié)宜在夜里。對(duì)于結(jié)婚，農(nóng)家苦于燈燭的花費(fèi)，迎親送親花費(fèi)，迎親送親( (都都) )在白天，在白天，( (就就) )用傘蓋來(lái)遮蔽日光。這用傘蓋來(lái)遮蔽日光。這也是看得很重的。也是看得很重的。( (圖中圖中) )一個(gè)老婦人貼著牛耳朵走，一個(gè)一個(gè)老婦人貼著牛耳朵走，一個(gè)老頭在牛的后面慢慢地跟著，這老頭在牛的后面慢慢地跟著，這( (頭牛頭牛) )是父母送給他們女是父母送給他們女兒的。一個(gè)老頭拄著拐杖站著，另一個(gè)老婦人靠在門(mén)邊望兒的。一個(gè)老頭拄著拐杖站著，另一個(gè)老婦人靠在門(mén)邊望著。一個(gè)年紀(jì)稍大的小孩，帶著弟弟，用手指指著著。一個(gè)

13、年紀(jì)稍大的小孩，帶著弟弟，用手指指著( (騎牛騎牛的女子的女子) )，并說(shuō)著什么。所有容貌臉色都好像哭泣的人，并說(shuō)著什么。所有容貌臉色都好像哭泣的人，是在悲傷離別。牛的前面有四個(gè)敲著鼓吹著嗩吶的，他們是在悲傷離別。牛的前面有四個(gè)敲著鼓吹著嗩吶的，他們是迎親引導(dǎo)的人。路邊上有兩只驢，按秩序前行，騎在上是迎親引導(dǎo)的人。路邊上有兩只驢，按秩序前行，騎在上面的是鄉(xiāng)里的歌舞女藝人。尾隨在驢后面而拿著古箏琵琶面的是鄉(xiāng)里的歌舞女藝人。尾隨在驢后面而拿著古箏琵琶返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的，是歌舞女藝人的兩個(gè)仆人。加上那個(gè)腿靠著馬

14、車(chē)邊沿的，是歌舞女藝人的兩個(gè)仆人。加上那個(gè)腿靠著馬車(chē)邊沿而坐的是駕車(chē)人。他們都是路上偶然遇到而回頭瞧熱鬧的而坐的是駕車(chē)人。他們都是路上偶然遇到而回頭瞧熱鬧的人。距離那個(gè)樹(shù)林一小段路，將再經(jīng)過(guò)一個(gè)樹(shù)林，兩個(gè)孩人。距離那個(gè)樹(shù)林一小段路，將再經(jīng)過(guò)一個(gè)樹(shù)林，兩個(gè)孩子跳躍著去報(bào)告。一個(gè)婦人從籬笆門(mén)里出來(lái)，胳膊上抱了子跳躍著去報(bào)告。一個(gè)婦人從籬笆門(mén)里出來(lái)，胳膊上抱了一個(gè)小孩，又一個(gè)小孩牽著婦人的衣裳跟著走。田里有兩一個(gè)小孩，又一個(gè)小孩牽著婦人的衣裳跟著走。田里有兩個(gè)農(nóng)夫，鋤完地，就要停下來(lái)。這些人都看見(jiàn)新娘子而說(shuō)個(gè)農(nóng)夫，鋤完地，就要停下來(lái)。這些人都看見(jiàn)新娘子而說(shuō)說(shuō)笑笑著。說(shuō)笑笑著?！薄啊薄熬嚯x更遠(yuǎn)的地方，

15、又有一個(gè)茂盛的樹(shù)林。距離更遠(yuǎn)的地方，又有一個(gè)茂盛的樹(shù)林。( (只見(jiàn)只見(jiàn)) )竹籬笆茅草屋，好像是新娘子的竹籬笆茅草屋，好像是新娘子的( (婆婆) )家。門(mén)外有一家。門(mén)外有一個(gè)男子，穿戴整齊，他長(zhǎng)了胡須，很謙恭地站在籬笆外，個(gè)男子，穿戴整齊，他長(zhǎng)了胡須，很謙恭地站在籬笆外，這是誰(shuí)呢？這是誰(shuí)呢？”他回答說(shuō)：他回答說(shuō)：“這是她的夫婿。這是她的夫婿?！?” 古時(shí)候三古時(shí)候三十歲娶妻，近代只有在農(nóng)村有的才這樣，所以新郎已是壯十歲娶妻，近代只有在農(nóng)村有的才這樣，所以新郎已是壯年，長(zhǎng)了胡須。站在這里等候，將迎接新娘子進(jìn)門(mén)。年，長(zhǎng)了胡須。站在這里等候，將迎接新娘子進(jìn)門(mén)。( (邊邊返回目錄返回目錄 真題vs 指

16、導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法上上) )有兩個(gè)婦人向前詢(xún)問(wèn)什么，這是妯娌們。將去犒勞那有兩個(gè)婦人向前詢(xún)問(wèn)什么，這是妯娌們。將去犒勞那新娘子的父母，并且迎接他們。兩人抬著酒具，其中一個(gè)新娘子的父母，并且迎接他們。兩人抬著酒具，其中一個(gè)拿著壺，這是迎接犒勞用的。一個(gè)女仆跟在后面，以備使拿著壺，這是迎接犒勞用的。一個(gè)女仆跟在后面，以備使喚。兩個(gè)小孩一前一后地相隨著，其中大的小孩用手指指喚。兩個(gè)小孩一前一后地相隨著，其中大的小孩用手指指著說(shuō)些什么，好像是說(shuō)新娘子快來(lái)了。一個(gè)老婦人站在門(mén)著說(shuō)些什么，好像是說(shuō)新娘子快來(lái)了。一個(gè)老婦人站在門(mén)邊張望，她是在了解歌聲

17、邊張望，她是在了解歌聲( (的遠(yuǎn)近的遠(yuǎn)近) )以考慮迎接禮節(jié)的緩急。以考慮迎接禮節(jié)的緩急。返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法我聽(tīng)完這些，開(kāi)玩笑說(shuō)：我聽(tīng)完這些，開(kāi)玩笑說(shuō)：“你真是鄉(xiāng)村里的人啊，這你真是鄉(xiāng)村里的人啊，這么真實(shí)地了解鄉(xiāng)村的情況，我學(xué)識(shí)不夠豐富，于是就用您么真實(shí)地了解鄉(xiāng)村的情況，我學(xué)識(shí)不夠豐富，于是就用您的話(huà)為這圖作記，來(lái)償還我欠了很久的文債可以嗎？的話(huà)為這圖作記，來(lái)償還我欠了很久的文債可以嗎？”姓姓華的先生笑著說(shuō)：華的先生笑著說(shuō)：“這是這是( (佛祖佛祖) )所說(shuō)的借我一株蓮，化作所說(shuō)的借我一株蓮，化作六尺金身，

18、有什么不可以呢？六尺金身，有什么不可以呢？” ” 當(dāng)時(shí)天氣很冷，一邊和當(dāng)時(shí)天氣很冷，一邊和跟隨游玩的人談話(huà)一邊呵著手拿著筆記下來(lái)了。跟隨游玩的人談話(huà)一邊呵著手拿著筆記下來(lái)了。返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法20132013江西卷江西卷 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(12(12分分)()(見(jiàn)本講見(jiàn)本講“真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)”第第4 4題題) )返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法教你審題審題要點(diǎn)由題

19、干“把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)”可知，本題審題上有兩個(gè)要點(diǎn)：“畫(huà)橫線的句子”，這要求結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行翻譯；“翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)”，這說(shuō)明文句中有一些特殊的古代漢語(yǔ)用法分析思路文言文翻譯的考查范圍是對(duì)淺易文言文的理解，所考查的句子多為閱讀材料中畫(huà)線的句子，考查的實(shí)質(zhì)是理解文言文，重點(diǎn)是語(yǔ)句中的實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和句式。備考中，要堅(jiān)持以直譯為主，盡量將每個(gè)單音節(jié)詞譯為雙音節(jié)詞；考試中，要結(jié)合語(yǔ)境，快速理解句意，聚焦實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和句式，確定得分點(diǎn)，整體把握后再字字落實(shí)返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法教你答

20、題答題有據(jù)第(1)句中的得分點(diǎn)為“世家江北”，是省略句，(1分)省略了主語(yǔ)和介詞“于”，“家”是名詞用作動(dòng)詞，(1分)“備諳村落者也”是判斷句，(1分)“備諳”。(1分)第(2)句的得分點(diǎn)為“苦”意動(dòng)用法，(1分)第一個(gè)“以”是重要虛詞，可譯為介詞“在”，(1分)“旦晝”“蓋”是重要實(shí)詞。(各1分)第(3)句的得分點(diǎn)為“唯”是重要實(shí)詞，(1分)“或然”是重要虛詞，(1分)“須”名詞活用作動(dòng)詞，(1分)語(yǔ)句通順。(1分)一般的省份對(duì)文言虛詞、詞類(lèi)活用和句式?jīng)]有單獨(dú)命題考查，因此，所考查的翻譯句，往往會(huì)有意識(shí)地選擇含有虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句式的句子，考生判斷句子的得分點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注意將這些考點(diǎn)內(nèi)容考慮

21、在內(nèi)參考答案 (1)有(一位)姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。(2)農(nóng)家苦于燈燭的花費(fèi)，迎親送親(都)在白天，(就)用傘蓋來(lái)遮蔽日光。(3)古時(shí)候三十歲娶妻，近代只有在農(nóng)村有的才這樣，所以新郎已是壯年，長(zhǎng)了胡須“不同的句式”主要包含判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句式等。高考命題中，句式往往是單獨(dú)命制選擇題或隱含在文言文主觀翻譯題中作為“采分點(diǎn)”，從命題的技術(shù)處理層面來(lái)講，后一種的可能性更大。設(shè)題的方式：判斷省略成分的正誤；選出與題干有相同的句式特點(diǎn)的選項(xiàng)；選出句式特點(diǎn)相同的選項(xiàng)；判斷句式的相同與不同；通過(guò)翻譯句子或斷句考查對(duì)文言句式的理解等。返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技

22、法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法“不同的用法”主要指詞類(lèi)活用。詞類(lèi)活用是指某些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語(yǔ)法功能。詞類(lèi)活用主要有名詞的活用、形容詞的活用和動(dòng)詞的活用。高考命題主要通過(guò)選擇題(實(shí)詞、虛詞、理解題)和翻譯題的方式考查詞類(lèi)活用。返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 類(lèi)型一文言特殊句式 古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法大致相同，但也存在著不少差異。這些與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異的句式，就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下內(nèi)容：判斷句、被動(dòng)句、省略句、主謂倒置句、賓語(yǔ)前

23、置句、定語(yǔ)后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句和固定句式。返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法一、判斷句現(xiàn)代漢語(yǔ)一般是在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間用判斷動(dòng)詞“是”來(lái)表示判斷。但在古代漢語(yǔ)里，“是”多用作代詞，很少把它當(dāng)作判斷詞。因此，在絕大多數(shù)情況下借助語(yǔ)氣詞來(lái)表示判斷。常見(jiàn)的判斷句式有以下幾種：1“者，也”式。主語(yǔ)后面用“者”字表示停頓，在謂語(yǔ)后面用“也”表示判斷。這種判斷句式，是古代漢語(yǔ)中表示判斷的典型格式。如：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈師說(shuō))楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。(司馬遷鴻門(mén)宴)返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)

24、不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法2“者，”式。主語(yǔ)后面用“者”表示停頓，而謂語(yǔ)后面不用“也”。這種判斷句式中的“者”也不譯，只在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間加判斷詞“是”。如：四人者：廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂(lè)王回深父，余弟安國(guó)平父、安上純父。(王安石游褒禪山記)3“，也”式。主語(yǔ)后面不用“者”表示停頓，只在謂語(yǔ)后面用“也”表示判斷。這種判斷句式中的“也”同樣不譯，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)只在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間加判斷詞“是”。如：和氏璧，天下所共傳寶也。 (司馬遷廉頗藺相如列傳)返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法4無(wú)標(biāo)志式?！罢摺薄耙病倍疾挥?，譯

25、成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，只需在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間加判斷詞“是”。如：陳涉甕牖繩樞之子。(賈誼過(guò)秦論)5“為”式。用動(dòng)詞“為”表示判斷。如：如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。(司馬遷鴻門(mén)宴)返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 7用“是”作判斷動(dòng)詞。在古代，一般情況下，“是”是代詞“這”，不表示判斷。如： 是寡人之過(guò)也。(燭之武退秦師) “是”也偶爾相當(dāng)于現(xiàn)在的“是”，成為判斷句的標(biāo)記。如： 萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。(王勃滕王閣序)返回目錄返回

26、目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 B B 解析解析 B B項(xiàng)為介詞結(jié)構(gòu)后置句。項(xiàng)為介詞結(jié)構(gòu)后置句。2閱讀下面的文言短文，把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。宋陳諫議家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見(jiàn)是馬，因詰仆：“彼馬何以不見(jiàn)？”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽招子，曰：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時(shí)人稱(chēng)陳諫議有古

27、仁人之風(fēng)。(1)仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳諫議之子也。譯文：_(2)汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！譯文： _返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法“答案”見(jiàn)參考譯文中畫(huà)橫線的句子。給分點(diǎn)：第(1)句“為。者，也”表判斷，是判斷句。第二句“為，是也”表判斷，是判斷句，“制”后面省略了賓語(yǔ)“之”，“安能蓄之”是反問(wèn)句。 返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 參考譯文 宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷人很多次了。

28、一天，他走進(jìn)馬廄，沒(méi)看到這匹馬，于是責(zé)問(wèn)仆人：“那匹馬為什么不見(jiàn)了？”仆人說(shuō)是陳堯咨把馬賣(mài)給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子(當(dāng)時(shí)正為翰林學(xué)士)。陳諫議馬上招來(lái)兒子，說(shuō)：“你是朝中重臣，家里沒(méi)有一個(gè)人能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？這(樣做)是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人?。　?陳諫議)趕緊命人去追趕商人牽回馬，并把買(mǎi)馬的錢(qián)退給商人。他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。(因此)當(dāng)時(shí)的人們稱(chēng)贊陳諫議有一種古仁人的品質(zhì)。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法二、被動(dòng)句所謂被動(dòng)，是指主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間的關(guān)系是被動(dòng)關(guān)系，也就是說(shuō)，主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者

29、、受事者，而不是主動(dòng)者、施事者。在古代漢語(yǔ)中，主語(yǔ)是謂語(yǔ)所表示行為的被動(dòng)者的句式叫被動(dòng)句。被動(dòng)句主要有兩大類(lèi)型：一是有標(biāo)志的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來(lái)表示被動(dòng)；二是無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法2無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句如：王之蔽甚矣。(這里的“蔽”是“被蒙蔽”的意思。)(鄒忌諷齊王納諫)返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法

30、 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 3.下列句子中，不是被動(dòng)句的一項(xiàng)是() A六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí) B父母宗族，皆為戮沒(méi) C不者，若屬皆且為所虜 D秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng) 答案 D解析 “被”是遭受之意。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 4.下列句子中，句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是() A洎牧以讒誅 B養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也 C為仲卿母所遣 D夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 答案 B解析 B項(xiàng)為判斷句， 其余是被動(dòng)句。 5. 閱讀下面的文言短文，

31、把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 張玄與王建武先不相識(shí)，后遇于范豫章許，范令二人共語(yǔ)。張因正坐斂衽，王孰視良久，不對(duì)。張大失望，便去。范苦譬留之，遂不肯住。范是王之舅，乃讓王曰：“張玄，吳士之秀，亦見(jiàn)遇于時(shí)，而使至于此，深不可解。”王笑曰：“張祖希若欲相識(shí)，自應(yīng)見(jiàn)詣?！狈恶Y報(bào)張，張便束帶造之。遂舉觴對(duì)語(yǔ)，賓主無(wú)愧色。 譯文_返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 答案見(jiàn)參考譯文畫(huà)橫線的句子。(給分點(diǎn)是判斷句、“于”表被動(dòng)、“深不可解”) 參考譯文 張玄與王建武先前不曾相識(shí)，后來(lái)兩人在豫章太守范寧家相遇，范寧叫兩人在一起交談。張玄

32、于是整理衣襟端正坐好，王建武仔細(xì)看了張玄好一會(huì)兒，卻不答話(huà)。張玄大失所望，就要離去。范寧竭力說(shuō)明挽留張玄，張玄最終還是不肯住下。范寧是王建武的舅舅，于是責(zé)怪王建武說(shuō)：“張玄，他是吳國(guó)有學(xué)識(shí)之人，也被時(shí)人所賞識(shí)，而你卻是這樣的態(tài)度，(我)實(shí)在是難以理解。”王建武笑著回答說(shuō)：“張玄如果想認(rèn)識(shí)我，自然應(yīng)該會(huì)到我這里來(lái)?！狈秾庲T上快馬迅速告訴張玄，張玄于是重整裝束來(lái)到王建武那里。于是兩人舉杯對(duì)飲，說(shuō)話(huà)間賓主都沒(méi)有愧色。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式

33、和用法 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 6.下列屬于否定句代詞賓語(yǔ)前置的一項(xiàng)是() A宋何罪之有 B自書(shū)典所記，未之有也 C世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求 D固一世之雄也，而今安在哉 B解析 A“之”起提賓的作用；C、D兩項(xiàng)均為疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 7.下列屬于疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)

34、前置的一項(xiàng)是() A鉤以寫(xiě)龍，鑿以寫(xiě)龍 B然而不王者，未之有也 C句讀之不知，惑之不解 D微斯人，吾誰(shuí)與歸 答案 D解析 A“以”起提賓的作用；B.否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置；C.“之”起提賓的作用。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 8.下列不屬于賓語(yǔ)前置的一項(xiàng)是() A子何恃而往 B. 求人可使報(bào)秦者 C日月逝矣，歲不我與 D不然，籍何以至此 答案 B解析 B項(xiàng)是定語(yǔ)后置句。返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 9.閱讀下面的文言短文，把文中畫(huà)橫線的

35、句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 劉秀至郾、定陵，悉發(fā)諸營(yíng)兵；諸將貪惜財(cái)物，欲分兵守之。秀曰：“今若破敵，珍寶萬(wàn)倍，大功可成；如為所敗，首領(lǐng)無(wú)余，何財(cái)物之有！”秀與諸營(yíng)俱進(jìn)，自將步騎千余為前鋒，去大軍四五里而陳。王尋、王邑亦遣兵數(shù)千合戰(zhàn)，秀奔之，斬首數(shù)十級(jí)。諸將喜曰：“劉將軍平生見(jiàn)小敵怯，今見(jiàn)大敵勇，甚可怪也！且復(fù)居前，請(qǐng)助將軍！” 譯文：_ 答案見(jiàn)參考譯文畫(huà)橫線的句子。(給分點(diǎn)：“為所”表被動(dòng)、“首領(lǐng)”意思是“頭”、“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志)返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 參考譯文劉秀到了郾、定陵等地，調(diào)發(fā)各營(yíng)的全部軍隊(duì)；將領(lǐng)們貪惜財(cái)

36、物，想要分出一部分兵士留守。劉秀說(shuō)：“現(xiàn)在如果打垮敵人，有萬(wàn)倍的珍寶，大功可成；如果被敵人打敗，頭都被殺掉了，還有什么財(cái)物！”劉秀和各營(yíng)部隊(duì)一同出發(fā)，親自帶領(lǐng)步兵和騎兵一千多人為先頭部隊(duì)，在距離王莽大軍四五里遠(yuǎn)的地方擺開(kāi)陣勢(shì)。王尋、王邑也派幾千人來(lái)交戰(zhàn)，劉秀帶兵沖了過(guò)去，斬了幾十人首級(jí)。將領(lǐng)們高興地說(shuō)：“劉將軍平時(shí)看到弱小的敵軍都膽怯，現(xiàn)在見(jiàn)到強(qiáng)敵反而英勇，太奇怪了！還是我們?cè)谇懊姘?，?qǐng)讓我們協(xié)助將軍！”返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法考點(diǎn)vs技法四、定語(yǔ)后置句在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，定語(yǔ)是修飾和限制主語(yǔ)或賓語(yǔ)的名詞與代詞，一般放在中心詞前。這種

37、語(yǔ)序古今一致，在文言文中，除此情況外，也可以放在中心詞后。定語(yǔ)放在中心詞后面，用“者”字結(jié)尾，構(gòu)成定語(yǔ)后置的形式。在翻譯的時(shí)候，要注意把后置的定語(yǔ)提到中心詞前面去翻譯。返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 常見(jiàn)定語(yǔ)后置有以下幾種格式： 1中心詞定語(yǔ)者。如：求人可使報(bào)秦者。(司馬遷廉頗藺相如列傳) 2中心詞之定語(yǔ)者。如：馬之千里者(韓愈馬說(shuō)) 3中心語(yǔ)之定語(yǔ)。如：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。(荀子勸學(xué)) 4中心語(yǔ)而定語(yǔ)者。如：縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？(張溥五人墓碑記) 5中心語(yǔ)數(shù)量定語(yǔ)。如：銷(xiāo)鋒鏑，鑄以為金人十二。

38、(賈誼過(guò)秦論)返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法考點(diǎn)vs技法 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 10下列各句中，屬于定語(yǔ)后置句的一項(xiàng)是() A群臣侍殿上者，不得持尺兵 B樂(lè)夫天命復(fù)奚疑 C然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣 D今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也 答案 A解析 B賓語(yǔ)前置句；C.被動(dòng)句；D.判斷句。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法11.閱讀下面的文言短文，把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”

39、曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？譯文： _ 返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法答案見(jiàn)參考譯文中畫(huà)橫線的句子。(給分點(diǎn)：“西蜀之去南?！敝械摹叭ァ笔?“距離”的意思，“蜀鄙”中的“鄙”的意思是“邊遠(yuǎn)的地方”， “僧富者”是定語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤案簧摺?，“顧”是“難道”的意思。) 返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與

40、現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 參考譯文 蜀地邊遠(yuǎn)的地方有兩個(gè)和尚，其中一個(gè)貧窮，另一個(gè)富有。窮和尚對(duì)富和尚說(shuō)：“我想去南海，怎么樣？”富和尚說(shuō)：“你憑借什么去南海呀？”窮和尚說(shuō)：“我有一個(gè)瓶子和一個(gè)碗就足夠了?！备缓蜕姓f(shuō)：“我多年來(lái)雇船想順流而下到南海，還沒(méi)去成呢。你憑借著什么去呢！”到了第二年，窮和尚從南?；貋?lái)，把情況告訴了富和尚。富和尚臉上露出了慚愧的表情。西邊的蜀地距離南海不知道有幾千里遠(yuǎn)，富和尚不能到，窮和尚卻可以到達(dá)。人們樹(shù)立志向，(難道)還不如蜀地邊遠(yuǎn)的地方的那個(gè)窮和尚嗎？返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法返回目錄返回

41、目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 12. 下列句子中，不是介詞結(jié)構(gòu)后置句式的一項(xiàng)是() A嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才 B后之覽者，亦將有感于斯文 C均之二策，寧許以負(fù)秦曲 D農(nóng)人告余以春及 答案 C解析 C以：連詞，表目的。按現(xiàn)代漢語(yǔ)用法，A、B、D三項(xiàng)語(yǔ)序?yàn)椋篈.嘗于穆、曹二善才學(xué)琵琶；B.后之覽者，亦將于斯文有感；D.農(nóng)人以春及告余(農(nóng)民把春天到來(lái)這件事告訴我)。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 13. 閱讀下面的文言短文，把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)

42、代漢語(yǔ)。 曹操自江陵將順江東下，諸葛亮謂劉備曰：“事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍。”遂與魯肅俱詣孫權(quán)。亮見(jiàn)權(quán)于柴桑，說(shuō)權(quán)曰：“海內(nèi)大亂，將軍起兵江東，劉豫州收眾漢南，與曹操共爭(zhēng)天下。今操芟夷大難，略已平矣，遂破荊州，威震四海。英雄無(wú)用武之地，故豫州遁逃至此，愿將軍量力而處之！” (1)事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍。 譯文：_ (2)亮見(jiàn)權(quán)于柴桑，說(shuō)權(quán)曰。 譯文：_返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法答案見(jiàn)參考譯文中畫(huà)橫線的句子。給分點(diǎn)：第(1)句“奉命求救于孫將軍”是介詞結(jié)構(gòu)后置句，第(2)句“亮見(jiàn)權(quán)于柴?！笔墙樵~結(jié)構(gòu)后置句，“說(shuō)”的

43、意思是“勸說(shuō)”。 參考譯文 曹操將要從江陵順江東下，諸葛亮對(duì)劉備說(shuō)：“事情很危急，請(qǐng)?jiān)试S我奉命向?qū)O將軍求救?！庇谑桥c魯肅一起去拜見(jiàn)孫權(quán)。諸葛亮在柴桑見(jiàn)到了孫權(quán)，勸孫權(quán)說(shuō)：“天下大亂，將軍您在江東起兵，劉豫州在漢南招收兵馬，與曹操共同爭(zhēng)奪天下?，F(xiàn)在曹操削除大亂，大致已穩(wěn)定局面，于是攻破荊州，威勢(shì)震動(dòng)天下。英雄沒(méi)有施展本領(lǐng)的地方，所以劉豫州逃遁到這里，希望將軍估量自己的實(shí)力來(lái)對(duì)付這個(gè)局面！”返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法考點(diǎn)vs技法 六、主謂倒置句 現(xiàn)代漢語(yǔ)里，謂語(yǔ)一般放在主語(yǔ)之后。但是，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)，也可以把它放到主語(yǔ)之前，這就叫謂

44、語(yǔ)前置，或叫主語(yǔ)后置。這種謂語(yǔ)前置的句式，通常出現(xiàn)在感嘆句和疑問(wèn)句中。如： 安在公子能急人之困也！(司馬遷信陵君竊符救趙) 美哉，我少年中國(guó)。(梁?jiǎn)⒊倌曛袊?guó)說(shuō))返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 14.下列句子中，句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是() A嗟乎！師道之不傳也久矣 B甚矣，汝之不惠 C快哉，此風(fēng) D賢哉，回也 答案 A解析 A無(wú)特殊句式；B、C、D.都是主謂倒裝句。返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 15. 下列句子中，是主謂倒置

45、句的一項(xiàng)是() A久矣，吾不復(fù)夢(mèng)見(jiàn)周公 B君子博學(xué)而日參省乎己 C父母宗族，皆為戮沒(méi) D非我也，歲也 答案 A解析 B介詞結(jié)構(gòu)后置句；C.被動(dòng)句；D.判斷句。返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法16閱讀下面的文言短文，把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 趙簡(jiǎn)子問(wèn)子貢曰：“孔子為人何如？”子貢對(duì)曰：“賜不能識(shí)也?！焙?jiǎn)子不說(shuō)，曰：“夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)而去之，寡人問(wèn)子，子曰不能識(shí)，何也？”子貢曰：“賜譬渴者之飲江海，知足而已?？鬃营q江海也，賜則奚足以識(shí)之？”簡(jiǎn)子曰：“善哉，子貢之言也！” 注 趙簡(jiǎn)子：趙國(guó)開(kāi)國(guó)君主，名鞅。子貢復(fù)

46、姓端木，名賜，字子貢。 譯文：_返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法“答案”見(jiàn)參考譯文中畫(huà)橫線的句子。給分點(diǎn)：“渴者之飲江海”是“渴者之飲(于)江?！钡氖÷?，屬于狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤翱收?于)江海飲”?！稗伞笔恰盀楹危趺础钡囊馑??！吧圃?，子貢之言也！”是主謂倒裝句。參考譯文 趙國(guó)君主趙簡(jiǎn)子問(wèn)子貢說(shuō)：“孔子這個(gè)人怎么樣？”子貢回答說(shuō)：“我不能了解他?！壁w簡(jiǎn)子不高興地說(shuō)：“先生您跟隨孔子學(xué)習(xí)了幾十年，完成學(xué)業(yè)后才離開(kāi)他，我問(wèn)你孔子這個(gè)人怎么樣，你(卻)說(shuō)不了解，為什么呢？”子貢說(shuō)：“我好像饑渴的人在江海邊喝水一樣，知道滿(mǎn)足罷了。

47、孔子就像江海一樣，我又怎么能夠了解他呢？”趙簡(jiǎn)子說(shuō)：“子貢的話(huà)(說(shuō)得)很好！”返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法七、省略句在句子中省略某一詞語(yǔ)或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的。不過(guò)，文言文里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在現(xiàn)代漢語(yǔ)中一般不能省略的句子成分，古代漢語(yǔ)中也經(jīng)常被省略。返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 最常見(jiàn)的省略句有以下幾種： 1省略主語(yǔ) 主語(yǔ)的省略，可分為“承前省”“蒙后省”“對(duì)話(huà)省”等形式。如： (1)承前省，如：廉頗為趙將，(廉頗)伐齊，大破之

48、。(司馬遷廉頗藺相如列傳) (2)蒙后省，如：沛公謂張良曰：“(公)度我至軍中，公乃入。”(司馬遷鴻門(mén)宴) (3)對(duì)話(huà)省，如：樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：?今日之事)甚急！”(司馬遷鴻門(mén)宴)返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法考點(diǎn)vs技法 2省略謂語(yǔ) (1)承上文謂語(yǔ)而省略，如：軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞(為樂(lè))。(司馬遷鴻門(mén)宴) (2)蒙下文謂語(yǔ)而省略，如：楊子之鄰人亡羊，既率其黨(追之)，又請(qǐng)楊子之豎追之。(列子歧路亡羊) 3省略賓語(yǔ) 文言文中省略動(dòng)詞和介詞后的賓語(yǔ)是比較普遍的，所省多是代詞“之”。 (1)省略動(dòng)詞后的賓語(yǔ)，如：項(xiàng)伯乃

49、夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告(之)以事。(司馬遷鴻門(mén)宴) (2)省略介詞后的賓語(yǔ)，如：若舍鄭以(之)為東道主。(燭之武退秦師)返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法考點(diǎn)vs技法 4省略兼語(yǔ) “使、命、令”這類(lèi)動(dòng)詞的賓語(yǔ)常兼作后邊一個(gè)主謂詞組的主語(yǔ)，這個(gè)詞就稱(chēng)作兼語(yǔ)。現(xiàn)代漢語(yǔ)的兼語(yǔ)一般不能省略，文言文里的兼語(yǔ)卻往往被省略，所省多是代詞“之”。 如：不如因而厚遇之，使(之)歸趙。(司馬遷廉頗藺相如列傳)返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 5省略介詞 古文中常常省略介詞“于”，

50、還有介詞“以”“自”等，這些介詞與后面的賓語(yǔ)組成介詞結(jié)構(gòu)，當(dāng)這個(gè)介詞結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，這個(gè)介詞常常被省略。 (1)省略介詞“于”，如：晉軍(于)函陵，秦軍(于)氾南。(燭之武退秦師) (2)省略介詞“以”，如：試與他蟲(chóng)斗，蟲(chóng)盡靡。又試之(以)雞，果如成言。(蒲松齡促織)返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法考點(diǎn)vs技法 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 17. 下列各句括號(hào)中補(bǔ)寫(xiě)出的省略成分，不正確的一項(xiàng)是() A騏驥一躍，不能(躍)十步 B商人重利輕別離(商人)去來(lái)(于)江口守空船 C?；菡?qǐng)其守者與(之)俱(去)，得夜見(jiàn)漢使 D寓形(于)宇內(nèi)復(fù)幾時(shí) 答案 B解析

51、B依語(yǔ)境可知，“守空船”的是琵琶女，即“(商人)去來(lái)(我)(于)江口守空船”。返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 18.閱讀下面的文言短文，把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (周)厲王虐，國(guó)人謗王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國(guó)人莫敢言，道路以目。 譯文：_返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 答案見(jiàn)參考譯文畫(huà)橫線的句子。給分點(diǎn)：省略句“王怒，(王)得衛(wèi)巫，(王)使(衛(wèi)巫)監(jiān)謗者。(衛(wèi)巫)以(之)告(王)，(王)則殺之”

52、 參考譯文 周厲王殘暴無(wú)道，老百姓紛紛指責(zé)他。召穆公對(duì)厲王說(shuō)：“老百姓已不堪忍受暴虐的政令啦！”厲王勃然大怒，找到一個(gè)衛(wèi)國(guó)的巫者，派他暗中監(jiān)視指責(zé)、批評(píng)自己的人。巫者向厲王舉報(bào)指責(zé)、批評(píng)厲王的人，厲王就殺掉這些人。于是人們都不敢隨便說(shuō)話(huà)，在路上相遇，也只能以眼神示意。返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法八、固定句式固定句式也叫固定結(jié)構(gòu)或凝固結(jié)構(gòu)。它的語(yǔ)法特點(diǎn)就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達(dá)一種新的語(yǔ)法意義，約定俗成，經(jīng)久不變。熟練地掌握這些句式，可以收到事半功倍的效果，對(duì)快速、正確地進(jìn)行文言文翻譯

53、非常有幫助。它的分類(lèi)可按表達(dá)語(yǔ)氣的種類(lèi)分為四種：(1)表陳述語(yǔ)氣常用的有：有以(有用來(lái)的)、無(wú)以(沒(méi)有用來(lái)的)、有所(有的)、無(wú)所(沒(méi)有的)、比及(等到的時(shí)候)、為所(被)。(2)表疑問(wèn)語(yǔ)氣常用的有：奈何(怎么辦)、何如(怎么樣)、如何(把怎么樣)、得無(wú)耶(大概吧、返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法考點(diǎn)vs技法恐怕吧)等。 (3)表感嘆語(yǔ)氣常用的有：何其(多么)、一何(何等、多么)、唯是(強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣。如唯利是圖?！笆恰逼鹳e語(yǔ)前置作用，無(wú)意義，“唯”表示對(duì)象的唯一性等)。 (4)表反問(wèn)語(yǔ)氣常用的有：無(wú)乃乎(難道不、恐怕、只怕)、得無(wú)乎(難道嗎

54、)、孰與、孰若(跟相比誰(shuí)更)、何為(為什么呢)、何之(有什么)、不亦乎(不是嗎)、以為(把怎么樣)。返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法考點(diǎn)vs技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 答案 D解析 “奈何”，怎么辦。 20.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)吾與徐公孰美？ 譯文：_ (2)如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？ 譯文：_ 答案 (1)我和(城北的徐公)相比，哪個(gè)更漂亮呢？ (2)現(xiàn)在人家正像切肉的刀和砧板，我們是魚(yú)和肉，為什么(還要)告辭呢？返回目錄返回目錄

55、考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 類(lèi)型二詞類(lèi)活用詞類(lèi)活用就是指某些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語(yǔ)法功能，而這種語(yǔ)法功能與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比具有明顯的不同。判斷時(shí)要參照現(xiàn)代漢語(yǔ)的一般用法去推斷。一、名詞活用為動(dòng)詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，名詞是不會(huì)直接帶賓語(yǔ)的，但在文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語(yǔ)的現(xiàn)象，這就是名詞活用作動(dòng)詞?；钣靡院螅~變成了相應(yīng)的動(dòng)詞。在翻譯時(shí)應(yīng)把活用的名詞翻譯為相應(yīng)的動(dòng)詞。返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法考點(diǎn)vs技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的

56、句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 答案 A解析 軍：名詞作動(dòng)詞，駐軍。 2.閱讀下面的文言短文，把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 孫叔敖為楚令尹，一國(guó)吏民皆來(lái)賀，有一老父，衣粗衣，冠白冠，后來(lái)吊。孫叔敖正衣冠而出見(jiàn)之，謂老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來(lái)賀，子獨(dú)后來(lái)吊，豈有說(shuō)乎？”父曰：“有說(shuō)。身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚

57、而不知足者患處之?！睂O叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞?dòng)嘟?。”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君?jǐn)守此三者，足以治楚矣！” (選自賈誼集) 譯文：_返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法“答案”見(jiàn)參考譯文中畫(huà)橫線的句子。(給分點(diǎn)：第一個(gè)“衣”和“冠”是名詞用作動(dòng)詞，“吊”是“慰問(wèn)”的意思，“正”是“整理”的意思。) 返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 參考譯文 孫叔敖擔(dān)任楚國(guó)的令尹，全國(guó)的官吏和百姓都來(lái)祝賀(他)，有一個(gè)老人，穿著麻布制的衣

58、服，戴著白色的帽子，最后來(lái)慰問(wèn)(他)。孫叔敖整理好衣帽出來(lái)接見(jiàn)了他，對(duì)老人說(shuō)：“楚王不了解我沒(méi)有才能的事，讓我擔(dān)任令尹這樣的高官，人們都來(lái)祝賀，只有您來(lái)慰問(wèn)，莫非有什么要說(shuō)的？”老人說(shuō)：“是有話(huà)說(shuō)。當(dāng)了大官，對(duì)人驕傲，百姓就要離開(kāi)他；職位高而大權(quán)獨(dú)攬的人，國(guó)君就會(huì)厭惡他；俸祿優(yōu)厚，卻不滿(mǎn)足，禍患就隱伏著?！睂O叔敖向老人拜了兩拜，說(shuō)：“我誠(chéng)懇地接受您的指教，還想聽(tīng)聽(tīng)您其余的意見(jiàn)?！崩先苏f(shuō)：“地位越高，越發(fā)要將自己看低；官職越大，處世越要小心謹(jǐn)慎；俸祿已經(jīng)很豐厚，就不應(yīng)索取額外的財(cái)物。您嚴(yán)格地遵守這三條，就能夠把楚國(guó)治理好！”返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢

59、語(yǔ)不同的句式和用法考點(diǎn)vs技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 A解析 A項(xiàng)為形容詞用作動(dòng)詞，其余三項(xiàng)為形容詞用作名詞。返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 答案 D解析 D項(xiàng)是意動(dòng)用法。返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和

60、用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 答案 D解析 D項(xiàng)是名詞用作動(dòng)詞。返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 答案 C解析 “圣”是“圣人”的意思。返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的

61、句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法B解析解析 B項(xiàng)為名詞用作動(dòng)詞。項(xiàng)為名詞用作動(dòng)詞。返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 C C 解析解析 C C項(xiàng)中加點(diǎn)詞沒(méi)有活用，意為項(xiàng)中加點(diǎn)詞沒(méi)有活用，意為“太陽(yáng)太陽(yáng)”；其余三項(xiàng)為名詞用作狀語(yǔ)。其余三項(xiàng)為名詞用作狀語(yǔ)。返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 答案答案”見(jiàn)參考譯文中畫(huà)橫線的句子。見(jiàn)參考譯文中畫(huà)橫線的句子。(給分點(diǎn)：給分點(diǎn)：“夜夜”“”“杖杖”是名詞用作狀語(yǔ)，譯為是名詞用作狀語(yǔ)，譯為“在

62、夜里在夜里”“”“用杖用杖”， “以為以為”是是“以之為以之為”的省略，的省略，“類(lèi)類(lèi)”是是“種類(lèi)種類(lèi)”的意思，的意思，“逸去逸去”是是“逃離逃離”的意思，的意思，“之之”是動(dòng)詞，譯為是動(dòng)詞，譯為“到、到、往往”。)返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與

63、現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 10.下列句子中，加點(diǎn)詞全是使動(dòng)用法的一項(xiàng)是()返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 C解析 C項(xiàng)都是使動(dòng)用法。其他項(xiàng)中，“美”為意動(dòng)用法；“破”“斗”均為使動(dòng)用法；而“見(jiàn)”“止”“撞”都是動(dòng)詞，分別是“接見(jiàn)”“阻止”“撞擊”之意。 11.閱讀下面的文言短文，把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 子路從而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路問(wèn)曰：“子見(jiàn)夫子乎？”丈人曰：“四體不勤，五谷不分，

64、孰為夫子？”植其杖而蕓。子路拱而立。止子路宿，殺雞為黍而食之。見(jiàn)其二子焉。明日，子路行以告。子曰：“隱者也?！笔棺勇贩匆?jiàn)之。至，則行矣。子路曰：“不仕無(wú)義。長(zhǎng)幼之節(jié)，不可廢也；君臣之義，如之何其廢之？欲潔其身，而亂大倫。君子之仕也，行其義也。道之不行，已知之矣！” 譯文：_返回目錄返回目錄考點(diǎn)vs技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法答案見(jiàn)參考譯文中畫(huà)橫線的句子。“止”為使動(dòng)用法，“食”的意思是給吃，“明日”的意思是第二天，“以告”是省略句應(yīng)該為以(之)告(之)。返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法

65、考點(diǎn)vs 技法參考譯文 子路跟隨孔子，落在了后面，碰到一位老人，用拐杖挑著除草農(nóng)具。子路問(wèn)道：“您見(jiàn)到我的老師了嗎？”老人說(shuō)：“四肢不勞動(dòng)，五谷分不清，誰(shuí)是老師？”說(shuō)完，就把拐杖插在地上除起草來(lái)。子路拱著手恭恭敬敬地站在那里。老人留子路住宿，殺雞做飯給他吃，還讓自己的兩個(gè)兒子見(jiàn)了子路。第二天，子路上路，(趕上了孔子一行，)把自己的經(jīng)歷告訴了孔子。孔子說(shuō)：“這是一位隱士?！弊屪勇贩祷厝ヒ?jiàn)他。等子路到了那里，老人卻出門(mén)了。子路說(shuō)：“不做官不合乎義。長(zhǎng)幼之間的禮節(jié)都不可廢棄，君臣之間的大義又怎么能廢棄呢？想保持自己的純潔，卻攪亂了君臣之義這一重要的倫理關(guān)系。君子做官，是為了實(shí)踐大義。至于自己的主張行

66、不通，早就知道了。”返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法考點(diǎn)vs技法 六、意動(dòng)用法 意動(dòng)用法就是形容詞、名詞帶賓語(yǔ)用作意動(dòng)，就是“覺(jué)得賓語(yǔ)動(dòng)”，“覺(jué)得賓語(yǔ)怎么樣”，是在主觀上認(rèn)為賓語(yǔ)所代表的事物具有用作意動(dòng)的形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，或者成為用作意動(dòng)的名詞所表示的人或事物。代詞有時(shí)也活用為意動(dòng)詞，動(dòng)詞一般不用作意動(dòng)。用作意動(dòng)的詞可以譯成“以為”，或“認(rèn)為是”，或“把當(dāng)作”。 返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法返回目錄返回目錄第第3 3講講理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法 考點(diǎn)vs 技法 答案 D解析 “王”是名詞用作動(dòng)詞。 13.閱讀下面的文言短文，把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 田子為相，三年歸休，得金百鎰奉其母。母曰：“