《高中語文 第二單元第7課 辛棄疾詞兩首課件1 新人教版必修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第二單元第7課 辛棄疾詞兩首課件1 新人教版必修4（52頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學習目標學習目標體會詩人的情感。體會詩人的情感。感悟辛棄疾詞的豪放風格。感悟辛棄疾詞的豪放風格。探索作品的豐富意蘊。探索作品的豐富意蘊。辛棄疾，南宋詞人，字辛棄疾，南宋詞人，字幼安，號稼軒，山東歷幼安，號稼軒，山東歷城人。其詞多數(shù)抒寫力城人。其詞多數(shù)抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。與蘇軾同為豪放悲憤。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱詞派的代表，合稱“蘇蘇辛辛” ” 。 作者簡介作者簡介釋釋 題題 水龍吟，詞牌名，調名取水龍吟，詞牌名，調名取自李白詩句自李白詩句“笛奏水龍吟笛奏水龍吟”。此調氣勢雄渾，宜用以抒寫激此調氣勢雄渾，宜用以抒寫激
2、奮情思。奮情思。寫作背景寫作背景 水龍吟水龍吟作于作于11741174年，辛棄疾在建康任江東年，辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時。這時，他自江北率領人馬來到南安撫司參議官時。這時，他自江北率領人馬來到南宋已有十多年了，卻一直沒有受到朝廷的重用。那宋已有十多年了，卻一直沒有受到朝廷的重用。那是因為他有著幾種特殊的身份（仕金官員的后代，是因為他有著幾種特殊的身份（仕金官員的后代，他曾參加過農民起義軍，是個意志堅決的主戰(zhàn)派），他曾參加過農民起義軍，是個意志堅決的主戰(zhàn)派），辛棄疾這三重身份，都觸犯了當權者的忌諱，使得辛棄疾這三重身份，都觸犯了當權者的忌諱，使得朝廷對他不能信任。所以，朝廷只給他一些地方
3、官朝廷對他不能信任。所以，朝廷只給他一些地方官當當，決不肯讓他帶兵去抗金復國。這種境遇使他當當，決不肯讓他帶兵去抗金復國。這種境遇使他深感壓抑，內心充滿了憤懣不平。當為了消愁解悶深感壓抑，內心充滿了憤懣不平。當為了消愁解悶而登上賞心亭時，面對著大好江山，反而是無限感而登上賞心亭時，面對著大好江山，反而是無限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞?？可闲念^，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。 朗讀體味朗讀體味 楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍
4、，鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。無人會，登臨意。 休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人、喚取紅巾翠憂愁風雨，樹猶如此！倩何人、喚取紅巾翠袖，袖，揾揾英雄淚！英雄淚！ 整體把握整體把握 楚天千里清秋，水隨天去秋無際。楚天千里清秋，水隨天去秋無際。 起句破空而來，寫出了天高水起句破空而來，寫出了天高水長、浩渺寥廓的無邊秋色。長、浩渺寥廓的無邊秋色。顯出闊顯出闊達氣勢，同時寫出江南秋季的特點。達氣勢，同時寫出江南秋季的特點。 整體把握整體把握
5、遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。 秀麗的美景卻只能引起詞人的憂愁秀麗的美景卻只能引起詞人的憂愁和憤恨，即和憤恨，即觸發(fā)了詞人對中原淪陷、觸發(fā)了詞人對中原淪陷、南宋小朝廷不思恢復的南宋小朝廷不思恢復的“愁愁”和和“恨恨”。但是作者不直說自己。但是作者不直說自己“愁愁”和和“恨恨”，而是說遠山，而是說遠山“獻愁供恨獻愁供恨”，這是采用了移情及物的手法。這是采用了移情及物的手法。 整體把握整體把握落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。 家鄉(xiāng)淪陷，國家殘破，而一人獨自家鄉(xiāng)淪陷，國家殘破，而一人獨自徘徊于賞心亭上，就已夠悲傷的了，徘徊于賞心亭上，就已夠悲
6、傷的了，何況又是何況又是“落日樓頭，斷鴻聲里落日樓頭，斷鴻聲里”呢呢! ! ，一見一聞，通過日暮景色渲染，一見一聞，通過日暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛，以有聲有色出一種蒼茫悲涼的氣氛，以有聲有色的景物更進一層寫出了詞人的孤寂和的景物更進一層寫出了詞人的孤寂和悲苦。悲苦。 整體把握整體把握 同時，那同時，那落日殘照落日殘照又恰好是又恰好是國國勢衰頹的勢衰頹的面臨覆滅的面臨覆滅的南宋王朝南宋王朝的反的反映，那映，那失群的孤雁失群的孤雁也正好是也正好是飄零身飄零身世和心境孤寂的世和心境孤寂的“江南游子江南游子”即即詞詞人自身人自身的寫照。情景交融，虛實相的寫照。情景交融，虛實相兼，形象鮮明，含義豐
7、富深刻。兼，形象鮮明，含義豐富深刻。 整體把握整體把握把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。 看吳鉤，正是詞人雄心壯志的表現(xiàn)?？磪倾^，正是詞人雄心壯志的表現(xiàn)。然而，他卻是不被重用，英雄無用武然而，他卻是不被重用，英雄無用武之地。之地。這就把作者雖有沙場立功的雄這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志卻是英雄無用武之地的苦悶也心壯志卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。烘托出來了。 整體把握整體把握 詞人滿腔悲憤無處發(fā)泄，只能詞人滿腔悲憤無處發(fā)泄，只能一邊走動，一邊不斷地拍擊著欄桿一邊走動，一邊不斷地拍擊著欄桿以泄其情。而詞人這種心情卻并無以泄其情。而詞人這種心情卻
8、并無人能夠理解，這就更增加了他的悲人能夠理解，這就更增加了他的悲憤。憤。 整體把握整體把握 如果說如果說“落日樓頭，斷鴻聲里，落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子江南游子”是以是以靜態(tài)的景物靜態(tài)的景物寫出了寫出了詞人的詞人的悲涼和悲涼和“愁愁”的話，那么，的話，那么，“把吳鉤看了，欄桿拍遍把吳鉤看了，欄桿拍遍”則是以則是以動態(tài)的人物動作動態(tài)的人物動作寫出了詞人的寫出了詞人的激憤激憤和和“恨恨”。整體把握整體把握小結：小結： 上片大段寫景：由水寫到山，上片大段寫景：由水寫到山， 由無情之景寫到有情之景，很有由無情之景寫到有情之景，很有 層次。用的是我們常見的表現(xiàn)手層次。用的是我們常見的表現(xiàn)手 法法借景抒
9、情借景抒情。 整體把握整體把握休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？ 季鷹因向往家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚、貪圖季鷹因向往家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚、貪圖安逸舒適而棄官歸里，而辛棄疾則不安逸舒適而棄官歸里，而辛棄疾則不愿意棄官歸隱，因為他有著報國的雄愿意棄官歸隱，因為他有著報國的雄心壯志。這里心壯志。這里既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對金人、對南宋朝廷的憤懣，又抒發(fā)了對金人、對南宋朝廷的憤懣，確實收到了一石三鳥的效果。確實收到了一石三鳥的效果。 整體把握整體把握求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。 辛棄疾用這個典故是說，我如果也辛棄疾用這個典故是
10、說，我如果也象許汜那樣只顧買房置地，為個人打象許汜那樣只顧買房置地，為個人打算，那就羞見劉備那樣胸懷雄才大略算，那就羞見劉備那樣胸懷雄才大略的英雄了。從而表明了詞人為國忘私的英雄了。從而表明了詞人為國忘私的廣闊胸懷，也批判了那些不顧國事、的廣闊胸懷，也批判了那些不顧國事、鉆營私利的人。鉆營私利的人。 整體把握整體把握可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！ 樹已經(jīng)這樣大了，人怎么能不老呢樹已經(jīng)這樣大了，人怎么能不老呢! !辛棄疾用這個典故，表現(xiàn)了他的憤慨辛棄疾用這個典故，表現(xiàn)了他的憤慨和痛苦和痛苦南宋政權投降派得勢，風南宋政權投降派得勢，風雨飄搖，怎不令人憂愁雨飄搖，怎不令
11、人憂愁! !自己長期不被自己長期不被重用，大好年光白白流逝而虛度光陰，重用，大好年光白白流逝而虛度光陰，又怎不令人感傷！又怎不令人感傷！ 整體把握整體把握這種借古人來表達自己情感的寫法這種借古人來表達自己情感的寫法我們稱之為我們稱之為 。 用典用典整體把握整體把握倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。 詞人痛苦之極，不禁一灑悲痛之淚。這詞人痛苦之極，不禁一灑悲痛之淚。這不是多愁善感的弱者的眼淚，而是不遇于不是多愁善感的弱者的眼淚，而是不遇于時的英雄的眼淚。知音難求，詞人的痛苦時的英雄的眼淚。知音難求，詞人的痛苦無人來安慰，因此只好喚取紅巾翠袖的女無人來安慰，因此只好喚
12、取紅巾翠袖的女子來擦淚了。但子來擦淚了。但“倩何人倩何人”又表明無人可又表明無人可代為喚取紅巾翠袖，因而只好獨自哀傷，代為喚取紅巾翠袖，因而只好獨自哀傷，從而表現(xiàn)了詞人的極度孤獨與痛苦。從而表現(xiàn)了詞人的極度孤獨與痛苦。整體把握整體把握 下片結句下片結句“倩何人倩何人”等十三字，與上等十三字，與上片結句片結句“無人會，登臨意無人會，登臨意”相相呼應呼應，感情，感情沉郁，結構嚴謹。沉郁，結構嚴謹。整體把握整體把握小結：小結： 下片下片言志言志。通過古人古事即。通過古人古事即運運用典故用典故來抒寫詞人的雄心壯志和堅來抒寫詞人的雄心壯志和堅持用世的決心。持用世的決心。 問題探究問題探究 試結合作者的經(jīng)
13、歷，分析詞中試結合作者的經(jīng)歷，分析詞中所抒發(fā)的所抒發(fā)的“登臨意登臨意”是怎樣的思是怎樣的思緒？上片的景物描寫營造了怎樣緒？上片的景物描寫營造了怎樣的意境？的意境？ 詞人在秋季登上賞心亭時，眺望遼詞人在秋季登上賞心亭時，眺望遼闊的天空、悠悠的江水、高聳的山峰，闊的天空、悠悠的江水、高聳的山峰，看到樓頭落日，聽到斷鴻哀鳴，不由得看到樓頭落日，聽到斷鴻哀鳴，不由得想起了自己的處境：他如今流落南方，想起了自己的處境：他如今流落南方，事業(yè)無成！歲月不待人，他急切地希望事業(yè)無成！歲月不待人，他急切地希望有用武之地，卻不能被人理解。詞人深有用武之地，卻不能被人理解。詞人深感孤獨寂寞，面對楚天清秋，不僅愴然感
14、孤獨寂寞，面對楚天清秋，不僅愴然淚下。淚下。 問題探究問題探究 詞人的登臨意：詞人的登臨意：（1 1）想要去殺敵報國、建功立業(yè)的愿望。）想要去殺敵報國、建功立業(yè)的愿望。（2 2）對于自己懷才不遇、壯志難酬的處）對于自己懷才不遇、壯志難酬的處 境的悲痛和憤慨。境的悲痛和憤慨。問題探究問題探究 詞中對于詞中對于自然景物的描寫自然景物的描寫，為，為他的抒情營造了一種他的抒情營造了一種蒼涼蒼涼、空闊空闊的的意境。意境。 問題探究問題探究 藝術特色藝術特色1. 1. 借景抒情借景抒情2 2運用典故運用典故 拓展延伸拓展延伸 比較比較水龍吟水龍吟和和念奴嬌念奴嬌赤壁赤壁懷古懷古兩首詞在情感表達和藝術特色兩
15、首詞在情感表達和藝術特色方面的相同點。方面的相同點。 情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。意境：空曠遼遠。意境：空曠遼遠。語言：大氣豪放。語言：大氣豪放。表現(xiàn)手法：借景抒情和用典。表現(xiàn)手法：借景抒情和用典。釋釋 題題 “ “永遇樂永遇樂”是詞的詞牌名，是詞的詞牌名，“京口北固亭懷古京口北固亭懷古”是詞的題目，是詞的題目，懷古就是對歷史英雄人物的緬懷。懷古就是對歷史英雄人物的緬懷。 寫作背景寫作背景 12031203年，年， 6464歲的辛棄疾被執(zhí)掌大權的韓侂胄歲的辛棄疾被執(zhí)掌大權的韓侂胄所起用。這以前，辛棄疾被迫退居江西鄉(xiāng)間已有所起用。這以前，辛棄疾被迫退居江西鄉(xiāng)間已有
16、十多年了。當時蒙古已崛起，金則日益衰敗，并十多年了。當時蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內亂。韓侂胄要立一場伐金大功，以鞏固自起了內亂。韓侂胄要立一場伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗己的地位，于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。第二年（幟。第二年（12041204）任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時）任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時正處于抗戰(zhàn)前線。辛棄疾到任后，做了大量的準正處于抗戰(zhàn)前線。辛棄疾到任后，做了大量的準備工作，但是韓侂胄把持朝政，只想僥幸求逞，備工作，但是韓侂胄把持朝政，只想僥幸求逞，不愿認真準備。韓侂胄聽不進辛棄疾的勸告并把不愿認真準備。韓侂胄聽不進辛棄疾的勸告并把辛棄
17、疾調離了鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被起用又被辛棄疾調離了鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被起用又被降職時，登上北固亭，滿懷悲憤寫下的。降職時，登上北固亭，滿懷悲憤寫下的。 朗讀體味朗讀體味 千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。可堪回首，佛
18、貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？ 朗讀體味朗讀體味 千古江山，英雄無覓孫仲謀千古江山，英雄無覓孫仲謀處處。舞。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹榭歌臺，風流總被雨打風吹去去。斜陽草。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住住。想當年，。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如金戈鐵馬，氣吞萬里如虎虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州。四十三年，望中猶記，烽火揚州路路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否否？ 整
19、體把握整體把握千古江山，英雄無覓孫仲謀處。千古江山，英雄無覓孫仲謀處。 詞人向四周遠眺大好河山，緬懷曾經(jīng)在京口建詞人向四周遠眺大好河山，緬懷曾經(jīng)在京口建都的孫權。都的孫權?！坝⑿蹮o覓孫仲謀處英雄無覓孫仲謀處”是倒裝句式，既是倒裝句式，既音韻和諧，又強調了英雄。孫權與當時南宋朝廷的音韻和諧，又強調了英雄。孫權與當時南宋朝廷的局面相似，只是面對強大的北方入侵者，孫權沒有局面相似，只是面對強大的北方入侵者，孫權沒有妥協(xié)，敢于抗擊并擊敗了曹操；而宋朝偏于東南一妥協(xié)，敢于抗擊并擊敗了曹操；而宋朝偏于東南一隅，不思進取。隅，不思進取。 這表達了詞人這表達了詞人對孫權的贊嘆、仰慕和懷念，對對孫權的贊嘆、仰慕
20、和懷念，對統(tǒng)治者的指責，以及想抗金報國，收復中原失地的統(tǒng)治者的指責，以及想抗金報國，收復中原失地的強烈愿望。強烈愿望。 只是像孫仲謀那樣的英雄人物再無處可尋了。只是像孫仲謀那樣的英雄人物再無處可尋了。整體把握整體把握舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。 “ “舞榭歌臺舞榭歌臺”是太平氣象的象征。孫權處在是太平氣象的象征。孫權處在群雄紛爭的時代，而吳國能出現(xiàn)太平氣象，是因群雄紛爭的時代，而吳國能出現(xiàn)太平氣象，是因為他能確保自己的國土不受外敵侵犯。為他能確保自己的國土不受外敵侵犯?！帮L流風流”，指孫權的雄才大略及其建樹，這里引申為孫權的指孫權的雄才大略及其建樹，這里引申為孫
21、權的遺跡。遺跡?！坝甏蝻L吹雨打風吹”，指的是歷史的風雨，自孫，指的是歷史的風雨，自孫權以后，京口一帶屢遭兵燹。到辛棄疾時已將近權以后，京口一帶屢遭兵燹。到辛棄疾時已將近千年，當年孫權的風流余韻已蕩然無存。千年，當年孫權的風流余韻已蕩然無存。 詞人慨嘆眼前的景象，也就表明了詞人慨嘆眼前的景象，也就表明了他既崇拜他既崇拜孫權，又為當前的時局擔憂孫權，又為當前的時局擔憂，忠義之心耿如日月。，忠義之心耿如日月。整體把握整體把握斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 傳說當年劉裕就曾居住在京口的普通街巷之傳說當
22、年劉裕就曾居住在京口的普通街巷之中。東晉時，劉裕就是從這里起兵去平定桓玄之中。東晉時，劉裕就是從這里起兵去平定桓玄之亂，又率軍北伐，戰(zhàn)勝鮮卑等軍事力量，掃平中亂，又率軍北伐，戰(zhàn)勝鮮卑等軍事力量，掃平中原，建立于南朝劉宋王朝。原，建立于南朝劉宋王朝。 劉裕騎著戰(zhàn)馬，拿著武器，馳騁沙場，指揮劉裕騎著戰(zhàn)馬，拿著武器，馳騁沙場，指揮千軍萬馬，銳不可擋的氣勢如猛虎下山。（而自千軍萬馬，銳不可擋的氣勢如猛虎下山。（而自己空有抱負，沒有機會。）己空有抱負，沒有機會。）上片小結：上片小結： 借孫權和劉裕兩個歷史上借孫權和劉裕兩個歷史上英雄人物事跡隱約諷刺南宋政英雄人物事跡隱約諷刺南宋政權的無能，表達自己抗敵救
23、國權的無能，表達自己抗敵救國的熱情。的熱情。整體把握整體把握元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。 這是對南朝元嘉年間一段歷史的評這是對南朝元嘉年間一段歷史的評議：宋文帝好大喜功，在準備不足的情議：宋文帝好大喜功，在準備不足的情況下貿然出兵北伐，結果是倉皇敗陣，況下貿然出兵北伐，結果是倉皇敗陣，落得個無功而返。落得個無功而返。 作者借此事詠嘆當時南宋近事，即作者借此事詠嘆當時南宋近事，即張浚北伐，在符離兵敗一事。張浚北伐，在符離兵敗一事。 也有人認為作者寫這段歷史是以也有人認為作者寫這段歷史是以古喻今，是針對韓侂胄的以北伐邀功、古喻今，是針對韓侂胄的以北伐邀功、草
24、率北伐而發(fā)的。辛棄疾主張要有備草率北伐而發(fā)的。辛棄疾主張要有備而戰(zhàn)，反對草率出兵。而戰(zhàn)，反對草率出兵。 引用宋文帝北伐慘敗的故事目的：引用宋文帝北伐慘敗的故事目的：借古諷今，伐金必須做好準備，不能借古諷今，伐金必須做好準備，不能草率從事。草率從事。 整體把握整體把握四十三年，望中猶記，烽火揚州路。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。 “ “猶記四十三年，烽火揚州路猶記四十三年，烽火揚州路”，為什么，為什么要倒裝呢？強調時間之長。詞人想起自己要倒裝呢？強調時間之長。詞人想起自己4343年前年前帶兵南下效命朝廷，當年親身經(jīng)歷了揚州一帶的帶兵南下效命朝廷，當年親身經(jīng)歷了揚州一帶的抗金斗爭，到現(xiàn)在還記憶深
25、刻。懷抱收復失地的抗金斗爭，到現(xiàn)在還記憶深刻。懷抱收復失地的愿望，沒想到朝廷安于現(xiàn)狀、昏庸無能。英雄空愿望，沒想到朝廷安于現(xiàn)狀、昏庸無能。英雄空有抱負，無用武之地。虛度年華，壯志不展，怎有抱負，無用武之地。虛度年華，壯志不展，怎能不讓作者傷心。記憶越新，悲痛就越深。表達能不讓作者傷心。記憶越新，悲痛就越深。表達了詞人了詞人深沉的傷感和悲痛之情深沉的傷感和悲痛之情。 整體把握整體把握可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。 “ “佛貍祠佛貍祠”記錄著北宋末年統(tǒng)治者紛記錄著北宋末年統(tǒng)治者紛紛南逃的恥辱與仇恨?？墒?，如今佛貍祠紛南逃的恥辱與仇恨?？墒牵缃穹鹭傡羟皡s是祭神
26、賽社，煙火不斷！在這里，作前卻是祭神賽社，煙火不斷！在這里，作者批評人們居然忘記了國恨家仇，表示對者批評人們居然忘記了國恨家仇，表示對南宋政府不圖恢復中原的不滿。這番議論南宋政府不圖恢復中原的不滿。這番議論正氣凜然、言語犀利，正是作者正氣凜然、言語犀利，正是作者愛國真情愛國真情的體現(xiàn)的體現(xiàn)。整體把握整體把握憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？ 這里以廉頗自比，借此表示自己雖這里以廉頗自比，借此表示自己雖老卻不忘為國效力，希望被信任、被重老卻不忘為國效力，希望被信任、被重用，從而收復失地，為國立功的情懷。用，從而收復失地，為國立功的情懷。 可朝廷一味屈膝媚和，權奸當?shù)?，可朝?/p>
27、一味屈膝媚和，權奸當?shù)溃嘤蒙倌贻p進之士，又有誰會想到自己多用少年輕進之士，又有誰會想到自己呢？自己比廉頗處境更慘，一腔悲憤溢呢？自己比廉頗處境更慘，一腔悲憤溢于言表。于言表。整體把握整體把握下片小結：下片小結： 下篇寫歷史教訓（用宋文帝、佛貍下篇寫歷史教訓（用宋文帝、佛貍祠、廉頗的典故）和自己的經(jīng)歷，表達祠、廉頗的典故）和自己的經(jīng)歷，表達收復失地、為國立功的忠心，以及自己收復失地、為國立功的忠心，以及自己不被朝廷所用的激憤。不被朝廷所用的激憤。 這首詞借這首詞借“懷古懷古”贊揚孫權、劉裕的贊揚孫權、劉裕的抗敵業(yè)績，批評南宋當政者倉促北伐的冒抗敵業(yè)績，批評南宋當政者倉促北伐的冒險行動，表達自己
28、的積極抗金，恢復中原險行動，表達自己的積極抗金，恢復中原統(tǒng)一國家的熱切愿望。統(tǒng)一國家的熱切愿望。 運用典故運用典故，十分恰當，是它的一大藝，十分恰當，是它的一大藝術特色。術特色。藝術特色藝術特色問題探究問題探究 這首詞的寫作特點是運用典這首詞的寫作特點是運用典故，有人說辛棄疾的詞有故，有人說辛棄疾的詞有“掉書掉書袋袋”的毛病。你認為如何？的毛病。你認為如何？ （1 1）典故大多與京口這一地點密切相關，很）典故大多與京口這一地點密切相關，很好地抒發(fā)了作者借古諷今和吊古傷今的思想感情。好地抒發(fā)了作者借古諷今和吊古傷今的思想感情。較好的體現(xiàn)了懷古詩的特點較好的體現(xiàn)了懷古詩的特點。 （2 2）豐富了詩
29、詞的容量，能收到豐富了詩詞的容量，能收到以少勝多以少勝多的的藝術效果。藝術效果。 （3 3）委婉曲折地表情達意，有令人蕩氣回腸）委婉曲折地表情達意，有令人蕩氣回腸之美，使作品的思想感情更見含蓄深沉，有助于之美，使作品的思想感情更見含蓄深沉，有助于蒼蒼涼悲壯的藝術風格涼悲壯的藝術風格的形成。的形成。 （4 4）歷史是現(xiàn)實生活的一面鏡子。歷史是現(xiàn)實生活的一面鏡子。人們既可人們既可以從歷史上的英雄身上汲取力量，同時又可以重溫以從歷史上的英雄身上汲取力量，同時又可以重溫歷史的興亡成敗，以避免今日不必要的損失。歷史的興亡成敗，以避免今日不必要的損失。 試找出詞中運用了對比的試找出詞中運用了對比的地方，并
30、體會其作用。地方，并體會其作用。問題探究問題探究 （1 1）英雄業(yè)績英雄業(yè)績與與可悲現(xiàn)實可悲現(xiàn)實對比對比針對南宋的針對南宋的萎靡不振。萎靡不振。 （2 2）劉裕劉裕“氣吞萬里如虎氣吞萬里如虎”與與劉義隆劉義隆“贏得倉贏得倉皇北顧對比皇北顧對比提出歷史的經(jīng)驗教訓，指出今日應提出歷史的經(jīng)驗教訓，指出今日應有的做法。有的做法。 （3 3）四十三年前的）四十三年前的“烽火揚州路烽火揚州路”與眼下的與眼下的“佛貍祠下佛貍祠下，一片神雅社鼓，一片神雅社鼓”對比對比抒發(fā)憂國傷抒發(fā)憂國傷時的感慨。時的感慨。 這些對比使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉這些對比使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強烈，形象更加鮮明生動
31、。強烈，形象更加鮮明生動。 辛棄疾在創(chuàng)作這辛棄疾在創(chuàng)作這水龍吟水龍吟永遇樂永遇樂時，人生處境和心理狀態(tài)有什么異同？時，人生處境和心理狀態(tài)有什么異同？ 延伸拓展延伸拓展 這里所選的兩首詞雖作于他的早年、晚年這里所選的兩首詞雖作于他的早年、晚年不同時期，但其中心思想?yún)s是相同的，即都表不同時期，但其中心思想?yún)s是相同的，即都表現(xiàn)了他御敵抗金的現(xiàn)了他御敵抗金的愛國思想愛國思想和和壯志未酬壯志未酬的憤慨的憤慨之情?？傮w風格上的之情?？傮w風格上的豪放豪放、雄健雄健，兩首詞也是，兩首詞也是一致的。一致的。 只是前期詞多些只是前期詞多些昂揚昂揚、激奮激奮；晚年之作則；晚年之作則轉向了轉向了蒼勁蒼勁、悲壯悲壯。
32、比較比較念奴念奴赤壁懷古赤壁懷古與與永遇樂永遇樂京口北固亭懷古京口北固亭懷古兩首詞的異同。兩首詞的異同。 延伸拓展延伸拓展相同點：相同點： 1 1）意境上都雄渾壯闊。）意境上都雄渾壯闊。 2 2）都借詠懷歷史抒發(fā)感情。）都借詠懷歷史抒發(fā)感情。延伸拓展延伸拓展不同點：不同點： 1 1） 東坡之詞曠，稼軒之詞豪。東坡之詞曠，稼軒之詞豪。 蘇詞：豪放、曠達、灑脫；蘇詞：豪放、曠達、灑脫； 辛詞：豪壯、沉郁、蒼涼。辛詞：豪壯、沉郁、蒼涼。 2 2） 蘇詞多鋪敘蘇詞多鋪敘，顯得開闊明朗，顯得開闊明朗，曠達樂觀曠達樂觀； 辛詞用典多辛詞用典多，顯得曲折隱晦，顯得曲折隱晦，含蓄深沉含蓄深沉。 3 3） 與蘇軾詞一個明顯的區(qū)別，就是與蘇軾詞一個明顯的區(qū)別，就是辛詞里辛詞里，多出現(xiàn)戰(zhàn)爭和軍事活動的一系列意象多出現(xiàn)戰(zhàn)爭和軍事活動的一系列意象?！皡菂倾^鉤”“”“旌旗旌旗”“”“馬上琵琶馬上琵琶”、劍、劍”、“吹角吹角”、“連營連營”、“八百里八百里”、“五十弦五十弦”、“沙場沙場”、“的盧的盧”、“弓弓” ” 等軍事意象密集組織在一起，等軍事意象密集組織在一起，構成雄豪壯闊的審美境界。構成雄豪壯闊的審美境界。 敬敬請請指指正正
高中語文 第二單元第7課 辛棄疾詞兩首課件1 新人教版必修4
