《從古典走向浪漫教案》：田祖軍(共6頁)

《《從古典走向浪漫教案》：田祖軍(共6頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《從古典走向浪漫教案》：田祖軍(共6頁)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 高中音樂鑒賞公開課教案： 音樂——從古典走向浪漫 班級(jí)：高一（1） 授課：田祖軍 時(shí)間：2011年4月29日下午第三節(jié) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、沿著西方古代音樂發(fā)展的軌跡，聆聽古典主義時(shí)期走向浪漫主義時(shí)間的 音樂，感受大師的情懷。 2、了解貝多芬、肖邦的生平及創(chuàng)作成就，欣賞《第九交響曲》第四樂章的 片段和《C小調(diào)革命練習(xí)曲》并分析作品。 3、學(xué)唱《歡樂頌》主題并分析主題 。 二、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞世界著名音樂大師貝多芬和肖邦的代表作品。 三、教學(xué)難點(diǎn)：感受從古典樂派和浪漫樂派的音樂特點(diǎn)。 四、教學(xué)用具：多媒體

2、、鋼琴 五、課 時(shí)：一課時(shí) 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 播放貝多芬的《浪漫曲》（出示課件） 1提問：同學(xué)們，這首樂曲表達(dá)什么樣的情緒？誰的作品？曲名是？ （優(yōu)美抒情，富于詩意，充滿想象） 2 師：這首樂曲是西方集古典主義之大成，開浪漫主義之先河的偉大作曲 家貝多芬的作品，曲名叫《浪漫曲》。今天讓我們隨著浪漫曲插上想象的翅膀飛躍時(shí)空，感受歐洲音樂的魅力，聆聽古典主義到浪漫主義時(shí)期的音樂。 導(dǎo)入主題：音樂——從古典走向浪漫（出示課件） （二）學(xué)習(xí)新課 1、歐洲音樂風(fēng)格的劃分：歐洲音樂發(fā)源于距今大約 3000年的古希臘，從 文藝復(fù)興開始就蓬

3、勃發(fā)展，流淌著千百首經(jīng)久不衰的旋律，閃亮著一顆顆璀璨的恒星，他們的名字讓我們終生難忘，他們的樂曲給我們留下了寶貴的精神財(cái)富，其音樂風(fēng)格主要?jiǎng)澐譃椋海ǔ鍪菊n件） 巴洛克時(shí)期——（1600—1750） 古典主義時(shí)期——（18世紀(jì)中葉—19世紀(jì)初） 浪漫主義時(shí)期——（19世紀(jì)初—19世紀(jì)中葉） 民族主義時(shí)期——（19世紀(jì)中葉—19世紀(jì)末） 近代—— 現(xiàn)代 2、介紹古典主義音樂和浪漫主義音樂的特點(diǎn)：（出示課件） （1）古典主義時(shí)期： A、音樂特點(diǎn)： 這個(gè)時(shí)期被歷史學(xué)家和美術(shù)學(xué)家推崇為“古典”，在音樂領(lǐng)域，古典主義風(fēng)格表現(xiàn)在藝術(shù)上崇尚理性、強(qiáng)調(diào)道德力量，音樂語言樸

4、素精練，以嚴(yán)謹(jǐn)和諧的形式表達(dá)淳樸真摯的感情。這一時(shí)期堪稱歐洲音樂史上輝煌成就時(shí)期，同時(shí)也影響著世界各國音樂的發(fā)展。 特點(diǎn)歸納：崇尚理性，感情約束，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，手法洗練。 B、代表人物：海 頓（奧）、 莫扎特（奧）、 貝多芬（德） （2）浪漫主義時(shí)期： A、音樂特點(diǎn)： 浪漫主義風(fēng)格表現(xiàn)在藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)主觀性，注重個(gè)人情感表達(dá)，偏重個(gè)性化的心理刻畫，往往不同現(xiàn)實(shí)的本來面目，感情熱烈而奔放，形式上不拘泥，各民族音樂家的作品充滿鮮明的民族風(fēng)格。 特點(diǎn)歸納：崇尚激情、感情奔放、結(jié)構(gòu)自由、追求個(gè)性、民族風(fēng)格。 B、代表人物：韋 伯（德）、舒伯特（奧）、舒 曼（德）、門德爾松

5、（德）、肖 邦（波蘭）、李斯特（匈）、約翰·施特勞斯（奧） 3、欣賞體驗(yàn) 同學(xué)們，從古典主義時(shí)期到浪漫主義時(shí)期誰起到橋梁的作用？你們對(duì)他的作品了解嗎？能體現(xiàn)貝多芬最高藝術(shù)成就的是哪一部？ （1）欣賞《第九交響曲》第四樂章《歡樂頌》選段：（出示課件） A、介紹貝多芬： 貝多芬 （1770-1827）德國偉大的作曲家。生于德國波恩。自幼跟從父親 學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴，八歲便開始登臺(tái)演出，獲得巨大的成功，被人們稱為第二個(gè)莫扎特，十七歲到維也納拜見莫扎特，二十二歲向海頓學(xué)習(xí)作曲，二十八歲開始聽力衰退，直至兩耳失聰。但他沒有被厄運(yùn)壓倒，他要“扼住命運(yùn)的咽喉

6、”，用藝術(shù)創(chuàng)造來充實(shí)生活的缺陷。 1792年到音樂之都維也納向海頓學(xué)習(xí)作曲后，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。他是歐洲集古典音樂之大成，開浪漫音樂之先河，對(duì)世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，是一位頗具創(chuàng)造性的作曲家，被稱為“樂圣”。維也納古典樂派代表人物之一，也是最后一位，與、一起被后人稱為“”。 代表作品：鋼琴奏鳴曲《月光奏鳴曲 》，交響樂：《第三（英雄）交響曲》、《第五（命運(yùn)）交響曲》、《第六（田園）交響曲》、 《第九（合唱）交響曲》等。 B、創(chuàng)作背景： 大約創(chuàng)作于1819至1824年間，是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。作品于1824年5月7日在維也納首演，即獲得巨大的成功，雷鳴般的掌聲

7、竟達(dá)五次之多。 創(chuàng)作特點(diǎn)：這部交響樂構(gòu)思廣闊，思想深刻，形象豐富多樣，它擴(kuò)大了交響樂的規(guī)模和范圍，超出了當(dāng)時(shí)的體裁和規(guī)范，變成了由交響樂隊(duì)、合唱隊(duì)和獨(dú)唱、重唱所表演的一部宏偉而充滿哲理性和英雄性的壯麗頌歌。 C、欣賞《歡樂頌》片段： 提問：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)這首作品的體會(huì)？（分組討論回答） 教師總結(jié)：人們常說聽貝多芬的作品一百次的聽賞就有一百次的感受，同學(xué) 們有如此多的體會(huì)真是這首樂曲的精髓所在。貝多芬有一句名言：音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神迸發(fā)出火花。 D、演唱主題：（教師鋼琴伴奏）（注意演唱時(shí)情緒要飽滿，聲音要有力。） E、分析主題： 1）樂曲的拍號(hào)、節(jié)奏是什么？

8、 2）重復(fù)的動(dòng)機(jī)是什么？（堅(jiān)信人類的理想通過斗爭(zhēng)一定能夠?qū)崿F(xiàn)） 3） 結(jié)合古典主義和浪漫主義的特征，談?wù)勀銓?duì)這首樂曲有何新的認(rèn)識(shí)？ a 體現(xiàn)了作者的主觀思想和愿望； b 體現(xiàn)了創(chuàng)新性； c 注重音樂與詩歌其它藝術(shù)形式的結(jié)合； d標(biāo)題叫《歡樂頌》，充分體現(xiàn)了它的標(biāo)題性。 F、教師總結(jié)： 通過分析發(fā)現(xiàn)，貝多芬的這部主題是用如此簡(jiǎn)單的節(jié)奏，如 此樸素的語言，卻編織了世界上無處不在的古典旋律。它的經(jīng)典之處不僅是給人以美，而更多的是讓一代又一代的人，穿越時(shí)光遂道，獲得無以替代的激情和力量，《第九交響曲》這部偉大而經(jīng)典的旋律，將浪漫主義思想撒遍全世界，貝多芬真正稱得上將音

9、樂——從古典走向浪漫的音樂家。 （過度）在浪漫主義后期許多音樂家在浪漫主義音樂的基礎(chǔ)上，加入了民族 的元素，從而產(chǎn)生民族樂派，它隸屬于浪漫主義樂派的一個(gè)分支。有一位著名的音樂家，他既是浪漫主義時(shí)期的代表人物，也是民族樂派的先驅(qū)，他的創(chuàng)作主要體現(xiàn)在鋼琴領(lǐng)域，因此被人們譽(yù)稱為“鋼琴詩人” ，他就是？（

10、肖邦） （2）欣賞《C小調(diào)練習(xí)曲》：（出示課件） A、介紹肖邦：肖邦（1810—1849）偉大的波蘭音樂家。 自幼喜愛波蘭民 間音樂的肖邦，七歲時(shí)就寫了《 波蘭舞曲》。 1829年離校成為知名的鋼琴家和 作曲家。后半生正值波蘭亡國，肖邦流亡國外，后定居巴黎，潛心創(chuàng)作。1849 年肖邦因病死于異邦。臨終時(shí)囑咐親人把自己心臟運(yùn)回祖國。 肖邦一生處于民族危亡時(shí)期，強(qiáng)烈的愛國主義思想成為他創(chuàng)作的主旋律。而 為表達(dá)自己思念祖國、懷念故土之情，他的作品又深深植根于波蘭民族、民間音樂的沃壤之中。像一首首美麗的詩篇，因此被人們稱為“鋼琴詩人”。 肖邦創(chuàng)作的主體是鋼

11、琴作品，主要代表作有《第一敘事曲》《降A(chǔ)大調(diào)波蘭 舞曲》、《革命練習(xí)曲》、《 降b小調(diào)奏鳴曲》、《瑪祖卡》等，以及寫于早年的兩 部鋼琴協(xié)奏曲。他的作品中的哀情，猶如他自己說的，是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒 的”心聲；他的作品的戰(zhàn)斗氣質(zhì)，就象舒曼高度評(píng)價(jià)的那樣，是“埋藏在花叢中 的一尊大炮”，它向全世界宣告：“波蘭不會(huì)亡”。 B、作品創(chuàng)作背景： 1831年秋天，肖邦帶著自己祖國的熱土離開了故鄉(xiāng)， 來到了當(dāng)時(shí)歐洲文化藝術(shù)中心維也納和巴黎。旅途中，他聽到了華沙革命失敗的消 息，沙皇俄國軍隊(duì)侵入了波蘭的首都，愛國的作曲家悲憤震驚，夜不成寐，在他的 腦海，激昂的音符此起彼伏，匯成

12、洶涌的音響洪流，創(chuàng)作了《 C小調(diào)練習(xí)曲》又叫《革命練習(xí)曲》 。? C、欣賞音樂： 提問：下面我們來聆聽作曲家是怎樣用鋼琴來表達(dá)他的思想感情的： a、樂曲表達(dá)了作者怎樣的情緒？（憤怒，痛苦，悲壯） b、表達(dá)了作者怎樣的情懷？（愛國主義） C、欣賞樂曲有何聯(lián)想？ 師：肖邦的這首《革命練習(xí)曲》實(shí)質(zhì)上是一部反映波蘭民族魂魄的大型交響巨作。鋼琴鍵盤的有限天地包容了作曲家和他的同胞驚天動(dòng)地的革命心聲。其音響之豐富，激情之充沛，使人們想到肖邦有一段動(dòng)人心腑的話：“我愿意唱出一切為憤怒的、奔放的情感所激發(fā)的聲音，使我的作品能作為戰(zhàn)歌。戰(zhàn)歌已絕響，但它們的回聲仍將蕩漾在多

13、瑙河兩岸?！? D、分析作品： a、情緒體會(huì)：請(qǐng)同學(xué)們用神態(tài)和肢體做情緒體會(huì)：憤怒、憂傷、震驚、焦慮、沖擊力。 b、左手：奔騰激蕩的旋律和悲壯的情緒，是作者痛苦心情的宣泄。 C、右手：和弦反映了果敢、堅(jiān)定的音樂形象，體現(xiàn)出作者的憤怒大無 畏的英雄氣概，因而稱為《C小調(diào)革命練習(xí)曲》體現(xiàn)了它的標(biāo)題性。 E、小結(jié)：音樂史大都將肖邦稱為浪漫主義音樂家，但他所創(chuàng)作的許多充 滿波蘭鄉(xiāng)土氣息的作品，又不得不使人承認(rèn)，他是波蘭民族音樂的創(chuàng)始者。他所 表現(xiàn)出的民族精神和愛國情懷，不僅是波蘭人民的驕傲，也深得世界人民的喜愛。 （三）歸納總結(jié)：（引導(dǎo)學(xué)生做小結(jié)

14、） 1、音樂風(fēng)格： 古典主義音樂 崇尚理性、感情約束、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、手法洗練。 浪漫主義音樂 崇尚激情、感情奔放、結(jié)構(gòu)自由、追求個(gè)性、民族風(fēng)格。 如果貝多芬的音樂只是黑白電影或版畫的話，那么浪漫主義音樂派作品則像水彩畫和五顏六色的油畫。 2、做習(xí)題（連線題） 樂 圣 海 頓 鋼琴詩人 舒伯特 古典主義樂派 交響樂之父 肖 邦 歌曲之王 貝多芬 浪漫主義樂派 圓舞曲之王 莫扎特 音樂神童 約翰·施特勞斯 3、同學(xué)繼續(xù)在課后探究古典主義音樂和浪漫主義音樂的特點(diǎn)，欣賞這一時(shí)期的音樂。 下課！ 專心---專注---專業(yè)