2014浙江高考生物一輪復習專講專練第23講生長素的發(fā)現(xiàn)及匯總

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1、第23講 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 基礎鞏固1如圖K23-1為用燕麥胚芽鞘進行的實驗。下列判斷正確的是A是一組對照實驗B向左彎曲生長的是C.不生長也不彎曲的是D.單側光能夠對起作用2圖( )圖K23- 2不同濃度生長素對植物某一器官生長的影響A若B若C.把植株水平放置，若 的生長素濃度AB之間對應的生長素濃度BC之間對應的生長素濃度 則莖的遠地側為A在該段時間內玉米光合作用合成量大于呼吸作用消耗量B生長素的運輸屬于主動轉動D.把植株水平放置，若B點對應為根的遠地側生長素濃度, 應的生長素濃度則根的近地側為D點以下對3.2012廈門質檢下列關于生長素的敘述，不正確的是(A生長素在植物體中含量很少，

2、主要分布在生長旺盛的部位B生長素不直接參與代謝，而是給細胞傳達調節(jié)代謝的信息C.生長素在植物體內可以進行極性運輸和非極性運輸D促進同種植物插條生根效果相同的生長素濃度是相同的4.2012南昌模擬在生長季節(jié)，玉米植株被雨后大風吹倒一段時間后會呈現(xiàn)如圖示的生長狀況。該圖不能說明()K23-3所K23- 2是不同濃度的生長素對植物某一器官生長影響的曲線，從圖中分析可以得岀B點對應為頂芽生長素濃度，則同一枝條的側芽為B點對應為莖背光側的生長素濃度，則莖向光側為B點對應為莖的近地側生長素濃度,AB之間對應比促進生辰抑制生促進生辰抑制生KC.瓊脂中生長素濃度為0.35 mg/L時，胚芽鞘生長受抑制C.生長

3、素的作用具有兩重性D.植物的不同器官對生長素的敏感程度不同能力提升5圖中（1）表示燕麥胚芽鞘在單側光照下的生長情況；（2）表示胚芽鞘對不同濃度生長素的不同反應；則（3）中表示a、b兩點生長素濃度變化的曲線應分別是（）A和B和C.和D.和6.2012日照二?？蒲腥藛T為研究生長素（IAA）對根尖生長的影響，以瓊脂塊和水稻根尖為材料進行了如下實驗，相關敘述正確的是（）組別對根的處理方式生長狀況黑暗垂直生長單側光照射背光彎曲生長對貼瓊脂塊一側進行光照背光彎曲生長黑暗（一側貼含1X108molL“的IAA瓊脂塊）向貼瓊脂塊一側生長黑暗（一側貼含1X106mol的IAA瓊脂塊）A.實驗表明單側光照越強，根

4、尖背光側生長素含量越多B.組與組說明單側光照引起根尖生長素分布不均勻C.根尖背光彎曲生長說明生長素對根尖生長有抑制作用D.第組根尖的生長狀況應是“向貼瓊脂塊一側生長”7. 2012淮安三調某研究性學習小組做如下實驗：在胚芽鞘切面一側放置含不同濃度生長 素的瓊脂塊，測定各胚芽鞘彎曲生長的角度，下表數(shù)據(jù)說明（）瓊脂中生長素濃度（mg/L）00.050.100.150.200.250.300.35胚芽鞘彎曲的角度a（）0371215181510A.生長素濃度不同，促進效應就不同B.胚芽鞘彎曲的程度與其他激素無關圖K23- 5(1)(3)圖K23- 410山L0-|J!時河D.促進胚芽鞘生長的最適生長

5、素濃度在0.25 mg/L左右8. 2011年9月29日， 中國首個空間實驗室“天宮一號”成功發(fā)射， 假設科學家利用該空間 實驗室做如圖K23-6所示的實驗處理，則有關此實驗的說法中正確的是（）水平腋u圖K23- 6A.生長素濃度：ac=db，生長最快B.生長素濃度：adc=b， 生長最快C.生長素濃度：abc=d， 都岀現(xiàn)生長現(xiàn)象D.生長素濃度：a=b=二c=d,生長狀況基本相同9.甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng) 段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。乙丙圖K23- 7甲圖中，根和芽的最適宜生長素濃度分別為 _mol/L、_mol/L。c點生長

6、素濃度對根生長的效應是 _ 。乙圖中b側生長素濃度 _（選填“大于” “小于”或“等于”）a側，這是由于_ 引起的，a側生長素對莖生長的效應是 _。（3）為驗證在單側光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關實驗過程：1實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。2實驗過程：給以右側單側光照射，在下列圖中繪岀插入云母片的位置，并在下面用文字 說明。段徉A民.RTAB段4 B段4 B段IT ITa：- be- c；-圖K23- 83實驗結果：a._。b._。c._4實驗結論:曠moUL)挑戰(zhàn)自我

7、10.探究不同環(huán)境中植物生長的反應，實驗如圖K23-9所示，裝置A花盆側放在某一光照強的地方；裝置B花盆側放在一個不透光的木箱內；裝置C花盆擺放在一個有小孔的木箱中。 請回答下列問題：圖K23- 9O與裝置A相比，裝置B的幼苗需要較長時間才能彎曲向上的原因可能是O(3)利用上述實驗材料，進一步探究重力與某一光照強度單側光照射對幼苗生長影響的相對 強弱。請在方框中繪制裝置圖表示你的實驗方案，并預測和分析實驗結果。(1)以植物生長素調節(jié)機理解釋，裝置B幼苗彎曲生長的原因是2小時后4沖時后胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段1.B 解析、互為對照實驗以證明胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部

8、位，A選項錯誤。含有一定濃度生長素的瓊脂塊不能完全替代胚芽鞘尖端的作用，其中的生長素只能極性運 輸，在單側光照射下不能橫向運輸，因此單側光對不起作用。、組的胚芽 鞘的生長情況依次是：直立生長、向右彎曲生長、不生長不彎曲、直立生長和向左彎曲生長， 故B選項正確。2.C 解析若B點對應為頂芽的生長素濃度，由于側芽生長素濃度較高，生長受抑制，同一枝條的側芽為CD之間對應的生長素濃度。若B點對應為莖背光側的生長素濃度，莖向光側生長素濃度較低，為AB之間對應的生長素濃度。把植株水平放置，根近地側生長素濃度大于遠地側，若B點對應為根的遠地側生長素濃度，根的近地側為C點以下對應的生長素濃度，不一定在D點以下

9、。把植株水平放置，莖近地側生長素濃度大于遠地側，且莖近地側生長素濃 度促進伸長程度大于遠地側，若B點對應為莖的近地側生長素濃度，則莖的遠地側為AB之間對應的生長素濃度，C項正確。3.D解析生長素的含量極少，主要分布在生長旺盛的部位，A項正確。生長素起調節(jié)作用，不直接參與細胞代謝，B項正確。生長素濃度與插條生根效果的關系曲線呈拋物線形，故促進效果相同的生長素濃度可以不同，D項錯誤。4.B 解析玉米植株被雨后大風吹倒一段時間后仍表現(xiàn)為生長，所以在該段時間內玉米 的光合作用合成量大于呼吸作用消耗量；玉米莖背地生長，根向地生長，說明生長素的作用具 有兩重性，也說明植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，

10、但并沒有任何信息說明生長素的 運輸屬于主動轉運。5.D 解析單側光引起生長素分布不均，b側分布少，a側分布多，但都是促進生長的 范圍。但b側濃度一定小于101且不低于1012；a側濃度高，但不會和b側相等，綜合以上兩 種情況只有D項符合。6.D 解析由實驗可知，單側光同樣能夠引起根尖產(chǎn)生的生長素分布不均勻，單側光 對根尖生長素分布的影響可以用和組得到驗證；由組和組實驗可知，含有一定濃度的 生長素能夠抑制根尖的生長，而組的生長素濃度比組的還要高，故組的生長狀況就應是“向貼有瓊脂塊一側生長”。7.D 解析據(jù)表中數(shù)據(jù)可知瓊脂中生長素濃度為0.20 mg/L和0.30 mg/L時，促進效應相同，所以A

11、項錯誤。本題實驗未涉及其他激素，無法得出B項。胚芽鞘生長受抑制與否應與瓊脂中生長素濃度為0 mg/L時的數(shù)據(jù)比較，所以應該是促進生長，所以C項錯誤。因為表中濃度梯度還可再細分，因此結論最適濃度只能是某一濃度左右，D項符合題意。8.A 解析在太空失重的條件下，植物的生長不受重力影響，的生長素濃度。在單側光的照射下，胚芽鞘尖端的生長素橫向運輸， 生長素濃度，比較之下：ac=db，生長最快，故A選項正確。9.(1)1010108既不促進也不抑制(2)小于重力促進a.直立生長b.彎向光源生長c彎向光源生長c側的生長素濃度二d側a側的生長素濃度b側的解析(1)題干中圖甲的坐標曲線圖反映了生長素作用的兩重

12、性，橫軸為生長素濃度的變化，縱軸為生長素對器官生長的作用，兩條曲線分別代表不同濃度的生長素對根和芽生長的影 響。由圖中可以看岀，根和芽的最適宜生長素濃度分別為1010mol/L、108mol/L。c點生長素濃度對根生長的效應是既不促進也不抑制。(2)由于重力作用，b側生長素濃度小于a側，a側生長素濃度對莖生長的效應是促進作用。(3)本實驗的目的是“驗證在單側光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段”，可對燕麥胚芽鞘進行三種處理：阻斷A段，阻斷B段，不阻斷任何部位以作對照。通過對經(jīng)過三種處理的胚芽鞘的生長及彎曲 情況的觀察比較可以得岀結論。10.(1)由于重力作用，

13、幼苗莖近地側生長素分布比遠地側多，近地側生長快(2)裝置A置于光下，光干擾了生長素分布，生長素較快地移至近地側(3)實驗結果預測和分析：幼苗水平生長，重力與單側光照射對幼苗生長的影響相同；幼苗向上彎曲生長，重力 對幼苗生長影響比單側光對幼苗生長的影響強；幼苗向下彎曲生長，重力對幼苗生長影響比 單側光對幼苗生長的影響弱。解析(1)由于重力作用，幼苗莖近地側生長素分布比遠地側多，近地側生長快。裝置A中，單側光照和重力的影響相同，使生長素向靠地一側運輸，促進背光側(近地側)的生長。(3)由于重力方向是向下的，探究重力與某一光照強度單側光照射對幼苗生長影響的相對強弱，應 考慮單側光照的方向與重力方向相反，觀察幼苗的反應。