2014高考語文一輪課時專練(湖南專用)(十一)[詩歌閱讀二]

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1、2014高考語文一輪課時專練（湖南專用）（十一）詩歌閱讀二1閱讀下面這首宋詩，完成題目。（8分）春日登樓懷歸寇準高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。注 本詩約作于980年，詩人時年十九歲，進士及第，初任巴東知縣。舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。（1）這首詩描繪了怎樣的景象？請簡要分析。（4分）答：_全詩首尾分別用了“聊”與“驚”答：二字，這樣安排有什么好處？（4分）2閱讀下面這首宋詩，完成題目。（8分）道中寒食陳與義斗粟淹吾駕，浮云笑此生。有詩酬歲月，無夢到功名?？屠锓隁w雁，愁邊有亂鶯。2014高考語文一輪課時專練（湖南專用）（十

2、一）詩歌閱讀二楊花不解事，更作倚風輕。注 也有人認為該詩作者為宋代詩人詹 慥。（1）請結(jié)合詩句簡要分析詩中詩人的形象。（4分）答：_（2）請結(jié)合詩意賞析詩歌的最后一聯(lián)。（4分）答:_秋曉行南谷經(jīng)荒村柳宗元杪秋霜露重，晨起行幽谷。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。機心久已忘，何事驚麋鹿？注 這首詩是柳宗元被貶為永州司馬時所作。 微：指泉聲細微。 機心：機巧 的心計。莊子 天地：“有機械者必有機事，有機事者必有機心，機心存于胸中則純白不 備?！保?）第二聯(lián)兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請結(jié)合詩句簡析。（4分）答:_（2）這首詩在藝術手法上最大的特點是什么？請簡要分析。（4分）答:

3、_4閱讀下面這首宋詞，完成題目。（8分）虞美人梳樓蔣捷絲絲楊柳絲絲雨，春在溟 濛處。樓兒忒小不藏愁。 幾度和云飛去覓歸舟。3.閱讀下面這首唐詩，完成題目。（8分）天憐客子鄉(xiāng)關遠，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風寒。結(jié)合詩句簡要賞析首句中“絲絲” 一詞的妙處。（4分）答：_（2）本詞除運用借景抒情的藝術手法之外，還運用了其他幾種藝術手法來表現(xiàn)思歸之情。請選擇其中兩種，結(jié)合相應詞句加以分析。（4分）答:_5閱讀下面這首元詞，完成題目。（8分）念奴嬌登石頭城薩都剌石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點六朝形勝地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑

4、離宮，東風輦路，芳草年年發(fā)。落日無人松徑冷，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。傷心千古，秦淮 一片明月。注石頭城：位于金陵城西，素為古代文人墨客登臨賦詠的名勝之地。離宮： 皇帝在京城以外的宮室。（1）本詞成功地運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法來創(chuàng)設意境，請結(jié)合上片或下片作簡要賞析。（4分）答:_（2）作者在此首詞中抒發(fā)了哪些感慨？請分條概括并簡要分析。（4分）答:_6閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）惜瓊花 張先汀花白，苕水碧。每逢花駐樂，隨處歡席。別時攜手看春色。螢火而今，飛破秋夕。河流，如帶窄。任身輕似葉，何計歸得？斷云孤鶩青山極。樓上徘徊，無盡相憶。（1）詞的開頭兩句“汀芒白，苕水

5、碧”描繪出一幅怎樣的畫面？簡要賞析。（4分）答：_（2）這首詞主要是通過什么表現(xiàn)手法來表達懷人思歸的情感的？請簡要分析。（4分）答:_7閱讀下面這首詩歌，完成題目。（8分）關山月二首（其一）南北朝徐陵關山三五月，客子憶秦川。思婦高樓上，當窗應未眠。星旗映疏勒，云陣上祁連。戰(zhàn)氣今如此，從軍復幾年？注 星旗：星名。疏勒：西域國名，也是其王城。云陣：指云形似陣。（1）詩歌表現(xiàn)了 “客子”怎樣的思想感情？請簡要概括。（4分）答:_（2）詩歌前兩聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要說明。（4分）答:_8閱讀下面這首宋詞，完成題目。（8分）西江月蘇軾世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。月

6、明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。注 公元1079年（神宗元豐二年）作者知湖州時，以訕謗系御史臺獄，次年貶黃州團練使，筑室于東坡，自號東坡居士。這首詩寫于元豐三年（1080）。（1）這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的復雜情感？請簡要分析。（4分）答：_（2）你認為這首詞是如何抒情的？請簡要分析。（4分）答:_9.閱讀下面這首宋詞，完成題目。（8分）長相思山驛萬俟詠短長亭，古今情。樓外涼蟾一暈生，雨余秋更清。暮云平，暮山橫。幾葉秋聲和雁聲，行人不要聽。（1）這首詞表現(xiàn)了怎樣的情感？（4分）答:_作者描寫了哪些秋景？營造了怎樣的氛圍？（4分）10閱讀下面這首唐詩，完成題目。（8分）恨別酒賤常愁客少,杜

7、甫洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。注 河陽，地名，唐檢校司徒李光弼在此大敗叛軍。（1）詩人在首聯(lián)和尾聯(lián)中抒發(fā)了哪些情感？請簡要分析。（4分）答：_（2）清人沈德潛評論這首詩的頸聯(lián)時說：“若說如何思，如何憶，情事易盡。步月、看云，有不言神傷之妙?！蹦闶欠裢膺@種說法？為什么？（4分）答:_課時作業(yè)（十一）1. （1）全詩寫了登樓所見之景。一片廣袤無際的平野；四野空曠無人，小舟任意停泊；黃昏時分炊煙縷縷，古寺深處黃鶯啼囀。流水、渡船、炊煙、流鶯勾起了詩人對故鄉(xiāng)類似景 物的懷念。解析本題考查鑒賞古詩詞的形

8、象的能力，能力層級為E級。答題步驟是先概括寫了什么景象，然后結(jié)合詩句具體分析，概括景象時要結(jié)合題目“春日登樓”和首聯(lián)的“望”字。詩的前三聯(lián)寫春日登樓的見聞，尾聯(lián)則由見聞而懷歸，這一點答題時要注意。（2）全詩首尾的“聊”與“驚”二字用得極妙。首句“聊”字，表明他并非因懷歸而登樓，而是由登樓見聞引發(fā)出懷歸之情，進而進入沉思遐想；末句“驚”字，生動地揭示了詩人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程，蘊含著初入仕途乍離家鄉(xiāng)的青年詩人對故鄉(xiāng)的依戀之情。解析本題考查詩歌的煉字，注意按照答題步驟答題：指出該字在句中的含義，該字形象生動傳神地刻畫了什么形象（景、物、人）；把該字放入原句中描述景象；點出該詩烘托了怎

9、樣的意境，或表達了怎樣的感情或哲理。2.（1）這首詩塑造了一個奔波仕途、懷才不遇、內(nèi)心愁苦、思念家鄉(xiāng)的詩人形象。（2分）他自嘲自己為斗粟而奔走仕途，虛度人生，無心建功立業(yè)，只能以詩抒懷；寒食時節(jié)，人在旅途，看到天上歸雁，空中飛絮，耳聞雜亂鶯啼，更是倍添愁苦、無限落寞。（2分） （其中總述2分，結(jié)合詩句簡要分析2分）解析本題考查鑒賞詩歌形象的能力，能力層級為E級。答題時要先概括出詩人的總體特點，然后再結(jié)合詩句分析。（2）最后一聯(lián)運用擬人的修辭手法，寫楊花不懂人事，隨風飛舞，突出了自己的寂寞 愁苦無人理解，無法排遣。飛絮漫天營造了一種凄迷的景象，以景襯情，更讓詩人感覺心境悲涼。楊花倚風輕狂，比喻小

10、人得志，與自己的不得志形成對比，流露出自己對世事的不滿。（答出任意一點給2分，其中“手法”1分，“賞析”1分。答出兩點即可）解析賞析詩句，首先要明確詩句的意思；然后再分析有沒有技巧，有的話指出表達 效果和情感。3.分別是“覆”和“唯”。（2分）一個“覆”字，說明這里樹木之多，以致落葉能 覆蓋溪橋；而一個“唯”字，更表明荒村之荒，除古木之外，余無所見。（1分）這兩句充分 表現(xiàn)出秋天一片清寂、荒蕪的景象：踏上小橋，到處是黃葉滿地；荒涼的山村，古樹參天。（1分）解析本題考查詩歌鑒賞的煉字，答題時第一要注意審題，應先指出是哪兩個字，然 后再分析其表達效果。答題步驟：釋字義；明手法；點效果；述情感。（2

11、）這首詩在藝術手法上最大的特點是借景抒情（寓情于景）。（2分）詩人借助對深秋時節(jié)霜露、幽谷、黃葉、溪橋、荒村、古木、寒花、幽泉等景物的描寫，賦予客觀景物以濃厚的 主觀色彩，營造出了凄涼荒寂的氛圍，表達了落寞孤憤的情感。（2分）解析若答動靜結(jié)合（整個氛圍的“靜”中， 聽到細微的泉聲；結(jié)尾處一只受驚的麋鹿， 忽然從身旁奔馳而去，都是靜中有動，以動襯靜）或用典手法（用典意在表達：我很久以來已不在意宦海升沉，仕途得失，超然物外，無機巧之心了，何以野鹿見了我還要驚恐呢？詩人故作曠達之語，其實正好反映了他久居窮荒而無可奈何的心情），也可在低于4分情況下酌情給分。4. （1）“絲絲”這一疊詞既逼真地再現(xiàn)了柳

12、枝隨風婆娑起舞的柔姿，也生動地描畫了春雨連綿不斷的形象。（1分）起句重復出現(xiàn)“絲絲”這一疊詞，渲染營造了濃濃的凄迷愁苦的 氛圍，（1分）也暗含主人公愁緒萬縷千絲，（1分）使詞具有豐富的內(nèi)涵。另外，從音韻上講，此疊詞的運用使詞的音律和諧，和暢自然，讀來朗朗上口，增強了詞的音樂藝術美感。（1分）解析本題考查詩歌鑒賞的煉字， 疊音詞的答題步驟是： 解釋詞語含義， 生動形象地 寫出了什么景（物），富有音韻、韻律感，增強表達效果。但這首詞首句中“絲絲”出現(xiàn)了兩 次，這就要求答出分別生動形象地寫出了什么景（物）；另外答完字面意思之后還要結(jié)合詩歌的情感答出深層含義。比喻。（1分）作者把抽象的思想情緒“愁”，

13、比喻為可以存放在小樓中的形象的、 具體的物質(zhì)，且言“樓兒忒小不藏愁”，表現(xiàn)了詞人愁思的深重。（1分）2比擬。（只要分析清楚，單答擬物或擬人均可，1分）作者讓“愁”幾度“和云飛”“覓 歸舟”，把思歸之情表現(xiàn)得更加迫切突出；又賦予“天”人的情感，天憐客子，借花消遣，更加婉轉(zhuǎn)含蓄地表達了他鄉(xiāng)孤寂愁苦之情。（1分）3對比。（1分）詞人羈旅已久，思鄉(xiāng)欲歸，心境黯然，本欲賞花遣愁，然而出現(xiàn)在眼前的卻是競相吐艷的海棠臨欄，紅綠相映，景色絢麗；而卷簾之際，迎面而來的是那令人心寒的晚風，對比之中倍添心中傷愁。（1分）（答反襯或是以樂景襯哀情亦可）（答出兩種即可。但答渲染烘托不夠恰切，不能給滿分；答借景抒情不給分

14、）解析本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，能力層級為E。本題第一要注意審題，“請選擇其中兩種”；第二答題步驟是先指出手法，然后再結(jié)合具體詩句分析是如何來表現(xiàn)思歸 之情的。5.（1）上片：實寫了石頭城天地無物、唯有青山如壁的空曠寂寥之景；（2分）虛寫了昔日戰(zhàn)爭連年的激烈殘酷、豪杰消逝的蒼涼悲壯之景。（1分）虛實結(jié)合使意境更深遠，情感更深沉。（1分）或下片：實寫了離宮荒涼破敗，輦路芳草萋萋，松徑寂靜無人，鬼火高低明滅，秦淮一片明月的空冷陰森之景；（2分）虛寫了歌女在歌舞中、酒樽前、明鏡里青春漸逝的孤寂凄慘。（1分）虛實結(jié)合使意境更深遠，情感更深沉。（1分）解析本題考查表達技巧，應先指出哪里是實寫，哪里

15、是虛寫；一般作者看到的眼前 之景是實寫，想象的是虛寫，最后應指出表達效果。對世事（歷史）變遷、昔盛今衰的悲哀。（1分）曾經(jīng)的繁華六朝，現(xiàn)已成空蕩的江山； 曾經(jīng)的行宮，早已是芳草萋萋。世事（歷史）滄桑、盛衰無常，讓人倍加感傷。（1分）2對自然永恒、物是人非、人生短暫的無奈。（1分）曾經(jīng)的江山、明月、離宮依舊存在，而曾經(jīng)的豪杰、宮人卻已隨時光流逝而“消磨”。一片空冷孤寂，讓人頓覺自然永恒、 人生短暫。（1分）3對戰(zhàn)爭殘酷的心痛。（1分）戰(zhàn)火紛飛，摧毀了往日的繁華，只剩下生靈涂炭，白骨遍 野，讓人心痛。（1分）4對青春易逝的感傷。（1分）多少美麗如花的歌舞粉黛，對鏡施粉理鬢，卻又青絲變白發(fā)，消磨了美

16、麗青春。這應該是詩人對自己也是對世人青春易逝的感傷。（1分）（情感概括及簡析各1分；答出任何兩點即可給滿分；兩條合為一條，言之成理亦可； 未分條概括酌情扣分）解析本題應注意審題，“哪些”“分條概括”表明不是一種感慨，“簡要分析”即 應在指出情感后結(jié)合詩句具體分析。這首詩是一首懷古之作，詩人撫今追昔，以蒼涼的韻調(diào)，以富有悲劇意味的形象，詠出了風云易消、青山常在的感慨。上闋重點寫的是昔日在這里發(fā)生過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)爭，寫景，詠史，抒懷。下闋寫的是凄涼冷清的行宮，多少歌舞粉黛在 這里送走了青春，耗盡了年華。6.（1）描繪出一幅明麗的畫面：（2分）汀上花盛開，潔白似雪；苕溪青波漣漣，水色如 碧。（2分）

17、解析本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。作答此類題首先需要抓住所給景物的特點，大 體把握其基調(diào)，如由“白”與“碧”可知此景為樂景，此情為樂情；然后對意境或圖景的特點加以概括；再用簡略的語言把意境或圖景描繪一下即可。（2）對比。（1分）詞人將昔日故鄉(xiāng)春光的艷麗和今日異鄉(xiāng)秋色的蕭索進行對比，（1分）又以昔日的縱情宴游、意氣風發(fā)與今日的獨倚高樓、落寞消沉進行對比，（1分）將懷人的思歸之情在節(jié)序交替和情事變故中層層演繹出來。（1分）（言之成理即可）解析本題考查分析詩歌表達技巧的能力。作答時，應先點明表達技巧，通過上下片 內(nèi)容來看，此詞主要通過春與秋的對比、昔日的歡樂與今日的落寞的對比表達了懷人的思歸之情。7.

18、（1）思念家鄉(xiāng)親人。（2分）厭倦戰(zhàn)爭，渴望回家團聚。（2分）解析此題考查對詩歌中思想感情的把握。分析時要抓住表情詞語，結(jié)合具體詩句的 內(nèi)容作答。前兩聯(lián)的“思”和“憶”是明顯的表情詞語，表明了思念家鄉(xiāng)和親人；后兩聯(lián)的“復”是表情詞語，表明了對戰(zhàn)爭的厭倦。（2）虛實結(jié)合。關山客子是實寫，思婦未眠是虛寫。或答：想象?？妥由硖庍吶胂笃拮由钜共幻叩木跋?。從對面寫起（或襯托）。用家中思婦襯托軍中客子。均可得分；手法2分，說明2分解析本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的賞析能力。首先，要注意審題，大體范圍是前兩聯(lián)，且是主要手法，不能只是某一句的手法。其次，要熟知常用的各種手法，并能準確判斷出。第一聯(lián)是在寫出征軍人在一

19、個十五的圓月的夜晚思念家鄉(xiāng)秦川；第二聯(lián)是在寫出征軍人想象家里妻子的情況，所以是虛實結(jié)合手法。第三，答手法題要指出手法是怎么體現(xiàn)出來的。& （1）詞的上片寫感傷，詠人生之短促，嘆壯志之難酬。作者擷取秋風蕭瑟、落葉紛飛 這兩個典型秋色秋景，借寒暑的易替，嘆時光易逝、容顏將老、壯志難酬。（2分）下片寫悲憤，感世道之險惡，悲人生之寥落?！熬瀑v常愁客少，月明多被云妨”，這兩句有懷念親人的無限情思，有對國事的憂慮和對群小當?shù)赖膽崙?，有渴望朝廷理解、重用的深意，也有難耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄涼。（2分）解析本題考查詩歌鑒賞的情感，“復雜情感”說明不是一種情感，這一點在審題時 要清楚。此題考查對詩句

20、中蘊含情感的把握能力。要能結(jié)合詩句描寫， 抓住表情詞語，概括 詩歌的情感。上片的表情詞語是“涼”， 下片的表情詞語是“愁”“孤”； 另外中秋“北望” 的情感也應該注意。（2）寓情于景，情景交融（或借景抒情）。（2分）全詞通過對新涼風葉、孤光明月等景物的 描寫，將吟詠節(jié)序與感慨身世、抒發(fā)悲情緊密結(jié)合起來，由秋思及人生，觸景生情，感慨悲 歌，情真意切，令人回味無窮。（2分）解析本題考查詩歌鑒賞的表現(xiàn)手法，“如何抒情”要注意首先明確抒情手法是直接 抒情還是間接抒情。 這首詞寫了很多景物，很顯然是借景抒情； 指出手法后要寫明寫了什么景，抒了什么情。9.（1）這首詞表現(xiàn)了羈旅之人悲涼的心境（2分）以及濃

21、濃的思鄉(xiāng)之情。（2分）解析本題考查鑒賞詩歌的情感，這首詞寫雨后山驛的黃昏景色和詞人的羈旅之思。 要注意抓住表情詞語“涼”“清”“行人”。描寫了涼蟾、暮云、暮山、秋聲、雁聲，（缺一點減一分，減到3分為止，答全給3分）營造了凄清的氛圍。（1分）解析本題考查鑒賞詩歌的形象，本題要注意審題，答題范圍是全詞，而且是秋景， 答題時不要答不屬于秋景的意象。10.（1）首聯(lián)中“四千里”，恨離家之遠；“五六年”，傷戰(zhàn)亂之久（1分）。這些數(shù)量詞體現(xiàn)了個人的困苦經(jīng)歷，國家的艱難遭遇，表現(xiàn)了作者思念家鄉(xiāng)、憂國憂民的情感。（1分）尾聯(lián)回應次句，抒寫詩人聽到唐軍戰(zhàn)勝叛軍后的喜訊，以及對盡快平定叛亂的渴望。（2分）解析本題

22、考查鑒賞詩歌的情感，首聯(lián)領起“恨別”，點明思家、憂國的題旨?！八?千里”，恨離家之遠；“五六年”，傷戰(zhàn)亂之久。個人的困苦經(jīng)歷，國家的艱難遭遇，都在 這些數(shù)量詞中體現(xiàn)出來。詩人于759年（乾元二年）春告別了故鄉(xiāng)洛陽，返回華州司功參軍任所，不久棄官客居秦州，寓同谷，后來到了成都，輾轉(zhuǎn)四千里。詩人寫此詩時，距天寶十四 年十一月安史之亂爆發(fā)已五六個年頭。在這幾年中，叛軍鐵蹄蹂躪中原各地，生靈涂炭，血 流成河。這是詩人深為憂慮的事。尾聯(lián)回應次句，寫官軍攻破河陽，檢校司徒又急于直搗叛軍老巢幽燕，以打破相持局面。作品以充滿希望之句作結(jié)，感情由悲涼轉(zhuǎn)為歡快，顯示了詩人胸懷的開闊。同意。（1分）“步月”，月夜，

23、思不能寐，忽步忽立；“看云”，白晝，臥看行云， 倦極而眠。（1分）簡潔優(yōu)美的敘事語言寫出了詩人這種夜立晝眠、坐臥不寧的反常舉動，委 婉曲折地表現(xiàn)了懷念親人的無限情思。（1分）詩人沒有直接說出自己的心情，而是用具體生動的形象說話，讓讀者自己去體會形象中所蘊含的憂傷之情，有“不言神傷之妙”。（1分）（答不同意，如能言之有理，自圓其說，也可酌情賦分）解析本題考查評價詩歌的情感態(tài)度，頸聯(lián)通過“宵立晝眠，憂愁反?！钡纳罴毠?jié) 描寫，曲折地表達了思家憶弟的深情。月夜，思不能寐，忽步忽立；白晝，臥看行云，倦極 而眠。詩人這種坐臥不寧的舉動，正委婉曲折地表現(xiàn)了懷念親人的無限情思，突出了題意的“恨別”。手法含蓄巧妙，詩味雋永，富有情致。