湘教版高中地理必修三第一章第4節(jié)《區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系》教學(xué)案

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1、湘教版必修III《區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系》 設(shè)計(jì)思想 采用“自主合作探究”，引入新聞材料創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提供合 適的材料與圖片，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握基本內(nèi)容：東、西部合作的成效與意義；資源 跨地區(qū)調(diào)配的具體方案、圖示及意義。在此基礎(chǔ)上，采用小組合作討論的方法，深入分 析資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境的影響，包括對(duì)調(diào)出地和調(diào)入地、有利影響和不利影響等 進(jìn)行全面地分析，從而使學(xué)生受到辨證唯物主義的“一分為二”觀點(diǎn)的教育。 教材分析 課標(biāo)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的規(guī)定是：“舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理 環(huán)境的影響?！边@條標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過對(duì)實(shí)例的分析，認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移和資源的跨區(qū)域

2、 調(diào)配，對(duì)產(chǎn)業(yè)遷出區(qū)和遷入?yún)^(qū)及對(duì)資源調(diào)出區(qū)和調(diào)入?yún)^(qū)的有利和不利影響。本節(jié)教材也 是以我國為例來闡述區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的，結(jié)構(gòu)由三大部分組成，一是東、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì) 合作，二是資源跨地區(qū)調(diào)配，三是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)本單元內(nèi)容的概括與總結(jié)， 充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一理念，對(duì)提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力，分 析問題與解決問題的能力有很大的指導(dǎo)意義。本節(jié)內(nèi)容與初中內(nèi)容聯(lián)系較密切。資源的 跨區(qū)域調(diào)配中涉及到的水資源、煤炭資源和天然氣資源的地區(qū)分布及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地 區(qū)差異都在初中學(xué)過，教材這部分內(nèi)容是在原有基礎(chǔ)上的提高與應(yīng)用。 學(xué)情分析 雖然學(xué)生已經(jīng)在初中學(xué)過資源的地區(qū)分布及經(jīng)

3、濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異，但從學(xué)生的基礎(chǔ) 看，大多數(shù)的學(xué)生只是有模糊的印象，并不十分清楚具體的內(nèi)容。部分學(xué)生可能會(huì)事先 去復(fù)習(xí)一下，小部分學(xué)生可能會(huì)上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。 教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)） 1．知識(shí)與技能：知道區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的兩大發(fā)展趨 勢(shì)。了解我國東、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作所取得的成效與意義。了解資源跨區(qū)域調(diào)配的意 義、具體方案、圖示及其對(duì)地理環(huán)境的影響。正確理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。 2． 過程與方法：通過讀圖，知道資源跨區(qū)域調(diào)配的的具體路線，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能 力。通過角色扮演，正確理解資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境的影響。 3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4、正確理解資源跨區(qū)域調(diào)配和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)地理環(huán)境所產(chǎn)生的有利和 不利影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義的“一分為二”觀點(diǎn)的教育。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教材的重點(diǎn)是資源跨區(qū)域調(diào)配的意義、具體方案、圖示及其對(duì)地理環(huán)境的影響。 難點(diǎn)是資源的跨區(qū)域調(diào)配，對(duì)資源調(diào)出區(qū)和調(diào)入?yún)^(qū)的有利和不利影響。 教學(xué)策略與手段 利用多媒體輔助教學(xué)，采用“自主合作探究”模式，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、討論法、 讀圖分析法和比較法。 課前準(zhǔn)備 提前一周布置學(xué)生復(fù)習(xí)我國水資源、煤炭資源和天然氣資源的地區(qū)分布及我國經(jīng)濟(jì) 發(fā)展?fàn)顩r內(nèi)容。 制作多媒體課件。 教學(xué)過程 導(dǎo)入：播放視頻：新聞“APECB九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議在上海舉行” 教師

5、：APEO一個(gè)什么樣的組織？為什么要成立這樣的組織？我國為什么要加入這 個(gè)組織？（出示相關(guān)圖片） 教師簡要介紹APEC，引出區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P24-25 頁，了解這兩個(gè)概念，并強(qiáng)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的兩大發(fā)展 趨勢(shì)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作是區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的主要形式。 板書：一、東、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P25頁，了解東、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作所取得的成效。學(xué)生回答， 教師歸納。 板書：一、東、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作 1 、對(duì)口幫扶，收入提高 2 、合作項(xiàng)目增多，合作資金逐年上升 3 、科技、信息和人才的聯(lián)系日益密切 4 、在合

6、作中相互發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏 練習(xí)： 1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織的類型多種多樣。下列區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織，中國加入的是（A） A亞太經(jīng)濟(jì)合作組織（APEC日歐洲聯(lián)盟（EU C美加自由貿(mào)易協(xié)定（CUSFTAD東盟自由貿(mào)易協(xié)定（AFTA 2、在區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)中，我國目前不具有優(yōu)勢(shì)的是（D） A資源豐富B、勞動(dòng)力廉價(jià) C市場(chǎng)廣闊D、技術(shù)力量強(qiáng) 情境創(chuàng)設(shè)：我國東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口稠密，但經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到了資源短缺 的制約；西部內(nèi)陸地區(qū)資源豐富，但因資金不足、基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)落后又限制了資源的 大規(guī)模開發(fā)，資源優(yōu)勢(shì)難以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)， （教師）為了盡快改變這種局面，更好地利用

7、我國的各種資源，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù) 發(fā)展，國家制訂了不少資源的跨區(qū)域調(diào)配工程。如：南水北調(diào)工程、西氣東輸工程、西 電東輸工程等等。 板書：二、資源的跨區(qū)域調(diào)配 提問：中國水資源分布有什么規(guī)律？ （水資源時(shí)空分布不均：時(shí)間：夏秋多，冬春少；空間：南多北少，東多西少。） 板書：（一）南水北調(diào)工程 活動(dòng)一：讀圖1-21南水北調(diào)工程?hào)|、中、西線規(guī)劃示意圖，思考： （自主學(xué)習(xí)） 1、南水北調(diào)工程連接了我國哪幾條大河？形成了怎樣的總體布局格局？ （規(guī)劃出“四縱三橫”的總體布局：東、中、西三條調(diào)水線路，長江、黃河、淮河、 海河四大流域。） 2、請(qǐng)說出東線、中線、西線工程的具體線路。

8、 3、東、中、西三條調(diào)水線路在工程量、調(diào)水量、水質(zhì)、現(xiàn)有條件等方面有什么差異？ （協(xié)作學(xué)習(xí)） 4、調(diào)水對(duì)“調(diào)入?yún)^(qū)”和“調(diào)出區(qū)”有什么影響？對(duì)不利的影響應(yīng)采取什么對(duì)策？ 練習(xí)：讀我國南水北調(diào)輸水路線示意圖和文字材料，完成5-7題： 5、有關(guān)南水北調(diào)工程的敘述正確的是（B） A、三個(gè)方案中，規(guī)劃調(diào)水量最大的是東線方案 日東線調(diào)水線路，連接了長江、黃河、淮河和海河流域 C南水北調(diào)工程完成后，可以徹底解決華北的用水緊張問題 D長江的水調(diào)到北方，會(huì)導(dǎo)致長江水調(diào)出區(qū)的土壤次生鹽堿化 6、華北地區(qū)需要通過“南水北調(diào)工程”從長江調(diào)水的原因之一是（C） A、長江流域的水資源豐富，并且有剩余

9、 日華北地區(qū)以平原為主，降水少 C華北地區(qū)的水資源不足，影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D長江流域多山地丘陵，降水多 7、東線方案最先動(dòng)工的主要原因是（A） A、有京杭大運(yùn)河可以利用，節(jié)省建設(shè)成本 日平原地區(qū)，人口稠密，勞動(dòng)力豐富 C有京廣線和京九線兩條鐵路，運(yùn)輸方便 D地勢(shì)南高北低，水可以自流到華北 活動(dòng)二：讀圖1-22我國西氣東輸線路布局示意圖，回答： （自主學(xué)習(xí)） 1、西氣東輸工程的起止點(diǎn)分別在哪里？途中經(jīng)過哪些省區(qū)？ （新、甘、寧、陜、晉、豫、皖、蘇、滬） 2、西氣東輸工程管線經(jīng)過哪些城鎮(zhèn)或油氣田附近？ （輪男、哈密、嘉峪關(guān)、武威、中衛(wèi)、靖邊、鄭州、南通、上海） 3、

10、西氣東輸工程經(jīng)過哪些地形區(qū)？ （西氣東輸管道要穿越“三山一塬、五越一網(wǎng)”，三山指太行山、太岳山、呂梁山， 一塬指黃土高原，五越指五次穿越大型河流三次過黃河、一次過長江、一次過淮河， 一網(wǎng)指江南水網(wǎng)。全線地形地貌復(fù)雜，施工難度非常大。） （協(xié)作學(xué)習(xí)） 4、西氣東輸工程的建設(shè)，有什么重要意義？ 5、討論：西氣東輸工程的建設(shè)，將給甘肅帶來哪些有利和不利的影響？ 練習(xí)： 我國西北干旱、半干旱地區(qū)油氣資源豐富?；卮?-10題。 8、該地區(qū)土地荒漠化加劇的主要原因是（B） A、地勢(shì)較高，降水稀少B、過度樵采、放牧和農(nóng)墾 C環(huán)境污染加劇D、農(nóng)業(yè)集約化經(jīng)營 9、西部大開發(fā)首先要（D）

11、 A、發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)，加快城市化進(jìn)程B、人口外遷，減輕環(huán)境壓力 C治水改土，改造低產(chǎn)田D、抓好基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè) 10“西氣東輸”的主要原因是（B） A、西部資源開發(fā)成本低B、東部市場(chǎng)需求大 C地勢(shì)西高東低，便于管道建設(shè)D、東部靠海，便于出口 11、“西氣東輸”對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響，正確的說法是（B） ①促進(jìn)西部開發(fā)，有利于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展②改變能源結(jié)構(gòu)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境③ 初步解決西部水資源缺乏問題④減輕東部地區(qū)能源壓力，有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境 ⑤今后我國不再使用煤炭作能源 A、①②③R①②④G③④⑤D②③④ 活動(dòng)三：讀圖1-24我國西電東輸示意圖，回答： 1、我國水力資源

12、主要分布在哪里？ 2、說出西電東輸?shù)谋本€、中線、南線的線路。 3、西電東輸工程的建設(shè)，有什么重要意義？ 4、西電東輸工程的建設(shè)，對(duì)地理環(huán)境有什么影響？ 練習(xí)： 我國目前已基本形成“西電東輸”的北、中、南三大通道，我國東部地區(qū)缺電情況有望 得到明顯緩解。讀圖回答： 12、“西電東輸”輸送的電能屬于（C） ①核電②水電③火電④風(fēng)力發(fā)電 A、①②B、②④G②③0③④ 13、下列煤礦中，位于北路通道的是（C） A六盤水B、鶴崗C、神府D、淮南 14、下列水電站中，位于中路通道的是（B） A、龍羊峽B、三峽C、巖灘D、烏江渡 15、南路通道的終點(diǎn)是（D） A、京津唐工業(yè)基地B、遼中南工業(yè)基地 C滬寧杭工業(yè)基地D、珠江三角洲工業(yè)基地 課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作是區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的主要形式，資源 跨區(qū)域調(diào)配是區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的重要表現(xiàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家學(xué)會(huì)用“一分為 二”的觀點(diǎn)分析資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境的影響。 板書設(shè)計(jì) 問題研討 1 、學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)目標(biāo)差距太大時(shí)，如何做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，既不影響教學(xué)進(jìn)度， 又能提高教學(xué)效果。 2 、小組合作探究時(shí)如何提高學(xué)生探究的有效性，讓所有的學(xué)生都參與到討論中來， 也讓所有的學(xué)生獲得發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。