七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4古代詩(shī)歌四首課件 新人教版1

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1、4古代詩(shī)歌四首走近作者走近作者曹操曹操(155220)，字孟德字孟德，沛國(guó)譙縣沛國(guó)譙縣(今安徽亳州今安徽亳州)人。東漢末年政治家、人。東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。其詩(shī)多用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)軍事家、詩(shī)人。其詩(shī)多用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉氣魄雄偉，慷慨慷慨悲涼。悲涼。李白李白(701762)，字太白字太白，號(hào)青蓮居士號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被稱被稱為為“詩(shī)仙詩(shī)仙”。王灣王灣，洛陽(yáng)人洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。唐代詩(shī)人。馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)，元代戲曲作家、散曲家。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱元代戲曲作家、散曲家。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲元曲四大家四大家”。

2、文體知識(shí)古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。唐代以前詩(shī)體叫古體詩(shī)。唐朝新出現(xiàn)的絕句、律詩(shī)叫近體詩(shī)。如聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄和次北固山下。律詩(shī)，格律要求嚴(yán)格，限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，有五言和七言律詩(shī)兩種。曲與詞相近，盛于元代，句法更為靈活，多用口語(yǔ)。如天凈沙秋思。主題解說(shuō)觀滄海寫登山望海的景象，氣勢(shì)雄渾，表達(dá)了詩(shī)人壯闊的胸襟和豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精神。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中詩(shī)人通過(guò)對(duì)暮春時(shí)節(jié)特定景物的描寫，表達(dá)了對(duì)友人的深切同情和關(guān)切的思想感情。次北固山下借描繪停泊北固山下所見(jiàn)，給人以積極、樂(lè)觀、奮發(fā)的藝術(shù)享受，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。天凈沙秋思通過(guò)描寫秋野蕭瑟凄涼的景色，抒發(fā)

3、了一個(gè)飄零他鄉(xiāng)的游子在旅途中思念故鄉(xiāng)的寂寞情懷。疑難探究師：請(qǐng)自選角度賞析四首詩(shī)中的名句。生甲：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！痹?shī)人聯(lián)想日月星辰這些自然界偉大的景象，全離不開(kāi)大海的懷抱。想象奇特，胸懷開(kāi)闊，滲透著詩(shī)人自己的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，展現(xiàn)了詩(shī)人力挽狂瀾、重建天下的雄心，塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。生乙：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！蓖ㄟ^(guò)把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒涼的所在。這不僅表現(xiàn)出詩(shī)人和朋友的心靈都如明月般純潔光明，而且也寓有只要明月還在，兩人的友誼就會(huì)像皓月一樣長(zhǎng)存之意。生丙：“海日生殘夜，江春入舊年?！弊髡邚臒捯庵?，把

4、“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的道理：海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。生丁：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！边@三句全寫景，人物未出場(chǎng)，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著人物的存在。枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家，是主人公眼中的景物，景緊緊扣著“情”；古道，是作者的行經(jīng)路；瘦馬，是他所騎；而西風(fēng)，也正吹在他身上，透著一種悲涼。僅僅數(shù)

5、十字，一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿長(zhǎng)。 【點(diǎn)撥】B.郎(ln)；C.昏鴉；D.天涯。A C3下列朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )A日月/之行，若出/其中；星漢/燦爛，若出/其里。B潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。C夕陽(yáng)/西下，斷腸人在/天涯。D楊花/落盡/子規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過(guò)五溪。4下列句子沒(méi)有運(yùn)用對(duì)仗的一項(xiàng)是( )A海日生殘夜，江春入舊年。B秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。C潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 D夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。CD5請(qǐng)讀課文，填寫下表。作品作者朝代體裁季節(jié)景物特點(diǎn)觀滄海曹操東漢末年樂(lè)府詩(shī)秋季聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白唐絕句春季次北固

6、山下王灣唐律詩(shī)春季天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)元散曲秋季生機(jī)勃勃蕭條凄楚山清水秀蒼涼悲傷6.按要求默寫。(1)請(qǐng)你寫出觀滄海中最能體現(xiàn)曹操心胸開(kāi)闊的句子：_。(2)唐代詩(shī)人李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中以“_”兩句，把對(duì)友人的懷念之情托付給明月。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西(3)王灣在次北固山下一詩(shī)中，在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著生活哲理的詩(shī)句是：_。(4)家在哪，游子的心就在哪。你聽(tīng)，王灣羈旅他鄉(xiāng)，站在船頭，惦念著“_”，這是他對(duì)家永遠(yuǎn)的牽掛。馬致遠(yuǎn)千里之遙，獨(dú)倚瘦馬，吟詠著“_”，這是他對(duì)家無(wú)盡的思念。海日生殘夜，江春入舊年鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊夕陽(yáng)西下，斷腸

7、人在天涯7.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )A律詩(shī)，一首八句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四、五六句要對(duì)仗，平仄也有規(guī)定。B觀滄海是一首樂(lè)府詩(shī)，作者曹操，字翼德，三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以“慷慨悲壯”見(jiàn)稱。C聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄是唐代詩(shī)人王昌齡為好友李白貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的詩(shī)。D天凈沙秋思是一首散曲，作者馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代戲曲作家，與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱為“元曲四大家”。A(一)觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。8詩(shī)的前

8、八句描寫了觀滄海的景象，有動(dòng)有靜，如“_”寫的是動(dòng)景，“_”寫的是靜景。水、秋風(fēng)、洪波山島、樹(shù)木、百草9請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來(lái)。(樹(shù)木凋零)，秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩(shī)人站在遼闊的大海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千。10本詩(shī)的情感基調(diào)是怎樣的？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？慷慨激昂。表達(dá)了詩(shī)人寬廣的胸懷和想要統(tǒng)一天下的雄心壯志。(二)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。11詩(shī)中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是：_。12詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲

9、染了怎樣的氣氛？ 。13從“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩(shī)人哪些情感？ 。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪楊花和子規(guī)鳥，渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情(三)次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。14請(qǐng)你從寫作手法角度，賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。這兩句運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法，以一帆行于江上的小景來(lái)顯示江中駛船的大景象，讀來(lái)形象具體，親切有味?！帮L(fēng)正”指順風(fēng)、風(fēng)順而和，所以一帆高掛，從中可見(jiàn)大江平流的開(kāi)闊景象。15“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，“生”和“

10、入”用得很妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處?！吧薄叭搿辈捎脭M人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，在描寫景物?jié)令中蘊(yùn)含哲理。16這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情。(四)天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。17這首小令語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲情四溢的“_”，淋漓盡致地傳達(dá)出漂泊羈旅的游子心聲。18有人說(shuō)“小橋、流水、人家”這組畫面幽靜而甜蜜，它和本文的情感基調(diào)不一致。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。是一致的。這句用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪出溫馨的畫面，反襯了人皆有家而“我”無(wú)家的悲哀，以樂(lè)景寫哀情，更顯悲哀。游子思?xì)w圖19請(qǐng)合理想象，用

11、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌最后兩句所表現(xiàn)的畫面。夕陽(yáng)西沉，撒下凄冷的斜暉，在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬在沉沉的暮色中向著遠(yuǎn)方踽踽獨(dú)行。(五)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?；瓷吓c友人別鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。20兩首都是寫離愁的詩(shī)，但詩(shī)的表現(xiàn)手法卻不同，李白的詩(shī)偏重_，表達(dá)了對(duì)友人的深切思念；鄭谷的詩(shī)則_，抒發(fā)了友人之間的離別之苦。21“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚”描繪了一種怎樣的離別場(chǎng)景？傍晚時(shí)分，在驛站離亭中，兩個(gè)朋友在沉沉暮靄中互送珍重，各奔前程，遠(yuǎn)處傳來(lái)凄涼哀怨的笛曲。直抒

12、胸臆借景抒情22請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者的情感表達(dá)兩個(gè)角度做簡(jiǎn)要賞析。這句詩(shī)采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的關(guān)心憂慮之情。23最近，七(1)班舉行了以“輕叩詩(shī)歌的大門”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。(1)為營(yíng)造活動(dòng)氣氛，請(qǐng)你圍繞這次活動(dòng)的主題，擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。 。朗誦經(jīng)典詩(shī)詞，觸摸名家心靈(2)請(qǐng)你根據(jù)情境在橫線上填上恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)句“_”來(lái)教育我們。爺爺七十大壽，大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“_?！蔽亿s緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸癬。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢！”爺爺高興地笑了。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏霜葉紅于二月花(3)在這次活動(dòng)中，有位同學(xué)搜集到以下被篡改的古詩(shī)，有些同學(xué)認(rèn)為這樣改很好玩，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。日照香爐生紫煙，李白來(lái)到烤鴨店?？谒飨氯С撸幻诖鼪](méi)有錢。春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。灑下敵敵畏，不知死多少。 。這種篡改經(jīng)典、惡搞詩(shī)詞的做法是對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的褻瀆(4)對(duì)偶又叫“對(duì)仗”，俗稱“對(duì)對(duì)子”，請(qǐng)你結(jié)合本課的古詩(shī)，根據(jù)提供的上聯(lián)將下聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：西近陽(yáng)關(guān)柳色猶新下聯(lián)：_濤聲依舊東臨碣石