山東省高考語(yǔ)文一輪 第二編 第三部分專(zhuān)題十七 散文閱讀第三節(jié)表達(dá)技巧課件 新人教版
《山東省高考語(yǔ)文一輪 第二編 第三部分專(zhuān)題十七 散文閱讀第三節(jié)表達(dá)技巧課件 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省高考語(yǔ)文一輪 第二編 第三部分專(zhuān)題十七 散文閱讀第三節(jié)表達(dá)技巧課件 新人教版(48頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三節(jié)表達(dá)技巧1(2009天津卷天津卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。閱讀下面的文字,完成后面的題目。老屋老屋 楚楚巖巖綠銹斑斑的銅制鑰匙插進(jìn)去,往上一提,然后把門(mén)環(huán)一擰,門(mén)綠銹斑斑的銅制鑰匙插進(jìn)去,往上一提,然后把門(mén)環(huán)一擰,門(mén)就開(kāi)了,推開(kāi)它,門(mén)吱呀一聲發(fā)出沉重的嘆息;同時(shí),門(mén)楣上撲就開(kāi)了,推開(kāi)它,門(mén)吱呀一聲發(fā)出沉重的嘆息;同時(shí),門(mén)楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰。簌簌地往下掉落陣陣塵灰。我離家已經(jīng)整整九個(gè)年頭。開(kāi)始幾年,老伴依然和這老屋廝守。我離家已經(jīng)整整九個(gè)年頭。開(kāi)始幾年,老伴依然和這老屋廝守。每個(gè)星期六下午,我如同每個(gè)星期六下午,我如同“候鳥(niǎo)候鳥(niǎo)”一樣飛回鄉(xiāng)下,與老伴相聚。一樣飛回鄉(xiāng)下,與
2、老伴相聚。彼時(shí)的老屋在我心中,彼時(shí)的老屋在我心中,如同鳥(niǎo)兒的歸巢。如同鳥(niǎo)兒的歸巢。當(dāng)我在人生的天空飛累當(dāng)我在人生的天空飛累了,可以在此睡個(gè)甜甜的覺(jué),亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨。十年以了,可以在此睡個(gè)甜甜的覺(jué),亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨。十年以前,我拼盡全力,把所得一個(gè)子兒一個(gè)子兒地積攢起來(lái),帶領(lǐng)妻前,我拼盡全力,把所得一個(gè)子兒一個(gè)子兒地積攢起來(lái),帶領(lǐng)妻子和未成年的兒女,每天傍晚到水塘里挖沙,又一擔(dān)一擔(dān)地挑回子和未成年的兒女,每天傍晚到水塘里挖沙,又一擔(dān)一擔(dān)地挑回家準(zhǔn)備改造舊屋。兒女們累的哭了,我就用美麗的語(yǔ)言,給他們家準(zhǔn)備改造舊屋。兒女們累的哭了,我就用美麗的語(yǔ)言,給他們描述住進(jìn)新屋那種舒坦和愜意描述
3、住進(jìn)新屋那種舒坦和愜意我們的村子原是一個(gè)破敗落后的小村。小山坡下,擁擠著幾百我們的村子原是一個(gè)破敗落后的小村。小山坡下,擁擠著幾百間各式各樣的屋子。這些屋子,當(dāng)年都是低矮的泥磚建筑,顯得間各式各樣的屋子。這些屋子,當(dāng)年都是低矮的泥磚建筑,顯得零亂、破敗、蕭條和風(fēng)雨飄搖。記不清什么時(shí)候起,村民省吃?xún)€零亂、破敗、蕭條和風(fēng)雨飄搖。記不清什么時(shí)候起,村民省吃?xún)€用,累死累活,自己用田野的泥巴作成泥磚,陸續(xù)蓋起來(lái)了部分用,累死累活,自己用田野的泥巴作成泥磚,陸續(xù)蓋起來(lái)了部分泥磚結(jié)構(gòu)泥磚結(jié)構(gòu)的新房子。后來(lái),有人蓋起了紅磚的屋子。再后來(lái),更的新房子。后來(lái),有人蓋起了紅磚的屋子。再后來(lái),更有人蓋起來(lái)了水泥的樓房
4、。有人蓋起來(lái)了水泥的樓房。這一切,仿佛是悄悄進(jìn)行的,又仿佛是大張旗鼓雷厲風(fēng)行地涌現(xiàn)出這一切,仿佛是悄悄進(jìn)行的,又仿佛是大張旗鼓雷厲風(fēng)行地涌現(xiàn)出來(lái)的。來(lái)的。站在高處極目望去,在蔚藍(lán)色的天空下水泥結(jié)構(gòu)的樓房,紅站在高處極目望去,在蔚藍(lán)色的天空下水泥結(jié)構(gòu)的樓房,紅磚的屋子、泥磚的屋子與舊時(shí)留下來(lái)的廁所、豬欄、雜物間交叉錯(cuò)磚的屋子、泥磚的屋子與舊時(shí)留下來(lái)的廁所、豬欄、雜物間交叉錯(cuò)落,黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面,和新式的水泥銀灰色的屋頂,落,黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面,和新式的水泥銀灰色的屋頂,相互映襯,如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入時(shí)的靚相互映襯,如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打
5、扮入時(shí)的靚女、女、天真爛漫的小孩擁擠在一起,年齡老幼不同,衣著斑斕各異。天真爛漫的小孩擁擠在一起,年齡老幼不同,衣著斑斕各異。在一片古老和新潮的交替中,我家的老屋顯然算不得十分蒼老,在一片古老和新潮的交替中,我家的老屋顯然算不得十分蒼老,但顯然已經(jīng)但顯然已經(jīng)宛如我一樣,成了個(gè)年近六旬的初老之人,宛如我一樣,成了個(gè)年近六旬的初老之人,早已失去早已失去了往日的風(fēng)采。了往日的風(fēng)采。關(guān)上咿呀作響的木門(mén),我到一位朋友家去做客。關(guān)上咿呀作響的木門(mén),我到一位朋友家去做客。我們是同齡人,我們是同齡人,他高我矮,他瘦我胖。兒時(shí),我們一起光著屁股在村前的水塘中他高我矮,他瘦我胖。兒時(shí),我們一起光著屁股在村前的水塘
6、中戲水,后來(lái)又一道去放牛,在田邊戽水戲水,后來(lái)又一道去放牛,在田邊戽水用戽用戽h斗汲水斗汲水捉魚(yú)。當(dāng)捉魚(yú)。當(dāng)晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光,我們把斗笠掛在身后,晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光,我們把斗笠掛在身后,騎在水牛背上,慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來(lái)。騎在水牛背上,慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來(lái)。如今,這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福,成了個(gè)紅光滿面的大胖如今,這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福,成了個(gè)紅光滿面的大胖子,而他家建筑的氣勢(shì)、屋里的擺設(shè),更是把我震住了。??!十子,而他家建筑的氣勢(shì)、屋里的擺設(shè),更是把我震住了。??!十多米長(zhǎng)五層高的新樓,琉璃瓦頂,外表裝修白綠相間的馬賽克,多米長(zhǎng)五層高的新
7、樓,琉璃瓦頂,外表裝修白綠相間的馬賽克,光彩照人??蛷d里,一色的歐式家具,真皮沙發(fā)、彩電、錄像機(jī)、光彩照人。客廳里,一色的歐式家具,真皮沙發(fā)、彩電、錄像機(jī)、音響一應(yīng)俱全。音響一應(yīng)俱全。當(dāng)年,我的老朋友也有一間老屋,是泥磚蓋的,和我的老屋相當(dāng)年,我的老朋友也有一間老屋,是泥磚蓋的,和我的老屋相比,顯得太破舊。而今天他的這間新屋,據(jù)說(shuō)是兩年前蓋起的。比,顯得太破舊。而今天他的這間新屋,據(jù)說(shuō)是兩年前蓋起的。滄海桑田;世間更迭,十多年前,當(dāng)我蓋新房時(shí)嘖嘖稱(chēng)贊,認(rèn)滄海桑田;世間更迭,十多年前,當(dāng)我蓋新房時(shí)嘖嘖稱(chēng)贊,認(rèn)為我有本事攢錢(qián)。而歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方。面對(duì)他為我有本事攢錢(qián)。而歷史以一時(shí)難測(cè)的
8、高速?zèng)_向前方。面對(duì)他的新屋,曾經(jīng)自慰于自己的新屋在村中還算時(shí)髦的我,的新屋,曾經(jīng)自慰于自己的新屋在村中還算時(shí)髦的我,不得不不得不自慚形穢了。自慚形穢了。那么再過(guò)若干年,老朋友的這幢新樓,是否又會(huì)變成舊屋而顯那么再過(guò)若干年,老朋友的這幢新樓,是否又會(huì)變成舊屋而顯得落伍呢得落伍呢朋友家里,不斷有青年男女進(jìn)進(jìn)出出,汽車(chē)摩托車(chē)響聲不斷,朋友家里,不斷有青年男女進(jìn)進(jìn)出出,汽車(chē)摩托車(chē)響聲不斷,那是老朋友的兒子和他的朋友們,他們都是來(lái)探望朋友的小孫孫那是老朋友的兒子和他的朋友們,他們都是來(lái)探望朋友的小孫孫的。的。年輕人全都衣著新潮,說(shuō)話嗓門(mén)高,行動(dòng)快捷,偶然我問(wèn)起他兒子年輕人全都衣著新潮,說(shuō)話嗓門(mén)高,行動(dòng)快
9、捷,偶然我問(wèn)起他兒子這幢新樓如何,剛剛做起了爸爸的小伙子回答說(shuō):這幢新樓如何,剛剛做起了爸爸的小伙子回答說(shuō):“我爸思想太老我爸思想太老土,簡(jiǎn)直不可救藥。當(dāng)年叫他不要這樣蓋的,至少要留一個(gè)停車(chē)場(chǎng),土,簡(jiǎn)直不可救藥。當(dāng)年叫他不要這樣蓋的,至少要留一個(gè)停車(chē)場(chǎng),他偏不接受。你看吧,才兩年,門(mén)前的車(chē)子擁擠不堪,什么新樓,他偏不接受。你看吧,才兩年,門(mén)前的車(chē)子擁擠不堪,什么新樓,現(xiàn)在已經(jīng)成了歷史文物了!現(xiàn)在已經(jīng)成了歷史文物了!”看來(lái),我剛才的疑問(wèn),已經(jīng)有了肯定的回答。看來(lái),我剛才的疑問(wèn),已經(jīng)有了肯定的回答。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文中請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文中“歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方”這句話的這句
10、話的理解,分析本文主旨。為凸顯文章主旨,作者主要采用了什么理解,分析本文主旨。為凸顯文章主旨,作者主要采用了什么表現(xiàn)手法?表現(xiàn)手法?_解析:解析:本題側(cè)重考查理解文中重點(diǎn)句子本題側(cè)重考查理解文中重點(diǎn)句子,分析鑒賞文章的表現(xiàn)手分析鑒賞文章的表現(xiàn)手法等方面的能力。這道題雖然只有兩問(wèn)法等方面的能力。這道題雖然只有兩問(wèn),但是卻包含著三個(gè)層次的但是卻包含著三個(gè)層次的要點(diǎn)要點(diǎn),“歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方”使用比擬的手法描寫(xiě)社使用比擬的手法描寫(xiě)社會(huì)發(fā)展之快。會(huì)發(fā)展之快。要注意結(jié)合語(yǔ)境理解,要注意結(jié)合語(yǔ)境理解,“那么,再過(guò)若干年,老朋友的這幢新樓,那么,再過(guò)若干年,老朋友的這幢
11、新樓,是否又會(huì)變成舊屋而顯得落伍呢是否又會(huì)變成舊屋而顯得落伍呢”這些信息也給出提示。文這些信息也給出提示。文章的主旨可以通過(guò)文中的很多議論抒情的語(yǔ)言信息加以分析。表章的主旨可以通過(guò)文中的很多議論抒情的語(yǔ)言信息加以分析。表現(xiàn)手法的判斷注意到文中的現(xiàn)手法的判斷注意到文中的“老老”與與“新新”,可以判斷出,可以判斷出“對(duì)對(duì)比比”。答案:答案:句意理解:社會(huì)進(jìn)步速度驚人。本文主旨:通過(guò)感嘆句意理解:社會(huì)進(jìn)步速度驚人。本文主旨:通過(guò)感嘆新房迅速變新房迅速變“老老”,反映了社會(huì)發(fā)展給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化。,反映了社會(huì)發(fā)展給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化。表現(xiàn)手法:對(duì)比。表現(xiàn)手法:對(duì)比。2(2010浙江卷浙江卷原文見(jiàn)第一
12、節(jié)原文見(jiàn)第一節(jié))文中畫(huà)線的四個(gè)句子在寫(xiě)法和文中畫(huà)線的四個(gè)句子在寫(xiě)法和作用上有哪些共同點(diǎn)?作用上有哪些共同點(diǎn)?_解析:解析:分析句子的寫(xiě)法主要要從句子的內(nèi)容、手法分析句子的寫(xiě)法主要要從句子的內(nèi)容、手法(修辭修辭)和和語(yǔ)言的風(fēng)格方面考慮。分析句子的作用主要從句子的表達(dá)效果語(yǔ)言的風(fēng)格方面考慮。分析句子的作用主要從句子的表達(dá)效果和在文段結(jié)構(gòu)上的作用兩個(gè)方面去分析。和在文段結(jié)構(gòu)上的作用兩個(gè)方面去分析。答案:答案:運(yùn)用比喻,以有形寫(xiě)無(wú)形運(yùn)用比喻,以有形寫(xiě)無(wú)形(答答“具體可感、生動(dòng)形具體可感、生動(dòng)形象象”也可也可);獨(dú)立成段,過(guò)渡自然簡(jiǎn)潔;敘事者;獨(dú)立成段,過(guò)渡自然簡(jiǎn)潔;敘事者“我我”通通過(guò)評(píng)說(shuō),表達(dá)感受、
13、看法。過(guò)評(píng)說(shuō),表達(dá)感受、看法。1記敘詳略。記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地進(jìn)行,詳寫(xiě)不是漫記敘詳略。記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地進(jìn)行,詳寫(xiě)不是漫不經(jīng)心地多寫(xiě),它往往突出細(xì)節(jié),注意渲染烘托,多用鋪陳手不經(jīng)心地多寫(xiě),它往往突出細(xì)節(jié),注意渲染烘托,多用鋪陳手法;略寫(xiě)也不是可有可無(wú)地硬湊,而應(yīng)一絲不茍。法;略寫(xiě)也不是可有可無(wú)地硬湊,而應(yīng)一絲不茍。2記敘人稱(chēng)。散文記敘人稱(chēng)多使用第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng),有記敘人稱(chēng)。散文記敘人稱(chēng)多使用第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng),有時(shí)交錯(cuò)使用。第三人稱(chēng)也用,但很少。不同人稱(chēng)的使用有不同時(shí)交錯(cuò)使用。第三人稱(chēng)也用,但很少。不同人稱(chēng)的使用有不同的表達(dá)效果。的表達(dá)效果。3記敘方法:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平
14、敘。記敘方法:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘。 (2010全國(guó)卷全國(guó)卷原文見(jiàn)第二節(jié)原文見(jiàn)第二節(jié))文章在人稱(chēng)的使用上有什么特文章在人稱(chēng)的使用上有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么作用?點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么作用?_解析:解析:考查人稱(chēng)變換在文中的作用。注意人稱(chēng)變換與作者情感考查人稱(chēng)變換在文中的作用。注意人稱(chēng)變換與作者情感的變化。文章在第二段、第九段中使用了第二人稱(chēng)的變化。文章在第二段、第九段中使用了第二人稱(chēng)“你你”,其余,其余各段均使用第一人稱(chēng)各段均使用第一人稱(chēng)“我我”或或“我們我們”。內(nèi)容方面,不同的人稱(chēng)。內(nèi)容方面,不同的人稱(chēng)便于敘事和抒情;表達(dá)效果及閱讀心理方面,使用第二人稱(chēng)顯得便于敘事和抒情;表達(dá)效果及閱讀心
15、理方面,使用第二人稱(chēng)顯得親切,讀者更易接受。親切,讀者更易接受。答案:答案:第一問(wèn):文章以第一人稱(chēng)作為全文的基本視角;偶第一問(wèn):文章以第一人稱(chēng)作為全文的基本視角;偶爾插入第二人稱(chēng),構(gòu)成兩種不同人稱(chēng)的互相交叉。爾插入第二人稱(chēng),構(gòu)成兩種不同人稱(chēng)的互相交叉。第二問(wèn):不同人稱(chēng)的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段,有助于作第二問(wèn):不同人稱(chēng)的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段,有助于作者思想情感的表達(dá);營(yíng)造了一種親切的氣氛,拉近作者和讀者思想情感的表達(dá);營(yíng)造了一種親切的氣氛,拉近作者和讀者之間的距離。者之間的距離。總結(jié)人稱(chēng)表達(dá)的作用:總結(jié)人稱(chēng)表達(dá)的作用:第一人稱(chēng):敘述親切自然,便于直接抒情,能自由地表達(dá)思想第一人稱(chēng):敘述親切
16、自然,便于直接抒情,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱(chēng):呼告抒情,便于感情交流,增強(qiáng)文章的抒情性和親第二人稱(chēng):呼告抒情,便于感情交流,增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。切感。第三人稱(chēng):能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間第三人稱(chēng):能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。記敘方法的作用:記敘方法的作用:插敘:內(nèi)容豐富,深化主題,曲折有致;倒敘:設(shè)置懸念,插敘:內(nèi)容豐富,深化主題,曲折有致;倒敘:設(shè)置懸念,吸引興趣,波瀾起伏。吸引興趣,波瀾起伏。散文常見(jiàn)的表達(dá)技巧在高考題中表現(xiàn)為兩
17、種:對(duì)修辭手法和表現(xiàn)散文常見(jiàn)的表達(dá)技巧在高考題中表現(xiàn)為兩種:對(duì)修辭手法和表現(xiàn)手法的考查。一般說(shuō)來(lái),描繪類(lèi)的修辭手法為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形手法的考查。一般說(shuō)來(lái),描繪類(lèi)的修辭手法為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象,主要有比喻、借代、夸張、擬人;結(jié)構(gòu)類(lèi)的修辭手法為突出象,主要有比喻、借代、夸張、擬人;結(jié)構(gòu)類(lèi)的修辭手法為突出強(qiáng)調(diào),主要有對(duì)偶、排比、反復(fù);表達(dá)類(lèi)的修辭手法為增強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào),主要有對(duì)偶、排比、反復(fù);表達(dá)類(lèi)的修辭手法為增強(qiáng)語(yǔ)氣,主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。??嫉谋憩F(xiàn)手法有象征、抑揚(yáng)、白描、托物主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。??嫉谋憩F(xiàn)手法有象征、抑揚(yáng)、白描、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜、借景抒情等。言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜、借景抒情等。 (
18、2010福建卷福建卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。閱讀下面的文字,完成后面的題目。春風(fēng)春風(fēng) 林斤瀾林斤瀾北京人說(shuō):北京人說(shuō):“春脖子短。春脖子短?!蹦戏絹?lái)的人覺(jué)著這個(gè)南方來(lái)的人覺(jué)著這個(gè)“脖子脖子”有名有名無(wú)實(shí),冬天剛過(guò)去,夏天就來(lái)到眼前了。無(wú)實(shí),冬天剛過(guò)去,夏天就來(lái)到眼前了。最激烈的意見(jiàn)是:最激烈的意見(jiàn)是:“哪里會(huì)有什么春天,只見(jiàn)起風(fēng),起風(fēng),成哪里會(huì)有什么春天,只見(jiàn)起風(fēng),起風(fēng),成天刮土,刮土,眼睛也睜不開(kāi),桌子一天擦一百遍天刮土,刮土,眼睛也睜不開(kāi),桌子一天擦一百遍”其實(shí),其實(shí),意見(jiàn)里說(shuō)的景象,不冬不夏,還得承認(rèn)是春天。不過(guò)不像南方意見(jiàn)里說(shuō)的景象,不冬不夏,還得承認(rèn)是春天。不過(guò)不像南方的春
19、天,那也的確。褒貶起來(lái)著重于春風(fēng),也有道理。的春天,那也的確。褒貶起來(lái)著重于春風(fēng),也有道理。起初,我也懷念江南的春天,起初,我也懷念江南的春天,“暮春三月,江南草長(zhǎng),雜花生樹(shù),暮春三月,江南草長(zhǎng),雜花生樹(shù),群鶯亂飛。群鶯亂飛?!边@些名句是些老窖名酒,是色香味俱全的。這四句這些名句是些老窖名酒,是色香味俱全的。這四句里沒(méi)有提到風(fēng),風(fēng)原是看不見(jiàn)的,又無(wú)所不在的。江南的春風(fēng)撫里沒(méi)有提到風(fēng),風(fēng)原是看不見(jiàn)的,又無(wú)所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地,像柳絲的飄拂;體貼萬(wàn)物摸大地,像柳絲的飄拂;體貼萬(wàn)物,像細(xì)雨的滋潤(rùn)。這才草長(zhǎng),花像細(xì)雨的滋潤(rùn)。這才草長(zhǎng),花開(kāi),鶯飛開(kāi),鶯飛北京的春風(fēng)真就是刮土嗎?后來(lái)我有了別樣的體
20、會(huì),那是下鄉(xiāng)的北京的春風(fēng)真就是刮土嗎?后來(lái)我有了別樣的體會(huì),那是下鄉(xiāng)的好處。好處。我在京西的大山里,京東的山邊上,曾數(shù)度我在京西的大山里,京東的山邊上,曾數(shù)度“春脖子春脖子”。背陰。背陰的巖下,積雪不管立春、春分,只管冷森森的,沒(méi)有開(kāi)化的意的巖下,積雪不管立春、春分,只管冷森森的,沒(méi)有開(kāi)化的意思。是潭、是溪、是井臺(tái),還是泉邊,凡帶水的地方,都堅(jiān)持思。是潭、是溪、是井臺(tái),還是泉邊,凡帶水的地方,都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴一夜之間,春風(fēng)來(lái)了。忽然,一夜之間,春風(fēng)來(lái)了。忽然,從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠,滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭,從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠,滾滾而來(lái)。從關(guān)外
21、撲過(guò)山頭,漫過(guò)山梁,插山溝,灌山口,嗚嗚吹號(hào),哄哄呼嘯,飛沙走石,漫過(guò)山梁,插山溝,灌山口,嗚嗚吹號(hào),哄哄呼嘯,飛沙走石,撲在窗戶上,撒拉撒拉,撲在人臉上,如無(wú)數(shù)的針扎。撲在窗戶上,撒拉撒拉,撲在人臉上,如無(wú)數(shù)的針扎。轟的一聲,是哪里的河冰開(kāi)裂吧。嘎的一聲,是碗口大的病枝刮折轟的一聲,是哪里的河冰開(kāi)裂吧。嘎的一聲,是碗口大的病枝刮折了。有天夜間,我住的石頭房子的木頭架子,格拉拉、格拉拉響起了。有天夜間,我住的石頭房子的木頭架子,格拉拉、格拉拉響起來(lái),晃起來(lái),仿佛冬眠驚醒,伸懶腰,動(dòng)彈胳膊腿,渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)來(lái),晃起來(lái),仿佛冬眠驚醒,伸懶腰,動(dòng)彈胳膊腿,渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)兒格拉拉、格拉拉地松動(dòng)。兒格拉拉、
22、格拉拉地松動(dòng)。麥苗在霜凍里返青了,山桃在積雪里鼓苞了。清早,著大麥苗在霜凍里返青了,山桃在積雪里鼓苞了。清早,著大靸靸鞋鞋,穿,穿老羊皮背心,使荊條背簍,背帶冰碴的羊糞,繞山嘴,上山梁,爬老羊皮背心,使荊條背簍,背帶冰碴的羊糞,繞山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們,把糞肥拋撒勻高高的梯田,春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們,把糞肥拋撒勻凈,好不痛快人也。凈,好不痛快人也。北國(guó)的山民,喜歡力大無(wú)窮的好漢。到歡喜得不行時(shí),連捎帶北國(guó)的山民,喜歡力大無(wú)窮的好漢。到歡喜得不行時(shí),連捎帶來(lái)的粗暴也只覺(jué)著解氣。要不,請(qǐng)想想,柳絲飄拂般的撫摸,來(lái)的粗暴也只覺(jué)著解氣。要不,請(qǐng)想想,柳絲
23、飄拂般的撫摸,細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼,又怎么過(guò)草原、走沙漠、撲山梁?又怎么細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼,又怎么過(guò)草原、走沙漠、撲山梁?又怎么踢打得開(kāi)千里冰封和遍地賴(lài)著不走的霜雪?踢打得開(kāi)千里冰封和遍地賴(lài)著不走的霜雪?如果我回到江南,老是乍暖還寒,最難將息,老是淡淡的陽(yáng)光,如果我回到江南,老是乍暖還寒,最難將息,老是淡淡的陽(yáng)光,蒙蒙的陰雨,整天好比穿著濕布衫,墻角落里發(fā)霉,長(zhǎng)蘑菇,有蒙蒙的陰雨,整天好比穿著濕布衫,墻角落里發(fā)霉,長(zhǎng)蘑菇,有死耗子味兒。死耗子味兒。能不懷念北國(guó)的春風(fēng)!能不懷念北國(guó)的春風(fēng)!(選自選自1980年年4月月8日日北京晚報(bào)北京晚報(bào))1下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,正確的兩項(xiàng)是下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)
24、容的分析和概括,正確的兩項(xiàng)是()A文章前三段,寫(xiě)北京春天時(shí)間短、風(fēng)沙大文章前三段,寫(xiě)北京春天時(shí)間短、風(fēng)沙大,點(diǎn)明了北國(guó)春風(fēng)的點(diǎn)明了北國(guó)春風(fēng)的特點(diǎn)。特點(diǎn)。B作者歷經(jīng)飛沙走石的北國(guó)春風(fēng),作者歷經(jīng)飛沙走石的北國(guó)春風(fēng),“有了別樣的體會(huì)有了別樣的體會(huì)”,感到北,感到北國(guó)春風(fēng)不如南國(guó)春風(fēng)。國(guó)春風(fēng)不如南國(guó)春風(fēng)。C作者作者“好不痛快人也好不痛快人也”的感慨,源于對(duì)北國(guó)春風(fēng)和人們?cè)诖猴L(fēng)的感慨,源于對(duì)北國(guó)春風(fēng)和人們?cè)诖猴L(fēng)中勞作場(chǎng)景的感受。中勞作場(chǎng)景的感受。D對(duì)比是本文的主要寫(xiě)法,如南國(guó)春風(fēng)與北國(guó)春風(fēng)的對(duì)比,麥苗對(duì)比是本文的主要寫(xiě)法,如南國(guó)春風(fēng)與北國(guó)春風(fēng)的對(duì)比,麥苗返青與山桃鼓苞的對(duì)比。返青與山桃鼓苞的對(duì)比。E作者
25、對(duì)北國(guó)春風(fēng)欲抑先揚(yáng),把自己對(duì)北國(guó)春風(fēng)的體會(huì)抒寫(xiě)的淋作者對(duì)北國(guó)春風(fēng)欲抑先揚(yáng),把自己對(duì)北國(guó)春風(fēng)的體會(huì)抒寫(xiě)的淋漓盡致。漓盡致。解析:解析:B項(xiàng)項(xiàng)“感到北國(guó)春風(fēng)不如南國(guó)春風(fēng)感到北國(guó)春風(fēng)不如南國(guó)春風(fēng)”不正確,應(yīng)為不正確,應(yīng)為“感到感到北國(guó)春風(fēng)勝過(guò)南國(guó)春風(fēng)北國(guó)春風(fēng)勝過(guò)南國(guó)春風(fēng)”。D項(xiàng)項(xiàng)“麥苗返青與山桃鼓苞的對(duì)比麥苗返青與山桃鼓苞的對(duì)比”不不正確,原文第七段首句正確,原文第七段首句“麥苗在霜凍里返青了,山桃在積雪里鼓麥苗在霜凍里返青了,山桃在積雪里鼓苞了苞了”是對(duì)北國(guó)春風(fēng)的間接描寫(xiě),并未構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。是對(duì)北國(guó)春風(fēng)的間接描寫(xiě),并未構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。E項(xiàng)項(xiàng)“欲抑欲抑先揚(yáng)先揚(yáng)”不正確,應(yīng)為不正確,應(yīng)為“欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先
26、抑”。答案:答案:AC2文章倒數(shù)第二段,作者對(duì)江南春天中文章倒數(shù)第二段,作者對(duì)江南春天中“看不見(jiàn)看不見(jiàn)”的春風(fēng)另有的春風(fēng)另有一番描述。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勥@樣寫(xiě)好在哪里?一番描述。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勥@樣寫(xiě)好在哪里?_解析:解析:本題考查了考生對(duì)作品表現(xiàn)手法的鑒賞能力。解答時(shí)要本題考查了考生對(duì)作品表現(xiàn)手法的鑒賞能力。解答時(shí)要審準(zhǔn)題目,把握題目中的有效信息審準(zhǔn)題目,把握題目中的有效信息“另有一番描述另有一番描述”,這樣就可,這樣就可以得到啟發(fā),和第三段結(jié)合起來(lái)分析前后對(duì)比表現(xiàn)手法的使用效以得到啟發(fā),和第三段結(jié)合起來(lái)分析前后對(duì)比表現(xiàn)手法的使用效果。文中前后兩次寫(xiě)對(duì)南國(guó)春風(fēng)的感情,采用先揚(yáng)后抑的手法
27、,果。文中前后兩次寫(xiě)對(duì)南國(guó)春風(fēng)的感情,采用先揚(yáng)后抑的手法,是為了突出作者對(duì)北國(guó)春風(fēng)感情的變化,突出對(duì)北國(guó)春風(fēng)的喜愛(ài)是為了突出作者對(duì)北國(guó)春風(fēng)感情的變化,突出對(duì)北國(guó)春風(fēng)的喜愛(ài)之情。之情。答案:答案:用另一種角度寫(xiě)南國(guó)看不見(jiàn)的春風(fēng),與開(kāi)篇對(duì)南國(guó)春風(fēng)用另一種角度寫(xiě)南國(guó)看不見(jiàn)的春風(fēng),與開(kāi)篇對(duì)南國(guó)春風(fēng)的描述形成對(duì)比,表明感情的變化。用輕柔的南國(guó)春風(fēng)轉(zhuǎn)為懷念的描述形成對(duì)比,表明感情的變化。用輕柔的南國(guó)春風(fēng)轉(zhuǎn)為懷念北國(guó)的春風(fēng),與強(qiáng)勁的北國(guó)春風(fēng)對(duì)比,凸顯北國(guó)春風(fēng)的作用。從北國(guó)的春風(fēng),與強(qiáng)勁的北國(guó)春風(fēng)對(duì)比,凸顯北國(guó)春風(fēng)的作用。從懷念南國(guó)的春風(fēng),突出文章主旨。懷念南國(guó)的春風(fēng),突出文章主旨。(意思對(duì)即可意思對(duì)即可)1
28、常見(jiàn)的幾種修辭手法及其作用:常見(jiàn)的幾種修辭手法及其作用:(1)比喻:對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染,使事物生動(dòng)形象,給比喻:對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染,使事物生動(dòng)形象,給人以鮮明深刻的印象;或用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以人以鮮明深刻的印象;或用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明,化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體,深入淺說(shuō)明,化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體,深入淺出。出。(2)借代:生動(dòng)活潑,使語(yǔ)言形象鮮明,利于表達(dá)作者的思想感借代:生動(dòng)活潑,使語(yǔ)言形象鮮明,利于表達(dá)作者的思想感情。情。(3)對(duì)偶:結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏感強(qiáng),有音樂(lè)美,便于吟誦;在內(nèi)容對(duì)偶:結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏感強(qiáng),有音樂(lè)美
29、,便于吟誦;在內(nèi)容上或兩兩對(duì)比,或兩兩映襯,或兩兩補(bǔ)充。上或兩兩對(duì)比,或兩兩映襯,或兩兩補(bǔ)充。(4)夸張:突出事物的本質(zhì)和特征,給人以啟示;表達(dá)感情更強(qiáng)夸張:突出事物的本質(zhì)和特征,給人以啟示;表達(dá)感情更強(qiáng)烈;增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。烈;增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。(5)比擬:使語(yǔ)言生動(dòng)形象,表達(dá)親切,有情趣,給人以鮮明深比擬:使語(yǔ)言生動(dòng)形象,表達(dá)親切,有情趣,給人以鮮明深刻的印象??痰挠∠?。(6)排比:一氣呵成,節(jié)奏鮮明;突出強(qiáng)調(diào),長(zhǎng)于抒情;內(nèi)容集排比:一氣呵成,節(jié)奏鮮明;突出強(qiáng)調(diào),長(zhǎng)于抒情;內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢(shì)。中,增強(qiáng)氣勢(shì)。(7)反復(fù):寫(xiě)景抒情,感染力強(qiáng);承上啟下,分清層次;多次強(qiáng)反復(fù):寫(xiě)景
30、抒情,感染力強(qiáng);承上啟下,分清層次;多次強(qiáng)調(diào),給人深刻印象。調(diào),給人深刻印象。(8)反問(wèn):表達(dá)鮮明,起強(qiáng)化語(yǔ)氣作用。反問(wèn):表達(dá)鮮明,起強(qiáng)化語(yǔ)氣作用。(9)設(shè)問(wèn):提示注意,突出強(qiáng)調(diào),引起思考,使自己的回答具有設(shè)問(wèn):提示注意,突出強(qiáng)調(diào),引起思考,使自己的回答具有說(shuō)服力,增強(qiáng)表達(dá)效果。說(shuō)服力,增強(qiáng)表達(dá)效果。2常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果如下:常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果如下:(1)象征:通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思象征:通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理,形象而含蓄,耐人尋味。想感情。引申事理,形象而含蓄,耐人尋味。(2)揚(yáng)抑:在變化的反差中突出事物,兩相對(duì)
31、照,形成起伏之勢(shì),揚(yáng)抑:在變化的反差中突出事物,兩相對(duì)照,形成起伏之勢(shì),給讀者強(qiáng)烈印象,增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。給讀者強(qiáng)烈印象,增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。(3)托物言志:假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理。托物言志:假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理。(把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事物或物品的描摹把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事物或物品的描摹議論表達(dá)出來(lái)議論表達(dá)出來(lái))含蓄,能給人留下思考的余地和想象的空間。含蓄,能給人留下思考的余地和想象的空間。(4)白描:不設(shè)喻、少修飾的方法,不用華麗的辭藻,以最經(jīng)濟(jì)白描:不設(shè)喻、少修飾的方法,不用華麗的辭藻,以最經(jīng)濟(jì)最儉省的筆墨勾勒出鮮
32、明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。到突出事物神韻的效果。(5)虛實(shí)結(jié)合:抓住重點(diǎn),以實(shí)襯虛,或以虛襯實(shí),突出事物的虛實(shí)結(jié)合:抓住重點(diǎn),以實(shí)襯虛,或以虛襯實(shí),突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明地刻畫(huà)人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的本質(zhì)特征,從而更鮮明地刻畫(huà)人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn),更集中地揭示題旨。特點(diǎn),更集中地揭示題旨。(6)借景抒情:通過(guò)景物的描寫(xiě),來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。借景抒情:通過(guò)景物的描寫(xiě),來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。(7)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山:文章開(kāi)頭直入正題,不拐彎抹角。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山:文章開(kāi)頭直入正題,不拐彎抹角。技巧歸
33、納技巧歸納1要特別注意題干中要特別注意題干中“表達(dá)特色表達(dá)特色”“”“表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法”“”“表達(dá)技表達(dá)技巧巧”“”“修辭手法修辭手法”概念的異同,因?yàn)樗鼈儧Q定了答題的方向。前概念的異同,因?yàn)樗鼈儧Q定了答題的方向。前三個(gè)概念問(wèn)的是同一回事,只是要求分析三個(gè)概念問(wèn)的是同一回事,只是要求分析“表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法”時(shí),答題時(shí),答題思路應(yīng)先思路應(yīng)先“狹狹”后后“廣廣”,即先從狹義的表現(xiàn)手法,即先從狹義的表現(xiàn)手法(如象征、襯如象征、襯托托)考慮,后再?gòu)谋磉_(dá)方式、修辭手法考慮。如問(wèn)考慮,后再?gòu)谋磉_(dá)方式、修辭手法考慮。如問(wèn)“修辭手法修辭手法”,絕不可同絕不可同“表達(dá)特色表達(dá)特色”等術(shù)語(yǔ)混用,只能答等術(shù)語(yǔ)混用,
34、只能答“修辭手法修辭手法”。2多角度切入和分析。有些文段所顯示的表達(dá)多角度切入和分析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不止一個(gè),不止一種角度,所起的作用技巧不止一個(gè),不止一種角度,所起的作用(效效果果)也不是一兩句話就能說(shuō)得盡的,在沒(méi)有字?jǐn)?shù)也不是一兩句話就能說(shuō)得盡的,在沒(méi)有字?jǐn)?shù)的限制、時(shí)間允許的情況下,我們完全可以從的限制、時(shí)間允許的情況下,我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā),條分縷析,答的更全面詳盡些。多個(gè)角度出發(fā),條分縷析,答的更全面詳盡些。特別是在答賦分較高的題目時(shí),一定要設(shè)特別是在答賦分較高的題目時(shí),一定要設(shè)等序號(hào)回答,這樣清晰明白,顯示了等序號(hào)回答,這樣清晰明白,顯示了答題的廣度和深度,也讓閱卷老師
35、一目了然,答題的廣度和深度,也讓閱卷老師一目了然,解答的點(diǎn)可以多一些,以增加保險(xiǎn)系數(shù)。解答的點(diǎn)可以多一些,以增加保險(xiǎn)系數(shù)。3熟悉表達(dá)技巧題的答題模式。熟悉表達(dá)技巧題的答題模式。先看清問(wèn)法:先看清問(wèn)法:(1)請(qǐng)分析畫(huà)線句子的表達(dá)特色。請(qǐng)分析畫(huà)線句子的表達(dá)特色。(2)本文本文(本段本段)的主的主要表現(xiàn)手法是什么?請(qǐng)加以分析。要特別注意這樣問(wèn):這樣的寫(xiě)要表現(xiàn)手法是什么?請(qǐng)加以分析。要特別注意這樣問(wèn):這樣的寫(xiě)法有什么好處?這樣寫(xiě)在文中的作用是什么?這實(shí)際上包含了對(duì)法有什么好處?這樣寫(xiě)在文中的作用是什么?這實(shí)際上包含了對(duì)寫(xiě)法、表達(dá)技巧的考查。寫(xiě)法、表達(dá)技巧的考查。作答時(shí)分兩步:第一步,確認(rèn)該句作答時(shí)分兩
36、步:第一步,確認(rèn)該句(段、篇段、篇)所用的表達(dá)技巧所用的表達(dá)技巧(若若問(wèn)問(wèn)“哪些哪些”,切不可只答出一種,切不可只答出一種);第二步,依據(jù)表達(dá)技巧的;第二步,依據(jù)表達(dá)技巧的作用并緊扣內(nèi)容、文句作答。在分析作用作用并緊扣內(nèi)容、文句作答。在分析作用(表達(dá)效果、好處表達(dá)效果、好處)時(shí),時(shí),一定要把它自身的作用和它在文中的作用結(jié)合起來(lái)分析。一定要把它自身的作用和它在文中的作用結(jié)合起來(lái)分析?!白髯饔糜谩币话惆▋?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面,要看清叫你分析的是哪方面一般包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面,要看清叫你分析的是哪方面的作用。的作用。4用一點(diǎn)術(shù)語(yǔ)。一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名用一點(diǎn)術(shù)語(yǔ)。一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱(chēng),如稱(chēng),如“動(dòng)靜相襯動(dòng)靜相襯”“”“以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大”“”“虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合”“”“欲揚(yáng)先欲揚(yáng)先抑抑”“”“托物言志托物言志”“”“卒章顯志卒章顯志”“”“直抒胸臆直抒胸臆”“”“烘托渲烘托渲染染”“”“對(duì)比對(duì)比”“”“象征象征”“”“反襯反襯”等等。二要注意表達(dá)效果的術(shù)等等。二要注意表達(dá)效果的術(shù)語(yǔ)。如比喻的作用是化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為語(yǔ)。如比喻的作用是化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體;排比的作用是節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)氣勢(shì),便于抒情等。具體;排比的作用是節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)氣勢(shì),便于抒情等。 練規(guī)范、練技能、練速度
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 6.煤礦安全生產(chǎn)科普知識(shí)競(jìng)賽題含答案
- 2.煤礦爆破工技能鑒定試題含答案
- 3.爆破工培訓(xùn)考試試題含答案
- 2.煤礦安全監(jiān)察人員模擬考試題庫(kù)試卷含答案
- 3.金屬非金屬礦山安全管理人員(地下礦山)安全生產(chǎn)模擬考試題庫(kù)試卷含答案
- 4.煤礦特種作業(yè)人員井下電鉗工模擬考試題庫(kù)試卷含答案
- 1 煤礦安全生產(chǎn)及管理知識(shí)測(cè)試題庫(kù)及答案
- 2 各種煤礦安全考試試題含答案
- 1 煤礦安全檢查考試題
- 1 井下放炮員練習(xí)題含答案
- 2煤礦安全監(jiān)測(cè)工種技術(shù)比武題庫(kù)含解析
- 1 礦山應(yīng)急救援安全知識(shí)競(jìng)賽試題
- 1 礦井泵工考試練習(xí)題含答案
- 2煤礦爆破工考試復(fù)習(xí)題含答案
- 1 各種煤礦安全考試試題含答案