《七年級生物上冊 第三單元 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級生物上冊 第三單元 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡課件 （新版）新人教版（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、五氧平衡 是光合作用的原料。因為柳樹除吸收了土壤中少量 ，還吸收了大量的 。無機鹽水水他忽略了一個重要的因素 。二氧化碳結論： 能更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。植物 是綠色植物光合作用的原料。二氧化碳提出問題： 。做出假設： 。甲乙把甲、乙兩裝置 放在黑暗處一晝夜。移到光下照射幾小時。從實驗裝置甲和乙中各取一片葉，脫色處理，滴加碘液。觀察現(xiàn)象: 甲葉片 。乙葉片 。結論: 。不變藍變藍快要熄滅的衛(wèi)生香又 。復燃結論: 金魚藻在光下產(chǎn)生 。氧氣光合作用產(chǎn)生 。氧氣 銀白色（不含葉綠體） 綠色（含葉綠體）四、葉綠體是光合作用的場所脫色處理滴加碘液變藍不變藍結論: 是光合作用的場所。
2、葉綠體知識整理：光合作用原料： 和 。條件： 。發(fā)生部位：含有 的細胞中。場所： 水光氧氣二氧化碳葉綠體葉綠體有機物（儲存能量）五、光合作用的概念、表達式、示意圖。氧氣二氧化碳水3、示意圖二氧化碳氧氣水有機物 相當于這個工廠的“動力”；制造 、儲存 。2、比喻：如果把一片綠葉比喻為一個“綠色工廠”， 那么 相當于這個工廠的“車間”；六、光合作用的實質、比喻葉肉細胞葉綠體光能二氧化碳和水有機物和氧氣導管和篩管有機物能量 相當于這個工廠的“機器”； 相當于這個工廠的“原料”； 相當于這個工廠的“產(chǎn)品”； 相當于這個工廠的“運輸線”；1、實質： 七、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了保
3、證作物有效地進行 ，充分地接受 ，提高產(chǎn)量。常采用 和 等措施。過?。óa(chǎn)量低）合理密植（產(chǎn)量高）過密（產(chǎn)量低）光合作用光照合理密植間作套種間作套種光合作用的意義： 光合作用制造的淀粉等有機物，不僅為植物自身生長發(fā)育的營養(yǎng)物質，而且為動物和人提供食物來源。 光合作用將光能轉化為化學能并儲存在有機物里，為些植物，動物，和人體生命活動的能量來源。 維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量的相對穩(wěn)定。即碳氧平衡。 總而言之，光合作用的意義在于，它是食物來源，能量來源，以及維持碳氧平衡。八、技能訓練：1、植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡 。光照越強，光合作用也就 。2、不能。 因為金魚藻在黑暗處無法進行 。越多越強光合作用課后練習1、（1） （2） （3） （4）光合作用原料條件場所產(chǎn)物二氧化碳 水光葉綠體有機物氧氣2、提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。因為二氧化碳是光合作用的原料之一，增加二氧化碳濃度有助于提高光合作用效率。3、 應是兩組一樣的實驗裝置（甲組放氫氧化鈉溶液， 乙組不放氫氧化鈉溶液）4、 兩組都進行“饑餓”處理?！凹t色安全燈”應為 “綠色安全燈”。 兩組同時照光。 兩組進行相同的處理，“水浴加熱”應為 “隔水加熱”。 兩組進行相同的處理，“葡萄糖”應為“淀粉”。CBDDACDDBBBDBCCA
七年級生物上冊 第三單元 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡課件 （新版）新人教版
