《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第一單元 羚羊木雕課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第一單元 羚羊木雕課件 （新版）新人教版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：目標(biāo)達(dá)成：目標(biāo)達(dá)成：1、積累字詞及文學(xué)常識(shí)。、積累字詞及文學(xué)常識(shí)。 2、朗讀感悟，整體把握文章主要內(nèi)容。、朗讀感悟，整體把握文章主要內(nèi)容。 3、聯(lián)系生活，珍視友誼，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得有益的、聯(lián)系生活，珍視友誼，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得有益的 啟示。啟示。1、整體感知內(nèi)容，練習(xí)分角色朗讀，把握人物個(gè)性化的語言，體、整體感知內(nèi)容，練習(xí)分角色朗讀，把握人物個(gè)性化的語言，體 會(huì)人物思想感情。會(huì)人物思想感情。2、學(xué)習(xí)本文插敘的寫法。、學(xué)習(xí)本文插敘的寫法。【課前展示課前展示】（自學(xué)完成，當(dāng)堂檢測學(xué)生注音、解釋及默寫情況。）（自學(xué)完成，當(dāng)堂檢測學(xué)生注音、解釋
2、及默寫情況。）（一）、借助工具書，批注下列拼音到課后（一）、借助工具書，批注下列拼音到課后“讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫” 犄犄 角角 怦怦怦怦 臉頰臉頰 樹杈樹杈 攥攥 著著 反悔反悔 寒戰(zhàn)寒戰(zhàn) （二）、結(jié)合語境解釋下列詞語。（二）、結(jié)合語境解釋下列詞語。自作主張：自作主張：仗義：仗義：形影不離：形影不離：滿不在乎滿不在乎;寒戰(zhàn)寒戰(zhàn):犄角：犄角：【創(chuàng)境激趣創(chuàng)境激趣】 現(xiàn)在我這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個(gè)現(xiàn)在我這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢？（窮窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢？（窮朋友）為什么
3、有這樣的選擇呢？（朋友珍貴，友情珍貴）友情是朋友）為什么有這樣的選擇呢？（朋友珍貴，友情珍貴）友情是用金錢換不來的?，F(xiàn)在有一句很流行的話：有什么不要有病，沒用金錢換不來的?，F(xiàn)在有一句很流行的話：有什么不要有病，沒什么不能沒錢。沒有人認(rèn)為金錢很重要，金錢是萬能的嗎？什么不能沒錢。沒有人認(rèn)為金錢很重要，金錢是萬能的嗎？ “俗話說的好俗話說的好在家靠父母，出外靠朋友在家靠父母，出外靠朋友，在我看來，友，在我看來，友誼是建起人類溝通的橋梁，友誼使人與人之間的關(guān)系變得更加親誼是建起人類溝通的橋梁，友誼使人與人之間的關(guān)系變得更加親密，友誼的重要性是金錢無法比擬的。密，友誼的重要性是金錢無法比擬的?！?今天
4、我們來共同學(xué)習(xí)張之路的今天我們來共同學(xué)習(xí)張之路的羚羊木雕羚羊木雕。【自學(xué)導(dǎo)航自學(xué)導(dǎo)航】 1、自讀全文。標(biāo)上段號(hào)，讀準(zhǔn)字音，掃除文字障礙，并勾畫出文、自讀全文。標(biāo)上段號(hào)，讀準(zhǔn)字音，掃除文字障礙，并勾畫出文 中的人物。中的人物。2、分角色朗讀。、分角色朗讀。以小組為單位，注意朗讀的語氣、語調(diào)，讀出不同人物的不同思想以小組為單位，注意朗讀的語氣、語調(diào)，讀出不同人物的不同思想感情。感情。分好角色：故事的敘述者、我、奶奶、爸爸、媽媽、萬芳、萬芳媽。分好角色：故事的敘述者、我、奶奶、爸爸、媽媽、萬芳、萬芳媽。朗讀表演，注意語氣、語調(diào)、情感。朗讀表演，注意語氣、語調(diào)、情感。【合作探究合作探究】1、讀完課文后
5、，你認(rèn)為文中發(fā)生的令、讀完課文后，你認(rèn)為文中發(fā)生的令“我我”傷心的事情傷心的事情是因何而起的？它在文中起什么作用？是因何而起的？它在文中起什么作用？ 2、全文圍繞羚羊木雕寫了哪些事情？請用簡介語言概括、全文圍繞羚羊木雕寫了哪些事情？請用簡介語言概括出來。（提示，依據(jù)上星期的事、昨天的事、今天的事概出來。（提示，依據(jù)上星期的事、昨天的事、今天的事概括。）括。）【強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練】 1、品讀語言，分析人物形象。抓人物的外貌、動(dòng)作、語言、心、品讀語言，分析人物形象。抓人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)等描寫來體會(huì)理、神態(tài)等描寫來體會(huì)2、快速瀏覽課文，畫出人物描寫的句子。、快速瀏覽課文，畫出人物描寫的
6、句子。 并分析其作用。（批并分析其作用。（批注在句子旁邊。）注在句子旁邊。）【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】答題格式：描寫方法答題格式：描寫方法+結(jié)合句子分析（本身義）結(jié)合句子分析（本身義）+扣中心分析（引扣中心分析（引申義）申義）+表達(dá)效果。表達(dá)效果。例：我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。例：我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。賞析：本句話運(yùn)用神態(tài)描寫，形象地描繪出我當(dāng)時(shí)難受的表情，賞析：本句話運(yùn)用神態(tài)描寫，形象地描繪出我當(dāng)時(shí)難受的表情，突出了突出了“我我”的傷心之情以及朋友諒解我的難處重歸于好的激動(dòng)的傷心之情以及朋友諒解我的難處重歸于好的激動(dòng)之情。之情?！練w納總結(jié)歸納總結(jié) 】1、“我我”已經(jīng)把羚羊送給萬芳了，假如你是文中的爸爸媽媽，已經(jīng)把羚羊送給萬芳了，假如你是文中的爸爸媽媽，你應(yīng)該怎樣處理這件事？生活中的你，遇到和父母發(fā)生矛盾的你應(yīng)該怎樣處理這件事？生活中的你，遇到和父母發(fā)生矛盾的事情，你會(huì)怎么處理？學(xué)了本課后，你受到那些啟發(fā)？討論一事情，你會(huì)怎么處理？學(xué)了本課后，你受到那些啟發(fā)？討論一下，批注在習(xí)題二后面。下，批注在習(xí)題二后面。2、文章的原名為、文章的原名為反悔反悔，選入教材時(shí)改為，選入教材時(shí)改為羚羊木雕羚羊木雕，與，與原來的題目哪個(gè)好，為什么？原來的題目哪個(gè)好，為什么？
遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第一單元 羚羊木雕課件 （新版）新人教版
