《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《香菱學(xué)詩(shī)》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《香菱學(xué)詩(shī)》課件 新人教版（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、曹雪芹曹雪芹，名，名霑霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽(yáng)市。又號(hào)芹溪、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽(yáng)市。曹雪芹約于乾隆九年曹雪芹約于乾隆九年(1744年年)前后開始前后開始寫作寫作石頭記石頭記，后來(lái)雪芹貧病交迫，后來(lái)雪芹貧病交迫，乾隆二十七年壬午乾隆二十七年壬午(1762年年)又殤子，禁又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕不起喪子之痛，此年除夕(1763年年2月月12日日)雪芹病逝，終年虛歲雪芹病逝，終年虛歲48歲。歲。 曹雪芹生于榮華，中經(jīng)巨變，歷盡曹雪芹生于榮華，中經(jīng)巨變，歷盡滄桑，于世態(tài)所味甚深，而又博學(xué)通識(shí)，滄桑，于世態(tài)所味甚深，而又博學(xué)通識(shí)，才華富贍，胸多波瀾，
2、筆無(wú)滯礙，才得才華富贍，胸多波瀾，筆無(wú)滯礙，才得成此絕世之作成此絕世之作。紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)又名又名石頭石頭記記，是以作者自己和親戚家是以作者自己和親戚家庭的敗落為創(chuàng)作素材的，因此庭的敗落為創(chuàng)作素材的，因此帶有一定的回憶性質(zhì)；但他創(chuàng)帶有一定的回憶性質(zhì)；但他創(chuàng)作的作的紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)是小說(shuō)而不是是小說(shuō)而不是自傳自傳。紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)總的總的主題思想主題思想是反封建主義是反封建主義，在這個(gè)總主題，在這個(gè)總主題下，作者通過(guò)賈寶玉、林黛玉下，作者通過(guò)賈寶玉、林黛玉兩個(gè)典型人物，對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)存正兩個(gè)典型人物，對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)存正統(tǒng)的封建社會(huì)秩序都表示反對(duì)，統(tǒng)的封建社會(huì)秩序都表示反對(duì)，因而這兩個(gè)典型就成為封建社因而這兩個(gè)典型就成為
3、封建社會(huì)的叛逆形象。會(huì)的叛逆形象。 紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)是我國(guó)是我國(guó)1818世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說(shuō)，世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說(shuō)，它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過(guò)程，的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過(guò)程，揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡，歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪惡，歌頌地主階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的
4、反抗行為，廣泛反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，對(duì)封建禮教等地主階級(jí)傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。書中塑造了賈寶玉、對(duì)封建禮教等地主階級(jí)傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，不僅鏡子般地反映性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期的廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國(guó)古了封建社會(huì)晚期的廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國(guó)古代的文化常識(shí)，如官制、禮儀、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音
5、樂(lè)、繪畫等，代的文化常識(shí)，如官制、禮儀、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂(lè)、繪畫等，有有“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書中國(guó)封建社會(huì)的百科全書”之稱，是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中現(xiàn)之稱，是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)中現(xiàn)實(shí)主義的高峰。實(shí)主義的高峰。香菱香菱：原名甄英蓮，甄士隱之女，四歲時(shí)丟失，小說(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女，她不僅自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買；先跟薛姨媽做使喚丫頭，起名為香菱，后給薛蟠做妾。后來(lái)薛蟠娶正妻夏金桂，又將香菱改為秋菱，她倍受夏金桂折磨虐待，得了干血之癥，很快就被金桂折磨致死了。“甄英蓮”的諧音為“真應(yīng)憐”。 本文寫薛蟠外出經(jīng)商，寶釵央求母親，把香菱帶到園子里和她作伴。香菱在園子里住下后，開始求黛玉教她作詩(shī)。簡(jiǎn)介
6、香菱身世簡(jiǎn)介香菱身世學(xué)習(xí)目標(biāo):1.概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程，了解刻畫人物的手法 。2.能體會(huì)香菱學(xué)詩(shī)給我們的啟示。 3.品味語(yǔ)言，鑒賞人物性格。4.積累詞語(yǔ)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】賞析精彩的描寫語(yǔ)段，把握人物性格特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)古典文化的精髓，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的情操。 掌握下列字詞的讀音：掌握下列字詞的讀音： 仄仄（z）聲）聲 應(yīng)瑒應(yīng)瑒(yng) 庾（庾（y）信）信 蘅蘅（hng）蕪蕪（w）苑苑 (yun) 三昧（三昧（mi） 曖曖（曖曖（i） 請(qǐng)請(qǐng)柬柬（jin） 胡謅（胡謅（zhu） 顰（顰（pn） 姊（姊（z）妹）妹 怔怔（怔怔（zhng） 暖香塢（暖香塢（w） 畫繒（畫繒（zng） 鰥鰥（鰥鰥（g
7、un）檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)解釋：造化：造化：膩煩：膩煩：揣摩：揣摩：謅：謅：鰥鰥：鰥鰥：穿鑿：穿鑿：地靈人杰：地靈人杰：自暴自棄：自暴自棄：起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合：福氣；運(yùn)氣。福氣；運(yùn)氣。因次數(shù)過(guò)多或時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而感到厭倦。因次數(shù)過(guò)多或時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而感到厭倦。 反復(fù)思考推求。反復(fù)思考推求。 編造言詞。編造言詞。 形容憂愁失眠的樣子。形容憂愁失眠的樣子。非常牽強(qiáng)的解釋，把沒(méi)有這種意思的說(shuō)成有這種意思。非常牽強(qiáng)的解釋，把沒(méi)有這種意思的說(shuō)成有這種意思。 山川靈秀，人物杰出。山川靈秀，人物杰出。 自己甘心落后，不求上進(jìn)。自己甘心落后，不求上進(jìn)。 舊時(shí)寫文章常用的行文的順序。舊時(shí)寫文章常用的行文的順序。起：開頭；承：承接上文
8、起：開頭；承：承接上文加以申述；轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)折；合：結(jié)束。泛指文章的做法。也比喻固定呆板的形式。加以申述；轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)折；合：結(jié)束。泛指文章的做法。也比喻固定呆板的形式。因拘泥于辭義而誤會(huì)或曲解作者的原意。因拘泥于辭義而誤會(huì)或曲解作者的原意。 指把心力都聚集在一起。指把心力都聚集在一起。 也指認(rèn)真學(xué)習(xí)，費(fèi)盡心也指認(rèn)真學(xué)習(xí)，費(fèi)盡心思，嘔心瀝血地做成了一件事情。也指花費(fèi)心思和精神所取思，嘔心瀝血地做成了一件事情。也指花費(fèi)心思和精神所取得的成就。得的成就。 將自主學(xué)習(xí)中遇到的困難先一對(duì)一解決，不能解決的在小組解決交流，實(shí)在不行的在全班“展示”時(shí)提出來(lái)。 要求：起立迅速，聲音適度（以對(duì)方剛好能聽清為宜），不說(shuō)廢話
9、，保持高效。1.分析香菱學(xué)詩(shī)的情節(jié)。三個(gè)步驟拜黛玉為師，品味王維詩(shī)展示點(diǎn)評(píng)：展示點(diǎn)評(píng)：讀杜甫詩(shī)，嘗試作詩(shī)。經(jīng)歷兩次失敗，終于成功香菱學(xué)詩(shī)過(guò)程香菱學(xué)詩(shī)過(guò)程拜師拜師初作初作再作再作三作三作黛玉教詩(shī)黛玉教詩(shī)“不以辭害意不以辭害意”，先讀王維，先讀王維五言律，再讀杜甫七言律，五言律，再讀杜甫七言律，再次李白七言絕句再次李白七言絕句“意思卻有，只是措詞不意思卻有，只是措詞不雅雅”，不要受縛，放膽去作，不要受縛，放膽去作“過(guò)于穿鑿，還得另作過(guò)于穿鑿，還得另作”（寶釵：不像吟月（寶釵：不像吟月不扣不扣題）題）呆呆瘋瘋魔魔苦志學(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚苦志學(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚正面描寫：香菱讀詩(shī)作詩(shī)的神態(tài)、動(dòng)作。2、劃出文中表現(xiàn)
10、香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句,并思考是用什么方法來(lái)刻畫的。分析香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程表現(xiàn)了一種什么精神。 找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句 如如“香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡。催她數(shù)次睡覺，她也不睡。”“”“如此茶飯無(wú)如此茶飯無(wú)心，坐臥不定。心，坐臥不定?！薄啊薄爸辉诔剡厴湎拢蜃谥辉诔剡厴湎?，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，?lái)往的人都山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，?lái)往的人都詫異。詫異?！薄啊薄爸寥院笊洗才P，兩眼鰥鰥，至三更以后上床臥，兩眼鰥鰥，直到
11、五更方才朦朧睡去了。直到五更方才朦朧睡去了。” 分析香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程表現(xiàn)了分析香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程表現(xiàn)了一種什么精神。一種什么精神。明確：明確：專心致志，專心致志，廢寢忘食。廢寢忘食。3、說(shuō)說(shuō)香菱作詩(shī)成功的原因一、資質(zhì)好，領(lǐng)悟力高入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙里“偷空兒”讀幾首詩(shī)，這證明她決非一個(gè)“俗人”，入園后聽黛玉講詩(shī)，她的理解很快，這說(shuō)明她的領(lǐng)悟力是很高的。之后論詩(shī)，更顯示了她非同一般的理解能力側(cè)面烘托黛玉：你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫， 不愁不是詩(shī)翁了！寶玉：聽你說(shuō)了這兩句，可知“三昧”你已得了。探春：明兒我補(bǔ)一個(gè)柬來(lái)，請(qǐng)你入社。二、他的態(tài)度：樂(lè)學(xué) 善學(xué) 苦學(xué) 文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出香菱學(xué)
12、詩(shī)的態(tài)度？文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出香菱學(xué)詩(shī)的態(tài)度？4 4、香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈、香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡 。 2 2、如此茶飯無(wú)心，坐臥不定、如此茶飯無(wú)心，坐臥不定 。3 3、只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下、只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏?lái)往的人都詫異摳土，來(lái)往的人都詫異 。5 5、至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才、至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了朦朧睡去了 。1 1、好歹教給我作詩(shī)，就是我的造化了。、好歹
13、教給我作詩(shī)，就是我的造化了。6 6、每次說(shuō)話都是帶著、每次說(shuō)話都是帶著“笑笑”的：笑吟吟、興興頭的：笑吟吟、興興頭頭、從夢(mèng)中笑道頭、從夢(mèng)中笑道總結(jié)鑒賞人物形象的方法總結(jié)鑒賞人物形象的方法 鑒賞人物的鑒賞人物的語(yǔ)言、語(yǔ)言、 行動(dòng)、行動(dòng)、 神態(tài)神態(tài)等細(xì)節(jié)。等細(xì)節(jié)。 通過(guò)通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等細(xì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等細(xì)節(jié)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法，是描寫表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法，是中國(guó)古典小說(shuō)的優(yōu)秀傳統(tǒng)中國(guó)古典小說(shuō)的優(yōu)秀傳統(tǒng)描寫人物方法：描寫人物方法：語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合側(cè)面烘托會(huì)使人物形象更生動(dòng)，更具體。側(cè)面烘托會(huì)使人物形象更生動(dòng)
14、，更具體。4、比較分析香菱寫的三首詩(shī)：、比較分析香菱寫的三首詩(shī)：香菱寫的第一首詩(shī)：香菱寫的第一首詩(shī)：月掛中天夜色寒，月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。詩(shī)人助興常思玩，詩(shī)人助興常思玩，野客添愁不忍觀。野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。晴彩輝煌映畫欄。 香菱作的第一首詩(shī)比較香菱作的第一首詩(shī)比較幼稚，用語(yǔ)直露，把前人幼稚，用語(yǔ)直露，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來(lái)，詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來(lái)，湊合成篇。最大的問(wèn)題是，湊合成篇。最大的問(wèn)題是，全詩(shī)沒(méi)有表達(dá)真情實(shí)感，全詩(shī)沒(méi)有表達(dá)真情實(shí)感，了無(wú)新意。詩(shī)中所用
15、了無(wú)新意。詩(shī)中所用“月月桂桂”“”“玉鏡玉鏡”“”“冰盤冰盤”等，等，詞藻陳腐，所以黛玉說(shuō)詞藻陳腐，所以黛玉說(shuō)“被他縛住了被他縛住了”，即不能，即不能從前人的套子中跳出來(lái)。從前人的套子中跳出來(lái)。 香菱的第二首詩(shī)就有所香菱的第二首詩(shī)就有所進(jìn)步了，能用進(jìn)步了，能用“花香花香”“”“輕輕霜霜”等比喻，又用等比喻，又用“人人跡跡”“”“隔簾隔簾”等情景烘托，等情景烘托，漸漸放開了手腳。但漸漸放開了手腳。但“玉玉盤盤”“”“玉欄玉欄”等詞語(yǔ)仍有陳等詞語(yǔ)仍有陳舊的氣息，而且全詩(shī)在詠月舊的氣息，而且全詩(shī)在詠月色而不是月亮本身，有些跑色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說(shuō)題，所以黛玉說(shuō)“這一首過(guò)這一首過(guò)于穿鑿
16、了于穿鑿了”。香菱寫的第二首詩(shī)：香菱寫的第二首詩(shī)：非銀非水映窗寒，非銀非水映窗寒，試看晴空護(hù)玉盤。試看晴空護(hù)玉盤。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。恍若輕霜抹玉欄。夢(mèng)醒西樓人跡絕，夢(mèng)醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。余容猶可隔簾看。精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應(yīng)借問(wèn)，緣何不使永團(tuán)圓。博得嫦娥應(yīng)借問(wèn)，緣何不使永團(tuán)圓。香菱寫的第三首詩(shī)：香菱寫的第三首
17、詩(shī)： 這首詩(shī)是成功的。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，這首詩(shī)是成功的。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對(duì)仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。尤其是頷聯(lián)，對(duì)仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優(yōu)點(diǎn)，是切合香菱自己的身世，借詠月它最大的優(yōu)點(diǎn)，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實(shí)感。這樣，詩(shī)就不是空洞而懷人，流露了真情實(shí)感。這樣，詩(shī)就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。的而是有內(nèi)容的了。5、從文章中你覺得香菱是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)？從文章中你覺得香菱是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)？ 精華靈秀，悟性極強(qiáng)。精華
18、靈秀，悟性極強(qiáng)。 學(xué)詩(shī)時(shí)學(xué)詩(shī)時(shí)挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視，已到了已到了呆呆、瘋瘋、魔魔的程度。的程度。 她說(shuō)：她說(shuō)：詩(shī)的好處，有口里說(shuō)不出來(lái)的意思，詩(shī)的好處，有口里說(shuō)不出來(lái)的意思，想去卻是逼真的。有似乎無(wú)理的，想去竟是有想去卻是逼真的。有似乎無(wú)理的，想去竟是有理有情的。理有情的。 諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來(lái)。諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來(lái)。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了。這般苦心，只得隨他去了。 總結(jié)：香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程，可用王國(guó)維總結(jié)：香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程，可用王國(guó)維人間詞話人間詞話中的古今成
19、就大事業(yè)者所必須中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來(lái)概括：經(jīng)歷的三種境界來(lái)概括：第一境第一境：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。天涯路。第二境：第二境：為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。第三境：第三境：驀然回首，那人在燈火闌珊處。驀然回首，那人在燈火闌珊處。 6、香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，特別是寫作上的啟示：特別是寫作上的啟示： 做有心人，提高興趣。轉(zhuǎn)益多師，不恥做有心人，提高興趣。轉(zhuǎn)益多師，不恥下問(wèn)。勤于實(shí)踐，不怕失敗。下問(wèn)。勤于實(shí)踐，不怕失敗。7、紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)之金陵十二釵你之金陵十二釵你認(rèn)識(shí)了哪幾位
20、？認(rèn)識(shí)了哪幾位？金陵十二釵正冊(cè)1 1、林黛玉、林黛玉 2 2、薛寶釵、薛寶釵 3 3、賈元春、賈元春 4 4、賈迎、賈迎春春 5 5、賈探春、賈探春 6 6、賈惜春、賈惜春 7 7、王熙鳳、王熙鳳 8 8、史、史湘云湘云 9 9、秦可卿、秦可卿 1010、妙玉、妙玉 1111、巧姐、巧姐 1212、李紈李紈 金陵十二釵副冊(cè)1 1、香菱、香菱 2 2、薛寶琴、薛寶琴 3 3、尤二姐、尤二姐 4 4、尤三姐、尤三姐5 5、邢岫煙、邢岫煙 6 6、李紋、李紋 7 7、李綺、李綺 8 8、夏金桂、夏金桂9 9、秋桐、秋桐 1010、小紅、小紅 1111、齡官、齡官 1212、嬌杏、嬌杏 香菱初學(xué)寫詩(shī)就
21、寫出了那樣的好詩(shī)，決非偶然，這里既有他個(gè)人資質(zhì)好，領(lǐng)悟力高的原因和大觀園環(huán)境的激發(fā)因素，但更重要的是他 “樂(lè)學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)”的執(zhí)著精神以及得到名師黛玉的指導(dǎo)才使他取得了成功。從他身上，我們應(yīng)該學(xué)到很多?。×?、六、 拓展提升拓展提升1、紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)第五回中，賈寶玉夢(mèng)游第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛太虛幻境幻境”，翻看副冊(cè)時(shí)，只見畫著一株桂花，下，翻看副冊(cè)時(shí)，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自書云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說(shuō)的是誰(shuí)嗎？首判詞說(shuō)的是誰(shuí)嗎？金陵十二釵副冊(cè)判詞金陵十二釵副冊(cè)判詞（香菱香菱）根并荷花一莖香，平生遭遇實(shí)堪傷。根并荷花一莖香，平生遭遇實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魄返故鄉(xiāng)。自從兩地生孤木，致使香魄返故鄉(xiāng)。視頻六、六、 拓展提升拓展提升2、請(qǐng)你從讀過(guò)的名著中選出一部，推薦給即、請(qǐng)你從讀過(guò)的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學(xué)，并根據(jù)提示結(jié)合作品內(nèi)容將升入初中的同學(xué)，并根據(jù)提示結(jié)合作品內(nèi)容寫出推薦理由。寫出推薦理由。名著：名著：這本書在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上給我最大的幫助：這本書在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上給我最大的幫助：布置作業(yè)布置作業(yè) 課后可試著分析一下林黛玉在本文中表現(xiàn)出來(lái)的性格特征。
重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《香菱學(xué)詩(shī)》課件 新人教版
