《高中語文 《蝶戀花》課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 《蝶戀花》課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、歐陽修歐陽修【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識與能力：1、詩詞閱讀鑒賞的一般方法，能對詩歌中的佳妙的煉字進(jìn)行鑒賞。2、了解北宋早期婉約的詞以婉約風(fēng)格為主流、以親情和離愁別恨為主旨的藝術(shù)風(fēng)貌。3、了解歐陽修在北宋詞壇的地位 二、過程與方法：1、通過誦讀感受詞的感情，提高審美能力。2、把握詩詞中常用意象的含意，提高古詩詞的鑒賞能力。3、欣賞探究名句，對詩歌中的佳妙的煉字進(jìn)行鑒賞。三、情感態(tài)度與價值觀：1、通過撰寫文筆雋永的詩詞意境想像文章，體會古代詩詞的情感。2、北宋早期婉約的詞以婉約風(fēng)格為主流、以親情和離愁別恨為主旨的藝術(shù)風(fēng)貌。 【教學(xué)重難點】、詩詞閱讀鑒賞的一般方法，能對詩歌中的佳妙的煉字進(jìn)行鑒賞。、通過撰
2、寫文筆雋永的詩詞意境想像文章，體會古代詩詞的情感。六一居士初謫滁山，自號六一居士初謫滁山，自號醉翁醉翁。既老。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號更號六一居士六一居士。 客有問曰：客有問曰：“六一，六一，何謂也何謂也？”居士曰：居士曰：“吾家藏書吾家藏書一一萬萬卷，集錄三代以來金石遺文卷，集錄三代以來金石遺文一一千卷，千卷，有琴有琴一一張，有棋張，有棋一一局，而常置酒一局，而常置酒一壺。壺。”客曰：客曰：“是為五一爾，奈何？是為五一爾，奈何？”居士曰：居士曰：“以吾以吾一一翁，老于此五物之翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？間，是豈不為六一乎？” 庭院深深，
3、不知有多深庭院深深，不知有多深.楊柳茂楊柳茂密堆積如煙，披掛下來的枝條如同密堆積如煙，披掛下來的枝條如同重重簾幕，無從記數(shù)。那個人卻乘重重簾幕，無從記數(shù)。那個人卻乘著華美的車騎著華美的車騎.淹沒在被高樓擋著的淹沒在被高樓擋著的煙花柳巷。煙花柳巷。 面對暮春三月的狂風(fēng)暴雨面對暮春三月的狂風(fēng)暴雨.只能掩只能掩上門等待到黃昏，怎么才能留住春上門等待到黃昏，怎么才能留住春光呢光呢.流淚問花花不語流淚問花花不語.只見那片片零只見那片片零亂的落花從千秋上飛過。亂的落花從千秋上飛過。“庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)重數(shù)?！睂懙氖菍懙氖恰霸乖埂?，“玉勒雕鞍游冶處。樓高不見
4、章臺玉勒雕鞍游冶處。樓高不見章臺路路?！睂懙氖菍懙氖恰昂藓蕖?，“雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住留春住。”寫的是寫的是“傷傷”，“淚眼問花花不語。亂紅飛過秋千淚眼問花花不語。亂紅飛過秋千去去?！睂懙氖菍懙氖恰翱嗫唷薄Ｓ腥苏f全詞的眼在有人說全詞的眼在“怨怨”“”“恨恨”“”“傷傷”“”“苦苦”這四個字這四個字上，請找出詞句一一對應(yīng)。上，請找出詞句一一對應(yīng)。 煉字賞析煉字賞析 1賞析賞析“庭院深深深幾許庭院深深深幾許”中的中的“深深”字。字。 2賞析賞析“楊柳堆煙楊柳堆煙”中的中的“堆堆”字。字?！吧钌钌钌睢倍B字本已寫出庭院的幽深、空曠，再用二疊字本已寫出庭院的
5、幽深、空曠，再用一個一個“深深”字的設(shè)問，讓庭院的字的設(shè)問，讓庭院的“深深”“”“曠曠”得得到深入和強化。暗示了女主人公孤身獨處的深沉到深入和強化。暗示了女主人公孤身獨處的深沉心事和怨恨莫訴之情。心事和怨恨莫訴之情。借景抒情，情景交融。借景抒情，情景交融。寫出了楊柳之密，霧氣之濃，阻礙了女寫出了楊柳之密，霧氣之濃，阻礙了女主人公遠(yuǎn)望丈夫的視線，傳達(dá)出深居閨主人公遠(yuǎn)望丈夫的視線，傳達(dá)出深居閨中的中的孤獨凄苦孤獨凄苦之情。之情。 此詞寫此詞寫閨怨閨怨，借黃昏、，借黃昏、雨驟風(fēng)狂，透露出思婦內(nèi)心雨驟風(fēng)狂，透露出思婦內(nèi)心的苦悶。的苦悶。 運用運用寓情于景，情景交寓情于景，情景交融，層層深入，步步開掘融
6、，層層深入，步步開掘的的藝術(shù)手法。藝術(shù)手法。探究北宋早期婉約詞詞的特點，評價其在詞的發(fā)展過程中的地位影響 1、內(nèi)容：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時比較集中地問到三首詞的作者與詞中抒情主體的關(guān)系，明明是男子，卻以女性主體出現(xiàn)。三首詞基本上都是以第三人稱來寫。作者盡量淡出抒情主體的角色，這是當(dāng)時的詞風(fēng)所決定的。以詞為“詩余”，走的是五代、南唐詞人艷詞的老路，在題材上仍以傳統(tǒng)的紅粉佳人為主，明顯受到唐五代“詩莊詞媚”思維定式的影響。北宋早期詞人，多應(yīng)酒宴之間歌兒舞女的要求，填詞當(dāng)筵演唱。北宋早期詞人作詞，是隨意性的應(yīng)酬，是業(yè)余的娛樂消遣，是逢場作戲，是私生活的真實描寫，是無遮掩性情的流露。晏歐詞也有所開拓創(chuàng)新。如晏
7、殊的破陣子（燕子來時新社），由傳統(tǒng)的紅粉佳人寫到了鄉(xiāng)村“采桑徑里”的女伴，人物形象生動傳神，脂粉氣淡了幾分，給詞壇帶來自然清新的氣息。如歐陽修踏莎行里男性開始悄悄成為主體。這就體現(xiàn)出本課課題“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞（一）中的“格高韻遠(yuǎn)”，初步顯示出不同于唐五代艷詞的特點。2、藝術(shù)形式：對仗：破陣子三組工整的對偶句，踏莎行兩組精巧的對偶句，還有句中的對偶，如“草熏風(fēng)暖”“雨橫風(fēng)狂”等，加上散句，既具有對稱和諧之美，也具有裊娜多姿之態(tài)。風(fēng)格：柔媚婉約，細(xì)膩別致。聲韻：平緩舒徐的節(jié)奏，豐富多彩的韻腳，精嚴(yán)多樣的字聲配合，別具一種雍容富貴的氣度。雅致文麗的語言，使詞向典雅凈潔的方向邁進(jìn)一步詞的形式更加成熟，味道更加雋永，與唐五代詞相比初步顯示出韻味雋永的特點。結(jié)論：以晏殊、歐陽修為代表的北宋早期詞藝術(shù)手法勝于思想內(nèi)容，令詞的形式日益豐富多彩，聲韻格律變化繁多而又規(guī)范整飾，創(chuàng)作技巧已經(jīng)達(dá)到爐火純青的高水平。是宋詞走向成熟、走向巔峰的重要發(fā)展階段。布置作業(yè)：教材“閱讀提示”里認(rèn)為，晏殊詞“理深旨遠(yuǎn)”，有同學(xué)在預(yù)習(xí)時提出不同看法。請你再選讀幾首晏殊詞，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
高中語文 《蝶戀花》課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》
