江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)高中語(yǔ)文 燕歌行課件 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》

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1、燕燕 歌歌 行行高適高適 導(dǎo)入：導(dǎo)入： 盛唐的邊塞詩(shī)意境高遠(yuǎn)，格調(diào)悲壯，像盛唐的邊塞詩(shī)意境高遠(yuǎn)，格調(diào)悲壯，像雄渾的軍號(hào)，一聲聲吹的歷史都熱血沸騰。雄渾的軍號(hào)，一聲聲吹的歷史都熱血沸騰。 盛唐的邊塞詩(shī)人視野開(kāi)闊，胸懷激蕩，盛唐的邊塞詩(shī)人視野開(kāi)闊，胸懷激蕩，充滿了磅礴的浪漫氣質(zhì)和一往無(wú)前的英雄主充滿了磅礴的浪漫氣質(zhì)和一往無(wú)前的英雄主義精神。他們唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音，充分體義精神。他們唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音，充分體現(xiàn)了盛唐精神，是古代詩(shī)壇上絕無(wú)僅有的奇現(xiàn)了盛唐精神，是古代詩(shī)壇上絕無(wú)僅有的奇葩，是后世詩(shī)人可望而不可即的高峰。葩，是后世詩(shī)人可望而不可即的高峰。 高適的詩(shī)歌以邊塞詩(shī)的創(chuàng)作成就最高。高適的詩(shī)歌以邊

2、塞詩(shī)的創(chuàng)作成就最高。其詩(shī)主要抒寫(xiě)對(duì)邊塞軍旅生活的體驗(yàn)思考，其詩(shī)主要抒寫(xiě)對(duì)邊塞軍旅生活的體驗(yàn)思考，以及對(duì)立功邊塞理想的追求。以及對(duì)立功邊塞理想的追求。 高適長(zhǎng)于七言歌行和五言古詩(shī)，風(fēng)格高適長(zhǎng)于七言歌行和五言古詩(shī)，風(fēng)格雄渾悲壯、古樸蒼勁。其代表作雄渾悲壯、古樸蒼勁。其代表作燕歌燕歌行行。思考：思考： 1、按照什么順序?qū)憫?zhàn)事的？、按照什么順序?qū)憫?zhàn)事的？ 戰(zhàn)事發(fā)展的順序：戰(zhàn)事發(fā)展的順序： 出師出師失利失利被圍被圍結(jié)局結(jié)局 （心愿）（心愿）一、整體感知一、整體感知2、戰(zhàn)爭(zhēng)的起因是什么、戰(zhàn)爭(zhēng)的起因是什么?明確：明確：“漢家煙塵在東北，漢將辭家破漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。殘賊?！保〝耻娙肭?，漢唐將士離

3、家（敵軍入侵，漢唐將士離家參戰(zhàn)。）參戰(zhàn)。） 1、如何理解、如何理解“男兒本自重橫男兒本自重橫行，天子非常賜顏色行，天子非常賜顏色” ？ 兩層含義：（兩層含義：（1）對(duì)將領(lǐng)破敵衛(wèi)國(guó)對(duì)將領(lǐng)破敵衛(wèi)國(guó)，建立功勛，建立功勛，寄予希望寄予希望。（。（2）為他們）為他們驕驕恣蠻干恣蠻干，邀功求賞，邀功求賞，深抱隱憂深抱隱憂。 二、分析內(nèi)容二、分析內(nèi)容2、“校尉羽書(shū)飛瀚海，單于獵火照狼校尉羽書(shū)飛瀚海，單于獵火照狼山。山?！?中的中的“飛飛”和和“照照”有何表達(dá)有何表達(dá)作用？作用？明確：一個(gè)明確：一個(gè)“飛飛”字警告了軍情危急，字警告了軍情危急，“照照”字則生動(dòng)地表現(xiàn)了戰(zhàn)火蔓延。字則生動(dòng)地表現(xiàn)了戰(zhàn)火蔓延。（夸張夸

4、張） 3、“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。風(fēng)雨?！?這兩句寫(xiě)景有什么作用？這兩句寫(xiě)景有什么作用？明確：邊地明確：邊地自然環(huán)境艱苦自然環(huán)境艱苦。敵軍進(jìn)攻。敵軍進(jìn)攻猛烈。這兩句寫(xiě)出猛烈。這兩句寫(xiě)出官兵處境險(xiǎn)惡官兵處境險(xiǎn)惡。 4、“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。舞。”分別寫(xiě)哪種人？用了什么手法？表分別寫(xiě)哪種人？用了什么手法？表達(dá)什么情感？達(dá)什么情感？ 對(duì)比：戰(zhàn)士在前沿流血犧牲，將帥卻安對(duì)比：戰(zhàn)士在前沿流血犧牲，將帥卻安居軍帳，流連聲色。居軍帳，流連聲色。苦樂(lè)不均，死生迥異。（憤慨）苦樂(lè)不均，死生迥異。（憤慨） 5、 “大漠大漠”“”“窮秋窮秋

5、”“”“塞草塞草”“”“孤孤城城”“”“落日落日”“”“斗兵斗兵”六個(gè)意象營(yíng)造了六個(gè)意象營(yíng)造了怎樣的意境？此處寫(xiě)景有何作用？怎樣的意境？此處寫(xiě)景有何作用？ 明確：明確：營(yíng)造了荒蕪、衰敗、冷落、凄營(yíng)造了荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，有著鮮明的邊塞特點(diǎn)的陰慘涼的意境，有著鮮明的邊塞特點(diǎn)的陰慘景象，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。景象，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。6、“身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍。解圍?！狈謩e寫(xiě)哪種人？什么手法？分別寫(xiě)哪種人？什么手法？什么感情？什么感情？ 明確：明確： 對(duì)比：將領(lǐng)受朝廷厚遇，肆對(duì)比：將領(lǐng)受朝廷厚遇，肆無(wú)忌憚，輕舉妄動(dòng)，進(jìn)功求賞。戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)忌憚，輕舉

6、妄動(dòng)，進(jìn)功求賞。戰(zhàn)爭(zhēng)連連失利，士卒力已耗盡，未能解圍。連連失利，士卒力已耗盡，未能解圍。（憤慨）（憤慨） 7 7、征人思鄉(xiāng)，分離之苦，是邊塞詩(shī)的、征人思鄉(xiāng)，分離之苦，是邊塞詩(shī)的傳統(tǒng)內(nèi)容，詩(shī)人此處是如何寫(xiě)征人之苦的？傳統(tǒng)內(nèi)容，詩(shī)人此處是如何寫(xiě)征人之苦的？ 與全詩(shī)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)是否背離？與全詩(shī)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)是否背離？（1 1）“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久”以下三聯(lián)，一以下三聯(lián)，一句征夫，一句思婦，錯(cuò)綜相對(duì)，離別之苦，句征夫，一句思婦，錯(cuò)綜相對(duì)，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄搖那可度？邊庭飄搖那可度？”薊北征人，回首亦薊北征人，回首亦是枉然。是枉然。（2

7、 2） 寫(xiě)士兵的苦，寫(xiě)兩地相思實(shí)際是對(duì)寫(xiě)士兵的苦，寫(xiě)兩地相思實(shí)際是對(duì)將領(lǐng)的譴責(zé)。將領(lǐng)的譴責(zé)。8、“邊庭飄搖那可邊庭飄搖那可度度，絕域蒼茫無(wú)所，絕域蒼茫無(wú)所有。有?！北憩F(xiàn)出什么？表現(xiàn)出什么？ 明確：邊城遙遠(yuǎn)，難可度越。偏遠(yuǎn)邊陲，蒼明確：邊城遙遠(yuǎn)，難可度越。偏遠(yuǎn)邊陲，蒼茫廣漠，一無(wú)所有。茫廣漠，一無(wú)所有。征戰(zhàn)生活的艱苦。征戰(zhàn)生活的艱苦。（空間上寫(xiě)出飄零孤獨(dú)之苦）（空間上寫(xiě)出飄零孤獨(dú)之苦） 9、“殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。刁斗?！北憩F(xiàn)出什么？表現(xiàn)出什么？ 明確：明確： 戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛的緊張。（時(shí)間上戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛的緊張。（時(shí)間上寫(xiě)出征戰(zhàn)生活的日夜不寧）寫(xiě)出征戰(zhàn)生活的日夜不寧） 9

8、 9、“相看白刃血紛紛，相看白刃血紛紛， 死節(jié)從來(lái)豈顧勛？死節(jié)從來(lái)豈顧勛？”與將領(lǐng)形成怎樣的對(duì)比？與將領(lǐng)形成怎樣的對(duì)比？ “ “相看白刃血紛紛，死節(jié)從來(lái)豈顧勛相看白刃血紛紛，死節(jié)從來(lái)豈顧勛”，最后士兵，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個(gè)人的功勛！他們是何等質(zhì)樸，何等勇豈是為了取得個(gè)人的功勛！他們是何等質(zhì)樸，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！敢，然而又是何等可悲呵！ 詩(shī)人的感情包含著悲憫詩(shī)人的感情包含著悲憫和禮贊，而和禮贊，而“豈顧勛豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開(kāi)邊釁，則是有力地譏刺了輕開(kāi)邊釁，冒進(jìn)貪功的將領(lǐng)。冒進(jìn)貪功

9、的將領(lǐng)。1010、為什么、為什么“至今猶憶李將軍至今猶憶李將軍”？李？李將軍與詩(shī)中的將領(lǐng)有何不同？將軍與詩(shī)中的將領(lǐng)有何不同？ 李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛(ài)士兵。卒，不貪功，愛(ài)士兵。將領(lǐng)：無(wú)勇無(wú)謀，恃勇輕敵，遠(yuǎn)離前將領(lǐng)：無(wú)勇無(wú)謀，恃勇輕敵，遠(yuǎn)離前線，尋歡作樂(lè)，好大喜功，不問(wèn)士兵線，尋歡作樂(lè)，好大喜功，不問(wèn)士兵死活。死活。 11、 思考：全詩(shī)以思考：全詩(shī)以“李將軍李將軍”作結(jié)，有作結(jié)，有什么深刻含義？什么深刻含義？這四句，與前兩層內(nèi)容照應(yīng)：把士卒這四句，與前兩層內(nèi)容照應(yīng)：把士卒與將領(lǐng)對(duì)照，以見(jiàn)志向、品格之尊卑；把與將領(lǐng)對(duì)照，以見(jiàn)志向、品格之尊卑；把

10、李廣與當(dāng)今諸將相比，以見(jiàn)才能、功德之李廣與當(dāng)今諸將相比，以見(jiàn)才能、功德之高下。高下。此詩(shī)以李廣終篇，意境更為雄渾而此詩(shī)以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。總結(jié)總結(jié)思想內(nèi)容：思想內(nèi)容：本詩(shī)具有豐富的思想內(nèi)涵，概括了本詩(shī)具有豐富的思想內(nèi)涵，概括了開(kāi)元年間唐軍將士戍邊生活的多個(gè)方面（沙場(chǎng)死開(kāi)元年間唐軍將士戍邊生活的多個(gè)方面（沙場(chǎng)死戰(zhàn)、兩地相思等）。重點(diǎn)在于揭露軍中官兵苦樂(lè)戰(zhàn)、兩地相思等）。重點(diǎn)在于揭露軍中官兵苦樂(lè)懸殊，抨擊將帥腐敗無(wú)能且不恤士卒，對(duì)浴血苦懸殊，抨擊將帥腐敗無(wú)能且不恤士卒，對(duì)浴血苦戰(zhàn)的士兵寄予深切同情。戰(zhàn)的士兵寄予深切同情。藝術(shù)特色：藝術(shù)特色：善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光，渲染戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛善于描寫(xiě)邊

11、塞風(fēng)光，渲染戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛 運(yùn)用對(duì)比手法，深化作品主題運(yùn)用對(duì)比手法，深化作品主題七言歌行，參用律句，形成音調(diào)之美七言歌行，參用律句，形成音調(diào)之美（三）本詩(shī)的風(fēng)格：（三）本詩(shī)的風(fēng)格：雄渾悲壯，風(fēng)骨凜然雄渾悲壯，風(fēng)骨凜然三、探究這首詩(shī)的主題三、探究這首詩(shī)的主題1、頌揚(yáng)邊庭戰(zhàn)士們視死如歸、忠勇愛(ài)、頌揚(yáng)邊庭戰(zhàn)士們視死如歸、忠勇愛(ài)國(guó)的精神國(guó)的精神2、譴責(zé)將帥恩遇輕敵，腐敗無(wú)能而導(dǎo)、譴責(zé)將帥恩遇輕敵，腐敗無(wú)能而導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗致了戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗3、揭露了軍中苦樂(lè)不均的現(xiàn)實(shí)、揭露了軍中苦樂(lè)不均的現(xiàn)實(shí)4、對(duì)廣大戰(zhàn)士離家遠(yuǎn)戍生活的同情、對(duì)廣大戰(zhàn)士離家遠(yuǎn)戍生活的同情 這詩(shī)的跌宕處全在三、四兩句。這詩(shī)的跌宕處全在三、四兩句。

12、“可憐可憐”句句緊承前句，本題中之義：緊承前句，本題中之義：“猶是猶是”句蕩開(kāi)一筆，句蕩開(kāi)一筆，另辟新境。另辟新境?！盁o(wú)定河邊骨無(wú)定河邊骨”和和“春閨夢(mèng)里人春閨夢(mèng)里人”，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢(mèng)境；一邊是悲哀凄涼的枯一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢(mèng)境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)相對(duì)，榮枯迥骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)相對(duì)，榮枯迥異，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。一個(gè)異，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。一個(gè)“可憐可憐”，一個(gè)，一個(gè)“猶是猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩(shī)人，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。 隴西行隴西行 陳陶陳陶 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。 可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。