《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 20世紀(jì)的戰(zhàn)-爭與和平 第45講 烽火連綿的局部戰(zhàn)-爭及和平與發(fā)展課件 新人教版選修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 20世紀(jì)的戰(zhàn)-爭與和平 第45講 烽火連綿的局部戰(zhàn)-爭及和平與發(fā)展課件 新人教版選修3（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、走向高考走向高考 歷史歷史路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索吾將上下而求索人教人教版版 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平選修部分選修部分選修三選修三第第45講烽火連綿的局部戰(zhàn)爭講烽火連綿的局部戰(zhàn)爭及和平與發(fā)展及和平與發(fā)展選修三選修三目目 標(biāo)標(biāo) 定定 位位1考考 點點 梳梳 理理2鞏鞏 固固 提提 升升4真真 題題 體體 驗驗3目目 標(biāo)標(biāo) 定定 位位明確考向明確考向把握主線把握主線課程課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)1烽火連綿的局部戰(zhàn)爭：烽火連綿的局部戰(zhàn)爭：(1)了解朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭，認(rèn)識局部戰(zhàn)爭與了解朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭，認(rèn)識局部戰(zhàn)爭與冷戰(zhàn)格局的關(guān)系。冷戰(zhàn)格局的關(guān)系。(2)了解中
2、東戰(zhàn)爭發(fā)展過程，認(rèn)識中東問題的復(fù)了解中東戰(zhàn)爭發(fā)展過程，認(rèn)識中東問題的復(fù)雜性和解決中東問題的艱難性。雜性和解決中東問題的艱難性。(3)了解印巴戰(zhàn)爭與兩伊戰(zhàn)爭，分析地區(qū)沖突產(chǎn)了解印巴戰(zhàn)爭與兩伊戰(zhàn)爭，分析地區(qū)沖突產(chǎn)生的原因和教訓(xùn)。生的原因和教訓(xùn)。(4)了解海灣戰(zhàn)爭，認(rèn)識高技術(shù)戰(zhàn)爭的特點和影了解海灣戰(zhàn)爭，認(rèn)識高技術(shù)戰(zhàn)爭的特點和影響。響。2和平與發(fā)展和平與發(fā)展當(dāng)今世界的時代主題：當(dāng)今世界的時代主題：(1)了解和平與發(fā)展是當(dāng)今世界兩大時代主題的了解和平與發(fā)展是當(dāng)今世界兩大時代主題的客觀依據(jù)，把握當(dāng)今世界國際形勢發(fā)展的總趨客觀依據(jù)，把握當(dāng)今世界國際形勢發(fā)展的總趨勢。勢。(2)結(jié)合歷史事實，認(rèn)識和平與發(fā)展兩大
3、時代主結(jié)合歷史事實，認(rèn)識和平與發(fā)展兩大時代主題的辯證關(guān)系。題的辯證關(guān)系。本講主要講述了第二本講主要講述了第二次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)爭次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)爭的硝煙尚未散盡時，的硝煙尚未散盡時，局部戰(zhàn)爭的烽火卻又局部戰(zhàn)爭的烽火卻又點燃。從朝鮮半島到點燃。從朝鮮半島到南亞，從越南到中東南亞，從越南到中東地區(qū)，戰(zhàn)爭一直伴隨地區(qū)，戰(zhàn)爭一直伴隨著人類走進(jìn)著人類走進(jìn)21世紀(jì)。世紀(jì)。人類進(jìn)入人類進(jìn)入20世紀(jì)后，世紀(jì)后，世界以更快的速度、世界以更快的速度、更加緊密地聯(lián)系在一更加緊密地聯(lián)系在一起。盡管戰(zhàn)爭連綿不起。盡管戰(zhàn)爭連綿不斷，但人類始終沒有斷，但人類始終沒有放棄爭取和平與自身放棄爭取和平與自身發(fā)展的努力，和平與發(fā)展的
4、努力，和平與發(fā)展已成為當(dāng)今世界發(fā)展已成為當(dāng)今世界的帶有全球性的兩大的帶有全球性的兩大戰(zhàn)略主題。戰(zhàn)略主題。考綱考綱要求要求1烽火連綿的局部戰(zhàn)爭：烽火連綿的局部戰(zhàn)爭：(1)朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭；爭；(2)中東戰(zhàn)爭；中東戰(zhàn)爭；(3)兩伊戰(zhàn)爭；兩伊戰(zhàn)爭；(4)海灣戰(zhàn)爭海灣戰(zhàn)爭2和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的時代主題和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的時代主題考考 點點 梳梳 理理 1朝鮮戰(zhàn)爭 (1)背景：二戰(zhàn)后初期，朝鮮半島分裂為朝鮮民主主義人民共和國和大韓民國兩個國家。雙方之間不斷發(fā)生矛盾和沖突。 (2)爆發(fā)：1950年6月。 (3)擴(kuò)展：美國操縱“聯(lián)合國軍”直接干涉朝鮮戰(zhàn)爭；為抗美援朝、保家衛(wèi)國，中國人民
5、志愿軍赴朝作戰(zhàn)。 (4)結(jié)束：1953年7月，簽訂了停戰(zhàn)協(xié)定。烽火連綿的局部戰(zhàn)爭烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 2越南戰(zhàn)爭 (1)背景：二戰(zhàn)后，越南獨立以后開展抗法戰(zhàn)爭；美國扶植傀儡政權(quán)，越南分裂局面正式形成。 (2)爆發(fā)：19611964年特種戰(zhàn)爭。 (3)發(fā)展：1965年，局部戰(zhàn)爭。 (4)結(jié)果：越南取得勝利，美國從越南撤軍。 3中東戰(zhàn)爭 (1)原因：1947年據(jù)聯(lián)合國大會決議，在該地區(qū)分治。 (2)表現(xiàn)：19481982年阿拉伯國家與以色列之間爆發(fā)5次戰(zhàn)爭，統(tǒng)稱為中東戰(zhàn)爭。 (3)核心問題：巴勒斯坦問題。 (4)艱難和平之路： 1991年10月，阿以在“以土地?fù)Q和平”的原則基礎(chǔ)上進(jìn)行和談。 1993
6、年，巴以雙方簽署了巴勒斯坦有限自治原則宣言。 1994年約旦和以色列簽署了和平協(xié)議，雙方實現(xiàn)了關(guān)系正常化。 2000年9月，以色列領(lǐng)導(dǎo)人沙龍強(qiáng)行進(jìn)入阿克薩清真寺，引發(fā)了巴以流血沖突，巴以和平進(jìn)程陷入僵局。 4印巴戰(zhàn)爭 (1)根源：1947年6月，英國的蒙巴頓方案將印度按宗教信仰分為兩個國家：印度和巴基斯坦。 (2)原因：邊界和領(lǐng)土歸屬的長期不確定；美蘇向印巴出售武器的推動。 (3)導(dǎo)火線：克什米爾地區(qū)的歸屬。 (4)戰(zhàn)爭：三次印巴戰(zhàn)爭也沒有真正解決印巴雙方的爭端，給兩國人民帶來深重的災(zāi)難。 5兩伊戰(zhàn)爭 (1)背景：各種歷史的、現(xiàn)實的、民族的、宗教的矛盾交織在一起，導(dǎo)致了1980年兩伊戰(zhàn)爭的爆發(fā)
7、。 (2)表現(xiàn)：這場戰(zhàn)爭從1980年一直持續(xù)到1988年。 (3)影響：造成了兩伊經(jīng)濟(jì)的全面倒退，造成了中東地區(qū)的分裂，為美蘇等大國插手海灣地區(qū)創(chuàng)造了條件。 6海灣戰(zhàn)爭 (1)伊拉克于1990年8月入侵并吞并科威特。聯(lián)合國通過決議，要求伊拉克無條件撤軍，對伊拉克實施全面制裁，并授權(quán)多國部隊使用武力解決海灣危機(jī)。 (2)以美國為主的多國部隊于1991年1月實施“沙漠風(fēng)暴”行動，使伊拉克遭受沉重打擊。 (3)多國部隊于1991年2月發(fā)動“沙漠軍刀”地面攻勢，迫使伊拉克接受安理會決議，戰(zhàn)爭基本結(jié)束。 考點小結(jié) 1爭取人類和平 (1)世界政治多極化趨勢、“一超多強(qiáng)”局面的出現(xiàn)：美國成為超級大國，歐盟、
8、俄羅斯、中國和日本成為多強(qiáng)。 (2)威脅人類和平的因素： 霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。 恐怖主義。和平與發(fā)展和平與發(fā)展 2加強(qiáng)聯(lián)合國的作用 (1)緩和地區(qū)沖突：聯(lián)合國通過調(diào)解、派遣維和部隊，有效地緩解和制止了許多國際沖突。 (2)各方普遍重視：進(jìn)入新世紀(jì)后，聯(lián)合國的作用得到各方普遍的重視。 (3)2000年9月，聯(lián)合國通過了千年首腦會議宣言。 3追求共同發(fā)展 (1)20世紀(jì)70年代發(fā)展中國家明確提出“爭取建立新的國際經(jīng)濟(jì)秩序”的斗爭目標(biāo)。 (2)在新世紀(jì)，建立和平穩(wěn)定、公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序已成為時代發(fā)展的要求和全世界人民的共同呼聲。 考點小結(jié)真真 題題 體體 驗驗 解析關(guān)于實現(xiàn)中東和平的綱要和
9、關(guān)于簽訂一項埃及同以色列之間的和平條約的綱要兩份文件，這就是著名“戴維營協(xié)議”。故選C項。 答案C 請回答： (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出第一次世界大戰(zhàn)后和第二次世界大戰(zhàn)后懲處的戰(zhàn)爭責(zé)任對象有何不同。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括說明紐倫堡原則的意義。 解析本題考查對戰(zhàn)爭罪的理解歸納能力。第(1)問，對比巴黎和約和紐倫堡原則的內(nèi)容即可得出答案。第(2)問，從法律、戰(zhàn)爭、和平、人權(quán)、教育等角度分析“意義”。 答案(1)第一次世界大戰(zhàn)后：以國家為懲處對象；第二次世界大戰(zhàn)后：增加了對戰(zhàn)犯個人(及組織等)的懲罰。 (2)對國際法有所發(fā)展和創(chuàng)新；為處理有關(guān)戰(zhàn)爭問題提供了國際法依據(jù)；有利于清算法西斯的戰(zhàn)爭罪行；有助于警示后人，維護(hù)和平；保護(hù)了人權(quán)。
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