《高中生物植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)2 課件人教版必修三》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)2 課件人教版必修三（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)2問(wèn)題探討問(wèn)題探討1. 圖中植株的生長(zhǎng)方向圖中植株的生長(zhǎng)方向有什么特點(diǎn)有什么特點(diǎn)?3.可能是哪種環(huán)境刺激可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)了這株植物生長(zhǎng)方引發(fā)了這株植物生長(zhǎng)方向的改變向的改變?這種改變有這種改變有什么適應(yīng)意義什么適應(yīng)意義?2.這種生長(zhǎng)方向的改變這種生長(zhǎng)方向的改變,是發(fā)生在植物的幼嫩部是發(fā)生在植物的幼嫩部分還是成熟部分分還是成熟部分? 3向光性向光性 : 在單側(cè)光的照射下，植物朝向光源在單側(cè)光的照射下，植物朝向光源方向生長(zhǎng)的現(xiàn)象。方向生長(zhǎng)的現(xiàn)象。什么是植物的向光性什么是植物的向光性?植物的向光性是怎樣形成的呢植物的向光性是怎樣形成的呢?4一、達(dá)尓文的向光性
2、實(shí)驗(yàn)一、達(dá)尓文的向光性實(shí)驗(yàn)胚芽鞘在單側(cè)光下胚芽鞘在單側(cè)光下彎向光源生長(zhǎng)彎向光源生長(zhǎng)1、胚芽鞘彎、胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的是曲生長(zhǎng)的是哪一部分哪一部分?2、感受光刺、感受光刺激的是哪部激的是哪部分分?生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程5不生長(zhǎng)也不彎曲不生長(zhǎng)也不彎曲去掉胚芽鞘的頂尖去掉胚芽鞘的頂尖6用錫箔罩子把尖端罩上用錫箔罩子把尖端罩上生長(zhǎng)但不彎曲生長(zhǎng)但不彎曲7罩上尖端下面一段罩上尖端下面一段8思考討論思考討論: 分別遮蓋胚芽鞘的頂端和它下面一段的目的是什么分別遮蓋胚芽鞘的頂端和它下面一段的目的是什么?生長(zhǎng)但不彎曲生長(zhǎng)但不彎曲9單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種端產(chǎn)生某種刺激刺激, ,
3、當(dāng)這種刺當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)激傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí), ,會(huì)造成背光面生長(zhǎng)快會(huì)造成背光面生長(zhǎng)快, ,因而因而出現(xiàn)向光性彎曲。出現(xiàn)向光性彎曲。 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的稱胚芽鞘尖端產(chǎn)生的稱作什么作什么?在哪里產(chǎn)生？在哪里產(chǎn)生？傳到了哪里？傳到了哪里？胚芽鞘在單側(cè)光下胚芽鞘在單側(cè)光下彎向光源生長(zhǎng)彎向光源生長(zhǎng)生長(zhǎng)但不彎曲生長(zhǎng)但不彎曲不生長(zhǎng)也不彎曲不生長(zhǎng)也不彎曲結(jié)論：結(jié)論：10二、二、 詹森的實(shí)驗(yàn)詹森的實(shí)驗(yàn)這種刺激是什么這種刺激是什么? ?會(huì)不會(huì)是一種物質(zhì)？會(huì)不會(huì)是一種物質(zhì)？結(jié)論：結(jié)論：“刺激刺激”可以透過(guò)瓊脂塊傳遞給下部可以透過(guò)瓊脂塊傳遞給下部11三、拜爾的實(shí)驗(yàn)三、拜爾的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺
4、激在其下部分布不均勻造成的結(jié)論：胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的12 根據(jù)達(dá)爾文、詹森、拜爾等一系列實(shí)根據(jù)達(dá)爾文、詹森、拜爾等一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能得出什么結(jié)論驗(yàn)結(jié)果，能得出什么結(jié)論?胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的刺激胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的刺激可能可能是一是一種化學(xué)物質(zhì)種化學(xué)物質(zhì),這種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻這種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)。造成了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)。 究竟是不是化學(xué)物質(zhì)呢？如果是，是究竟是不是化學(xué)物質(zhì)呢？如果是，是哪種化學(xué)物質(zhì)？哪種化學(xué)物質(zhì)？13四、溫特的實(shí)驗(yàn)四、溫特的實(shí)驗(yàn)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)不生長(zhǎng)也不生長(zhǎng)也不彎曲不彎曲14結(jié)論：結(jié)論：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端確實(shí)確實(shí)
5、產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運(yùn)輸?shù)较虏?，并且能夠促使胚芽鞘下面某些部分尖端運(yùn)輸?shù)较虏浚⑶夷軌虼偈古哐壳氏旅婺承┎糠值纳L(zhǎng)。的生長(zhǎng)。 單側(cè)光照射導(dǎo)致生長(zhǎng)素單側(cè)光照射導(dǎo)致生長(zhǎng)素在向光側(cè)和背光側(cè)在向光側(cè)和背光側(cè)分布不均分布不均勻勻造成的。生長(zhǎng)素在背光側(cè)造成的。生長(zhǎng)素在背光側(cè)比向光側(cè)分布多，因而引起比向光側(cè)分布多，因而引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻,從而造成從而造成向光彎曲。向光彎曲。植物向光性的原因植物向光性的原因15思考：思考：1、溫特提出植物體內(nèi)存在生長(zhǎng)素時(shí)、溫特提出植物體內(nèi)存在生長(zhǎng)素時(shí),有沒(méi)有提取出有沒(méi)有提取出這種物質(zhì)這種物質(zhì)?植物體內(nèi)具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)就
6、這一植物體內(nèi)具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)就這一種嗎種嗎?對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理事實(shí)事實(shí)嚴(yán)密的邏輯推理嚴(yán)密的邏輯推理想象力想象力2、溫特是在、溫特是在_的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上作出這一推測(cè)的。要得出這一結(jié)論，既要以上作出這一推測(cè)的。要得出這一結(jié)論，既要以_為依據(jù)進(jìn)行為依據(jù)進(jìn)行_,還要有一定還要有一定的的_。16植物激素植物激素 由植物體內(nèi)產(chǎn)生由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從能從_部位運(yùn)部位運(yùn)送到送到_部位部位,對(duì)植物的對(duì)植物的_ 有顯有顯著影響的著影響的_,稱作植物激素稱作植物激素.產(chǎn)生產(chǎn)生作用作用生長(zhǎng)發(fā)育生長(zhǎng)發(fā)育微量有機(jī)物微量有機(jī)物17生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸一、產(chǎn)
7、生的部位：一、產(chǎn)生的部位：主要有幼嫩的主要有幼嫩的芽芽、葉葉和發(fā)育中的和發(fā)育中的種子種子二、分布：二、分布：植物體各器官都有分布植物體各器官都有分布,但相對(duì)集中地分但相對(duì)集中地分布在布在生長(zhǎng)旺盛生長(zhǎng)旺盛的部位，如胚芽鞘的部位，如胚芽鞘 、芽和根頂、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等。實(shí)等。18三、運(yùn)輸：三、運(yùn)輸： 以以主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸方式從植方式從植物物形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸輸，而不能倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。即，而不能倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。即極性運(yùn)輸。極性運(yùn)輸。 在成熟組織中在成熟組織中,生長(zhǎng)素可以通過(guò)韌皮部進(jìn)生長(zhǎng)素可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。
8、行非極性運(yùn)輸。形態(tài)學(xué)上端：形態(tài)學(xué)上端：正常生長(zhǎng)狀況正常生長(zhǎng)狀況下向上的一端下向上的一端形態(tài)學(xué)下端：形態(tài)學(xué)下端：正常生長(zhǎng)狀況正常生長(zhǎng)狀況下向下的一端下向下的一端19評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練科學(xué)結(jié)論都是依據(jù)一定的證據(jù)得出的科學(xué)結(jié)論都是依據(jù)一定的證據(jù)得出的,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是非常實(shí)驗(yàn)結(jié)果是非常重要的證據(jù)。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果導(dǎo)出結(jié)論，邏輯重要的證據(jù)。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果導(dǎo)出結(jié)論，邏輯非常嚴(yán)密才能有說(shuō)服力。請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)和結(jié)論之間的非常嚴(yán)密才能有說(shuō)服力。請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)和結(jié)論之間的邏輯關(guān)系。邏輯關(guān)系。取一段玉米胚芽鞘，切去頂端取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長(zhǎng)
9、素，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素。在上端放一塊有生長(zhǎng)素的瓊脂。在上端放一塊有生長(zhǎng)素的瓊脂，下端放一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂，下端放一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂。過(guò)一段時(shí)間檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)下端的。過(guò)一段時(shí)間檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長(zhǎng)素瓊脂塊逐漸有了生長(zhǎng)素20結(jié)論：結(jié)論：1、下端瓊脂塊上的生長(zhǎng)素來(lái)自上端的瓊脂塊。、下端瓊脂塊上的生長(zhǎng)素來(lái)自上端的瓊脂塊。2、生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)?、生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。形態(tài)學(xué)的下端。討論：討論：1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密？、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密？2、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？3
10、、如果要驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)、如果要驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)方案如何改進(jìn)？方案如何改進(jìn)？21 20世紀(jì)世紀(jì)80年代，有的學(xué)者用向日葵、年代，有的學(xué)者用向日葵、蘿卜作實(shí)驗(yàn)材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，因單側(cè)光蘿卜作實(shí)驗(yàn)材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，因單側(cè)光照射而彎曲生長(zhǎng)時(shí)，向光側(cè)和背光側(cè)的照射而彎曲生長(zhǎng)時(shí)，向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量基本相同，而向光側(cè)的生長(zhǎng)生長(zhǎng)素含量基本相同，而向光側(cè)的生長(zhǎng)抑制物抑制物卻多于背光側(cè)。請(qǐng)上網(wǎng)或到卻多于背光側(cè)。請(qǐng)上網(wǎng)或到 圖書(shū)圖書(shū)館查詢相關(guān)的資料，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探討?zhàn)^查詢相關(guān)的資料，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探討玉米的向光生長(zhǎng)支持哪一種觀點(diǎn)。玉米的向光生長(zhǎng)支持哪一種觀點(diǎn)。小試牛刀小試牛刀:22謝謝 謝謝 合合 作作
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