《高中歷史第7課 啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起課件必修三》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史第7課 啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起課件必修三（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人文精神的發(fā)展與成熟人文精神的發(fā)展與成熟-伏爾泰伏爾泰孟德斯鳩孟德斯鳩盧梭盧梭康德康德 簡(jiǎn)述伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)；康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)； 概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。想的發(fā)展。一、探源啟蒙運(yùn)動(dòng)一、探源啟蒙運(yùn)動(dòng)“啟蒙啟蒙”源于對(duì)西語(yǔ)源于對(duì)西語(yǔ)“enlightenment”的翻譯，的翻譯，其原始意義為其原始意義為“點(diǎn)亮、照亮點(diǎn)亮、照亮”之意。之意。1、啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心： 理性伏爾泰伏爾泰（16941778）思考：這段話(huà)告訴我們伏爾泰主張哪些方面權(quán)利？孟德斯鳩孟德斯鳩 （16891755年）年）這一思想的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意
2、義是什么？這一思想的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義是什么？他主張建立一個(gè)怎樣的政府才能防止權(quán)力被濫用，他主張建立一個(gè)怎樣的政府才能防止權(quán)力被濫用， 才能使公民享有政治自由？才能使公民享有政治自由？思考：思考：盧梭盧梭(1712(17121778)1778)思考：盧梭思想主張的核心是什么呢？康德康德（1724172418041804）他思想的核心是什么？ 德意志著名哲學(xué)家，著有德意志著名哲學(xué)家，著有純粹理性批判純粹理性批判等著作，等著作，對(duì)理性作了更徹底的哲學(xué)探對(duì)理性作了更徹底的哲學(xué)探討，又為人們打開(kāi)了一扇智討，又為人們打開(kāi)了一扇智慧的大門(mén)。他的哲學(xué)是對(duì)啟慧的大門(mén)。他的哲學(xué)是對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的理論總結(jié)。蒙運(yùn)動(dòng)的理
3、論總結(jié)。 哲學(xué)通信“反對(duì)君主專(zhuān)制”“天賦人權(quán)” “自由平等”“三權(quán)分立”（立法、 行政、司法）“社會(huì)契約社會(huì)契約”“人民主權(quán)人民主權(quán)”百科全書(shū) “科學(xué)”與“理性”純粹理性批判“理性” “自由平等”發(fā)展：“人性人性”“理性理性”“基督教神學(xué)世界觀基督教神學(xué)世界觀”“封建專(zhuān)制主義封建專(zhuān)制主義”“教權(quán)主義教權(quán)主義”“現(xiàn)世生活的幸?，F(xiàn)世生活的幸?！薄捌降扰c自由平等與自由”“理性理性”“人性人性”伏爾泰不只是一個(gè)人，而是整整一個(gè)時(shí)代。伏爾泰不只是一個(gè)人，而是整整一個(gè)時(shí)代。 雨果雨果 伏爾泰結(jié)束了一個(gè)舊時(shí)代，而盧梭則開(kāi)辟伏爾泰結(jié)束了一個(gè)舊時(shí)代，而盧梭則開(kāi)辟 一個(gè)新時(shí)代。一個(gè)新時(shí)代。 歌德歌德用一句話(huà)描述你對(duì)用一句話(huà)描述你對(duì)“啟蒙運(yùn)動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng)”最深刻的感想最深刻的感想示例：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)破除了人們對(duì)天主教會(huì)和封建統(tǒng)治的迷信，自由和平等思想日益深入人心，為建立資本主義制度作了思想和理論上的準(zhǔn)備。 。 啟蒙運(yùn)動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng)伏爾泰伏爾泰孟德斯鳩孟德斯鳩盧梭盧梭康德康德
高中歷史第7課 啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起課件必修三
