第三單元第五章《綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡》綜合檢測(cè)題(共5頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡檢測(cè)題 一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。） 1．晴朗的白天進(jìn)入植物體葉片氣孔和從葉片中通過(guò)氣孔散失的氣體依次是（ ） A．二氧化碳；氧氣 B．水蒸氣；二氧化碳 C．二氧化碳；氧氣和水蒸氣 D．氧氣；二氧化碳和水蒸氣 2.種子萌發(fā)時(shí)需要空氣，其根本原因是（　?。? A．種子在不停地吸收水分 B．種子在不停地提供養(yǎng)料 C．種子在不停地進(jìn)行呼吸 D．種子在不停地運(yùn)送養(yǎng)料 3．在光下檢測(cè)植物的呼吸作用不明顯的原因是（

2、 ） A．光合作用強(qiáng)，吸收了二氧化碳 B．光下不進(jìn)行呼吸作用 C．光合作用抑制了呼吸作用 D．光下呼吸作用減弱 4.呼吸作用是生物的共同特征。下列能夠正確表達(dá)呼吸作用過(guò)程的式子是（ ） 5．人類(lèi)的下列活動(dòng)中,能促進(jìn)植物呼吸作用的是（ ） A．將水稻和小麥的種子曬干后入庫(kù)保存B．大雨過(guò)后,給棉花和蔬菜等作物中耕松土 C．夜間,給種植蔬菜的溫室大棚降溫 D．向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳 6．當(dāng)你和同學(xué)們漫步在綠樹(shù)成蔭、遍地青草的林間小路上，你會(huì)感覺(jué)到空氣特別清新和濕潤(rùn)，此時(shí)你會(huì)想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量？（

3、 ） A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和運(yùn)輸作用 C．光合作用和蒸騰作用 D．蒸騰作用和運(yùn)輸作用 7．在溫室大棚里把種植和養(yǎng)殖結(jié)合，可優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。下列對(duì)這種生態(tài)模式的錯(cuò)誤敘述是（ ） A．養(yǎng)殖為種植提供有機(jī)肥料 B．種植為養(yǎng)殖提供豐富的氧氣 C．養(yǎng)殖為種植提供二氧化碳 D．養(yǎng)殖為種植提供氧氣 8．綠色植物光合作用的意義是（ ） ①為其他生物提供氧氣來(lái)源 ②促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 ③降低葉片溫度 ④為其他生物提供食物來(lái)源 ⑤滿(mǎn)足自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要 A．①②③ B．①③⑤ C．①②⑤ D．①④⑤ 9．下列關(guān)

4、于呼吸作用的敘述正確的是（ ） A．任何活細(xì)胞都能發(fā)生 B．沒(méi)有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行呼吸作用 C．只有萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用 D．葉片細(xì)胞不進(jìn)行呼吸作用 10.小紅養(yǎng)了一盆花，由于她每天給花澆水，致使花的根腐爛，植株死亡。其原因是（ ） A.水分過(guò)多，根無(wú)法進(jìn)行吸收作用 B.水分過(guò)多，根無(wú)法進(jìn)行呼吸作用 C.水分過(guò)多，使細(xì)菌大量繁殖 D.根吸收的水分過(guò)多 11．栽培花卉或農(nóng)作物時(shí)，要適當(dāng)松土，這種做法主要有利于植物（ ） A．根的呼吸作用B．葉的光合作用C．水分的運(yùn)輸 D．無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 12．下列哪一項(xiàng)既是光合作用的原料，又是呼吸作用

5、的產(chǎn)物？（ ） A.氧氣和二氧化碳B.氧氣和有機(jī)物C.水和二氧化碳D.水和有機(jī)物 13.廣饒陳官鄉(xiāng)是“中國(guó)蒜薹之鄉(xiāng)”，陳官中學(xué)李超同學(xué)在幫父母搬運(yùn)蒜薹時(shí)發(fā)現(xiàn)，蒜薹堆的內(nèi)部比較熱，這些熱量來(lái)源于（　?。? A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.吸收作用 14．低溫及適當(dāng)控制氧氣和二氧化碳濃度可以延長(zhǎng)果蔬的貯藏期，這主要是因?yàn)樵摥h(huán)境（ ） A．能使呼吸作用旺盛 B．能使呼吸作用減弱 C．能夠調(diào)節(jié)光合作用強(qiáng)度 D．使細(xì)菌等微生物不能生存 15．下列做法中，比較科學(xué)合理的一項(xiàng)是（ ） A．臥室內(nèi)多放置一些觀賞植物

6、 B．早上在樹(shù)林中運(yùn)動(dòng)，多吸收新鮮空氣 C．適當(dāng)施用農(nóng)家肥，及時(shí)對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行松土 D．夏天中午給萎蔫的花卉澆水 16．下列哪項(xiàng)不進(jìn)行呼吸作用？（ ） A．萌發(fā)的種子B．未萌發(fā)的種子C．煮熟的種子D．新鮮的葉片 17．我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，蘿卜、梨等蔬菜或水果放久了就會(huì)空心，不如剛買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候好吃，這是因?yàn)榇娣牌陂g（ ） A．呼吸作用消耗了大量的氧氣 B．光合作用消耗了大量的水分 C．呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物 D．光合作用消耗了大量的二氧化碳 18．周末，愛(ài)動(dòng)手的李明在家做了一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)。他將甲、乙兩個(gè)密閉的暖水瓶中分別裝入正在萌發(fā)的種子和煮熟的種

7、子，測(cè)定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并繪制成如下曲線圖。下圖中能正確反映甲、乙暖水瓶?jī)?nèi)溫度或氧氣含量變化曲線的是（ ） 19．王大爺種的大白菜喜獲豐收。使大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來(lái)自于（ ） A.土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽 B.土壤中的水分和空氣中的二氧化碳 C.空氣中的水分和二氧化碳 D.空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物 20．辨別真假水草：下圖所示的兩個(gè)金魚(yú)缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草。請(qǐng)你觀察辨認(rèn)哪個(gè)是真水草？并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由？ （ ） A．甲是真水草，因?yàn)闆](méi)有氣泡，是光合作用吸

8、收了二氧化碳 B．甲是真水草，因?yàn)闆](méi)有氣泡，是呼吸作用吸收了氧氣 C．乙是真水草，因?yàn)橛袣馀?，是呼吸作用放出了二氧化? D．乙是真水草，因?yàn)橛袣馀荩枪夂献饔梅懦隽搜鯕? 21．以下敘述不屬于光合作用對(duì)自然界意義的是（ ） A．制造有機(jī)物B．提高空氣的溫度C．維持碳—氧平衡D．為生物提供可以利用的能量 22．如果白天光照充足，下列條件中對(duì)作物增產(chǎn)最有利的是（ ） A．白天、晚上均為25 ℃ B．白天15 ℃，晚上25 ℃ C．白天、晚上均為15 ℃ D．白天25 ℃，晚上15 ℃ 23．某地因遭遇幾十年不遇的干旱而導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，其原因是（ ）

9、A．水是光合作用的產(chǎn)物 B．水是光合作用的原料 C．水是呼吸作用的產(chǎn)物 D．水是呼吸作用的原料 24．下列關(guān)于呼吸作用與光合作用關(guān)系的敘述中，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．光合作用為呼吸作用提供所要分解的有機(jī)物B．沒(méi)有呼吸作用，光合作用無(wú)法進(jìn)行 C．呼吸作用為光合作用提供熱量 D．呼吸作用與光合作用是相互依存的 25．在寒冷的冬天，利用溫室進(jìn)行蔬菜種植可以提高經(jīng)濟(jì)效益，但需要調(diào)節(jié)好溫室的光照、溫度、濕度和氣體等條件，以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和品質(zhì)。下列方法錯(cuò)誤的是（ ） A．溫室內(nèi)溫度盡量保持恒定B．及時(shí)擦干溫室薄膜（

10、玻璃）上的水膜，以防止透光率降低 C．適當(dāng)增加光照時(shí)間，以補(bǔ)充冬季陽(yáng)光不足 D．向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳，以增加光合作用強(qiáng)度 二、非選擇題（本大題共5小題，共50分。） 26．（6分）判斷題。 （1）植物的綠色部分都可以進(jìn)行光合作用。 （ ） （2）植物的呼吸作用只在晚上進(jìn)行。 （ ） （3）植物不進(jìn)行呼吸作用，動(dòng)物進(jìn)行呼吸作用。 （ ） （4）光合作用的產(chǎn)物只有有機(jī)物。

11、 （ ） （5）光合作用儲(chǔ)存能量，呼吸作用釋放能量。 （ ） （6）貯藏水果、蔬菜時(shí)，降低溫度和氧氣濃度可以延長(zhǎng)貯藏時(shí)間。 （ ） 27．（18分）學(xué)習(xí)植物生理作用的知識(shí)后，某興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)分析回答問(wèn)題。 ①取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购螅瑢⒅仓曛l上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝置，其他處理見(jiàn)下圖； ②將甲裝置移到光下6小時(shí)； ③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開(kāi)閥門(mén)，

12、輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化； ④取下三瓶?jī)?nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色； ⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液。 甲 乙 （1）觀察甲裝置可知：A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是 ；B與C構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是 。A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閮烧咧g存在著 個(gè)變量。 （2）步驟③中，從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁，原因是該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行 作用

13、產(chǎn)生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B(niǎo)瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的 作用所消耗。 （3）步驟④用乙裝置脫色時(shí)，大燒杯內(nèi)裝的液體是 ，小燒杯中的液體將變成 色。 （4）步驟⑤滴加碘液后，變藍(lán)的是取自_____瓶的葉片。實(shí)驗(yàn)證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是__________，所需的原料有二氧化碳。 28．（8分）下圖是能量流動(dòng)方向的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答： （l）圖中①表示 作用，它將太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在植物體內(nèi)有機(jī)物中

14、的能量，這個(gè)過(guò)程在細(xì)胞的 （葉綠體／線粒體）中進(jìn)行。 （2）圖中②表示 作用，它將動(dòng)植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，滿(mǎn)足生命活動(dòng)的需要。 （3）通過(guò)①，植物不斷消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的 平衡。 29．（10分）某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯。 （1）玉米中富含淀粉等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，主要儲(chǔ)存在玉米種子的 中。 （2）若小燒杯中的液體是

15、澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時(shí)間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了 。 （3）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問(wèn)題是 。要驗(yàn)證這一問(wèn)題，需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為 。 （4）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是 。 30.（8分）（2013 長(zhǎng)沙）植物吸收各種顏色的光進(jìn)行光合作用的效率不同。有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號(hào)和2號(hào)容器中，并將它們置于相同強(qiáng)度、不同顏色的

16、光照下，8小時(shí)后分別對(duì)容器中的氧氣進(jìn)行檢測(cè)，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)： 容器 植物 光的顏色 溫度（℃） 氧氣增加量（毫升） 1 紫羅蘭 紅 22 80 2 紫羅蘭 黃 22 －10 （1）該實(shí)驗(yàn)的變量是 。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 （2）由表中數(shù)據(jù)可知， 光條件下，紫羅蘭光合作用更強(qiáng)。2號(hào)容器中，氧氣不增反降的原因是在黃光條件下，紫羅蘭 。 參考答案 1．C 2.C

17、3．A 4.A5．B 6．C 7．D 8．D 9．A 10.B 11．A 12．C 13.B 14．B 15．C 16．C 17．C18．D 19．B 20．D 21．B 22．D 23．B 24．C25．A 26．（1）√ 解析：葉綠體是光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所，植物的綠色部分在光下可以進(jìn)行光合作用。 （2）× 解析：呼吸作用與光照無(wú)關(guān)，在光下和黑暗中都可以進(jìn)行。 （3）× 解析：動(dòng)物和植物都能進(jìn)行呼吸作用。 （4）× 解析：光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。 （5）√ 解析：光合作用合成有機(jī)物，將光能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中，呼吸作用分解有機(jī)物，將能量

18、從有機(jī)物中釋放出來(lái)。 （6）√ 解析：呼吸作用需要一定的溫度，其原料之一是氧氣。要使貯藏的水果、蔬菜保鮮時(shí)間延長(zhǎng)，就要降低溫度和氧氣濃度，以降低呼吸作用的強(qiáng)度。 27．（1）光 二氧化碳 兩 （2）呼吸 光合 （3）清水 綠 （4）B 光 解析：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意單一變量原則和對(duì)照原則的運(yùn)用，若是有兩個(gè)變量就不能得出結(jié)論。 28．（1）光合 葉綠體 （2）呼吸 （3）碳—氧 解析：由題中圖示可知，①表示光合作用，②表示呼吸作用。光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，從而維持了生物圈中的碳—氧平衡。 29．（1）胚乳

19、 （2）二氧化碳 （3）二氧化碳是光合作用的原料 清水（或蒸餾水） （4）移走小燒杯 解析：（1）玉米屬于單子葉植物，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳中；雙子葉植物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一般儲(chǔ)存在子葉中。 （2）題干中選用的澄清石灰水可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。 （3）題中已經(jīng)明確提出氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，可以確定實(shí)驗(yàn)變量為二氧化碳，所以對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中應(yīng)放置不能吸收二氧化碳的清水（或蒸餾水）。 （4）蒸騰作用能夠散失水分，所以要排除其他水分散失對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)將小燒杯取走。 30.（1）光的顏色 排除其他因素 （2）紅 呼吸作用消耗的氧氣多于光合作用生成的氧氣（或“呼吸作用更強(qiáng)”等） 解析：（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是變量的唯一性，也就是說(shuō)只有一個(gè)條件不同，其他條件都相同。根據(jù)題干中的圖表可知，容器1和2唯一不同的變量是光的顏色，主要是探究光的顏色對(duì)光合作用的影響。 （2）植物大量吸收紅光，基本不吸收黃光，在2號(hào)容器中，光合作用微弱，呼吸作用消耗的氧氣多于光合作用生成的氧氣，所以氧氣的量減少。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)