三年級(jí)《國學(xué)經(jīng)典誦讀》教案(共25頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 三年級(jí)“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教案 年級(jí) 三年級(jí) 課題 題望江樓壁 教學(xué)內(nèi)容 1. 經(jīng)典要義 2.《題望江樓壁》 誦 讀 目 標(biāo) 1．能初步了解第一單元的“經(jīng)典要義”的含義，并熟練朗讀背誦，知道古人把“誠信”作為做人的首要的原則。 2．能讀懂《題望江樓壁》并朗讀背誦。 誦讀 準(zhǔn) 備 背景音樂 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流、背誦 誦讀程序 所需時(shí)間 一、教師朗誦，傳設(shè)情境。 播放古典音樂作為背景，教師朗誦“經(jīng)典要義”的三句話。 二、學(xué)生自讀，引導(dǎo)熟讀“經(jīng)典要義”。 1．學(xué)生自由朗讀“經(jīng)典要義”，爭(zhēng)取讀

2、熟。 2．指名朗讀，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順。 3．你讀懂了什么？教師指導(dǎo)學(xué)生了解三句話的大概意思。 （夫輕諾必寡信，易必多難。輕諾：輕易許諾。多易：多把事情看得太容易。輕易得到的許諾總是缺少信用，多把事情看得太簡(jiǎn)單，做起來一定有很多困難。點(diǎn)評(píng)：信用建立在實(shí)際的基礎(chǔ)上，脫離實(shí)際，言過其實(shí)，一定會(huì)導(dǎo)致喪失信用。 儒有不寶金玉，而忠信以為寶。有的儒者不珍重金玉，而十分珍貴忠信的品德人立身處世最可寶貴的是德行，是忠信，金玉財(cái)寶只是身外之物。只有那些有德行、講忠信的人，才能得人心，使民服。） 4．學(xué)生反復(fù)吟誦，直至背誦。 5．抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 三、誦讀《題望江樓壁》 1．你知

3、道望江樓在我們成都的哪里嗎？ 2．看書自由讀《題望江樓壁》，想想詩句的意思。 3．同桌檢查朗讀，讀懂了什么，還有什么不懂？（教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)） 4．朗讀成誦。 四、小結(jié)。 5分鐘 25分鐘 8分鐘 2分鐘 課后反思 1.初步了解了第一單元的“經(jīng)典要義”的含義。 2．在理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行背誦。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 守誠信（二） 教學(xué)內(nèi)容 1．《曾子殺豬》 2．成都農(nóng)諺 誦 讀 目 標(biāo) 1．能讀懂《曾子殺豬》故事，學(xué)習(xí)他言而

4、有信，對(duì)照自己的言行，做一個(gè)誠信的人。 2．能讀懂并背誦成都農(nóng)諺一則。 誦讀 準(zhǔn) 備 朗讀 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流、背誦 誦讀程序 所需時(shí)間 一、吟誦引入，創(chuàng)設(shè)氛圍 1．播放古典音樂，指名背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的成都詩歌。 2．全班齊背“經(jīng)典要義”。 二、自讀《曾子殺豬》，了解大意 1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，想想自己讀懂了什么？ 2．同桌交流。 3．討論：妻子隨意說的一句哄兒子的話，為什么曾子當(dāng)真了？ 4．你想對(duì)曾子說什么？ 三、對(duì)照行為，明理導(dǎo)行。 1．指名讀情境一，知道了“我”的言行，老師可能會(huì)說些什么？ 2．指名朗讀情境二，對(duì)于“我”的

5、做法，同學(xué)們會(huì)怎么看？ 3．在平常的生活中，你遇到過這樣的事情嗎？說一說。 四、熟讀成都農(nóng)諺 1．課件出示：“端陽風(fēng)雨主豐年，芒種聞雷也依然。夏至南風(fēng)吹得緊，園內(nèi)瓜果受煎熬。” 2．學(xué)生反復(fù)誦讀，邊讀邊想像，你仿佛看到了什么？(在學(xué)生交流中教師進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生明白這是關(guān)于農(nóng)作物的的諺語，農(nóng)民根據(jù)風(fēng)雨天氣來推斷莊稼的收成。) 3．朗讀背誦。 五、總結(jié)全課。 5分鐘 10分鐘 10分鐘 10 5分鐘 課后反思 讀懂了《曾子殺豬》的故事，學(xué)習(xí)他言而有信，對(duì)照自己的言行，明白

6、了要做一個(gè)誠信的人。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 守誠信（三） 教學(xué)內(nèi)容 《論語·學(xué)而》1、2、3小節(jié) 誦 讀 目 標(biāo) 1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·學(xué)而》的1、2、3小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬師長。 2．能熟讀這三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。 誦讀 準(zhǔn) 備 背景音樂 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流 誦讀程序 所需時(shí)間 一、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語·學(xué)而》的1、2、3小節(jié)，學(xué)生自讀。 二、 引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義： 1．子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)

7、方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”（孔子說：“學(xué)了又時(shí)常溫習(xí)和練習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不是很令人高興的嗎？人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是一個(gè)有德的君子嗎？”） 2．有子曰：“其為人也，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為人之本與？”（有子說：”孝順父母，順從兄長，而喜好觸犯上層統(tǒng)治者，這樣的人是很少見的。不喜好觸犯上層統(tǒng)治者，而喜好造反的人是沒有的。君子專心致力于根本的事務(wù)，根本建立了，治國做人的原則也就有了。孝順父母、順從兄長，這就是仁的根本??！”） 3． 子曰：巧言令色，鮮仁矣。”（孔子說：“花言

8、巧語，裝出和顏悅色的樣子，這種人的仁心就很少了?！保? 三、 學(xué)生反復(fù)朗讀： 1．自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。 2．抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 四、 小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？ 10分鐘 15分鐘 10分鐘 5分鐘 課后反思 熟讀了《論語·學(xué)而》的1、2、3小節(jié)，并了解了其含義，學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬師長的優(yōu)秀品質(zhì)。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 守誠信（四） 教學(xué)內(nèi)容 《論語·學(xué)而》的4、5、6、7小節(jié) 誦 讀 目 標(biāo)

9、 1．能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·學(xué)而》的4、5、6、7小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬師長。 2．能熟讀這四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。 誦讀 準(zhǔn) 備 背景音樂 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流 誦讀程序 所需時(shí)間 一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語·學(xué)而》的4、5、6、7小節(jié)，學(xué)生自讀。 二、引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義： 4． 曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”【譯文】曾子說：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠實(shí)可信了呢？老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢？” 5． 子曰：“道

10、千乘之國，敬事而言，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)?！薄咀g文】 孔子說：“治理一個(gè)擁有一千輛兵車的國家，就要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地辦理國家大事而又恪守信用，誠實(shí)無欺，節(jié)約財(cái)政開支而又愛護(hù)官吏臣僚，役使百姓要不誤農(nóng)時(shí)”。 6． 子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！薄咀g文】孔子說：“弟子們?cè)诟改父埃托㈨樃改?；出門在外，要順從師長，言行要謹(jǐn)慎，要誠實(shí)可信，寡言少語，要廣泛地去愛眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬行實(shí)踐之后，還有余力的話，就再去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí)。” 7． 子夏曰：“賢賢易色；事父母能竭其力；事君，能致其身；。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣?！薄咀g文】子夏說：“一個(gè)人能夠看重賢

11、德而不以女色為重；侍奉父母，能夠竭盡全力；服侍君主，能夠獻(xiàn)出自己的生命；同朋友交往，說話誠實(shí)恪守信用。這樣的人，盡管他自己說沒有學(xué)習(xí)過，我一定說他已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。” 三、學(xué)生反復(fù)朗讀： 1．自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。 2．抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？ 10分鐘 15分鐘 10分鐘 5分鐘 課后反思 能熟讀這四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 守誠信（五） 教學(xué)內(nèi)容

12、 《論語·學(xué)而》的8、9、10、11小節(jié) 誦 讀 目 標(biāo) 1．能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·學(xué)而》的8、9、10、11小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬師長。 2．能熟讀這三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。 誦讀 準(zhǔn) 備 背景音樂 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流 誦讀程序 所需時(shí)間 一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語·學(xué)而》的8、9、10、11小節(jié)，學(xué)生自讀。 二、引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義： 8． 子曰：“君子，不重則不威；學(xué)則不固。主忠信。無友不如己者；過則勿憚改?！? 譯文：孔子說：“君子，不莊重就沒有威嚴(yán)；學(xué)習(xí)可以使人不閉塞；要以忠信為主，

13、不要同與自己不同道的人交朋友；有了過錯(cuò)，就不要怕改正?！? 9．曾子曰：“慎終，追遠(yuǎn)，民德歸厚矣?！? 譯文：曾子說：“謹(jǐn)慎地對(duì)待父母的去世，追念久遠(yuǎn)的祖先，自然會(huì)導(dǎo)致老百姓日趨忠厚老實(shí)了?！?10.子禽問于子貢曰：“夫子至于是邦也，必聞其政，求之與？抑與之與？子貢曰：“夫子溫良恭儉讓以得之。夫子之求之也，其諸異乎人之求之與？” 譯文：子禽問子貢說：“老師到了一個(gè)國家，總是預(yù)聞這個(gè)國家的政事。（這種資格）是他自己求得呢，還是人家國君主動(dòng)給他的呢？”子貢說：“老師溫良恭儉讓，所以才得到這樣的資格，（這種資格也可以說是求得的），但他求的方法，或許與別人的求法不同吧？” 11.子曰：“父在，觀其

14、志；父沒，觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣?！弊g文：孔子說；“當(dāng)他父親在世的時(shí)候，（因?yàn)樗麩o權(quán)獨(dú)立行動(dòng)），要觀察他的志向；在他父親死后，要考察他的行為；若是他對(duì)他父親的合理部分長期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了?！? 三、學(xué)生反復(fù)朗讀： 1.自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。 2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？ 10分鐘 20分鐘 5分鐘 5分鐘 課后反思 熟讀了這四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并了解了其含

15、義，學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬師長。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 守誠信（六） 教學(xué)內(nèi)容 《論語·學(xué)而》的12、13、14小節(jié) 誦 讀 目 標(biāo) 1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·學(xué)而》的12、13、14小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬師長。 2.能熟讀這三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。 誦讀 準(zhǔn) 備 背景音樂 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流 誦讀程序 所需時(shí)間 一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語·學(xué)而》的12、13、14小節(jié)，學(xué)生自讀。 二、 引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義： 『12』有子曰：“禮之用，和

16、為貴。先王之道，斯為美；小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也?！? 譯文：有子說：“禮的應(yīng)用，以和諧為貴。古代君主的治國方法，可寶貴的地方就在這里。但不論大事小事只顧按和諧的辦法去做，有的時(shí)候就行不通。（這是因?yàn)椋楹椭C而和諧，不以禮來節(jié)制和諧，也是不可行的?！?『13』有子曰：“信近于義，言可復(fù)也。恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也。因不失其親，亦可宗也。” 譯文：有子說：“講信用要符合于義，（符合于義的）話才能實(shí)行；恭敬要符合于禮，這樣才能遠(yuǎn)離恥辱；所依靠的都是可靠的人，也就值得尊敬了?！? 『14』子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！? 譯文：

17、孔子說：“君子，飲食不求飽足，居住不要求舒適，對(duì)工作勤勞敏捷，說話卻小心謹(jǐn)慎，到有道的人那里去匡正自己，這樣可以說是好學(xué)了。” 三、學(xué)生反復(fù)朗讀： 1.自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。 2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？ 5分鐘 15分鐘 10分鐘 10分鐘 課后反思 熟讀了《論語·學(xué)而》的12、13、14小節(jié)，并了解了其含義，學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬師長的優(yōu)秀品質(zhì)。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí)

18、 課題 守誠信（七） 教學(xué)內(nèi)容 《論語·學(xué)而》的15、16小節(jié) 誦 讀 目 標(biāo) 1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·學(xué)而》的15、16小節(jié)，并了解其含義， 學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬師長。 2.能熟讀這兩個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。 誦讀 準(zhǔn) 備 背景音樂 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流 誦讀程序 所需時(shí)間 一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語·學(xué)而》的15、16小節(jié)，學(xué)生自讀。 二、引導(dǎo)學(xué)生了解這兩節(jié)的含義： 15子貢說：“貧窮而能不諂媚，富有而能不驕傲自大，怎么樣？”孔子說：“這也算可以了。但是還不如雖貧窮卻樂于道，雖富裕而又好禮之人?！弊?/p>

19、貢說：“《詩》上說，‘要像對(duì)待骨、角、象牙、玉石一樣，切磋它，琢磨它’，就是講的這個(gè)意思吧？” 16孔子說：“賜呀，你能從我已經(jīng)講過的話中領(lǐng)會(huì)到我還沒有說到的意思，舉一反三，我可以同你談?wù)摗对姟妨??！? 三、學(xué)生反復(fù)朗讀： 1.自由讀、指名讀、小組讀，直至讀熟。 2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 四、小結(jié)、交流：你讀懂了寫什么？ 10分鐘 15分鐘 10分鐘 5分鐘 課后反思 熟讀了這兩個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并了解了其含義，學(xué)習(xí)古人孝敬父母，尊敬師長。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 守誠信（八） 教

20、學(xué)內(nèi)容 經(jīng)典要義 誦 讀 目 標(biāo) 能初步了解第二單元的“經(jīng)典要義”的含義，并熟練朗讀背誦，知道古人把“誠信”作為做人的首要的原則。 誦讀 準(zhǔn) 備 背景音樂 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流、背誦 誦讀程序 所需時(shí)間 一、教師朗誦，傳設(shè)情境。 播放古典音樂作為背景，教師朗誦“經(jīng)典要義”的三句話。 二、學(xué)生自讀，引導(dǎo)熟讀“經(jīng)典要義”。 1.學(xué)生自由朗讀“經(jīng)典要義”，爭(zhēng)取讀熟。 2.指名朗讀，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順。 3.你讀懂了什么？教師指導(dǎo)學(xué)生了解三句話的大概意思。 信近于義，言可復(fù)也。近：接近、符合的意思。義：義是儒家的倫理范疇。

21、是指思想和行為符合一定的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是“禮”。 復(fù)：實(shí)踐的意思。朱熹《集注》云：復(fù)，踐言也?！敝v信用要符合于義，（符合于義的）話才能實(shí)行。 口惠而實(shí)不至，怨菑及其身。怨菑：怨恨和災(zāi)禍?？陬^上許給別人以好處。口頭上一時(shí)空言給人恩惠，事實(shí)上并沒有兌現(xiàn)，怨恨和災(zāi)禍就會(huì)降臨。 踐行其言而人不信者有矣，未有不踐言而人信之者。說話算數(shù)依然還有人不信任這樣的事是有的，但從未見過說話不算數(shù)的人會(huì)被人信任的。 4.學(xué)生反復(fù)吟誦，直至背誦。 5.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 三、小結(jié)。 5分鐘 30分鐘 5

22、分鐘 課后反思 1.初步了解了第二單元的“經(jīng)典要義”的含義。 2.在理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行背誦。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 守誠信（九） 教學(xué)內(nèi)容 《徙木立信》 誦 讀 目 標(biāo) 能讀懂《徙木立信》故事，學(xué)習(xí)他言而有信，對(duì)照自己的言行，做一個(gè)誠信的人。 誦讀 準(zhǔn) 備 朗讀 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流、背誦 誦讀程序 所需時(shí)間 一、吟誦引入，創(chuàng)設(shè)氛圍 1.播放古典音樂，指名背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的成都詩歌。 2.全班齊背“經(jīng)典要義”。 二、自讀《徙木立信》，了解大意 1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，想想自己讀懂了什么？

23、 2.同桌交流。 3.討論：商鞅為什么能取得百姓的信任？ 4.你想對(duì)商鞅說什么？ 三、對(duì)照行為，明理導(dǎo)行。 1.指名讀情境一：我和同桌是好朋友，我該把答案寫給她嗎？ 2.指名朗讀情境二：我和欣欣約好的時(shí)間到了，可媽媽讓我練鋼琴，我該怎么辦？ 3.在平常的生活中，你遇到過這樣的事情嗎？說一說。 四、總結(jié)全課。 5分鐘 20分鐘 13分鐘 2分鐘 課后反思 學(xué)生能讀懂《徙木立信》故事，學(xué)習(xí)他言而有信，對(duì)照自己的言行，做一個(gè)誠信的人。 上課時(shí)間 2015年11月 3日 執(zhí)教 年級(jí) 三年

24、級(jí) 課題 守誠信（十） 教學(xué)內(nèi)容 《論語·為政》1、2、3、4小節(jié) 誦 讀 目 標(biāo) 1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·為政》（一）的1、2、3、4小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛學(xué)習(xí)、明辨是非。 2.能熟讀并背誦這四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。 誦讀 準(zhǔn) 備 背景音樂 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流、背誦 誦讀程序 所需時(shí)間 一、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語·為政》（一）的1、2、3、4小節(jié)，學(xué)生自讀，指名讀。 二、 引導(dǎo)學(xué)生了解這四節(jié)的含義： 1.學(xué)生自由朗讀，思考是什么意思。 2.引導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思。 子曰：“為政以德，譬如

25、北辰，居其所而眾星共之?！? 【譯文】孔子說：”以道德教化來治理政事，就會(huì)像北極星那樣，安居在自己的位置，而群星都環(huán)繞著它?！? 子曰：“《詩》三百，一言以蔽之，曰‘思無邪’。” 【譯文】孔子說：”《詩經(jīng)》三百篇，用一句話來概括它，就是‘思想純正’, 沒有邪惡?！? 子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！? 【譯文】孔子說：”用政令來治理百姓，用刑法來整頓他們，老百姓只求能免于犯罪受懲罰，卻沒有廉恥之心；用道德引導(dǎo)百姓，用禮制去同化他們，百姓不僅會(huì)有羞恥之心，而且有歸服之心?！? 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六

26、十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。” 【譯文】孔子說：”我十五歲，有志于學(xué)問；三十歲，說話做事都有把握；四十歲，能不被外界事物所迷惑；五十歲，懂得了天命；六十歲，一聽別人言語，就可以分辨真假，判明是非；七十歲，能隨心所欲，任何念頭不越出規(guī)矩?！? 三、學(xué)生反復(fù)吟誦： 1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。 2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 四、小結(jié)、交流： 你讀懂了寫什么？ 5分鐘 20分鐘 10分鐘 5分鐘 課后反思 能熟讀并背誦這四個(gè)小節(jié)的內(nèi)

27、容，并踐行于自己的言行之中。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 守誠信（十一） 教學(xué)內(nèi)容 《論語·為政》（一）的5、6、7、8小節(jié) 誦 讀 目 標(biāo) 1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·為政》（一）的5、6、7、8小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛學(xué)習(xí)、明辨是非。 2.能熟讀并背誦這四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。 誦讀 準(zhǔn) 備 背景音樂 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流 誦讀程序 所需時(shí)間 一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語·為政》（一）的5、6、7、8小節(jié)，學(xué)生自讀，指名讀。 二、引導(dǎo)學(xué)生了解這四節(jié)的含義： 1.學(xué)生自由朗讀，

28、思考是什么意思？ 2.引導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思。 孟懿子問孝。子曰：“無違?！狈t御，子告而之曰：孟孫問孝與我，我對(duì)曰：‘無違’。樊遲曰：何謂也？子曰：“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮?！保宪沧訂柺裁词切ⅲ鬃诱f：“孝就是不要違背禮?！焙髞矸t給孔子駕車，孔子告訴他：“孟孫問我什么是孝，我回答他說不要違背禮?！狈t說：“不要違背禮是什么意思呢？”孔子說：“父母活著的時(shí)候，要按禮侍奉他們；父母去世后，要按禮埋葬他們、祭祀他們。” ） 孟武伯問孝。子曰：“父母為其疾之憂?！保衔洳蚩鬃诱?qǐng)教孝道?？鬃诱f：“對(duì)父母，要特別為他們的疾病擔(dān)憂。（這樣做就可以算是盡孝了。）” 子游問孝。子曰

29、：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？” （子游問什么是孝，孔子說：“如今所謂的孝，只是說能夠贍養(yǎng)父母便足夠了。然而，就是犬馬都能夠得到飼養(yǎng)。如果不存心孝敬父母，那么贍養(yǎng)父母與飼養(yǎng)犬馬又有什么區(qū)別呢？” ） 子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？” （子夏問什么是孝，孔子說：“（當(dāng)子女的要盡到孝），最不容易的就是對(duì)父母和顏悅色，僅僅是有了事情，兒女需要替父母去做，有了酒飯，讓父母吃，難道能認(rèn)為這樣就可以算是孝了嗎？” ） 三、學(xué)生反復(fù)吟誦： 1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 四、小結(jié)、交流：

30、你讀懂了寫什么？ 10分鐘 15分鐘 10分鐘 5分鐘 課后反思 學(xué)生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·為政》（一）的5、6、7、8小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛學(xué)習(xí)、明辨是非。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 守誠信（十二） 教學(xué)內(nèi)容 《論語·為政》（一）的9、10、11小節(jié) 誦 讀 目 標(biāo) 1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·為政》（一）的9、10、11小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛學(xué)習(xí)、明辨是非。

31、 2.能熟讀并背誦這三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。 誦讀 準(zhǔn) 備 背景音樂 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流、背誦 誦讀程序 所需時(shí)間 一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語·為政》（一）的9、10、11小節(jié)，學(xué)生自讀，指名讀。 二、引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義： 1.學(xué)生自由朗讀，思考是什么意思？ 2.引導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思。 子曰：“吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚?！?【譯文】孔子說：“我整天給顏回講學(xué)，他從來不提反對(duì)意見和疑問，像個(gè)蠢人。等他退下之后，我考察他私下的言論，發(fā)現(xiàn)他對(duì)我所講授的內(nèi)容有所發(fā)揮，可見顏回其實(shí)并不蠢?！? (

32、子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？”【譯文】孔子說：“（要了解一個(gè)人），應(yīng)看他言行的動(dòng)機(jī)，觀察他所走的道路，考察他安心干什么，這樣，這個(gè)人怎樣能隱藏得了呢？這個(gè)人怎樣能隱藏得了呢？” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄咀g文】孔子說：“在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)、就可以當(dāng)老師了?！? 三、學(xué)生反復(fù)吟誦： 1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 四、小結(jié)、交流： 你讀懂了寫什么？ 10分鐘 15分鐘 10分鐘 5分鐘 課后反思 學(xué)

33、生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·為政》（一）的9、10、11小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛學(xué)習(xí)、明辨是非。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 守誠信（十三） 教學(xué)內(nèi)容 《論語·為政》（一）的12、13、14小節(jié) 誦 讀 目 標(biāo) 1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·為政》（一）的12、13、14小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛學(xué)習(xí)、明辨是非。 2.能熟讀并背誦這三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。 誦讀 準(zhǔn) 備 背景音樂 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流 誦讀程序 所需時(shí)間 一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語·為政》（一）的12、13、1

34、4小節(jié)，學(xué)生自讀，指名讀。 二、引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義： 1.學(xué)生自由朗讀，思考是什么意思？ 2.引導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思。 子曰：“君子不器。”【譯文】孔子說：”君子不像器皿那樣，用途單一?！? 子貢問君子，子曰：“先行其言而后從之?！薄咀g文】子貢問怎樣才能做一個(gè)君子?？鬃诱f：”先按你想說的去做，做了之后再說?！? 子曰：“君子周而不比，小人比而不周?！薄咀g文】孔子說：”君子與人團(tuán)結(jié)但不與人勾結(jié)，小人與人勾結(jié)卻不與人團(tuán)結(jié)。” 三、學(xué)生反復(fù)吟誦： 1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 四、小結(jié)、交流： 你讀懂了寫什么？ 10分鐘

35、 15分鐘 10分鐘 5分鐘 課后反思 學(xué)生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·為政》（一）的12、13、14小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛學(xué)習(xí)、明辨是非。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 守誠信（十四） 教學(xué)內(nèi)容 經(jīng)典要義（三） 誦 讀 目 標(biāo) 能初步了解第三單元的“經(jīng)典要義”的含義，并熟練朗讀背誦，知道古人把“誠信”作為做人的首要的原則。 誦讀 準(zhǔn) 備 背景音樂 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流、背誦 誦讀程序 所需時(shí)間 一、教師朗誦，傳設(shè)情境。 播放古典音樂作

36、為背景，教師朗誦“經(jīng)典要義”的三句話。 二、學(xué)生自讀，引導(dǎo)熟讀“經(jīng)典要義”。 1.學(xué)生自由朗讀“經(jīng)典要義”，爭(zhēng)取讀熟。 2.指名朗讀，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順。 3.你讀懂了什么？教師指導(dǎo)學(xué)生了解三句話的大概意思。 君子之言，信而有征。征：證明，驗(yàn)證。君子說話，真實(shí)而有依據(jù)。 得黃金百，不如得季布一諾。季布：戰(zhàn)國末楚國人。 四海之廣，不患無賢，而患在信用之不至爾。世界很大，不怕沒有賢良之才，怕的是不能信任委用啊。 4.學(xué)生反復(fù)吟誦，直至背誦。 5.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 三、小結(jié)。 5分鐘 30分鐘

37、 5分鐘 課后反思 1、初步了解了第三單元的“經(jīng)典要義”的含義。 2、在理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行背誦。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 守誠信（十五） 教學(xué)內(nèi)容 1.《季札掛劍》 2.生活·實(shí)踐 誦 讀 目 標(biāo) 1.能讀懂《季札掛劍》故事，學(xué)習(xí)他言而有信，對(duì)照自己的言行，做一個(gè)誠信的人。 2.完成誠信小調(diào)查，仿寫誠信小歌謠。 誦讀 準(zhǔn) 備 朗讀，誠信小調(diào)查 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流、背誦、仿寫 誦讀程序 所需時(shí)間 一、吟誦引入，創(chuàng)設(shè)氛圍 1.播放古典音樂，指名背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的成都詩歌。 2.全班齊背“經(jīng)典要義”

38、。 二、自讀《季札掛劍》，了解大意 1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，想想自己讀懂了什么？ 2.同桌交流。 3.討論：季札為什么要掛劍？ 4.你想對(duì)季札說什么？ 三、對(duì)照行為，明理導(dǎo)行。 1.誠信小調(diào)查：了解社會(huì)上有哪些不誠信的事情；人們對(duì)不誠信的看法。 2.編寫班級(jí)的“誠信公約”。 3.仿寫誠信小歌謠。 四、總結(jié)全課。 5分鐘 10分鐘 20分鐘 5分鐘 課后反思 學(xué)生能讀懂《季札掛劍》故事，學(xué)習(xí)他言而有信，對(duì)照自己的言行，做一個(gè)誠信的人。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題

39、 守誠信（十六） 誦 讀 目 標(biāo) 1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·為政》（二）的1、2、3、4小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛學(xué)習(xí)、明辨是非。 2.能熟讀這四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。 誦讀 準(zhǔn)備 朗讀 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流 誦讀程序設(shè)計(jì) 所需時(shí)間 一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語·為政》（二）的1、2、3、4小節(jié)，學(xué)生自讀，指名讀。 二、引導(dǎo)學(xué)生了解這四節(jié)的含義： 1.學(xué)生自由朗讀，思考是什么意思？ 2.引導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思。 子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！咀g文】孔子說：“只讀書，不思考，只空想，不讀書，都是糊涂而危險(xiǎn)的

40、行為。” 子曰：攻乎異端，斯害也已?！咀g文】孔子說：“攻擊那些不正確的言論，禍害就可以消除了?！? 子曰：由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！咀g文】孔子說：“由，我教給你的道理你明白了嗎？知道就說知道，不知道就說不知道，這才是聰明人?。　? 子張學(xué)干祿。子曰：多聞闕疑，慎言其余，則寡尤；多見闕殆，慎行其余，則寡悔。言寡尤，行寡悔，祿在其中矣。【譯文】子張要學(xué)謀取官職的辦法?？鬃诱f：“要多聽，有懷疑的地方先放在一旁不說，其余有把握的，也要謹(jǐn)慎地說出來，這樣就可以少犯錯(cuò)誤；要多看，有懷疑的地方先放在一旁不做，其余有握的，也要謹(jǐn)慎地去做，就能減少后悔。說話少過失，做事少后悔，官職俸

41、祿就在這里了。” 三、學(xué)生反復(fù)吟誦： 1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 四、小結(jié)、交流： 你讀懂了寫什么？ 10分鐘 15分鐘 10分鐘 5分鐘 課后反思 學(xué)生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·為政》（二）的1、2、3、4小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛學(xué)習(xí)、明辨是非。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 守誠信（十七） 誦 讀 目 標(biāo) 1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·為政》（二）的5、6、7小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛學(xué)習(xí)、明辨是非

42、。 2.能熟讀這三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。 誦讀 準(zhǔn)備 朗讀 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流 誦讀程序設(shè)計(jì) 所需時(shí)間 一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語·為政》（二）的5、6、7小節(jié)，學(xué)生自讀，指名讀。 二、引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義： 1.學(xué)生自由朗讀，思考是什么意思？ 2.引導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思。 哀公問曰何為則民服孔子對(duì)曰舉直錯(cuò)諸枉則民服舉枉錯(cuò)諸直則民不服【譯文】魯哀公問：“怎樣才能使百姓服從呢？”孔子回答說：“提拔正直的人，把他放到邪惡的人之上，百姓就服從；反之，老百姓就會(huì)不服從?！? 季康子問使民敬忠以勸如之何子曰臨之以莊則敬孝慈則忠舉善而教不能

43、則勸【譯文】季康子問道：“要使老百姓尊敬、盡忠而努力干活，該怎樣做呢？”孔子說：“你用莊重的態(tài)度對(duì)待老百姓，他們就會(huì)尊敬你；你對(duì)父母孝順、對(duì)子弟慈祥，百姓就會(huì)盡忠于你；你選用善良的人，又教育能力差的人，百姓就會(huì)互相勉勵(lì)，加倍努力了?！? 或謂孔子曰子奚不為政子曰書云孝乎惟孝友于兄弟施于有政是亦為政奚其為為政【譯文】有人對(duì)孔子說：“你什么不去做官從事政治呢？”孔子回答說：“《尚書》上說，‘孝就是孝敬父母，友愛兄弟?！堰@孝悌的道理推廣到政事上，就是在從事政治，為什么非要做官才算參與政治呢？” 三、學(xué)生反復(fù)吟誦： 1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 四、小結(jié)、

44、交流： 你讀懂了寫什么？ 10分鐘 15分鐘 10分鐘 5分鐘 課后反思 學(xué)生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·為政》（二）的5、6、7小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛學(xué)習(xí)、明辨是非。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 守誠信（十八） 誦 讀 目 標(biāo) 1.能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·為政》（二）的8、9、10小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛學(xué)習(xí)、明辨是非。 2.能熟讀這三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，并踐行于自己的言行之中。 誦讀準(zhǔn)備 朗讀 學(xué) 生 活 動(dòng)

45、朗讀、討論、交流 誦讀程序設(shè)計(jì) 所需 時(shí)間 一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀《論語·為政》（二）的8、9、10小節(jié)，學(xué)生自讀，指名讀。 二、引導(dǎo)學(xué)生了解這三節(jié)的含義： 1.學(xué)生自由朗讀，思考是什么意思？ 2.引導(dǎo)學(xué)生理解每句話的意思。 子曰人而無信不知其可也大車無輗小車無軏其何以行之哉【譯文】孔子說：“一個(gè)人不講信用，是根本不可以的。就好像大車沒有輗、小車沒有軏一樣，它靠什么行走呢？” 子張問十世可知也子曰殷因于夏禮所損益可知也周因于殷禮所損益可知也其或繼周者雖百世可知也【譯文】子張問孔子：“今后十世（的禮儀制度）可以預(yù)先知道嗎？”孔子回答說：“商朝繼承了夏朝的禮儀制度，所減少和所增加的

46、內(nèi)容是可以知道的；周朝又繼承商朝的禮儀制度，所廢除的和所增加的內(nèi)容也是可以知道的。將來有繼承周朝的，就是一百世以后的情況，也是可以預(yù)先知道的。” 子曰非其鬼而祭之諂也見義不為無勇也【譯文】孔子說：“不是你應(yīng)該祭的鬼神，你卻去祭它，這就是諂媚。見到應(yīng)該挺身而出的事情，卻袖手旁觀，就是怯懦。” 三、學(xué)生反復(fù)吟誦： 1.自由讀、指名讀、小組讀，直至熟讀成誦。2.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 四、小結(jié)、交流： 你讀懂了寫什么？ 10分鐘 15分鐘 10分鐘 5分鐘 課后反思 學(xué)生能初步讀懂“經(jīng)典誦讀”《論語·為政》（二）

47、的8、9、10小節(jié)，并了解其含義，學(xué)習(xí)古人熱愛學(xué)習(xí)、明辨是非。 上課時(shí)間 執(zhí)教 年級(jí) 三年級(jí) 課題 睦鄉(xiāng)鄰（一） 誦讀 目標(biāo) 能初步了解 “經(jīng)典要義”的含義，并熟練朗讀背誦，學(xué)習(xí)古人為人處世之道。 誦讀準(zhǔn)備 朗讀、背景音樂 學(xué) 生 活 動(dòng) 朗讀、討論、交流、背誦 誦讀程序設(shè)計(jì) 所需時(shí)間 一、教師朗誦，傳設(shè)情境。 播放古典音樂作為背景，教師朗誦“經(jīng)典要義”的三句話。 二、學(xué)生自讀，引導(dǎo)熟讀“經(jīng)典要義”。 1.學(xué)生自由朗讀“經(jīng)典要義”，爭(zhēng)取讀熟。 2.指名朗讀，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順。 3.你讀懂了什么？教師指導(dǎo)學(xué)生了解三句話的大概意思。 鄰里能相存。鄰居間應(yīng)相互幫助共同生活。 居鄉(xiāng)以齒，而老窮不遺，強(qiáng)不犯弱，眾不暴寡。生活中要敬老愛幼，不嫌棄老人窮人，強(qiáng)者不欺負(fù)弱智，不以多欺少。 鄉(xiāng)黨之間，觀其信誠。鄰居之間要講求誠信。 4.學(xué)生反復(fù)吟誦，直至背誦。 5.抽生誦讀，評(píng)價(jià)提高。 三、小結(jié)。 5分鐘 30分鐘 5分鐘 課后反思 1、初步了解了 “經(jīng)典要義”的含義。 2、在理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行背誦。 上課時(shí)間 執(zhí)教 專心---專注---專業(yè)