2014新版PEP五年級(jí)上冊(cè)教案Unit2_my_week

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1、Unit 2 My week 單元教學(xué)目標(biāo) 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。 2. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫關(guān)于星期和日?；顒?dòng)的相關(guān)問(wèn)題并能正確回答。 3. 鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生快速記詞、寫詞的技能。 4. 學(xué)會(huì)與同學(xué)談?wù)撔瞧诤驼n程。 5. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本單詞的四會(huì)詞語(yǔ)。 6. 能讀懂“Story time”部分的趣味故事。 7. 能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Days of the week”。 8. 操練和掌握長(zhǎng)元音/i:/的發(fā)音。 9. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。 10. 教育學(xué)生要根據(jù)

2、課程表合理安排日?；顒?dòng)。 11. 引導(dǎo)學(xué)生積極利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)談?wù)撊粘；顒?dòng)的安排情況。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。 2. 能靈活運(yùn)用本單元的主要句型談?wù)撔瞧诤驼n程。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 比較和區(qū)分短元音/i/和長(zhǎng)元音/i:/，能發(fā)準(zhǔn)音、發(fā)好音。 2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2.

3、能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。 3. 能完成“Let’s play”部分的對(duì)話任務(wù)。 4. 能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Days of the week”。 5. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生就班級(jí)的課程表和同學(xué)進(jìn)行交流。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 表示星期的單詞的學(xué)習(xí)。 2. 單詞“weekend”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡

4、。2. 教師準(zhǔn)備課程表。 教學(xué)過(guò)程 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk 2. 教師用多媒體課件分別出示上語(yǔ)文課、音樂(lè)課、數(shù)學(xué)課、電腦課的情景圖，師生進(jìn)行對(duì)話，如： T: Look, what class do they have? Ss: They have Chinese / music / maths / computer class. 二、課前預(yù)習(xí)（Preview） 1. 教師播放兩遍歌曲“Days of the week”的錄音。播放第一遍錄音時(shí)，學(xué)生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時(shí)，全班學(xué)生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。 2.幫助學(xué)

5、生復(fù)習(xí)課程的英語(yǔ)表達(dá)。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. A. Let’s learn (1) 教學(xué)新單詞 教師可以邊說(shuō)邊在黑板上寫出單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤發(fā)音。 (2) 先讓全班學(xué)生分組讀、分男女讀，再讓學(xué)生在四人小組內(nèi)輪流讀，其他小組成員糾正錯(cuò)誤發(fā)音。教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。 (3) 教師手指大屏幕上星期一課課程，問(wèn)：“Look at the timetable on the s

6、creen again. What do you have on Mondays?”，學(xué)生回答：“We have … on Mondays.”。 (4) 教師介紹對(duì)話情景： T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Let’s listen to the tape and see. (5) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全

7、班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。 (6) 學(xué)生同桌合作，結(jié)合本部分的課程表，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫新對(duì)話；然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，全班評(píng)選出“最佳表演組”，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2. A. Let’s play (1)學(xué)生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對(duì)話，允許學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮。 (3) 教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 看誰(shuí)反應(yīng)快 教師用手勢(shì)表示1—7中任何一個(gè)數(shù)字，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的星期，如教師用手勢(shì)表示“1”，學(xué)生快速說(shuō)出“Monday”。 六、布置作業(yè)（Homework） 1. 聽(tīng)錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

8、 2. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 3. 制作本班英文班課程表。 板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“cooking”。 2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。 3. 能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)彼此的了解，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交際中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“What do

9、 you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 單詞“with”的用法。2. 能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2. 學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾、白紙。 教學(xué)過(guò)程 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk 2. 教師說(shuō)出一個(gè)表示星期的單詞，如“Saturday”，全班學(xué)生迅速說(shuō)出與其相對(duì)應(yīng)的下一個(gè)單詞，如“Sunday”。 3

10、. 學(xué)生在四人小組內(nèi)玩上面的游戲。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） A. Let’s talk 1. 教學(xué)新單詞 教師用多媒體課件出示“做飯”的圖片，問(wèn)：“Look, what’s she doing?”，學(xué)生可能用漢語(yǔ)回答，教師說(shuō)：“She’s cooking.”，順勢(shì)引出單詞“cooking”。 2. 介紹對(duì)話情景 T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Let’s listen to the tape and know

11、something about their talking. 3. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。 第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題： ① What does John have on Thursdays?② Who’s John’s music teacher? ③ What does John’s grandfather do on Thursdays? 4.同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”. 四、鞏固延伸（Co

12、nsolidation & Extension） 1. A. Let’s try (1) 明確聽(tīng)力任務(wù) T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank. (2) 先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。 播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。 2. 小調(diào)查 每個(gè)學(xué)生都拿出一張白紙，制作下面的表格，在四人小組內(nèi)做一個(gè)小調(diào)查. 姓 名 喜歡的課程 六、布置作業(yè)（Homework） 1. 聽(tīng)

13、錄音，跟讀本部分內(nèi)容。 2. 同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的對(duì)話編寫一段新對(duì)話。 板書設(shè)計(jì) 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組“.2. 能靈活運(yùn)用句型“Do you often … on the weekend?”詢問(wèn)他人的周末活動(dòng)。3通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。 4. 增加學(xué)生對(duì)彼此的了解，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞和詞組“wash my clothes”，“watch TV”，“do home

14、work”，“read books”，“play football”。 2. 能靈活運(yùn)用句型“Do you often … on the weekend?”詢問(wèn)他人的周末活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 新詞匯和新詞組的學(xué)習(xí)。 2. 能靈活運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的周末活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。 教學(xué)過(guò)程 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk 2. 檢查作業(yè) 先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演改編的對(duì)話，然后請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。 3 學(xué)生四人一組玩“句子接龍”游戲，如： S1: What do you have on Monday

15、s, S2? S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays, S3? S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4? S4: I have PE on Wednesdays. What do you have on Thursdays, S1? S1: I have science on Thursdays. 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Let’s learn (1) 教學(xué)新單詞和詞組 ① 教師問(wèn)：“Wh

16、at do you do on the weekend?”，全班學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己的周末活動(dòng)，然后教師說(shuō)：“Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend.”。 教師用多媒體課件分別出示“洗衣服”、“看電視”、“做家庭作業(yè)”、“讀書”和“踢足球”的情景圖，引出新單詞和詞組。 ② 教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生比賽讀。 ③ 30秒記詞 給學(xué)生30秒鐘時(shí)間，讓學(xué)生快速記憶單詞和詞組，然后教師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)單詞或詞組，學(xué)生立刻說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)

17、意思。 ④ 教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，如教師說(shuō)“play football”，學(xué)生就做“踢足球”動(dòng)作。 (2) 教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 A. Let’s spell 1. Read, listen and chant (1) T: Now I’ll show you some pictures one by one. Please look at the pictures and tell me the words. feet tea read meet eat (2) 教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)元音/i:/的

18、發(fā)音方法 2. Listen, repeat and circle (1) 教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，提醒學(xué)生注意單詞中長(zhǎng)元音/i:/的發(fā)音。 (2) 教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊圈出聽(tīng)到的單詞。\ 3. Listen, write and say (1) 學(xué)生觀察圖片。 (2) 教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。 六、布置作業(yè)（Homework） 1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 2. 聽(tīng)錄音，跟讀B. Let’s learn部分內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 第四課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“often”和

19、“park”。 2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。 3. 能完成“Let’s try”部分的聽(tīng)力任務(wù)。 4. 感知英語(yǔ)在日常生活中的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的英語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“often”和“park”。 2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 能靈

20、活運(yùn)用句型“Do you often …?”詢問(wèn)他人的日?；顒?dòng)并作出相應(yīng)的回答。 2. 單詞“often”表示的頻率。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾、畫筆和畫紙。 教學(xué)過(guò)程 一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talk 2. 教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演“B. Let’s learn”部分的對(duì)話。 3 教師說(shuō)單詞，如“play”，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的短語(yǔ)，如“play football”。 2. 教師隨機(jī)說(shuō)出上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞組，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） B. Let’s

21、 talk 1. 教學(xué)新單詞 (1) 教師說(shuō)：“Do you know what I like doing? I like reading books. I often read books. I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books? What do you often do?”，由此引出單詞“often”。 (2) 教師用出示“公園”的圖片，引出單詞“park”。 3. 介紹對(duì)話情景 T: It’s Saturday afternoon

22、. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Let’s listen to the tape and see what they’re talking about. 4. 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下面問(wèn)題： ① What’s that in Sarah’s hand? ② Does Sarah often read books in the park? ③ What does Zhang Peng oft

23、en do in the park? ④ Do they like the park? 讓學(xué)生用結(jié)對(duì)問(wèn)答的方式呈現(xiàn)答案。 第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 5.同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”. 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） . B. Let’s wrap it up (1) 教師拿出兩張?jiān)~卡，并把詞卡貼在黑板上： Mon + day = Monday bed + room = bedroom (2) 教師簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)構(gòu)詞法中的

24、合成法：合成法即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞，想“Monday”和“bedroom”即由合成法構(gòu)成的。 (3) 學(xué)生根據(jù)合成法的定義，完成本部分的表格，然后師生一起核對(duì)答案。 2. 課堂練習(xí)——四人小組合作寫出合成法構(gòu)詞方式的單詞，看哪組寫得又快又多。 3. 參考答案：storybook, classroom, homework, afternoon, blackboard, newspaper, basketball, football, classmate, weekend, everybody, hard-working, whenever, somewhere, however, wherever 六、布置作業(yè)（Homework） 1. 聽(tīng)錄音，跟讀B. Let’s talk部分內(nèi)容。 2. 把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫5遍。 板書設(shè)計(jì) 8