《山東省高考語(yǔ)文一輪 第二編 第一部分專(zhuān)題十一 簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 第三節(jié)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省高考語(yǔ)文一輪 第二編 第一部分專(zhuān)題十一 簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 第三節(jié)課件 新人教版（66頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三節(jié)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)第三節(jié)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)1(2010廣東卷廣東卷)某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕話(huà)劇某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕話(huà)劇的演出晚會(huì)。下面是這次演出的節(jié)目單：的演出晚會(huì)。下面是這次演出的節(jié)目單：晚會(huì)節(jié)目單晚會(huì)節(jié)目單孔雀東南飛孔雀東南飛(原作漢樂(lè)府民歌原作漢樂(lè)府民歌孔雀東南飛孔雀東南飛)演出：高一演出：高一(2)班班雷雨雷雨(原作曹禺原作曹禺雷雨雷雨)演出：高二演出：高二(5)班班 (其他略其他略)節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話(huà)，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在話(huà)，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在孔雀東南
2、飛孔雀東南飛與與雷雨雷雨之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話(huà)。要求：所寫(xiě)內(nèi)容與串聯(lián)的之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話(huà)。要求：所寫(xiě)內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。字。_解析：解析：要銜接自然，需要找到二者之間的相似點(diǎn)：比如都是要銜接自然，需要找到二者之間的相似點(diǎn)：比如都是愛(ài)情悲劇。如果能找到別的相似點(diǎn)組織語(yǔ)言，也應(yīng)是可以的，愛(ài)情悲劇。如果能找到別的相似點(diǎn)組織語(yǔ)言，也應(yīng)是可以的，但似乎很難找到。但似乎很難找到。答案：答案：(示例示例1)合葬化鳥(niǎo)，夜夜相鳴。高一合葬化鳥(niǎo)，夜夜相鳴。高一(2)班同學(xué)的演繹，班同學(xué)的演繹，給一個(gè)催人淚下的愛(ài)情悲劇點(diǎn)染上浪漫的色彩。
3、但面對(duì)封建禮給一個(gè)催人淚下的愛(ài)情悲劇點(diǎn)染上浪漫的色彩。但面對(duì)封建禮教，劉蘭芝們的結(jié)局只能如此。東漢末年是這樣，教，劉蘭芝們的結(jié)局只能如此。東漢末年是這樣，20世紀(jì)世紀(jì)30年年代還是這樣，悲劇在延續(xù)。不信的話(huà)，請(qǐng)看高二代還是這樣，悲劇在延續(xù)。不信的話(huà)，請(qǐng)看高二(5)班的同學(xué)為班的同學(xué)為我們演出的我們演出的雷雨雷雨。(示例示例2)感謝高一感謝高一(2)班的同學(xué)為我們?cè)佻F(xiàn)了美麗賢惠的劉蘭芝、班的同學(xué)為我們?cè)佻F(xiàn)了美麗賢惠的劉蘭芝、癡情執(zhí)著的焦仲卿，他們讓我們看到了愛(ài)情的堅(jiān)貞和永恒。但癡情執(zhí)著的焦仲卿，他們讓我們看到了愛(ài)情的堅(jiān)貞和永恒。但愛(ài)情的悲劇似乎還在延續(xù)。接下來(lái)高二愛(ài)情的悲劇似乎還在延續(xù)。接下來(lái)高
4、二(5)班的同學(xué)為我們演出班的同學(xué)為我們演出的的雷雨雷雨，又要講述一個(gè)和愛(ài)情有關(guān)，卻不僅僅是愛(ài)情的故，又要講述一個(gè)和愛(ài)情有關(guān)，卻不僅僅是愛(ài)情的故事。事。2(2009湖北卷湖北卷)為慶祝新中國(guó)成立為慶祝新中國(guó)成立60周年，學(xué)校擬編輯出版周年，學(xué)校擬編輯出版詩(shī)歌征文集?，F(xiàn)有兩個(gè)備選書(shū)名詩(shī)歌征文集?，F(xiàn)有兩個(gè)備選書(shū)名獻(xiàn)給母親的歌獻(xiàn)給母親的歌和和山河歲山河歲月歡樂(lè)頌月歡樂(lè)頌，你喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)下你喜歡的書(shū)名并說(shuō)明理由。，你喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)下你喜歡的書(shū)名并說(shuō)明理由。我喜歡的書(shū)名：我喜歡的書(shū)名：理由：理由：_解析：解析：本題考查語(yǔ)言的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?？梢詮恼Z(yǔ)本題考查語(yǔ)言的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?？梢詮恼Z(yǔ)言技巧和
5、思想感情兩個(gè)方面進(jìn)行分析，要善于根據(jù)書(shū)名言技巧和思想感情兩個(gè)方面進(jìn)行分析，要善于根據(jù)書(shū)名推斷出其主要內(nèi)容，然后用一句準(zhǔn)確生動(dòng)的話(huà)進(jìn)行推薦。推斷出其主要內(nèi)容，然后用一句準(zhǔn)確生動(dòng)的話(huà)進(jìn)行推薦。答案：答案：(示例示例1)我喜歡的書(shū)名：我喜歡的書(shū)名：獻(xiàn)給母親的歌獻(xiàn)給母親的歌理由：把祖國(guó)比喻為母親，給母親獻(xiàn)歌，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親的理由：把祖國(guó)比喻為母親，給母親獻(xiàn)歌，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親的深?lèi)?ài)，直抒胸臆，情真意切。深?lèi)?ài)，直抒胸臆，情真意切。(示例示例2)我喜歡的書(shū)名：我喜歡的書(shū)名：山河歲月歡樂(lè)頌山河歲月歡樂(lè)頌理由：山河是祖國(guó)的代表，歲月是祖國(guó)的歷程，歡樂(lè)頌是我們理由：山河是祖國(guó)的代表，歲月是祖國(guó)的歷程，歡樂(lè)頌是
6、我們贊美祖國(guó)的共同心聲。贊美祖國(guó)的共同心聲?！皽?zhǔn)確準(zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。準(zhǔn)確，在語(yǔ)言運(yùn)用試選擇、語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。準(zhǔn)確，在語(yǔ)言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所用語(yǔ)言符合特定的情境，符合題的各種題型中均有考查。包括所用語(yǔ)言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱(chēng)呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱(chēng)呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)
7、確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。范圍大小、程度深淺等等。 (2010江蘇卷江蘇卷)2010年上海世博會(huì)丹麥國(guó)家館，有一尊年上海世博會(huì)丹麥國(guó)家館，有一尊“小美小美人魚(yú)人魚(yú)”銅像。銅像。(1)“小美人魚(yú)小美人魚(yú)”故事出自哪位作家的哪篇作品？故事出自哪位作家的哪篇作品？_(2)請(qǐng)以請(qǐng)以“小美人魚(yú)小美人魚(yú)”的口吻寫(xiě)一段不超過(guò)的口吻寫(xiě)一段不超過(guò)30個(gè)字的話(huà)，表達(dá)個(gè)字的話(huà)，表達(dá)對(duì)上海世博會(huì)的祝愿或贊美。對(duì)上海世博會(huì)的祝愿或贊美。_解析：解析：(1)安徒生是世界著名童話(huà)作家，美人魚(yú)的形象為人們安徒生是世界
8、著名童話(huà)作家，美人魚(yú)的形象為人們所熟知，不難答出。所熟知，不難答出。(2)一是要緊扣身份，如外國(guó)人、童話(huà)人物、首次來(lái)中國(guó)等，做一是要緊扣身份，如外國(guó)人、童話(huà)人物、首次來(lái)中國(guó)等，做到語(yǔ)言表述準(zhǔn)確；二是要體現(xiàn)祝愿或贊美。到語(yǔ)言表述準(zhǔn)確；二是要體現(xiàn)祝愿或贊美。答案：答案：(1)安徒生的安徒生的海的女兒海的女兒(2)(示例示例1)愿上海世博會(huì)像我一樣，永遠(yuǎn)留在人們的記憶之中。愿上海世博會(huì)像我一樣，永遠(yuǎn)留在人們的記憶之中。(示例示例2)愿中國(guó)小朋友像喜愛(ài)我一樣喜愛(ài)上海世博會(huì)。愿中國(guó)小朋友像喜愛(ài)我一樣喜愛(ài)上海世博會(huì)。(示例示例3)我來(lái)到上海世博會(huì)，仍然生活在童話(huà)之中。我來(lái)到上海世博會(huì)，仍然生活在童話(huà)之中。
9、(示例示例4)上海世博會(huì)為我的故事續(xù)寫(xiě)新的篇章。上海世博會(huì)為我的故事續(xù)寫(xiě)新的篇章。1符合情境符合情境例：賈島例：賈島題李凝幽居題李凝幽居：“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！苯馕觯航馕觯喝绻诎滋?，與李關(guān)系親則如果在白天，與李關(guān)系親則“推推”，關(guān)系疏則，關(guān)系疏則“敲敲”，而當(dāng)時(shí)是半夜里而當(dāng)時(shí)是半夜里(連鳥(niǎo)都在樹(shù)上的窩里睡著了連鳥(niǎo)都在樹(shù)上的窩里睡著了)，李凝住的又是幽居，李凝住的又是幽居，因此因此“敲敲”門(mén)很符合情境。再如：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。門(mén)很符合情境。再如：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。其中其中“扶扶”“”“失失”兩字用得相當(dāng)準(zhǔn)
10、確。兩字用得相當(dāng)準(zhǔn)確?！胺龇觥弊职炎职选拜p風(fēng)輕風(fēng)”人人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來(lái)、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來(lái)、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感。恬靜的月亮已經(jīng)輝照大地，梅花自然沒(méi)有白天那么柔美之感。恬靜的月亮已經(jīng)輝照大地，梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一個(gè)顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一個(gè)“失失”字，就字，就勾畫(huà)出了月色和梅花相互交融的情景。勾畫(huà)出了月色和梅花相互交融的情景。2符合事理符合事理例：今日洞庭，詩(shī)意盎然，彩筆難繪，簡(jiǎn)直是一個(gè)用珍珠砌成例：今日洞庭，詩(shī)意盎然，彩筆難繪，簡(jiǎn)直是一個(gè)用珍珠砌成的嶄新世界。的嶄新世界。解析：解
11、析：其中的其中的“砌砌”用得不準(zhǔn)確。用得不準(zhǔn)確?！捌銎觥笔菍訉訅酒鹬?，是層層壘起之意，用顆粒狀的珍珠來(lái)用顆粒狀的珍珠來(lái)“砌成砌成”，不大可能?？砂?，不大可能?？砂选捌銎觥睋Q作換作“綴綴”，它有連綴組合和裝扮的意思，能形象地描繪出洞庭的，它有連綴組合和裝扮的意思，能形象地描繪出洞庭的新氣象。新氣象。3符合心理符合心理例：近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。例：近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。解析：解析：“更更”字用得準(zhǔn)確，寫(xiě)出了詩(shī)人越走近家鄉(xiāng)，越是擔(dān)心字用得準(zhǔn)確，寫(xiě)出了詩(shī)人越走近家鄉(xiāng)，越是擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐心理。家里的變故超乎想象的惶恐心理。4符合程度符合程度例：陶醉、沉醉、迷醉，醉的程度是不同的。例：
12、陶醉、沉醉、迷醉，醉的程度是不同的。5符合對(duì)象符合對(duì)象例：有一個(gè)貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)例：有一個(gè)貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。的貝殼。解析：解析：“收集收集”用得不準(zhǔn)確。句中有用得不準(zhǔn)確。句中有“花了近十年的心血花了近十年的心血”，找尋的程度應(yīng)該很高，所以，用找尋的程度應(yīng)該很高，所以，用“搜集搜集”才準(zhǔn)確。才準(zhǔn)確?！坝迷~準(zhǔn)確用詞準(zhǔn)確”與與“同義詞辨析同義詞辨析”有交叉，比如都要注意程度、對(duì)象、范圍等。有交叉，比如都要注意程度、對(duì)象、范圍等。1(2011日照模擬日照模擬)據(jù)報(bào)道，某地在一次系統(tǒng)內(nèi)競(jìng)職筆試中，據(jù)報(bào)道，某地在一次系統(tǒng)內(nèi)競(jìng)職筆試中，請(qǐng)了請(qǐng)了1
13、8名少先隊(duì)員監(jiān)考，結(jié)果小學(xué)生秉公執(zhí)法，當(dāng)場(chǎng)抓住名少先隊(duì)員監(jiān)考，結(jié)果小學(xué)生秉公執(zhí)法，當(dāng)場(chǎng)抓住25個(gè)個(gè)作弊者。消息傳出，引起爭(zhēng)議。有人認(rèn)為這是制度創(chuàng)新，值得作弊者。消息傳出，引起爭(zhēng)議。有人認(rèn)為這是制度創(chuàng)新，值得推廣；也有人認(rèn)為這是無(wú)奈之舉，讓人悲哀。請(qǐng)你對(duì)這種做法推廣；也有人認(rèn)為這是無(wú)奈之舉，讓人悲哀。請(qǐng)你對(duì)這種做法發(fā)表看法。要求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、態(tài)度鮮明。發(fā)表看法。要求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、態(tài)度鮮明。(不超過(guò)不超過(guò)80字字)_解析：解析：本題為開(kāi)放性題目，答案不唯一。不囿于兩種觀點(diǎn)，言本題為開(kāi)放性題目，答案不唯一。不囿于兩種觀點(diǎn)，言之成理即可。之成理即可。答案：答案：(示例示例)(1)這是制度創(chuàng)新，值得推廣
14、。此舉保證了這次考這是制度創(chuàng)新，值得推廣。此舉保證了這次考試的公正性和社會(huì)參與監(jiān)督的有效性；對(duì)于考試者和參加監(jiān)考的試的公正性和社會(huì)參與監(jiān)督的有效性；對(duì)于考試者和參加監(jiān)考的學(xué)生，都是一次鮮活的誠(chéng)信教育。學(xué)生，都是一次鮮活的誠(chéng)信教育。(2)這是無(wú)奈之舉，讓人悲哀。這凸顯了成人防作弊機(jī)制的蒼白，這是無(wú)奈之舉，讓人悲哀。這凸顯了成人防作弊機(jī)制的蒼白，成人的丑陋面要靠自身來(lái)克服，不能利用學(xué)生的純潔；如此誠(chéng)成人的丑陋面要靠自身來(lái)克服，不能利用學(xué)生的純潔；如此誠(chéng)信缺失的現(xiàn)實(shí)，可能會(huì)對(duì)小學(xué)生有負(fù)面影響。信缺失的現(xiàn)實(shí)，可能會(huì)對(duì)小學(xué)生有負(fù)面影響。2對(duì)下面兩句話(huà)的內(nèi)容表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是對(duì)下面兩句話(huà)的內(nèi)容表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)
15、是()有人認(rèn)為大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境，導(dǎo)致有人認(rèn)為大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境，導(dǎo)致癌癥。有的科學(xué)家指出，這種說(shuō)法事實(shí)根據(jù)不足。癌癥。有的科學(xué)家指出，這種說(shuō)法事實(shí)根據(jù)不足。A有的科學(xué)家認(rèn)為有的科學(xué)家認(rèn)為“大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境而導(dǎo)致癌癥染環(huán)境而導(dǎo)致癌癥”的觀點(diǎn)，事實(shí)根據(jù)不足。的觀點(diǎn)，事實(shí)根據(jù)不足。B科學(xué)家認(rèn)為科學(xué)家認(rèn)為“大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境，導(dǎo)致癌癥境，導(dǎo)致癌癥”的說(shuō)法，事實(shí)根據(jù)不足。的說(shuō)法，事實(shí)根據(jù)不足。C有的科學(xué)家否認(rèn)有的科學(xué)家否認(rèn)“大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而
16、污大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境，導(dǎo)致癌癥染環(huán)境，導(dǎo)致癌癥”的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。D有的科學(xué)家指出有的科學(xué)家指出“大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污大氣中的核試驗(yàn)因其放射性元素而污染環(huán)境，導(dǎo)致癌癥染環(huán)境，導(dǎo)致癌癥”的說(shuō)法，事實(shí)根據(jù)欠妥。的說(shuō)法，事實(shí)根據(jù)欠妥。解析：解析：A項(xiàng)項(xiàng)“觀點(diǎn)觀點(diǎn)”有歧義，不知是誰(shuí)的觀點(diǎn)；有歧義，不知是誰(shuí)的觀點(diǎn)；B項(xiàng)去掉了項(xiàng)去掉了原文中原文中“有的有的”兩字，使兩字，使“科學(xué)家科學(xué)家”失去了限制，以偏賅全；失去了限制，以偏賅全；D項(xiàng)項(xiàng)“根據(jù)欠妥根據(jù)欠妥”與原文中的與原文中的“根據(jù)不足根據(jù)不足”意思不合。意思不合。答案：答案：C鮮明，是以準(zhǔn)確為基礎(chǔ)的。不準(zhǔn)確，就不可能鮮明。
17、鮮明是指鮮明，是以準(zhǔn)確為基礎(chǔ)的。不準(zhǔn)確，就不可能鮮明。鮮明是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊，表達(dá)的色色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊，表達(dá)的色彩彩(感情色彩、事物的形象色彩感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要分明。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。要明確合理地表情達(dá)意。 (2009全國(guó)卷全國(guó)卷)利用所給詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，介紹利用所給詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，介紹“征集全民健身征集全民健身口號(hào)口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語(yǔ)意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在活動(dòng)的結(jié)果，要求語(yǔ)意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在5060之間。之間。來(lái)源廣來(lái)源廣一個(gè)月一個(gè)月入選口號(hào)入選口號(hào)千余條千余條“我運(yùn)動(dòng)
18、，我快樂(lè)我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”_解析：解析：本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，解答時(shí)要利用所給詞語(yǔ)，語(yǔ)意完整，扣住主題解答時(shí)要利用所給詞語(yǔ)，語(yǔ)意完整，扣住主題“征集全民健身征集全民健身口號(hào)口號(hào)”。語(yǔ)言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。語(yǔ)言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。答案：答案：(示例示例)全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來(lái)源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過(guò)評(píng)審，最終入選口號(hào)千余條，稿件來(lái)源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過(guò)評(píng)審，最終入選口號(hào)為號(hào)為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”。1恰當(dāng)選用詞語(yǔ)恰當(dāng)
19、選用詞語(yǔ)(1)不要使用諸如不要使用諸如“可能可能”“”“大概大概”“”“也許也許”“”“左右左右”等不確定等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對(duì)堅(jiān)決反對(duì)(支持支持)”“”“完全錯(cuò)完全錯(cuò)誤誤(正確正確)”“”“決不能這樣決不能這樣(一定要這樣一定要這樣)”等詞語(yǔ)來(lái)表明自己的等詞語(yǔ)來(lái)表明自己的鮮明態(tài)度。鮮明態(tài)度。(2)表達(dá)自己不同的態(tài)度與感情，可以通過(guò)選擇詞義的褒貶來(lái)實(shí)表達(dá)自己不同的態(tài)度與感情，可以通過(guò)選擇詞義的褒貶來(lái)實(shí)現(xiàn)。選用感情色彩鮮明的褒貶義詞語(yǔ)可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果?，F(xiàn)。選用感情色彩鮮明的褒貶義詞語(yǔ)可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果。(3)表達(dá)時(shí)如果能做到色彩鮮明，
20、則可以突出所要表達(dá)的事物特表達(dá)時(shí)如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達(dá)的事物特征。因?yàn)轭伾梢越o人以刺激，同時(shí)也是最富有感情的外在形征。因?yàn)轭伾梢越o人以刺激，同時(shí)也是最富有感情的外在形象。象。例如：太陽(yáng)出山了。小溪邊的那座竹樓，窗子打開(kāi)了。綠茵茵例如：太陽(yáng)出山了。小溪邊的那座竹樓，窗子打開(kāi)了。綠茵茵的窗口，閃出一點(diǎn)紅，火苗似的。哦，是個(gè)小女孩，紅領(lǐng)巾在的窗口，閃出一點(diǎn)紅，火苗似的。哦，是個(gè)小女孩，紅領(lǐng)巾在晨風(fēng)里，微微地飄。晨風(fēng)里，微微地飄。解析：解析：作者著意渲染作者著意渲染“紅紅”“”“綠綠”兩種顏色，色彩鮮明，把兩種顏色，色彩鮮明，把“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的景象，集中而概括地描
21、繪出來(lái)，把讀者的景象，集中而概括地描繪出來(lái)，把讀者引入詩(shī)一般的境界中。引入詩(shī)一般的境界中。2恰當(dāng)選用句式恰當(dāng)選用句式用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn)，或選用雙重否定、反問(wèn)句式來(lái)加用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn)，或選用雙重否定、反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，可以使自己觀點(diǎn)的表達(dá)更加鮮明而強(qiáng)烈。另外，要強(qiáng)語(yǔ)氣，可以使自己觀點(diǎn)的表達(dá)更加鮮明而強(qiáng)烈。另外，要注意整句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意注意整句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。義鮮明，適合表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。3恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法比喻、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)等修辭能
22、使語(yǔ)言獨(dú)具特色，因此，借比喻、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)等修辭能使語(yǔ)言獨(dú)具特色，因此，借助修辭格來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，是一條切實(shí)可行的途徑。助修辭格來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，是一條切實(shí)可行的途徑。1結(jié)合情境，比較下面一組句子，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)句子表達(dá)得更結(jié)合情境，比較下面一組句子，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)句子表達(dá)得更加鮮明，為什么？加鮮明，為什么？情境：情境：“焦點(diǎn)訪談焦點(diǎn)訪談”節(jié)目針對(duì)當(dāng)前所發(fā)生的死亡慘重的礦難進(jìn)節(jié)目針對(duì)當(dāng)前所發(fā)生的死亡慘重的礦難進(jìn)行評(píng)論。行評(píng)論。三家國(guó)有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重特大惡性安全事故，讓人三家國(guó)有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重特大惡性安全事故，讓人震驚，讓人心痛，更讓人對(duì)那些失職的領(lǐng)導(dǎo)深?lèi)和唇^，我們不震
23、驚，讓人心痛，更讓人對(duì)那些失職的領(lǐng)導(dǎo)深?lèi)和唇^，我們不得不反思得不反思我們的安全生產(chǎn)措施到底有沒(méi)有得到落實(shí)？我們的安全生產(chǎn)措施到底有沒(méi)有得到落實(shí)？三家國(guó)有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重特大惡性安全事故，引起三家國(guó)有大煤礦，連續(xù)發(fā)生三起重特大惡性安全事故，引起了人們的震動(dòng)，人們指責(zé)那些失職的領(lǐng)導(dǎo)，我們也要反思我們了人們的震動(dòng)，人們指責(zé)那些失職的領(lǐng)導(dǎo)，我們也要反思我們的安全生產(chǎn)措施的落實(shí)情況。的安全生產(chǎn)措施的落實(shí)情況。_解析：解析：這里的表達(dá)鮮明主要指感情色彩鮮明；想讓感情色彩這里的表達(dá)鮮明主要指感情色彩鮮明；想讓感情色彩更加鮮明，就要注意恰當(dāng)使用詞語(yǔ)，注意語(yǔ)意的輕重。國(guó)有大更加鮮明，就要注意恰當(dāng)使用詞語(yǔ)，
24、注意語(yǔ)意的輕重。國(guó)有大煤礦發(fā)生死亡慘重的礦難，這是一件讓人痛心的事情，所以語(yǔ)煤礦發(fā)生死亡慘重的礦難，這是一件讓人痛心的事情，所以語(yǔ)意要重才能表達(dá)出人們的鮮明態(tài)度。句運(yùn)用的詞語(yǔ)意要重才能表達(dá)出人們的鮮明態(tài)度。句運(yùn)用的詞語(yǔ)“深?lèi)和瓷類(lèi)和唇^絕”，感情色彩鮮明；雙重否定句，感情色彩鮮明；雙重否定句“不得不反思不得不反思”，使語(yǔ)氣更，使語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，態(tài)度更加明確。為強(qiáng)烈，態(tài)度更加明確。答案：答案：比好。運(yùn)用了感情色彩鮮明的詞語(yǔ)比好。運(yùn)用了感情色彩鮮明的詞語(yǔ)“深?lèi)和唇^深?lèi)和唇^”，雙重否定雙重否定“不得不不得不”，使態(tài)度更加明確。，使態(tài)度更加明確。2新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約
25、的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)下面的一則新聞。要求：見(jiàn)解獨(dú)到，是請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)下面的一則新聞。要求：見(jiàn)解獨(dú)到，是非分明，不超過(guò)非分明，不超過(guò)30個(gè)字。個(gè)字。新學(xué)期初，某大學(xué)愛(ài)心社聯(lián)合十多所高校，推出新學(xué)期初，某大學(xué)愛(ài)心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期了為期3天的天的“愛(ài)心大巴愛(ài)心大巴”免費(fèi)接站活動(dòng)，在北京免費(fèi)接站活動(dòng)，在北京站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測(cè)，乘客寥寥無(wú)幾，而無(wú)償提供的礦泉水和小點(diǎn)測(cè)，乘客寥寥無(wú)幾，而無(wú)償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因?yàn)闊o(wú)人問(wèn)津而成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛(ài)心變心也因?yàn)闊o(wú)人問(wèn)津而成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛(ài)心變成了傷心。成了傷心。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：
26、_解析：解析：解題時(shí)，我們要先明確題目的要求。題目的要求解題時(shí)，我們要先明確題目的要求。題目的要求“見(jiàn)見(jiàn)解獨(dú)到，是非分明解獨(dú)到，是非分明”，就是要求我們要明確地提出自己的觀點(diǎn)，就是要求我們要明確地提出自己的觀點(diǎn)，直接清楚，不暗示，不含蓄；直接清楚，不暗示，不含蓄；“不超過(guò)不超過(guò)30個(gè)字個(gè)字”，就是要求我，就是要求我們的表達(dá)不要拖沓，要用精煉的語(yǔ)言表達(dá)深刻的內(nèi)容；而題干們的表達(dá)不要拖沓，要用精煉的語(yǔ)言表達(dá)深刻的內(nèi)容；而題干的提示語(yǔ)的提示語(yǔ)對(duì)新聞點(diǎn)評(píng)的解說(shuō)，就是要求我們?cè)诮忸}時(shí)注意對(duì)新聞點(diǎn)評(píng)的解說(shuō)，就是要求我們?cè)诮忸}時(shí)注意表達(dá)得有評(píng)論的意味。表達(dá)得有評(píng)論的意味。 由此可見(jiàn)，這一題目緊扣語(yǔ)言運(yùn)用由此
27、可見(jiàn)，這一題目緊扣語(yǔ)言運(yùn)用“鮮明鮮明”的要求，綜合考查的要求，綜合考查了我們的分析、理解、綜合、概括等各方面的能力，能力要求了我們的分析、理解、綜合、概括等各方面的能力，能力要求高，能考出學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用的水平。就內(nèi)容而言，確實(shí)不高，能考出學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用的水平。就內(nèi)容而言，確實(shí)不是因?yàn)楸憩F(xiàn)是因?yàn)楸憩F(xiàn)“愛(ài)心愛(ài)心”這一善舉出了這一善舉出了“問(wèn)題問(wèn)題”，而是因?yàn)檎麄€(gè)社，而是因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)在長(zhǎng)期培育人與人之間的愛(ài)心上出了問(wèn)題，以致于當(dāng)人們真會(huì)在長(zhǎng)期培育人與人之間的愛(ài)心上出了問(wèn)題，以致于當(dāng)人們真心去獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)，引起了人們的懷疑或誤解。心去獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)，引起了人們的懷疑或誤解。愛(ài)心愛(ài)心“土壤土壤”的的“肥沃
28、度肥沃度”方面出了問(wèn)題。如果我們的社會(huì)真方面出了問(wèn)題。如果我們的社會(huì)真正形成濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍，人與人之間普遍地真誠(chéng)友善以待，互正形成濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍，人與人之間普遍地真誠(chéng)友善以待，互敬互助形成厚重的社會(huì)從善的風(fēng)氣，那么在敬互助形成厚重的社會(huì)從善的風(fēng)氣，那么在“愛(ài)心愛(ài)心”出現(xiàn)時(shí)，出現(xiàn)時(shí)，人的心底決不會(huì)再冒出問(wèn)句，而是會(huì)共同打造出彼此心靈相通人的心底決不會(huì)再冒出問(wèn)句，而是會(huì)共同打造出彼此心靈相通的連接號(hào)！的連接號(hào)！答案：答案：(1)愛(ài)心社的愛(ài)心社的“愛(ài)心愛(ài)心”行動(dòng)令人傷心，使大學(xué)生行動(dòng)令人傷心，使大學(xué)生茫然不知所措。茫然不知所措。(2)當(dāng)假惡丑大行其道時(shí)，真善美就被湮沒(méi)，偶一抬頭反當(dāng)假惡丑大行其道時(shí)，
29、真善美就被湮沒(méi)，偶一抬頭反成另類(lèi)，可悲！成另類(lèi)，可悲！(3)因怕被害而棄愛(ài)，是社會(huì)長(zhǎng)期冷漠的佐證，我們應(yīng)該因怕被害而棄愛(ài)，是社會(huì)長(zhǎng)期冷漠的佐證，我們應(yīng)該深思。深思。(4)獻(xiàn)愛(ài)心反遭懷疑，社會(huì)多欺騙使人心不安，我們還是獻(xiàn)愛(ài)心反遭懷疑，社會(huì)多欺騙使人心不安，我們還是要多相信人。要多相信人。生動(dòng)，就是指具體形象，新鮮活潑，能使人感動(dòng)。生動(dòng)，往往是生動(dòng)，就是指具體形象，新鮮活潑，能使人感動(dòng)。生動(dòng)，往往是以準(zhǔn)確、鮮明為前提的。有時(shí)做到了準(zhǔn)確、鮮明也就做到了生動(dòng)以準(zhǔn)確、鮮明為前提的。有時(shí)做到了準(zhǔn)確、鮮明也就做到了生動(dòng)感人，而離開(kāi)了準(zhǔn)確、鮮明去片面追求生動(dòng)，就會(huì)給人矯揉造作、感人，而離開(kāi)了準(zhǔn)確、鮮明去片面追
30、求生動(dòng)，就會(huì)給人矯揉造作、華而不實(shí)之感。生動(dòng)要求表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表華而不實(shí)之感。生動(dòng)要求表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感。達(dá)具體形象可感?！吧鷦?dòng)生動(dòng)”的考查在簡(jiǎn)明得體、選用仿用變換句的考查在簡(jiǎn)明得體、選用仿用變換句式、壓縮與擴(kuò)展和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。式、壓縮與擴(kuò)展和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。(2010浙江卷浙江卷)某校學(xué)生會(huì)為使更多的同學(xué)體驗(yàn)?zāi)承W(xué)生會(huì)為使更多的同學(xué)體驗(yàn)“低碳低碳”生活，生活，接收接收“低碳低碳”理念，決定組織同學(xué)參觀世博園理念，決定組織同學(xué)參觀世博園“零碳館零碳館”。請(qǐng)。請(qǐng)根據(jù)所提供的材料，擬寫(xiě)一份海報(bào)。要求：只寫(xiě)海報(bào)的宣傳鼓根據(jù)所提供的
31、材料，擬寫(xiě)一份海報(bào)。要求：只寫(xiě)海報(bào)的宣傳鼓動(dòng)內(nèi)容；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明流暢，生動(dòng)得體。動(dòng)內(nèi)容；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明流暢，生動(dòng)得體。(100字左右字左右)“零碳館零碳館”利用陽(yáng)光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭利用陽(yáng)光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。發(fā)電，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。利用溫壓和風(fēng)壓，利用溫壓和風(fēng)壓，“零碳館零碳館”能保持建筑內(nèi)部空氣流通，環(huán)境能保持建筑內(nèi)部空氣流通，環(huán)境舒爽。墻體表面附著的特殊熒光涂料能將吸收的太陽(yáng)能在夜間舒爽。墻體表面附著的特殊熒光涂料能將吸收的太陽(yáng)能在夜間轉(zhuǎn)換為熒光釋放，使展館成為轉(zhuǎn)換為熒光釋放，使展館成為“會(huì)發(fā)光的房子會(huì)
32、發(fā)光的房子”。游客在游客在“零碳餐廳零碳餐廳”看到的餐具都是由前晚多余的有機(jī)餅干處看到的餐具都是由前晚多余的有機(jī)餅干處理而成，使用后將會(huì)用于發(fā)電和發(fā)熱，最終剩余品又再加工成理而成，使用后將會(huì)用于發(fā)電和發(fā)熱，最終剩余品又再加工成生物肥，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶生物肥，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生活體驗(yàn)中，逐漸養(yǎng)成活體驗(yàn)中，逐漸養(yǎng)成“零碳零碳”的新生活態(tài)度。的新生活態(tài)度。最特別的是，游客將在最特別的是，游客將在“零碳館零碳館”領(lǐng)取專(zhuān)屬的領(lǐng)取專(zhuān)屬的“二氧化碳身份二氧化碳身份碼碼”，然后在，然后在“大富翁碳冊(cè)游戲大富翁碳冊(cè)游戲”中回答中回答50個(gè)互動(dòng)問(wèn)題，這些個(gè)互動(dòng)問(wèn)題
33、，這些問(wèn)題涉及每個(gè)人的出行方式、里程數(shù)，使用的燃?xì)夥N類(lèi)，每月問(wèn)題涉及每個(gè)人的出行方式、里程數(shù)，使用的燃?xì)夥N類(lèi)，每月的水電煤費(fèi)用等，最后游客將得到一張電腦計(jì)算出的的水電煤費(fèi)用等，最后游客將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷碳診斷書(shū)書(shū)”，記錄個(gè)人一年的，記錄個(gè)人一年的“碳排放總量碳排放總量”。_解析：解析：宣傳海報(bào)的內(nèi)容應(yīng)該充分展現(xiàn)世博園宣傳海報(bào)的內(nèi)容應(yīng)該充分展現(xiàn)世博園“零碳館零碳館”的特的特色，以達(dá)到吸引同學(xué)參與活動(dòng)的目的。其次，使用煽情的語(yǔ)言色，以達(dá)到吸引同學(xué)參與活動(dòng)的目的。其次，使用煽情的語(yǔ)言或倡導(dǎo)性語(yǔ)言或追問(wèn)的語(yǔ)言，更能激發(fā)同學(xué)參與活動(dòng)的熱情?；虺珜?dǎo)性語(yǔ)言或追問(wèn)的語(yǔ)言，更能激發(fā)同學(xué)參與活動(dòng)的熱情
34、。答案：答案：(示例示例)如果你是個(gè)如果你是個(gè)“高碳高碳”消費(fèi)者，那就去世博園參消費(fèi)者，那就去世博園參觀最酷的觀最酷的“零碳館零碳館”吧！吧！它沒(méi)有空調(diào)但溫度宜人，它不用耗電卻熠熠生輝，它用餅干制它沒(méi)有空調(diào)但溫度宜人，它不用耗電卻熠熠生輝，它用餅干制作餐具，它用游戲輸送理念。作餐具，它用游戲輸送理念。想做想做“低碳低碳”潮人嗎？想擁有第二張身份證嗎？現(xiàn)在就出發(fā)！潮人嗎？想擁有第二張身份證嗎？現(xiàn)在就出發(fā)！1恰當(dāng)選用詞語(yǔ)恰當(dāng)選用詞語(yǔ)(1)使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)。使用的詞語(yǔ)要具有生動(dòng)傳神的表現(xiàn)力。使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)。使用的詞語(yǔ)要具有生動(dòng)傳神的表現(xiàn)力。如：泉聲咽危石，日色冷青松。如：泉聲咽危石，日色冷青松
35、。解析：解析：“咽咽”“”“冷冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。幽靜孤寂的景象。(山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得仿佛嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。陰冷。)(2)使用色彩濃重的詞語(yǔ)。這里主要指詞語(yǔ)的感情色彩和詞語(yǔ)的使用色彩濃重的詞語(yǔ)。這里主要指詞語(yǔ)的感情色彩和詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩。語(yǔ)體色彩。例如郭沫若的歷史劇例如郭沫若的歷史劇屈原屈原中，屈原的侍女?huà)染暧幸欢瓮闯庵校氖膛畫(huà)染暧幸欢瓮闯馑斡裢犊磕虾蟊撑牙蠋煹脑?huà)。臺(tái)詞本來(lái)是：宋
36、玉投靠南后背叛老師的話(huà)。臺(tái)詞本來(lái)是：“宋玉，我特別恨宋玉，我特別恨你，你辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒(méi)有骨氣的文人！你，你辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒(méi)有骨氣的文人！”演出后有演出后有人建議郭老將人建議郭老將“你是沒(méi)有骨氣的文人你是沒(méi)有骨氣的文人”改成改成“你這沒(méi)有骨氣的你這沒(méi)有骨氣的文人文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不帶感情的判斷句，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不帶感情的判斷句，改成改成“你這沒(méi)有骨氣的文人你這沒(méi)有骨氣的文人”后便帶上了嬋娟強(qiáng)烈的感情色彩，后便帶上了嬋娟強(qiáng)烈的感情色彩，罵得痛快淋漓。罵得痛快淋漓。2恰當(dāng)選用句式恰當(dāng)選用句式語(yǔ)言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來(lái)表達(dá)，就有不同的語(yǔ)
37、言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來(lái)表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長(zhǎng)表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長(zhǎng)句、短句、排比句、對(duì)偶句、陳述句與疑問(wèn)句的穿插交錯(cuò)，注句、短句、排比句、對(duì)偶句、陳述句與疑問(wèn)句的穿插交錯(cuò)，注意語(yǔ)句的整散、錯(cuò)綜變化、語(yǔ)氣、倒裝等。意語(yǔ)句的整散、錯(cuò)綜變化、語(yǔ)氣、倒裝等。如：是他們，在災(zāi)難發(fā)生的第一時(shí)間，迅速組織出動(dòng)，協(xié)助地如：是他們，在災(zāi)難發(fā)生的第一時(shí)間，迅速組織出動(dòng)，協(xié)助地方抗震救災(zāi)，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。方抗震救災(zāi)，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。解析：解析：這是一個(gè)倒裝句，通過(guò)倒裝，既強(qiáng)調(diào)了中國(guó)軍隊(duì)和武這是一個(gè)倒裝句，通過(guò)倒
38、裝，既強(qiáng)調(diào)了中國(guó)軍隊(duì)和武警部隊(duì)，又使句式生動(dòng)而不呆板。警部隊(duì)，又使句式生動(dòng)而不呆板。 3恰當(dāng)使用修辭手法恰當(dāng)使用修辭手法語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動(dòng)人的感官體驗(yàn)的詞語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，豐富的和能夠調(diào)動(dòng)人的感官體驗(yàn)的詞語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以使語(yǔ)言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明、增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)?？梢允拐Z(yǔ)言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明、增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。如：一張枯葉飄落在蘇比的膝頭，這是杰克如：一張枯葉飄落在蘇比的膝頭，這是杰克費(fèi)洛斯特的名片。費(fèi)洛斯特的名片。杰克對(duì)麥迪生廣場(chǎng)的老住戶(hù)很客氣，每年光臨之前，總要先打杰克對(duì)麥迪生廣場(chǎng)的
39、老住戶(hù)很客氣，每年光臨之前，總要先打個(gè)招呼。個(gè)招呼。(歐歐亨利亨利警察與贊美詩(shī)警察與贊美詩(shī))解析：解析：語(yǔ)段中把語(yǔ)段中把“枯葉枯葉”比作比作“名片名片”，生動(dòng)新穎；把冬天，生動(dòng)新穎；把冬天擬人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好體現(xiàn)出蘇比早就擬人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好體現(xiàn)出蘇比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏懼冬天的心情。想好了自己的冬季寓所而并不畏懼冬天的心情。4恰當(dāng)運(yùn)用諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)恰當(dāng)運(yùn)用諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)如：平時(shí)不努力，如：平時(shí)不努力，“臨時(shí)抱佛腳臨時(shí)抱佛腳”，以為開(kāi)幾晚上夜車(chē)就可以，以為開(kāi)幾晚上夜車(chē)就可以把成績(jī)弄上去，簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)。把成績(jī)弄上去，簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)
40、。解析：解析：與一般的表述相比，運(yùn)用俗語(yǔ)與一般的表述相比，運(yùn)用俗語(yǔ)“臨時(shí)抱佛腳臨時(shí)抱佛腳”和慣用和慣用語(yǔ)語(yǔ)“開(kāi)夜車(chē)開(kāi)夜車(chē)”，顯得格外生動(dòng)。，顯得格外生動(dòng)。 1結(jié)合情境，比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)句子表達(dá)得更加結(jié)合情境，比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)句子表達(dá)得更加生動(dòng)，為什么？生動(dòng)，為什么？ 情境：情境：在月色下，泛舟江面，欣賞如畫(huà)夜景。在月色下，泛舟江面，欣賞如畫(huà)夜景。淡黑的起伏的連山，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，一輪皎潔的明月，淡黑的起伏的連山，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，一輪皎潔的明月，掛在天空，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。掛在天空，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。一座座連綿起伏的山，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，月亮掛在天邊，一座座連綿起伏的山，
41、都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，月亮掛在天邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。涼風(fēng)習(xí)習(xí)。_解析：解析：這是一段景物描寫(xiě)，寫(xiě)景首先要抓住景物的特征，即這是一段景物描寫(xiě)，寫(xiě)景首先要抓住景物的特征，即找出所要描繪的景物獨(dú)特而又細(xì)微的地方，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把找出所要描繪的景物獨(dú)特而又細(xì)微的地方，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把它傳神地描述出來(lái)，還要注意把握色調(diào)的鮮明。它傳神地描述出來(lái)，還要注意把握色調(diào)的鮮明。答案：答案：比好。比好。“淡黑淡黑”“”“皎潔皎潔”描寫(xiě)色彩，使景色更鮮描寫(xiě)色彩，使景色更鮮明生動(dòng)。明生動(dòng)。2請(qǐng)你為下面句子中抽象的概念請(qǐng)你為下面句子中抽象的概念“美麗美麗”補(bǔ)充具體的意象，補(bǔ)充具體的意象，使其表述生動(dòng)起來(lái)。使其表述生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)你
42、克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你就會(huì)有一種無(wú)所畏懼的美麗，當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你就會(huì)有一種無(wú)所畏懼的美麗，一種永不退縮的美麗。一種永不退縮的美麗。_解析：解析：兩句話(huà)雖都表現(xiàn)了自信所帶來(lái)的兩句話(huà)雖都表現(xiàn)了自信所帶來(lái)的“美麗美麗”，但原句只是，但原句只是一般的概念，一般的概念，“美麗美麗”是抽象而模糊的。修改后的句子用是抽象而模糊的。修改后的句子用“楓楓樹(shù)樹(shù)”“”“梅花梅花”和和“真金真金”的意象來(lái)演繹的意象來(lái)演繹“無(wú)所畏懼無(wú)所畏懼”“”“永不退縮永不退縮”就具體可感，有了一種盎然的詩(shī)意?？梢?jiàn)，鮮活的意象有著比抽就具體可感，有了一種盎然的詩(shī)意。可見(jiàn)，鮮活的意象有著比抽象的概念更豐富的內(nèi)涵，可以
43、為讀者提供更多的想象和品味空間，象的概念更豐富的內(nèi)涵，可以為讀者提供更多的想象和品味空間，語(yǔ)言的文采也隨之而來(lái)。語(yǔ)言的文采也隨之而來(lái)。答案：答案：當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你就會(huì)有一種秋霜當(dāng)你克服了自卑，增強(qiáng)了自信，你就會(huì)有一種秋霜楓獨(dú)紅、冬雪梅獨(dú)傲的美麗，一種真金百煉色不回的美麗。楓獨(dú)紅、冬雪梅獨(dú)傲的美麗，一種真金百煉色不回的美麗。3(2011昌樂(lè)二中檢測(cè)昌樂(lè)二中檢測(cè))根據(jù)語(yǔ)境，在下面橫線處補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的根據(jù)語(yǔ)境，在下面橫線處補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話(huà)，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。話(huà)，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。一個(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問(wèn)媽媽?zhuān)阂粋€(gè)孩子拿著一個(gè)橘子，問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁撮僮硬荒苣脕?lái)就吃，為什么橘子不能
44、拿來(lái)就吃，而要?jiǎng)兤つ?？而要?jiǎng)兤つ兀俊眿寢尨穑簨寢尨穑骸澳鞘情僮釉诟嬖V你，你想要得到的東那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)。西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！毙『⒆佑謫?wèn)：小孩子又問(wèn)：“為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一個(gè)完整的呢？而不是一個(gè)完整的呢？”媽媽答：媽媽答：“那是橘子在告訴你，那是橘子在告訴你，_解析：解析：要使補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句符合語(yǔ)境，首先要充分理解和準(zhǔn)確把要使補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句符合語(yǔ)境，首先要充分理解和準(zhǔn)確把握握“媽媽媽媽”第一句話(huà)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。第一句話(huà)的內(nèi)涵和表達(dá)方式?！皨寢寢寢尅钡脑?huà)
45、是通過(guò)的話(huà)是通過(guò)藝術(shù)的方式將平凡普通的生活現(xiàn)象表達(dá)得富有哲理，富有意蘊(yùn)，藝術(shù)的方式將平凡普通的生活現(xiàn)象表達(dá)得富有哲理，富有意蘊(yùn)，并且有著很強(qiáng)的教育意義。所以，補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句應(yīng)該具備這些特并且有著很強(qiáng)的教育意義。所以，補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句應(yīng)該具備這些特點(diǎn)。點(diǎn)。答案：答案：(示例示例)生活的甘甜和幸福，是用來(lái)慢慢享用的，是一生活的甘甜和幸福，是用來(lái)慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。小瓣一小瓣慢慢品味的。(或：你手里的東西，不能獨(dú)自占有，或：你手里的東西，不能獨(dú)自占有，而要懂得與人分享而要懂得與人分享)技巧歸納技巧歸納1選詞準(zhǔn)確，契合語(yǔ)境。在選詞方面應(yīng)注意：正確使用謙選詞準(zhǔn)確，契合語(yǔ)境。在選詞方面應(yīng)注意：正確
46、使用謙敬詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。敬詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。2明確目的，有的放矢。在說(shuō)話(huà)或?qū)懽髦?，先要明確目的。明確目的，有的放矢。在說(shuō)話(huà)或?qū)懽髦?，先要明確目的。或敘述事件，或說(shuō)明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情等等，都或敘述事件，或說(shuō)明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情等等，都帶有一定的目的。帶有一定的目的。3適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。場(chǎng)合，即交際環(huán)境，包括時(shí)間、地適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。場(chǎng)合，即交際環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、話(huà)題，有關(guān)對(duì)象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對(duì)點(diǎn)、話(huà)題，有關(guān)對(duì)象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對(duì)象之間象之間(還有聽(tīng)讀者與說(shuō)寫(xiě)者之間還有聽(tīng)讀者與說(shuō)寫(xiě)者之間)的關(guān)系等內(nèi)容。注意說(shuō)話(huà)、的關(guān)系等內(nèi)容。注意說(shuō)話(huà)、作文的場(chǎng)合，即所謂作文的場(chǎng)合，即所謂“到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌”。4態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明。表達(dá)時(shí)感情色彩分明，觀點(diǎn)旗幟鮮態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明。表達(dá)時(shí)感情色彩分明，觀點(diǎn)旗幟鮮明不含糊。觀點(diǎn)鮮明要求不含蓄，不暗示，直接清楚，拒絕模明不含糊。觀點(diǎn)鮮明要求不含蓄，不暗示，直接清楚，拒絕模棱兩可，盡量不要用一些如棱兩可，盡量不要用一些如“可能可能”“”“也許也許”“”“左右左右”等的詞。等的詞。還要注意句式的選擇。還要注意句式的選擇。 練規(guī)范、練技能、練速度
山東省高考語(yǔ)文一輪 第二編 第一部分專(zhuān)題十一 簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 第三節(jié)課件 新人教版
