安徽省高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二編 第一部分 專題九 選用、變換句式課件

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1、專題九選用、變換句式專題九選用、變換句式2011年安徽年安徽考試說明考試說明規(guī)定：選用、變換句式。規(guī)定：選用、變換句式。E級(jí)，表達(dá)級(jí)，表達(dá)應(yīng)用。選用句式是根據(jù)上下文特定語(yǔ)境在句式、連貫、表情達(dá)應(yīng)用。選用句式是根據(jù)上下文特定語(yǔ)境在句式、連貫、表情達(dá)意等方面的要求或根據(jù)題目的要求，選擇使用恰當(dāng)?shù)木涫?，以意等方面的要求或根?jù)題目的要求，選擇使用恰當(dāng)?shù)木涫剑栽鰪?qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。 變換句式則是根據(jù)題目的要求，在不變換句式則是根據(jù)題目的要求，在不改變?cè)獾那疤嵯?，改換句子的句式。改變?cè)獾那疤嵯拢膿Q句子的句式。選用句式考查的角度主要有三種：一是效果判斷，二是語(yǔ)境選擇，選用句式考查的

2、角度主要有三種：一是效果判斷，二是語(yǔ)境選擇，三是給定某幾種句式進(jìn)行主觀寫作。在考查內(nèi)容上，選用句式常三是給定某幾種句式進(jìn)行主觀寫作。在考查內(nèi)容上，選用句式常常涉及語(yǔ)法、修辭、邏輯等相關(guān)知識(shí)。句式變換將更突出立意能常涉及語(yǔ)法、修辭、邏輯等相關(guān)知識(shí)。句式變換將更突出立意能力，注重考查語(yǔ)言修養(yǎng)和運(yùn)用能力。根據(jù)語(yǔ)境、選用符合語(yǔ)境的力，注重考查語(yǔ)言修養(yǎng)和運(yùn)用能力。根據(jù)語(yǔ)境、選用符合語(yǔ)境的句子應(yīng)是今后命題的方向。句子應(yīng)是今后命題的方向。1(2010福建卷福建卷)閱讀下面的文字，回答問題。閱讀下面的文字，回答問題。在在2010年上海世博會(huì)開幕式上，中外藝術(shù)家聯(lián)袂登臺(tái)，奉獻(xiàn)了一年上海世博會(huì)開幕式上，中外藝術(shù)家

3、聯(lián)袂登臺(tái)，奉獻(xiàn)了一臺(tái)美輪美奐的大型文藝晚會(huì)。臺(tái)美輪美奐的大型文藝晚會(huì)。相約上海相約上海用歡快的歌舞、款款用歡快的歌舞、款款的深情，的深情，_；江河情緣江河情緣通過多瑙河與長(zhǎng)江跨越時(shí)空的通過多瑙河與長(zhǎng)江跨越時(shí)空的深情對(duì)話，表現(xiàn)了中國(guó)人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；深情對(duì)話，表現(xiàn)了中國(guó)人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；世界共襄世界共襄充滿濃郁的異國(guó)情調(diào)，傳遞出世界各地人民對(duì)中國(guó)充滿濃郁的異國(guó)情調(diào)，傳遞出世界各地人民對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)祝愿。人民的真誠(chéng)祝愿。填入上面文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫翘钊肷厦嫖淖謾M線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A描寫了描寫了“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看今夜鄜州月，

4、閨中只獨(dú)看”的真實(shí)故事的真實(shí)故事B營(yíng)造出營(yíng)造出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的濃厚氛圍的濃厚氛圍C吹響了吹響了“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的時(shí)代號(hào)角的時(shí)代號(hào)角D勾勒出勾勒出“星垂平野闊，月涌大江流星垂平野闊，月涌大江流”的美妙景象的美妙景象解析：解析：A項(xiàng)項(xiàng)“今夜今夜鄜鄜州月州月，閨中只獨(dú)看，閨中只獨(dú)看”出自杜甫的出自杜甫的月月夜夜，寫妻子望月思夫。，寫妻子望月思夫。C項(xiàng)項(xiàng)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”出出自王灣的自王灣的次北固山下次北固山下，寫出了恢弘闊大的江面風(fēng)景。，寫出了恢弘闊大的江面風(fēng)景。D項(xiàng)項(xiàng)“星垂平野闊，月涌大江流星垂平野闊，

5、月涌大江流”出自杜甫的出自杜甫的旅夜書懷旅夜書懷，寫出，寫出了雄渾壯闊的夜景。上述三項(xiàng)所引詩(shī)句均與晚會(huì)情景不協(xié)調(diào)。了雄渾壯闊的夜景。上述三項(xiàng)所引詩(shī)句均與晚會(huì)情景不協(xié)調(diào)。B項(xiàng)項(xiàng)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自王勃的出自王勃的送杜少府之任送杜少府之任蜀州蜀州，與語(yǔ)段中，與語(yǔ)段中“中外藝術(shù)家中外藝術(shù)家”“”“世界各地人民世界各地人民”等內(nèi)容聯(lián)等內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，合乎語(yǔ)境。系起來(lái)，合乎語(yǔ)境。答案：答案：B2(2010湖南卷湖南卷)下列選項(xiàng)中的詩(shī)句填入下列選項(xiàng)中的詩(shī)句填入到京師到京師一詩(shī)畫橫一詩(shī)畫橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()城雪初消薺菜生，角門深巷少人行。城雪初消薺菜生，角

6、門深巷少人行。_，此是春來(lái)第一聲。，此是春來(lái)第一聲。A落紅滿地乳鴉啼落紅滿地乳鴉啼B柳梢聽得黃鸝語(yǔ)柳梢聽得黃鸝語(yǔ)C春山一路鳥空啼春山一路鳥空啼 D樓閣新成花欲語(yǔ)樓閣新成花欲語(yǔ)解析：解析：到京師到京師“城雪初消城雪初消”“”“春來(lái)第一聲春來(lái)第一聲”等語(yǔ)句表明等語(yǔ)句表明詩(shī)中描繪了一幅早春京城美景圖，詩(shī)中描繪了一幅早春京城美景圖，B項(xiàng)項(xiàng)“柳梢聽得黃鸝語(yǔ)柳梢聽得黃鸝語(yǔ)”突出突出了早春的特點(diǎn)，與上下文連貫。了早春的特點(diǎn)，與上下文連貫。A項(xiàng)項(xiàng)“落紅滿地落紅滿地”表明是暮春之表明是暮春之景；景；C項(xiàng)項(xiàng)“春山一路鳥空啼春山一路鳥空啼”寫的是盛春之景；寫的是盛春之景；D項(xiàng)項(xiàng)“樓閣新成樓閣新成花欲語(yǔ)花欲語(yǔ)”雖然寫

7、的是初春花最新盛開，但比雖然寫的是初春花最新盛開，但比“柳梢聽得黃鸝語(yǔ)柳梢聽得黃鸝語(yǔ)”更晚，與更晚，與“春來(lái)第一聲春來(lái)第一聲”不符。不符。答案：答案：B3(2009北京卷北京卷)按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息。并保留原有信息。(可酌情增減詞語(yǔ)可酌情增減詞語(yǔ))紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說。是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說。曹雪芹是長(zhǎng)篇小說曹雪芹是長(zhǎng)篇小說紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)的作者。的作者。封建制度的黑暗腐朽和沒落被封建制度的黑暗腐朽和沒落被紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)揭露了。揭露了。以以紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)為主語(yǔ)為主語(yǔ)_以曹雪芹為主語(yǔ)以曹雪芹為主語(yǔ)_解析：解析：本

8、題考查短句變長(zhǎng)句的能力，關(guān)鍵是找準(zhǔn)句子主干，本題考查短句變長(zhǎng)句的能力，關(guān)鍵是找準(zhǔn)句子主干，然后把其他內(nèi)容作為修飾成分歸附到中心句里，注意不要遺漏然后把其他內(nèi)容作為修飾成分歸附到中心句里，注意不要遺漏信息，可酌情增減詞語(yǔ)。信息，可酌情增減詞語(yǔ)。答案：答案：以以紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)為主語(yǔ)：曹雪芹的為主語(yǔ)：曹雪芹的紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)，作為，作為我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說，揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說，揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落。落。以曹雪芹為主語(yǔ)：曹雪芹通過以曹雪芹為主語(yǔ)：曹雪芹通過紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)我國(guó)古代最偉我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說大的長(zhǎng)篇小說揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落。揭露了封建制度

9、的黑暗腐朽和沒落。4(2007江西卷江西卷)按表達(dá)要求在規(guī)定空格內(nèi)將下列詞語(yǔ)組成句按表達(dá)要求在規(guī)定空格內(nèi)將下列詞語(yǔ)組成句子。子。(不能增減詞語(yǔ)不能增減詞語(yǔ))5月月3日日校長(zhǎng)校長(zhǎng)是是在會(huì)上在會(huì)上向?yàn)?zāi)區(qū)向?yàn)?zāi)區(qū)提議提議捐款捐款全校全校師師生生(1)以以“5月月3日日”為表達(dá)重心為表達(dá)重心_ (2)以以“校長(zhǎng)校長(zhǎng)”為表達(dá)重心為表達(dá)重心_解析：解析：本題考查的是句式變換。根據(jù)不同的表達(dá)需要，要突本題考查的是句式變換。根據(jù)不同的表達(dá)需要，要突出強(qiáng)調(diào)某一內(nèi)容，就要選擇不同的句序。本題可以用出強(qiáng)調(diào)某一內(nèi)容，就要選擇不同的句序。本題可以用“是是”的形式表示強(qiáng)調(diào)，被強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容應(yīng)緊貼放在的形式表示強(qiáng)調(diào)，被強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容

10、應(yīng)緊貼放在“是是”之后。之后。答案：答案：(1)校長(zhǎng)是校長(zhǎng)是5月月3日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。(或：校長(zhǎng)在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款是或：校長(zhǎng)在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款是5月月3日。日。)(2)是校長(zhǎng)是校長(zhǎng)5月月3日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。選用句式是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，選用句式是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，對(duì)最恰當(dāng)、最富有表現(xiàn)力的句式的選擇過程。對(duì)最恰當(dāng)、最富有表現(xiàn)力的句式的選擇過程。根據(jù)語(yǔ)境，填入下列兩句話中橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是根據(jù)語(yǔ)境，填入下列兩句話中橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

11、是()水生追回那個(gè)紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水生追回那個(gè)紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去，對(duì)著荷花淀吆喝：水，好使自己不沉下去，對(duì)著荷花淀吆喝：“_”好像好像帶著很大的氣。帶著很大的氣。(a.出來(lái)吧，你們！出來(lái)吧，你們！b.你們出來(lái)吧！你們出來(lái)吧！)今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：_他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。創(chuàng)造中重塑了自己。(a.西安人民完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)？西安人民完成的豈止是對(duì)古城墻的修

12、復(fù)？他們分明是在創(chuàng)造。他們分明是在創(chuàng)造。b.西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)？止是對(duì)古城墻的修復(fù)？)AabBaaCba Dbb答案：答案：B1首先把握句式各自的表達(dá)特點(diǎn)。比如：短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，詞首先把握句式各自的表達(dá)特點(diǎn)。比如：短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，詞語(yǔ)較少，簡(jiǎn)潔明快；長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞語(yǔ)較多，細(xì)致嚴(yán)密。語(yǔ)較少，簡(jiǎn)潔明快；長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞語(yǔ)較多，細(xì)致嚴(yán)密。又如：整句形式整齊，音節(jié)勻稱，聲韻和諧；散句自由活潑，又如：整句形式整齊，音節(jié)勻稱，聲韻和諧；散句自由活潑，揮灑自如，節(jié)奏鮮明。揮灑自如，節(jié)奏鮮明。2選用句式要考慮前后句子之間語(yǔ)氣的貫通、陳述對(duì)象的選

13、用句式要考慮前后句子之間語(yǔ)氣的貫通、陳述對(duì)象的一致性等因素，注意前后語(yǔ)句間的銜接、連貫。如例題中的一致性等因素，注意前后語(yǔ)句間的銜接、連貫。如例題中的倒裝句式的采用就符合句子的表達(dá)語(yǔ)氣。倒裝句式的采用就符合句子的表達(dá)語(yǔ)氣。3能夠突出需要強(qiáng)調(diào)的部分，使語(yǔ)段表意明確、清晰，句能夠突出需要強(qiáng)調(diào)的部分，使語(yǔ)段表意明確、清晰，句式風(fēng)格與文段內(nèi)容風(fēng)格一致。式風(fēng)格與文段內(nèi)容風(fēng)格一致。1為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，

14、伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。_。A一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障障B沒有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤羅葉子多已萎落，顯得這一帶崖沒有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤羅葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削壁十分瘦削C在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸大的屏，矗立在江對(duì)岸D一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門半掩，一道陽(yáng)一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門半掩，一道陽(yáng)光射在

15、對(duì)岸的峭壁上光射在對(duì)岸的峭壁上解析：解析：原語(yǔ)段的感情色彩基調(diào)冷寂荒涼，原語(yǔ)段的感情色彩基調(diào)冷寂荒涼，B項(xiàng)所選景物及其項(xiàng)所選景物及其特征與此協(xié)調(diào)一致，應(yīng)為此題答案。特征與此協(xié)調(diào)一致，應(yīng)為此題答案。答案：答案：B2下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊幌旅嬉欢挝淖种袡M線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是項(xiàng)是()他人的微笑，真?zhèn)坞y辨，但他人的微笑，真?zhèn)坞y辨，但_微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對(duì)手的飽含憐憫的批判。那微笑是給予對(duì)手的飽含憐憫的批判。A即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，也不

16、必怒目而視，仍可報(bào)之以粲然一笑。也不必怒目而視，仍可報(bào)之以粲然一笑。B即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以粲然一笑；即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏。即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏。C對(duì)虛偽的笑，不必怒目而視，要報(bào)之以粲然的微笑；對(duì)陰冷對(duì)虛偽的笑，不必怒目而視，要報(bào)之以粲然的微笑；對(duì)陰冷的奸笑，也當(dāng)笑顏相迎。的奸笑，也當(dāng)笑顏相迎。D對(duì)陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏？對(duì)虛偽的笑，為什對(duì)陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏？對(duì)虛偽的笑，為什么不報(bào)之以粲然微笑，而一定要怒目而視？么不報(bào)之以粲然微笑，而一定要怒目而視？解析：解析：從從“虛偽

17、的笑虛偽的笑”到到“陰冷的奸笑陰冷的奸笑”，語(yǔ)意由輕到重，符，語(yǔ)意由輕到重，符合事物的認(rèn)知規(guī)律。合事物的認(rèn)知規(guī)律。答案：答案：B3下列各句括號(hào)內(nèi)的兩種表述全都恰當(dāng)?shù)南铝懈骶淅ㄌ?hào)內(nèi)的兩種表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是一組是()魯大海魯大海四鳳的哥哥，魯貴的養(yǎng)子四鳳的哥哥，魯貴的養(yǎng)子進(jìn)。他身體魁偉，進(jìn)。他身體魁偉，(a.粗黑的眉毛，粗黑的眉毛，b.眉毛粗眉毛粗而黑，而黑，)兩頰微微陷下去。兩頰微微陷下去。天山連綿幾千里，天山連綿幾千里，(a.不論高山、深谷，不不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，論草原、湖泊，不論森林、溪流，b.不論高不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖山、深谷，不論草原

18、、森林，不論溪流、湖泊，泊，)處處有豐饒的物產(chǎn)。處處有豐饒的物產(chǎn)。AaaBabCba Dbb解析：解析：句中句中“兩頰微微陷下去兩頰微微陷下去”是主謂短是主謂短語(yǔ)，而語(yǔ)，而b“眉毛粗而黑眉毛粗而黑”也是主謂短語(yǔ)，協(xié)調(diào)也是主謂短語(yǔ)，協(xié)調(diào)一致；一致；句句b分類合乎事理。分類合乎事理。答案：答案：D變換句式就是能根據(jù)一定要求將所提供的句子準(zhǔn)確改成適應(yīng)語(yǔ)境變換句式就是能根據(jù)一定要求將所提供的句子準(zhǔn)確改成適應(yīng)語(yǔ)境要求的句子。變換句式有兩個(gè)原則：一是必須服從表達(dá)效果的需要求的句子。變換句式有兩個(gè)原則：一是必須服從表達(dá)效果的需要，二是不可改變句子的原意。它考查的類型較多，綜觀歷年高要，二是不可改變句子的原意

19、。它考查的類型較多，綜觀歷年高考題經(jīng)常考的有長(zhǎng)短句互換、整散句互換、重組句子?？碱}經(jīng)?？嫉挠虚L(zhǎng)短句互換、整散句互換、重組句子。題型一長(zhǎng)句與短句的互換題型一長(zhǎng)句與短句的互換句子的長(zhǎng)短只就單句而言。長(zhǎng)句與短句是相對(duì)的，并沒有截然的句子的長(zhǎng)短只就單句而言。長(zhǎng)句與短句是相對(duì)的，并沒有截然的界限。一般情況下，用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長(zhǎng)句；反之，界限。一般情況下，用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長(zhǎng)句；反之，就是短句。就是短句。 (2009重慶卷重慶卷)用用“帕格尼尼帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長(zhǎng)句改作為首句的開頭，將下列長(zhǎng)句改成由成由4個(gè)短句組成的句子。要求：保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意個(gè)短句組成的句子。

20、要求：保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語(yǔ)。連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語(yǔ)。世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。_解析：解析：此題是長(zhǎng)句變短句的題型。考生做此類題的關(guān)鍵是找此題是長(zhǎng)句變短句的題型?？忌龃祟愵}的關(guān)鍵是找到所給的長(zhǎng)句的主干成分，即長(zhǎng)句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，然后到所給的長(zhǎng)句的主干成分，即長(zhǎng)句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，然后把長(zhǎng)句中的定語(yǔ)按著合理的順序，以分句的形式進(jìn)行排列。特把長(zhǎng)句中的定語(yǔ)按著合理的順序，以分

21、句的形式進(jìn)行排列。特別要注意不要丟掉個(gè)別成分，以保持長(zhǎng)句意思的完整。首先分別要注意不要丟掉個(gè)別成分，以保持長(zhǎng)句意思的完整。首先分析出題中所給的長(zhǎng)句的主干是析出題中所給的長(zhǎng)句的主干是“帕格尼尼是一位奇人帕格尼尼是一位奇人”，然后，然后把定語(yǔ)拆分并重新合理排列，這樣就不難得出答案。把定語(yǔ)拆分并重新合理排列，這樣就不難得出答案。答案：答案：(示例示例)帕格尼尼是一位世界級(jí)小提琴家，也是一位奇帕格尼尼是一位世界級(jí)小提琴家，也是一位奇人，他從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，又善于用人，他從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。苦難的琴弦把天賦演繹到極致。 (20

22、09江西卷江西卷)將下面將下面3個(gè)句子整合為一個(gè)單句。個(gè)句子整合為一個(gè)單句。(可調(diào)整語(yǔ)序、可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不能改變?cè)膺m當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不能改變?cè)?王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚(yáng)美。王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚(yáng)美。王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂美分為抑揚(yáng)美和回環(huán)美。王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂美分為抑揚(yáng)美和回環(huán)美。王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)以同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)以同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成回環(huán)美?；丨h(huán)美。_解析：解析：本題考查的是考生變換句式的能力。做這類將若干分句本題考查的是考生變換句式的能力。做這類將若干分句整合成一個(gè)

23、長(zhǎng)單句的題關(guān)鍵有三點(diǎn)：一是架構(gòu)起一個(gè)簡(jiǎn)單的單句整合成一個(gè)長(zhǎng)單句的題關(guān)鍵有三點(diǎn)：一是架構(gòu)起一個(gè)簡(jiǎn)單的單句雛形；二是把其他句中的內(nèi)容作為附加成分添加進(jìn)去，重復(fù)的內(nèi)雛形；二是把其他句中的內(nèi)容作為附加成分添加進(jìn)去，重復(fù)的內(nèi)容酌情刪減；三是檢查整合后的句子是否只有一個(gè)謂語(yǔ)，是否是容酌情刪減；三是檢查整合后的句子是否只有一個(gè)謂語(yǔ)，是否是一個(gè)合乎規(guī)范無(wú)語(yǔ)病的句子。一個(gè)合乎規(guī)范無(wú)語(yǔ)病的句子。答案：答案：王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂美分為以音步、平王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。仄相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。1長(zhǎng)句

24、變短句長(zhǎng)句變短句(1)先篩選出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加先篩選出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按一定順序排列的短句。如例成分，將它們變成按一定順序排列的短句。如例1先確定主干先確定主干“帕格尼尼是一位奇人帕格尼尼是一位奇人”，然后拆分定語(yǔ)，使之獨(dú)立成句并按，然后拆分定語(yǔ)，使之獨(dú)立成句并按照一定的順序排列。照一定的順序排列。 (2)抽出復(fù)雜的修飾成分中的一部分，改為復(fù)句里的單句，再讓抽出復(fù)雜的修飾成分中的一部分，改為復(fù)句里的單句，再讓其他的修飾成分分別作分句。例如：在牧場(chǎng)上，經(jīng)?？梢钥吹狡渌男揎棾煞址謩e作分句。例如：在牧場(chǎng)上，經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)騎著

25、棗紅馬，穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上一個(gè)騎著棗紅馬，穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱的青年。可改為：在牧場(chǎng)上，經(jīng)?？梢钥吹揭槐持t十字藥箱的青年?？筛臑椋涸谀翀?chǎng)上，經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)騎著棗紅馬的青年，他穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，個(gè)騎著棗紅馬的青年，他穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱。身上背著紅十字藥箱。2短句變長(zhǎng)句短句變長(zhǎng)句其方法與將長(zhǎng)句變?yōu)槎叹涞姆椒ㄏ喾矗上日页鰩讉€(gè)短句陳述其方法與將長(zhǎng)句變?yōu)槎叹涞姆椒ㄏ喾?，可先找出幾個(gè)短句陳述的主要內(nèi)容，把其共有的部分作為長(zhǎng)句的主干；然后把幾個(gè)短的主要內(nèi)容，把其共有的部分作為長(zhǎng)句的主干；然后把幾個(gè)短句

26、中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L(zhǎng)句里按一定順序排列的修飾成分，或把句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L(zhǎng)句里按一定順序排列的修飾成分，或把短句中分別與中心語(yǔ)搭配的修飾成分合并在一起與中心語(yǔ)搭配。短句中分別與中心語(yǔ)搭配的修飾成分合并在一起與中心語(yǔ)搭配。如例如例2就是按照以上方法進(jìn)行變換的。就是按照以上方法進(jìn)行變換的。題型二整散句的變換題型二整散句的變換結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句。相反，結(jié)構(gòu)不整齊，各式結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句。相反，結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句形式整齊，音節(jié)各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，多用于散文、詩(shī)歌、唱詞中；散和諧，氣勢(shì)

27、貫通，意義鮮明，多用于散文、詩(shī)歌、唱詞中；散句自由活潑，富于變化。散句變整句是高考考查的重點(diǎn)。句自由活潑，富于變化。散句變整句是高考考查的重點(diǎn)。下面的句子是對(duì)黃河壺口瀑布的描寫，適當(dāng)調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，下面的句子是對(duì)黃河壺口瀑布的描寫，適當(dāng)調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，把它改寫成格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱的排比句。把它改寫成格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱的排比句。正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。入百尺之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，黃色的濁流如騰飛的巨龍，激

28、起的水珠如鋼如張掛的天幕，黃色的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺花四濺，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。_答案：答案：排序：發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，黃色的濁流如排序：發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，黃色的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如鋼騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如鋼花四濺?；ㄋ臑R。(由聽覺到視覺，由遠(yuǎn)及近，由上到下由聽覺到視覺，由遠(yuǎn)及近，由上到下)改寫一：改寫一：(以以“懸垂的水流如張掛的天幕懸垂的水流如張掛的天幕”為基準(zhǔn)句為基準(zhǔn)句)發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的

29、發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花。水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花。改寫二：改寫二：(以以“發(fā)出了震川虎嘯般的聲響發(fā)出了震川虎嘯般的聲響”為基準(zhǔn)句為基準(zhǔn)句)發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，奔涌著騰飛巨龍般的濁流，懸垂著發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，奔涌著騰飛巨龍般的濁流，懸垂著張掛天幕般的水流，激起了四濺鋼花般的水珠。張掛天幕般的水流，激起了四濺鋼花般的水珠。改寫三：改寫三：(以以“激起的水珠如鋼花四濺激起的水珠如鋼花四濺”為基準(zhǔn)句為基準(zhǔn)句)發(fā)出的聲響如震川虎嘯，奔涌的濁流如巨龍騰飛，懸垂的水流發(fā)出的聲響如震川虎嘯，奔涌的濁流如巨龍騰飛，

30、懸垂的水流如天幕張掛，激起的水珠如鋼花四濺。如天幕張掛，激起的水珠如鋼花四濺。整句和散句互換的思考點(diǎn)主要是重復(fù)性用詞。整句改為散句則將整句和散句互換的思考點(diǎn)主要是重復(fù)性用詞。整句改為散句則將整句重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小部分；散句改整句重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小部分；散句改為整句則要加上重復(fù)使用的詞語(yǔ)，使之相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式，為整句則要加上重復(fù)使用的詞語(yǔ)，使之相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式，或?qū)⒕渲胁惶R的并列部分修整，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅(qū)驅(qū)⒕渲胁惶R的并列部分修整，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季?。例如：偶句。例如：為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，為了提高工作效益

31、，也為了充分發(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，為了提高工作效益，也為了更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅(jiān)決貫徹這一指示。為了更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅(jiān)決貫徹這一指示。分析：分析：這是一個(gè)整句，變?yōu)樯⒕淇蔀椋簽榱顺浞职l(fā)揮群眾的積這是一個(gè)整句，變?yōu)樯⒕淇蔀椋簽榱顺浞职l(fā)揮群眾的積極性和創(chuàng)造性，我們必須堅(jiān)決貫徹這一指示，這樣一來(lái)，既可極性和創(chuàng)造性，我們必須堅(jiān)決貫徹這一指示，這樣一來(lái)，既可以提高工作效益，也能更好地支援農(nóng)業(yè)。以提高工作效益，也能更好地支援農(nóng)業(yè)。題型三重組句子題型三重組句子重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，

32、重造一個(gè)新句子。這種方式比單子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，重造一個(gè)新句子。這種方式比單純語(yǔ)法方面的變換，變化要大一些，難度也要大一些，但卻是純語(yǔ)法方面的變換，變化要大一些，難度也要大一些，但卻是近年高考常見的題型。近年高考常見的題型。(2008重慶卷重慶卷)用四個(gè)反問句重組下面的語(yǔ)句?？梢栽鰷p個(gè)別詞用四個(gè)反問句重組下面的語(yǔ)句?？梢栽鰷p個(gè)別詞語(yǔ)，但須保留原意，并保持語(yǔ)意連貫。語(yǔ)，但須保留原意，并保持語(yǔ)意連貫。每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人，你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。人，你自己并不會(huì)燃燒得更快，世

33、界卻因此變得更加光明美好。_解析：解析：本題考查變換句式和正確運(yùn)用常見修辭方法的能力。本題考查變換句式和正確運(yùn)用常見修辭方法的能力。反問的特點(diǎn)就是借反問表達(dá)一種肯定的語(yǔ)氣。反問的特點(diǎn)就是借反問表達(dá)一種肯定的語(yǔ)氣。答案：答案：你能否認(rèn)自己是一根蠟燭嗎？你不想點(diǎn)燃自己，而后你能否認(rèn)自己是一根蠟燭嗎？你不想點(diǎn)燃自己，而后點(diǎn)燃更多的人嗎？難道你認(rèn)為自己將燃燒得更快嗎？難道你不點(diǎn)燃更多的人嗎？難道你認(rèn)為自己將燃燒得更快嗎？難道你不想讓世界因此而變得更加光明美好嗎？想讓世界因此而變得更加光明美好嗎？1首先審清題目的要求，明確做題的首先審清題目的要求，明確做題的“方向方向”。2細(xì)致地分析原句的句式特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)

34、特點(diǎn)以及各個(gè)分句間的細(xì)致地分析原句的句式特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及各個(gè)分句間的關(guān)系。關(guān)系。3根據(jù)重組的要求改變?cè)涫健８鶕?jù)重組的要求改變?cè)涫健?檢查改后的句子，重組后原句邏輯關(guān)系及語(yǔ)境不能改變。檢查改后的句子，重組后原句邏輯關(guān)系及語(yǔ)境不能改變。題型四口語(yǔ)與書面語(yǔ)的變換題型四口語(yǔ)與書面語(yǔ)的變換經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)中的句式叫口語(yǔ)句式，它句子較短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)中的句式叫口語(yǔ)句式，它句子較短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，通俗易懂，活潑自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語(yǔ)中的少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，通俗易懂，活潑自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語(yǔ)中的句式叫書面語(yǔ)句式，它多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用句式叫書面語(yǔ)句式，它多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜

35、，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用較多，嚴(yán)謹(jǐn)周密，莊重典雅。較多，嚴(yán)謹(jǐn)周密，莊重典雅。 以口語(yǔ)形式轉(zhuǎn)述下面的書面材料的內(nèi)容。以口語(yǔ)形式轉(zhuǎn)述下面的書面材料的內(nèi)容。材料：材料：徐帆，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授，我徐帆，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授，我國(guó)紅學(xué)界的后起之秀，尤以考證作者身世見長(zhǎng)，專著國(guó)紅學(xué)界的后起之秀，尤以考證作者身世見長(zhǎng)，專著曹曹雪芹家世考雪芹家世考紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)導(dǎo)讀導(dǎo)讀大觀園人物論大觀園人物論(教育優(yōu)教育優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)秀圖書獎(jiǎng))在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：內(nèi)容恰當(dāng)、表達(dá)得體、符合口語(yǔ)特點(diǎn)，將轉(zhuǎn)述的話寫在要求：內(nèi)容恰當(dāng)、表達(dá)得體、符合口語(yǔ)特點(diǎn)，將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。相應(yīng)的橫線

36、上。學(xué)校邀請(qǐng)徐帆和學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們學(xué)校邀請(qǐng)徐帆和學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說：介紹說：_解析：解析：本題要求能夠根據(jù)特定的場(chǎng)合，進(jìn)行由書面語(yǔ)向口語(yǔ)的本題要求能夠根據(jù)特定的場(chǎng)合，進(jìn)行由書面語(yǔ)向口語(yǔ)的轉(zhuǎn)換，書面色彩較濃的詞語(yǔ)如轉(zhuǎn)換，書面色彩較濃的詞語(yǔ)如“以以見長(zhǎng)見長(zhǎng)”應(yīng)改換，書面語(yǔ)中可應(yīng)改換，書面語(yǔ)中可以簡(jiǎn)化的表達(dá)如以簡(jiǎn)化的表達(dá)如“徐帆，男，江蘇南京人徐帆，男，江蘇南京人”等，口語(yǔ)中不能簡(jiǎn)省；等，口語(yǔ)中不能簡(jiǎn)?。粫娼榻B可以用書面介紹可以用“男男”這樣的表示性別的詞語(yǔ)，口頭則不必。要這樣的表示性別的詞語(yǔ)，口頭則不必。要注意陳述對(duì)象的身份。一方是徐帆，嘉賓，

37、教授、專家，一方是學(xué)注意陳述對(duì)象的身份。一方是徐帆，嘉賓，教授、專家，一方是學(xué)生，因此用語(yǔ)應(yīng)尊重有禮貌。隱性要求：本題是一道表述題，答生，因此用語(yǔ)應(yīng)尊重有禮貌。隱性要求：本題是一道表述題，答題時(shí)要保留原句的重要信息，不能任意刪改；也不必添枝加葉，以題時(shí)要保留原句的重要信息，不能任意刪改；也不必添枝加葉，以增強(qiáng)所謂的現(xiàn)場(chǎng)感。要注意題目中增強(qiáng)所謂的現(xiàn)場(chǎng)感。要注意題目中“內(nèi)容適當(dāng)內(nèi)容適當(dāng)”這一要求。這一要求。答案：答案：(示例示例)徐帆老師是江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授，徐帆老師是江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授，是我國(guó)紅學(xué)界的研究專家，尤其在考證是我國(guó)紅學(xué)界的研究專家，尤其在考證紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)作者曹

38、雪芹作者曹雪芹的身世方面有專長(zhǎng)。專著的身世方面有專長(zhǎng)。專著曹雪芹家世考曹雪芹家世考和獲教育優(yōu)秀圖書和獲教育優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)的獎(jiǎng)的大觀園人物論大觀園人物論在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。1找準(zhǔn)相同意思的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行替換，不能產(chǎn)生很大的語(yǔ)義差找準(zhǔn)相同意思的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行替換，不能產(chǎn)生很大的語(yǔ)義差別。別。2考慮到說話人的身份、地位以及談話的場(chǎng)合等因素?？紤]到說話人的身份、地位以及談話的場(chǎng)合等因素。3注意方言和俗語(yǔ)的運(yùn)用。注意方言和俗語(yǔ)的運(yùn)用。除了上述幾種?？嫉母呖碱}型外，在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，我們還必須除了上述幾種常考的高考題型外，在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，我們還必須了解句式變換的其他類型及其變換的基本方法。了解句式變換的其他

39、類型及其變換的基本方法。1下列四句話，用的詞語(yǔ)相同，但強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)下列四句話，用的詞語(yǔ)相同，但強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)卻不同。其中分別強(qiáng)調(diào)卻不同。其中分別強(qiáng)調(diào)“受話人受話人”和和“打電話打電話”這件事的一組是這件事的一組是()他上午在家里是給我打了一次電話。他上午在家里是給我打了一次電話。他上午是在家里給我打了一次電話。他上午是在家里給我打了一次電話。他是上午在家里給我打了一次電話。他是上午在家里給我打了一次電話。他上午在家里給我是打了一次電話。他上午在家里給我是打了一次電話。ABC D解析：解析：要抓住能夠突出語(yǔ)氣輕重的詞語(yǔ)的位置，首先要關(guān)注要抓住能夠突出語(yǔ)氣輕重的詞語(yǔ)的位置，首先要關(guān)注能夠突出語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，

40、本題抓住能夠突出語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，本題抓住“是是”字就迎刃而解。字就迎刃而解。答案：答案：C2把下面關(guān)于把下面關(guān)于“科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)發(fā)展觀”概述的長(zhǎng)單句改為三個(gè)短句。概述的長(zhǎng)單句改為三個(gè)短句。科學(xué)發(fā)展觀是在適合中國(guó)國(guó)情和順應(yīng)時(shí)代潮流的前提下，按照科學(xué)發(fā)展觀是在適合中國(guó)國(guó)情和順應(yīng)時(shí)代潮流的前提下，按照統(tǒng)籌兼顧的總體要求，堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持統(tǒng)籌兼顧的總體要求，堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的一種方法論。續(xù)發(fā)展的一種方法論。_解析：解析：長(zhǎng)句變短句一般可采用從外到里層層長(zhǎng)句變短句一般可采用從外到里層層“扒皮扒皮”的方法，的方法，而后按邏輯順序、時(shí)間順序或空間順序重新組句。最先組合的

41、而后按邏輯順序、時(shí)間順序或空間順序重新組句。最先組合的應(yīng)是原句的主干，然后將其中的附加成分按題目要求變換的單應(yīng)是原句的主干，然后將其中的附加成分按題目要求變換的單句個(gè)數(shù)肢解成新的分句。句個(gè)數(shù)肢解成新的分句。答案：答案：科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的一種方法論。它的總體要求是實(shí)行統(tǒng)籌兼顧。持續(xù)發(fā)展的一種方法論。它的總體要求是實(shí)行統(tǒng)籌兼顧。它的前提是適合中國(guó)國(guó)情和順應(yīng)時(shí)代潮流。它的前提是適合中國(guó)國(guó)情和順應(yīng)時(shí)代潮流。技巧歸納技巧歸納1選用句式題解題的一般過程：選用句式題解題的一般過程：(1)讀懂上下文，把握要點(diǎn)；讀懂上下文，把握要點(diǎn)

42、；(2)比較各選項(xiàng)的異同，結(jié)合語(yǔ)境比較各選項(xiàng)的異同，結(jié)合語(yǔ)境要求尋找答案；要求尋找答案；(3)把選中的答案代入原文檢驗(yàn)效果。把選中的答案代入原文檢驗(yàn)效果。2變換句式的一般解題步驟：變換句式的一般解題步驟：(1)認(rèn)真審視題目要求，明確做題的認(rèn)真審視題目要求，明確做題的“方向方向”；(2)仔細(xì)分析原仔細(xì)分析原句的特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)、原句分句間的關(guān)系、原句的句的特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)、原句分句間的關(guān)系、原句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，為變換句式打下基礎(chǔ)；句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，為變換句式打下基礎(chǔ)；(3)依據(jù)題目要求，改依據(jù)題目要求，改變?cè)渚涫?，同時(shí)相應(yīng)地改變?cè)渲械脑~語(yǔ)甚至句子的結(jié)構(gòu)；變?cè)渚涫?，同時(shí)相應(yīng)地改變?cè)渲械脑~語(yǔ)甚至句子的結(jié)構(gòu)；(4)改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的改后檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范。句子是否規(guī)范。 練規(guī)范、練技能、練速度