高三語文高考復(fù)習(xí)方案 第2模塊第20講 默寫常見的名句名篇課件 新人教版

《高三語文高考復(fù)習(xí)方案 第2模塊第20講 默寫常見的名句名篇課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文高考復(fù)習(xí)方案 第2模塊第20講 默寫常見的名句名篇課件 新人教版（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第20講默寫常見的名句名講默寫常見的名句名篇篇 真題體驗(yàn)第第2020講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第2020講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第2020講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第2020講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第2020講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第2020講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第2020講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第2020講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講新課標(biāo)新課標(biāo)考試大綱考試大綱對本考點(diǎn)的要求是：對本考點(diǎn)的要求是：“默寫常見的名句名篇默寫常見的名句名篇”，能力層級為能力層級為A級。級?！氨痴b常見的名句名篇背誦常見的名句名篇”，考查識記中國古代優(yōu)秀詩文，考查識記中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句。作品及其重要語句

2、。“常見的常見的”是指中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及課內(nèi)是指中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及課內(nèi)外經(jīng)常涉及的名句名篇。分析歷年高考默寫題，得出六條參考原則：第一，外經(jīng)常涉及的名句名篇。分析歷年高考默寫題，得出六條參考原則：第一，朝代側(cè)重于先秦和唐宋。第二，文體側(cè)重于詩歌和散文，一般詩文各占朝代側(cè)重于先秦和唐宋。第二，文體側(cè)重于詩歌和散文，一般詩文各占50%。第三，內(nèi)容側(cè)重于思想性、教育性和審美性。思想性即能體現(xiàn)高遠(yuǎn)。第三，內(nèi)容側(cè)重于思想性、教育性和審美性。思想性即能體現(xiàn)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操。教育性即能概括生活的一般道理或?yàn)槿颂幍娜松辰缁蚋呱械牡赖虑椴?。教育性即能概括生活的一般道理或?yàn)槿颂?/p>

3、世的方法等。審美性即描繪景物凝練傳神，意境深邃。第四，課內(nèi)為主，世的方法等。審美性即描繪景物凝練傳神，意境深邃。第四，課內(nèi)為主，課外為輔。第五，以高中為主，間涉初中。第六，選句內(nèi)容主要關(guān)涉四個(gè)課外為輔。第五，以高中為主，間涉初中。第六，選句內(nèi)容主要關(guān)涉四個(gè)主題、四種情況：主題、四種情況：(1)揭示人類社會(huì)及事物發(fā)展規(guī)律的富有哲理性的句子。揭示人類社會(huì)及事物發(fā)展規(guī)律的富有哲理性的句子。(2)抒發(fā)愛國情懷、崇高理想、堅(jiān)強(qiáng)意志、闊大胸懷、勇?lián)?zé)任的句子。抒發(fā)愛國情懷、崇高理想、堅(jiān)強(qiáng)意志、闊大胸懷、勇?lián)?zé)任的句子。(3)描寫錦繡河山、優(yōu)美意境的名句。描寫錦繡河山、優(yōu)美意境的名句。(4)反映以德治國、傳

4、統(tǒng)美德、創(chuàng)新變革反映以德治國、傳統(tǒng)美德、創(chuàng)新變革和社會(huì)和諧發(fā)展等方面的名句?？傮w上看，課內(nèi)為主，課外為輔；高中為和社會(huì)和諧發(fā)展等方面的名句?？傮w上看，課內(nèi)為主，課外為輔；高中為主，初中為輔；詩文兼顧；詩歌略重。主，初中為輔；詩文兼顧；詩歌略重。第第2020講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，宜以中學(xué)課本名篇中的名句為主，以學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，宜以中學(xué)課本名篇中的名句為主，以課外名句為輔，采用分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。課外名句為輔，采用分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。這幾年，趨向于考查高中課本中的名篇這幾年，趨向于考查高中課本中的名篇(不一定是名句不一定是名句)，這應(yīng)，這應(yīng)引起高度

5、重視。默寫題評卷時(shí)不允許有錯(cuò)別字、漏字、添字，引起高度重視。默寫題評卷時(shí)不允許有錯(cuò)別字、漏字、添字，因此，考生一定要一筆一畫的書寫，字跡不能潦草，模糊。因此，考生一定要一筆一畫的書寫，字跡不能潦草，模糊。考生默寫名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問題：一考生默寫名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問題：一是一時(shí)回憶不起來是一時(shí)回憶不起來(識記不出識記不出)；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書寫錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引是書寫錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時(shí)記不起來，可先放一放，不要急躁，可導(dǎo)句去回憶，萬一一時(shí)記不起來，可先

6、放一放，不要急躁，可能做完其他題后又會(huì)突然回憶起來。答完題，一定要反復(fù)默念，能做完其他題后又會(huì)突然回憶起來。答完題，一定要反復(fù)默念，要包括引導(dǎo)句在內(nèi)作要包括引導(dǎo)句在內(nèi)作“全程回放全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯(cuò)，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯(cuò)漏的問題一般都可以發(fā)現(xiàn)并糾正。另外，如果命題是二選一、漏的問題一般都可以發(fā)現(xiàn)并糾正。另外，如果命題是二選一、三選二或六選五，答題時(shí)就應(yīng)從最有把握的題做起，做夠規(guī)定三選二或六選五，答題時(shí)就應(yīng)從最有把握的題做起，做夠規(guī)定數(shù)量就行了。數(shù)量就行了。另外，在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：另外，在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第第20講講 技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥第第20講

7、講 技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥1要突破生僻難寫字要突破生僻難寫字對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃王勃滕王閣序滕王閣序)群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。(杜甫杜甫詠懷古跡詠懷

8、古跡)以上三句中的以上三句中的“羈羈”“”“鶩鶩”“”“壑壑”就極易寫錯(cuò)，復(fù)習(xí)中就極易寫錯(cuò)，復(fù)習(xí)中要反復(fù)多寫幾遍，強(qiáng)化記憶。要反復(fù)多寫幾遍，強(qiáng)化記憶。2要注意同音異義詞要注意同音異義詞讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大量存在，這也是命題人設(shè)置陷阱的熱點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)該特別注量存在，這也是命題人設(shè)置陷阱的熱點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，做到既知其音，更明其義。意這些同音異義詞，做到既知其音，更明其義。例如：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。例如：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。(白居易白居易琵琶琵琶行行)山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

9、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游陸游游山西游山西村村)眾口鑠金，積毀銷骨。眾口鑠金，積毀銷骨。(司馬遷司馬遷史記史記)以上三句話中，以上三句話中，“幽幽”的意思是的意思是“隱藏的、隱蔽的隱藏的、隱蔽的”，容易由后面的容易由后面的“愁愁”想當(dāng)然地寫作想當(dāng)然地寫作“憂憂”，若聯(lián)系后面與它，若聯(lián)系后面與它對舉的對舉的“暗恨暗恨”，理解了詞意，就不會(huì)誤寫了；，理解了詞意，就不會(huì)誤寫了；“暗暗”的意的意思是思是“綠柳成陰綠柳成陰”，易誤寫為，易誤寫為“岸岸”；“鑠鑠”“”“銷銷”的意思的意思都是都是“熔化熔化”，易誤寫為，易誤寫為“爍爍”“”“消消”。 第第20講講 技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥3要注意同義異

10、形詞要注意同義異形詞意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮的，這類詞對學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的的，這類詞對學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點(diǎn)盲點(diǎn)”之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度重視。之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度重視。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。(毛澤東毛澤東七七律律到韶山到韶山)君子坦蕩蕩，小人長戚戚。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。(論語論語)天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。(李白李白將進(jìn)酒將進(jìn)酒)以上三句中，以上三句中，“教教”容易誤寫成與之同義的

11、容易誤寫成與之同義的“叫叫”，“長長”容易誤寫成容易誤寫成“常?！保安牟摹比菀渍`寫成容易誤寫成“才才”。第第20講講 技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥4要留意具體環(huán)境要留意具體環(huán)境名句名篇的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，名句名篇的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。例如：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。(白居易白居易賣炭賣炭翁翁)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

12、。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。(白居易白居易琵琶琵琶行行)晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。(劉禹錫劉禹錫秋詞秋詞)第一句如果不聯(lián)系第一句如果不聯(lián)系“賣炭的老人雖然衣衫單薄，卻愿賣炭的老人雖然衣衫單薄，卻愿意天氣寒冷賣個(gè)好價(jià)錢意天氣寒冷賣個(gè)好價(jià)錢”的具體語境，就可能想當(dāng)然地把的具體語境，就可能想當(dāng)然地把“愿愿”寫成寫成“怨怨”；第二句如果不聯(lián)系；第二句如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的，就會(huì)把的，就會(huì)把“始始”寫成寫成“使使”；第三句如果不聯(lián)系；第三句如果不聯(lián)系“晴空晴空”“”“排云排云

13、”這兩個(gè)語境，這兩個(gè)語境，就會(huì)把就會(huì)把“霄霄”錯(cuò)寫成錯(cuò)寫成“宵宵”。第第20講講 技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥5要留心語句順序要留心語句順序有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會(huì)發(fā)生改有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會(huì)發(fā)生改變，一部分學(xué)生不知就里，往往觀其大略、不求甚解，導(dǎo)致變，一部分學(xué)生不知就里，往往觀其大略、不求甚解，導(dǎo)致把語句順序顛倒，白白丟了分。把語句順序顛倒，白白丟了分。例如：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。例如：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁葉紹翁游園不值游園不值)欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。(蘇軾蘇軾飲湖上初飲湖上初晴后雨晴后雨)文章合為

14、時(shí)而著，歌詩合為事而作。文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。(白居易白居易與元九與元九書書)兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(李白李白望天門望天門山山)以上這四句，稍不注意，就很可能寫錯(cuò)順序：以上這四句，稍不注意，就很可能寫錯(cuò)順序：“春色滿園春色滿園”寫成寫成“滿園春色滿園春色”，“淡妝濃抹淡妝濃抹”寫成寫成“濃妝淡抹濃妝淡抹”，“歌歌詩詩”寫成寫成“詩歌詩歌”，“孤帆一片孤帆一片”寫成寫成“一片孤帆一片孤帆”。第第20講講 技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥6要注意語句出處要注意語句出處很多名句經(jīng)過長期流傳，已經(jīng)成為耳熟能詳?shù)暮芏嗝浣?jīng)過長期流傳，已經(jīng)成為耳熟能詳?shù)摹按蟊娒蟊娒?/p>

15、言”。但是，在演變流傳過程中，有相當(dāng)一部分的名句發(fā)生了很。但是，在演變流傳過程中，有相當(dāng)一部分的名句發(fā)生了很大變化，甚至有了新的說法。答題時(shí)，就一定要看清句子后面的大變化，甚至有了新的說法。答題時(shí)，就一定要看清句子后面的出處。出處。例如：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。例如：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(屈原屈原離離騷騷)蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(王籍王籍入若耶溪入若耶溪)疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識誠臣。疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識誠臣。(李世民李世民贈(zèng)蕭瑀贈(zèng)蕭瑀)像上面的句子，已經(jīng)標(biāo)明了出處，就不能把像上面的句子，已經(jīng)標(biāo)明了出處，就不能把“路曼曼路曼曼”寫成寫成“路漫漫路漫漫”了，

16、雖然平時(shí)寫的是了，雖然平時(shí)寫的是“路漫漫路漫漫”；也不能把；也不能把“蟬蟬噪林逾靜噪林逾靜”寫成寫成“蟬噪林愈靜蟬噪林愈靜”，雖然意思并沒有改變；更不能，雖然意思并沒有改變；更不能在在“疾風(fēng)知?jiǎng)挪菁诧L(fēng)知?jiǎng)挪荨焙蠼雍蠼印傲一鹱R真金烈火識真金”，雖然這種說法已成俗語。，雖然這種說法已成俗語。誠然，名句名篇主要靠點(diǎn)滴積累，只有厚積才能薄發(fā)，誠然，名句名篇主要靠點(diǎn)滴積累，只有厚積才能薄發(fā)，但在高三復(fù)習(xí)的有限時(shí)間里，多些方法，多些技巧，多些歸納，但在高三復(fù)習(xí)的有限時(shí)間里，多些方法，多些技巧，多些歸納，多些總結(jié)，往往能收到事半功倍、意想不到的效果。多些總結(jié)，往往能收到事半功倍、意想不到的效果。第第20講講 技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥