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有幸而來 滿載而歸——晉江市第三實驗幼兒園掛職鍛煉工作總結(jié)
在教育辦、學(xué)園的推薦和晉江市委教育工委的安排下，我于2012年9月11日前往晉江市第三實驗幼兒園開始了為期一學(xué)期的掛職鍛煉。晉江市第三實驗幼兒園是晉江市為數(shù)不多的福建省示范性幼兒園之一，學(xué)園環(huán)境氛圍營造高雅藝術(shù)，學(xué)園文化特色凸顯，學(xué)園管理規(guī)范有序，教育教學(xué)成效顯著。能在這樣一所辦園剛滿11周年卻聲名在外的幼兒園中掛職學(xué)習(xí)，我倍感榮幸，也倍加珍惜。回顧這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感觸頗深，受益匪淺?，F(xiàn)從以下兩個部分進行總結(jié)：
一觀察與發(fā)現(xiàn)
（一）和諧上進的團隊是成就好學(xué)校的基礎(chǔ)。
1.優(yōu)秀的領(lǐng)航人——陳
2、白鷺園長
陶行知說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論它的校長?！彼晕蚁胂日f說陳白鷺園長。經(jīng)過一段時間的相處，在我眼里，陳園長一位創(chuàng)新務(wù)實的排頭兵、好公仆、好老師。在晉江市“省學(xué)科帶頭人”的展示活動中，我深深感受到她：淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓創(chuàng)新的精神、實事求是的作風(fēng)，并善于把先進的教育理念貫徹于幼兒園的活動中。她對幼兒教育事業(yè)充滿著理想而又浪漫的情懷，并努力在理想與現(xiàn)實之間架設(shè)橋梁，這種情懷和精神，深深地撼動和激勵著我為幼教事業(yè)而努力。平日里，陳園長總是優(yōu)雅溫柔、平易近人。每天來到幼兒園，總會看到她親切的笑容，聽到她溫柔的聲音。或見她在門廳接待幼兒和
3、家長；或在與教職工們親切交談；或在學(xué)園里忙忙碌碌……她尊重、信任、理解教師，善于調(diào)動和激發(fā)教師的主觀能動性，從而使幼兒園形成了高效、有序、協(xié)作的工作氛圍。不管是什么日子，不管園長在與不在，整個幼兒園都能有條不紊地進行。
2.團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子
行政分工明確，責(zé)任到位，各司其職，團結(jié)協(xié)作，對自己的分攤工作都能夠預(yù)先思考，并協(xié)調(diào)各個部門努力達成。除了每周的行政會上的協(xié)調(diào)溝通，平時也是有問題及時提出，良性的溝通促使學(xué)園工作有序開展。
3.善于思考、充滿活力的教師隊伍
三幼的教師年輕、有活力，業(yè)務(wù)能力強，富有個性，教育教學(xué)中都有自己獨立的思考和創(chuàng)意。比如：園長大膽放手讓各年段自行組織一場場活動
4、，從策劃到分工，從合作到舉辦，每一場活動的成功舉辦都飽含著全園教師們一學(xué)期來共同的智慧和付出。我想，活動之所以能成功舉辦，和園長在平時的工作中善于引領(lǐng)，挖掘教師的特長和潛能，并給予她們發(fā)揮的舞臺，充分支持和悉心指導(dǎo)是分不開的。
（二）規(guī)范的學(xué)校管理是提升教育成效的關(guān)鍵。
1. 健全常規(guī)管理機構(gòu)，明確管理人員責(zé)任。學(xué)園建立了以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制。在每周的行政會上可以看出學(xué)園非常注重優(yōu)化日常的常規(guī)管理，堅持每周反饋、責(zé)任到人、落實到位，有序、高效的管理模式非常值得學(xué)習(xí)。班子各成員之間也能做到通力協(xié)作、扎實高效，各崗位人員分工具體，責(zé)任到人，并結(jié)合每日的行政檢查或定期檢查，常抓不懈，形
5、成了良好、積極、高效的工作模式。
2.嚴格的后勤管理制度。嚴格執(zhí)行每日清掃和消毒制度，班級使用消毒柜，確保幼兒口杯、毛巾等的消毒得到保證，并堅持每周三下午定期衛(wèi)生檢查和不定期衛(wèi)生抽查工作，確保了幼兒有一個干凈、舒適的環(huán)境。后勤園長、保健醫(yī)生業(yè)務(wù)水平高，每次檢查都能及時地發(fā)現(xiàn)和反饋問題，督促后勤人員及時調(diào)整、修正，并通過開展專業(yè)有趣的業(yè)務(wù)比賽，有業(yè)務(wù)測試、才藝表演等，拉近后勤人員與行政人員距離的同時，促進后勤人員業(yè)務(wù)水平的提高。
3. 形式多樣的業(yè)務(wù)活動。針對新教師多，經(jīng)驗不足的實際，學(xué)園有針對性地加大了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度，比如：張麗霞副園長的《周計劃的制訂》、吳雙玲老師的《班級常規(guī)工作的建立》
6、、黃婉真老師的《幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)》等，充分發(fā)揮老教師引領(lǐng)作用，促使新教師不斷成長。還通過“隨堂聽課”、“每師一課”、“名教師講座”、“名教師示范課”、“骨干教師示范課”等扎實推進幼兒園的教育教學(xué)管理工作，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
（三）扎實的教育教學(xué)研究、課題研究是凸顯辦園成效的關(guān)鍵。
在幼兒園的日常管理工作中，教研工作是幼兒園教育教學(xué)研究的領(lǐng)地，同時又是培養(yǎng)教師，提高教師業(yè)務(wù)水平的鍛煉課堂，三幼從園長、教研組長、教師都非常重視教研工作的開展。
1.教研專題層層推進。本學(xué)期，三幼的大園研討主要圍繞著創(chuàng)造性游戲的結(jié)構(gòu)游戲進行。在教研工作中，園長、教學(xué)骨干們總能目標明確、思路清晰、重點突
7、出地指導(dǎo)教研組工作。比如：結(jié)構(gòu)游戲的研討，從第一輪的研討從“內(nèi)容選擇的適宜性”入手，第二輪研討圍繞著“游戲材料的選擇如何凸顯多樣適宜”，第三輪的研討則從“游戲中教師的指導(dǎo)”進行研討。層層深入的研討，幫助教師明確了結(jié)構(gòu)游戲開展的步驟，不同年齡段游戲內(nèi)容的選擇等，促進了教師專業(yè)水平的不斷提升。
2.人人參與課題研究。學(xué)園有語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等三個課題的研究，形成人人參與研究的氛圍。語言組的老師們在業(yè)務(wù)園長和組長的指導(dǎo)下，圍繞著“早期閱讀與藝術(shù)整合途徑的研究”進行不斷深入的研討。教師們在每次的研討活動中都能認真篩選讀本、撰寫教案、組織教學(xué)活動，課前研課，課后反思等，所以研討成效顯著。數(shù)學(xué)組的老師們通
8、過集體備課，互相研課，認真評課，以“一課三研”的形式，對有效游戲情境的創(chuàng)設(shè)進行研究。美術(shù)組的老師們在立足閩南本土文化特色的基礎(chǔ)上進行研究，一節(jié)節(jié)豐富有趣的教學(xué)活動吸引著我們，拓寬了我們的眼界，深深感受到幼兒在教師有意識的指導(dǎo)下能有這么厲害的表現(xiàn)。
3.在課題中凸顯特色。從走進幼兒園的第一步就可以感受到早期閱讀的氛圍，親子書吧、漫畫走廊、文字階梯、繪本墻等全面地展示各種自制和收集的讀本。不管是學(xué)園大環(huán)境創(chuàng)設(shè)、閱讀活動、班級區(qū)角、主題墻等的開展等方面都能突顯特色。在參與她們課題研討的過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師們充分挖掘與利用本土教育資源，借助讀本建立了主題網(wǎng)絡(luò)課程。教師在傳承的基礎(chǔ)上，又繪制《蜜蜂仔》
9、、《抓泥鰍》等閩南讀本，在研討過程中，課題組長能夠引領(lǐng)大家圍繞主題進行深入的研討。
從三幼的教科研實施過程中，我覺得教科研的開展，首先是學(xué)園要重視，且園領(lǐng)導(dǎo)必須參與主研，倡導(dǎo)全員參與。二是要方案具體，措施落實到位。從計劃的制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都要有完善的安排，科研工作材料準備必須非常齊全，并且學(xué)校把教育科研工作要作為一項常規(guī)工作抓緊、抓實。做到人人有課題、人人有目標，并把此項工作與評優(yōu)評先、職稱評聘、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。
（四）平臺的搭建是展示教育教學(xué)成效的有力窗口。
三幼的園長、老師們努力著為每一個孩子搭建眾多展示和成長的平臺，一個個形式多樣的活動讓孩子各方
10、面的能力不斷地得到提升。如：每一天的“小星星廣播站”為孩子的口語發(fā)展創(chuàng)設(shè)了平臺；每周一的升旗儀式和星級班級、衛(wèi)生班級頒獎儀式，不僅培養(yǎng)了孩子的愛國主義情感，而且凝聚了孩子的集體榮譽感；年段的“親子秀餅樂”， “唱響三幼”幼兒歌唱比賽活動、“天生一隊”才藝賽、美麗家園親子主題建構(gòu)比賽等等，無一不給孩子和家長提供了展示的平臺，無一不拉近家園的距離，無一不向人傳遞著三幼的教育教學(xué)成效。
二．學(xué)習(xí)與實踐
掛職期間，我盡快地融入新集體，盡快地熟悉各種工作，全程參與幼兒園教育教學(xué)管理過程，運用自己已有的經(jīng)驗進行分析梳理，盡量將所見所聞與之進行融合，邊學(xué)習(xí)邊反思，促進自身管理水平的提高。
我始終把學(xué)習(xí)
11、放在首位，堅持自學(xué)、注重向園長學(xué)習(xí)、像教師學(xué)習(xí)。其次，真抓實干，務(wù)實創(chuàng)新。一是主動積極參與各種會議，深入了解學(xué)園管理模式，感受園領(lǐng)導(dǎo)如何協(xié)調(diào)各項事務(wù)、策劃各項活動、深刻地體會到園長藝術(shù)管理魅力。二是跟隨業(yè)務(wù)園長、教研組長深入教學(xué)第一線，積極參與教研教學(xué)科研活動，聽評課達40次以上。三是協(xié)助學(xué)園做好教育教學(xué)等各項管理工作。如協(xié)助學(xué)園開展“晉江市幼兒園區(qū)域研討活動”，協(xié)助學(xué)園開展晉江市“省學(xué)科帶頭人”的展示活動。四是主動參與學(xué)園的管理，跟隨園領(lǐng)導(dǎo)每周進行工作檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并積極探討有效的解決策略。五是協(xié)助學(xué)校做好各項檢查文檔，如黨務(wù)建設(shè)文檔、計生評估文檔、德育先進校評估文檔、教育強市
12、文檔等，在學(xué)習(xí)整檔歸檔的同時，大膽提出有建設(shè)性的意見。掛職期間，我還處處嚴格要求自己，遵守各項規(guī)章制度，堅持原則，勇于負責(zé)，認真完成園領(lǐng)導(dǎo)交予的各項任務(wù)。
白駒過隙，才剛開始，又要結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來的掛職工作，我深深地感受到：這段日子里，不但增長了見識，豐富了閱歷，積累了經(jīng)驗，充實了頭腦，還交流了感情，收獲了友誼。同時，我覺得這樣的異校掛職有利于年輕干部的成長，有利于學(xué)園管理工作的科學(xué)規(guī)范。很幸運有這樣的機會，也希望能有更多的年輕干部到掛職隊伍中接受鍛煉。
帶著一份念想，一份回味，許多收獲，我將回到自己的工作崗位。在新學(xué)期到來之前，我將進一步反思自己的管理行為，梳理經(jīng)驗，并將在三幼學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀管理經(jīng)驗有選擇地運用到我的教育教學(xué)管理工作中，不斷更新觀念，提高自己的教育教學(xué)水平及教育管理水平。
專心---專注---專業(yè)
有幸而來-滿載而歸(共5頁)
