《《說和做—記聞一多先生言行片段》》名師教案(共7頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《說和做-記聞一多先生言行片段》教案 教學目標 （1）知識和能力：積累消化落實字詞，尤其是四字成語；朗讀課文，理清文章思路，把握文章內容；品味文中生動形象的語言，并從中分析聞一多先生的品格和精神。 （2）過程和方法：在教師的引導下，學生采用自主、合作、探究的學習方法。 （3）情感、態(tài)度和價值觀：學習聞一多嚴謹刻苦的治學態(tài)度，言行一致的做人原則以及他熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗不息的優(yōu)秀品質 教學重難點 感知課文內容；品味重要語句，并從中分析聞一多先生的形象。 把握聞一多先生的品格和精神。了解課文的寫法。 教學過程： 教學過程及內容：

2、 一、音樂導入 播放聞一多做的容韻琳《七子之歌.澳門》。 熟悉的旋律響起，來自兒時。更是來自一個時代一個愛國學者的鏗鏘之筆。人的誠心所到，能感動天地，使金石為之開裂。七子盡淚下，詩人獨悲歌。他目睹“國疆崩喪，積日既久”，有感于神州故土“失養(yǎng)于祖國，受虐于異類”，“因擇其中與中華關系最親切者七地，為作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國之哀忱，亦以勵國人之奮興云爾?！惫识辛瞬恍嘀镀咦又琛?。這位偉大愛國學者便是聞一多。今天，讓我們一起走進《聞一多先生的說和做》，感受他的偉大情懷！（布置學生下去后，集齊七子之歌） 二、讀文知事 1.介紹作者臧克家和聞一多 （明確） 臧克家：臧克家(1

3、905～2004。他是對我國新詩做出了卓越貢獻的著名詩人，創(chuàng)作長達80年之久。成果之豐、影響之大，被認為是“一部足以現身說法的活生生的中國新詩史”人們比較熟悉的是他為紀念魯迅先生而寫的《有的人》：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”如今，這句詩已經成為送給詩人自己最好的挽歌。 聞一多：本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。青年時代是新月派 詩人，1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現出深沉的愛國主義激情。中年時代是舊經典的研究學者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二?一”慘案后，他更英勇地投身愛國民主運

4、動，直到犧牲生命。 你們見過真正的聞一多嗎?想不想見？不過見到他是不可能了，因為他早在我們出生前就由于反對獨裁,爭取民主被國民黨殺害了，幸運的是我們能看到他的畫像?請大家看課本中的插圖,看從中能感受到聞一多的哪些特點?(不愛修飾,把時間用到了研究上。留了一把胡子。抗戰(zhàn)八年中，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。目光堅毅,說明他對中國的未來充滿了希望。為了祖國,他紅燭一樣燃燒自己)。 對畫像的解讀是感性的，我們還是通過學習聞一多先生的高足臧克家寫的課文《聞一多先生的說和做》來進一步了解吧。了解更多，參看汪曾祺《聞一多先生上課》，感受大師風范。 2.自讀課文，勾畫精美句子和詞語

5、。 疏通字詞，把生字詞劃下來，讀記3-5分鐘，然后考核。 （1）校（xiào 校規(guī)；jiào 校訂） 殼（ké彈殼；qiào 地殼） 藏（cánɡ 躲藏；zànɡ 寶藏） 行（hánɡ 行列；xínɡ 行動） ⑵ xiá暇 hè赫kuī窺 pài澎湃 shuò碩 mí彌 piǎo漂 jiǒnɡ炯 ⑶ 詩興不作（作：興起；寫詩的興致減少了） 鍥而不舍（鍥：刻；鏤刻不停，比喻有恒心） 群蟻排衙（指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷） 兀兀窮年（兀兀：勞苦的樣子；辛辛苦苦地一年到頭這樣做） 迥乎不同（迥：差得遠；很不一樣） 一反既往（既：已經；

6、與以往完全不同） 潛心貫注（潛：隱藏的；全身心、全部精力集中做某事） 氣沖斗牛（形容氣勢之盛，可以直沖云霄） 3.學生帶著問題讀課文。文章是從哪些方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？ 明確：從學者和革命家兩方面來寫的。 三、整體把握 1.學者的聞一多 作為學者聞一多是怎樣說的？(用原文回答) “人家是說了再做，我是做了再說。” “人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！斌w現：三部著作：《唐詩雜論》、《楚辭校補》 《古典新義》 目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”作為學者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么? (用原文回答)明確：作為學者的聞一多是做了再說。 2.革命

7、家的聞一多：說了緊跟著就是做（說了就做，言行一致）； 那他做了什么？目的又是什么？（學生活動、小組討論） 明確：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。目的:爭取民主。 課堂小結：綜合來看，聞一多先生是一個言論和行動完全一致的人，是“口的巨人，行的高標”。我們通過朗讀、討論，認識到聞一多先生“說”和“做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學習。 四、解讀文章 1.研讀表現聞一多先生潛心學術，成就卓著的段落。 聞一多先生一生中，主要的身份是學者、詩人。他治學嚴謹，才華橫溢、學貫中西，給我們留下一筆寶貴的精神財富，文章的那一部分最能表現他的這一特點？ 默讀文章的第一部分，把最

8、能表現聞一多先生潛心學術、成就卓著的語句滑下來，并進行圈點批注。 2.研讀表現聞一多先生大無畏的英雄氣概的段落，同樣勾出重要句詞。 教師：一個如此“血性”的男兒，很長一段時間竟能“沉寂”下來做學問，甚至成了“何妨一下樓”的主人，這種性格反差看似悖理，實則不然。 1925年，聞一多先生在給梁實秋先生的一封信中，他這樣說：“我國前途之危險不獨政治、經濟又被征服之禍患，文化之征服甚于其他方面之征服千倍之，杜漸防微之責，舍我輩汽水堪任之！”可見，聞一多先生是想從談所我們民族歷史，文化的淵源中，尋找出醫(yī)治我們民族病癥的藥方。聞一多有這樣一句名言“詩人的主要天賦是愛，愛她的祖國，愛她的民族?！痹谒?/p>

9、眼里，做一個中國人比作一個文學家更重要。他是這樣說的，也是這樣做的。她用她的言和行終生時間這著句話，甚至付出了生命的代價。讓我們一起有感情的朗讀文章的第二部分，感受一下聞一多那種大義凜然，寧為玉碎，不為瓦全的氣概。 3.探究聞一多前后的“變”與“不變’。 ①　“變”：（做學問和革命有什么變化？）在“說”與“做”方面前后判若兩人──前期潛心研究學術，后期投身于民主運動。做學問的時候，他目不窺園，足不下樓，潛心鉆研，無聲無聞；干革命的時候，他起草傳單，發(fā)表演說，氣沖斗牛，聲震天地。這種變化源于他對社會認識的變化。 ②　“不變”：（始終不變的是什么？）聞一多前后外在表現的變化卻有著不變的精神核

10、心──愛國情和使命感。潛心學術是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了他出一條救國救民的血路。作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，他是始終如一的。 4. 把你認為生動優(yōu)美的語句或詞語劃出來，并說說原因。 語言特點： （1）生動形象，富于感染力： 如“他正向古代典籍鉆探”一句，不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。 （2）精練含蓄： 如一個“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。開頭引用的聞一多自述中的“說”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己

11、干了什么的意思；而第５段“他并沒有‘說’，但他‘做’了”中的“說”和第６段中的“說”，則有吹噓、自詡的意思，這里的“沒有‘說’”，主要是贊揚聞一多先生的實干精神和謙虛美德；“作為革命家”，聞一多的“說”，是對于革命的宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責，實際上也就不但是“言”，也是“行”了。這種結合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現手法，是耐人尋味的。 （3）富于音樂美。 善于使用成語或仿成語結構，如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“潛心貫注，心會神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警報迭起，形勢緊張”，等等。結構整齊，有節(jié)奏感。 　慣于使用對句的形式，如一開頭的

12、“人家說了再做，我是做了再說”就是對句，又如“仰之彌高……鉆之彌堅……”，“不動不響，無聲無聞”，“動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”，還有末段的“他，是口的巨人。他，是行的高標”。這些成對的句子，有些具有對比的性質，有些則是并列的性質，有的是更為整齊的對偶句。讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。 五、總結全文 聞一多先生既是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他，是口的巨人。他，是行的高標。讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光！在結尾，讓我們以蓬勃之力，吟誦出他的七子之歌吧！ 七子之歌·澳門 你可知不是我的真名姓？ 我離開你的太久了，母親！ 但是他

13、們擄去的是我的肉體， 你依然保管我內心的靈魂。 那三百年來夢寐不忘的生母??！ 請叫兒的乳名， 叫我一聲“”！ 母親！我要回來，母親！ （現代改編為歌曲《七子之歌》，歌詞見后文“衍生歌曲”） 七子之歌七子之歌·香港 我好比階前守夜的， 母親呀，我身份雖微，地位險要。 如今獰惡的海獅撲在我身上， 啖著我的骨肉，咽著我的脂膏; 母親呀，我哭泣號啕，呼你不應. 母親呀，快讓我躲入你的懷抱！ 母親！我要回來，母親！ 七子之歌七子之歌·臺灣 我們是捧出的珍珠一串， 是我的群弟，我就是臺灣。 我胸中還氤氳著鄭氏的英魂， 精忠的赤血點染了我的家傳。 母親，酷炎的夏日要曬

14、死我了， 賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。 母親！我要回來，母親！ 現代改編為歌曲《》 七子之歌七子之歌·威海衛(wèi) 再讓我看守著中華最古老的海， 威海衛(wèi) 這邊岸上原有圣人的丘陵在。 母親，莫忘了我是防海的健將， 我有一座作我的盾牌。 快救我回來呀，時期已經到了。 我背后葬的盡是圣人的遺骸！ 母親！我要回來，母親！ 七子之歌七子之歌·廣州灣 東海和硇州是我的一雙管鑰， 我是神州后門上的一把鐵鎖。 你為什么把我借給一個盜賊？ 母親呀，你千萬不該拋棄了我！ 母親，讓我快回到你的膝前來， 我要緊緊地擁抱著你的腳踝。 母親！我要回來，母親！ （廣州灣，現廣東湛江市，

15、曾為法國殖民地?！睎|海和硇州“，即東海島和硇洲島?，F代改編為歌曲《》） 七子之歌七子之歌·九龍島 我的胞兄香港在訴他的苦痛， 母親呀，可記得你的幼女九龍？ 自從我下嫁給那的魔王， 我何曾有一天不在淚濤洶涌！ 母親，我天天數著歸寧的吉日， 我只怕希望要變作一場空夢。 母親！我要回來，母親！ 七子之歌七子之歌·旅順·大連 旅順大連租借地 我們是，，的兄弟。 我們的命運應該如何地比擬？—— 兩個強鄰將我來回地蹴蹋， 我們是暴徒腳下的兩團爛泥。 母親，歸期到了，快領我們回來。 你不知道兒們如何的想念你！ 母親！我們要回來，母親！ 專心---專注---專業(yè)