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1、
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
1教學(xué)目標(biāo)
能說出以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減計(jì)1.算的思維過程。
能演繹將整十?dāng)?shù)加減轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)數(shù)的加減的方法。
能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算。
2學(xué)情分析
本班學(xué)生45人，基礎(chǔ)知識(shí)較好。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
能演繹將整十?dāng)?shù)加減轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)數(shù)的加減的方法。
能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算。
4教學(xué)過程
一、 互相認(rèn)識(shí)，課前交流。
談話小朋友，你們好!今天很高興和小朋友共同學(xué)習(xí)。我很想和大家成為好朋友!
哪位小朋友愿意告訴我你的名字
二、 復(fù)習(xí)舊知，新授鋪墊。我會(huì)口算。
3+2=5+2= 2+7= 7-6=
6-2=
2、8-3= 9-4= 4+4=
我會(huì)數(shù)數(shù)。
⑴師出示小棒有幾根小棒10根小棒是幾個(gè)十20根小棒呢30根合起來是幾十請(qǐng)大家一十一十地?cái)?shù)，一直數(shù)到九十。
(2)課件展示,這些數(shù)就是我們己學(xué)過的整十?dāng)?shù)。
【設(shè)計(jì)意圖通過“我會(huì)口算”、“我會(huì)數(shù)數(shù)”進(jìn)行復(fù)習(xí)，為后面的新知學(xué)習(xí)做鋪墊?！?
三、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
教師出示準(zhǔn)備好的棒棒糖。
師老師左手有10根棒棒糖,右手有20根棒棒糖，根據(jù)這些棒棒糖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題
學(xué)生提出各種各樣的問題。
追問小朋友們，真聰明，提出了這么多的問題。這么多問題你們會(huì)列出算式嗎
【設(shè)計(jì)意圖通過生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計(jì)是為了不束縛學(xué)生的
3、思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識(shí)。】四、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、交流算法。
師“一共有多少根棒棒糖”誰來說說你是怎樣列式
學(xué)生10+20=30或20+10=30(板書)
師像這樣的算式我們把它叫整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。你是怎樣計(jì)算10+20跟小組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴討論討論，交流想法。
2、小組匯報(bào)。
3、 組織評(píng)議。
4、 嘗試減法計(jì)算。
師“有30根棒棒糖，送給小朋友20根,還剩多少根棒棒糖”我們怎樣列式計(jì)算
誰來說一說。
學(xué)生30-20=10（板書）
師像這樣的算式我們把它叫整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。你是怎樣計(jì)算30-20的也在小組內(nèi)討論交流。
學(xué)生討論后匯報(bào)方法，教師小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖使用小組討論，交流的方法，得出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的不同計(jì)算方法,體現(xiàn)了“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化”的理念。最后在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行方法優(yōu)化，加深對(duì)相同單位的數(shù)能夠直接相加、減的認(rèn)識(shí)?！?
四、使用新知，課堂鞏固。（見后面題組練習(xí)）五、回顧總結(jié)，完善提升。
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最棒，我們表揚(yáng)表揚(yáng)他
【設(shè)計(jì)意圖反思整理，讓學(xué)生理清所學(xué)知識(shí),感悟?qū)W習(xí)過程，體會(huì)學(xué)習(xí)方法,積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在評(píng)價(jià)中，也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。】六、作業(yè)布置。
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（教案）人教版 數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊
