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1、廣州市中小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計常用表格
課題
高中音樂與舞蹈《隨樂起舞》
課型或模塊
音樂與舞蹈課
學(xué)校
年級
高二年級
執(zhí)教人
性別
女
教 學(xué) 目 標
1.情感、態(tài)度、價值觀目標
通過了解現(xiàn)代舞的起源發(fā)展及其審美標準，感受個人 與物質(zhì)、個人與自然、個人與他人以及與自我之間的 異化關(guān)系，探索精神意識的奧秘，挖掘?qū)W生內(nèi)心世界， 形成對現(xiàn)代舞的獨特見解，提升藝術(shù)修養(yǎng)。
2.過程與方法目標
通過音樂編舞法、語言啟發(fā)法、鼓勵法、情景模擬法 引導(dǎo)學(xué)生使用身體自由的來表達個人情感。
3.知識與技能目標
通過認識現(xiàn)代舞，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣，并學(xué)會用 簡單的肢體語言來創(chuàng)
2、造屬于自己的“現(xiàn)代舞”。
教學(xué)
重點
通過每個環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自由舞動肢體、激發(fā)學(xué)生的肢體創(chuàng)新能力。
教學(xué)
難點
部分學(xué)生主動性不足，教師需要多鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生參與課堂積極性，培養(yǎng)學(xué)生 敢于表現(xiàn)自己的自信心。
教學(xué) 內(nèi)容 分析
教材內(nèi)容選自人民音樂出版社普通高中課程標準實驗教科書《音樂與舞蹈》第七單 元《現(xiàn)代舞》，通過對現(xiàn)代舞的了解，學(xué)生在教師在引導(dǎo)下“動起來”：1.強調(diào)原創(chuàng) 性思維的培養(yǎng)，學(xué)生所展現(xiàn)的動作都是自創(chuàng)的。2.突出教學(xué)過程的生成性和課堂的 開放性。學(xué)生的行為不是預(yù)設(shè)的，教師也不會一味按照原備課方案進行教學(xué)，師生 之間、同伴之間開放的氛圍、良好的互動，能夠碰撞出
3、思想的火花，教師即時捕捉 并加以引導(dǎo)，就能夠不斷生成新的想法和作品，最終達到“計劃之中、預(yù)料之外、 令人驚喜”的教學(xué)效果。
教具 學(xué)具 媒體 準備
多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師教的活動
學(xué)生學(xué)的活 動
設(shè)計意圖
導(dǎo)
入
階 段
播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言 表現(xiàn)這段音樂。
學(xué)生感受音 樂，身體跟隨 音樂舞動。
用音樂引導(dǎo)學(xué)生動起來。
展
開
階 段
1. 用身體的各個部位劃圓，尋 找更多動作的可能性。
2. 根據(jù)教師提示，在三度空間 中（低、中、高）創(chuàng)造動作。
學(xué)生根據(jù)老 師的口頭提 示，做出相應(yīng) 的身體回應(yīng)。
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索身體動作的可 能性，并學(xué)會運用身體來表達個 人對音樂的感覺。
拓
展 階 段
1. 欣賞音樂《冬》，并分析其結(jié) 構(gòu)和旋律。
2. 以老師提供的主題，請學(xué)生進 行簡單的獨舞和集體舞蹈創(chuàng)作。
學(xué)生發(fā)揮自 己想象和聯(lián) 想，做出不同 的肢體語言。
通過由個人舞蹈到集體舞蹈的發(fā) 展，培養(yǎng)學(xué)生既可以獨立自主又 能探究合作的能力。
結(jié) 束 階 段
分組表演，學(xué)生自評、互評，老
師提出修改建議。
擴大思維，讓 肢體表現(xiàn)更 加豐富。
增強學(xué)生敢于用肢體展現(xiàn)自我的 自信心，開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)
造力和團結(jié)合作的能力。
教 師 評 價
設(shè)計時間：2019年5月
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