關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的落實(shí) 校長領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿——扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作 辦好人民滿意的教育

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的落實(shí) 校長領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿——扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作 辦好人民滿意的教育》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的落實(shí) 校長領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿——扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作 辦好人民滿意的教育（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān) 和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的落實(shí)校長領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 ——扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作辦好人民滿意的教育 近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（下文簡稱《意見》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。這是中央層面出臺(tái)的為深入貫徹黨的十九大和____屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)）,有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡稱“雙減”）的重要政策文件。 減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是黨中央作出的重大決策部署，是踐

2、行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。要提高政治站位，切實(shí)扛起責(zé)任，深化體制機(jī)制改革，強(qiáng)化組織保障、督導(dǎo)檢查、宣傳解讀，建立工作專班，科學(xué)配置力量，以堅(jiān)決態(tài)度、有力舉措落實(shí)“雙減”工作部署要求，著力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，全面規(guī)范校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，努力辦好人民滿意的教育。 一、“雙管齊下”是落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵措施 《意見》共分為八大多數(shù)內(nèi)容，其中，三個(gè)部分（第一、七、八部分）規(guī)定了“雙減”政策的總體要求和實(shí)施要點(diǎn)，三個(gè)部分（第二、三、五部分）是針對(duì)提高校內(nèi)教育質(zhì)量、減輕學(xué)生校內(nèi)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，一個(gè)部分（第四部分）是針對(duì)從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)行

3、為的規(guī)定，-個(gè)部分（第六部分）是關(guān)于強(qiáng)化配套治理和提升支撐保障能力。不難看出，《意見》反映了中央政府落實(shí)“雙減”政策的主要思路一一雙管齊下，即同時(shí)對(duì)學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)釆取嚴(yán)格治理措施，這個(gè)措施是保障“雙減”政策能夠發(fā)揮最大效能的重要保障。 1、“雙管齊下〃是讓教育回歸公益屬性的必經(jīng)之路?！兑庖姟烽_篇就強(qiáng)調(diào)，全面貫徹黨的教育方針，則必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位和社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。全面貫徹黨的教育方針，同時(shí)要求教育必須是為人民服務(wù)的，具有鮮明的人民立場，必須堅(jiān)持公益性原則。 多年來，我國教育政策的制定也始終秉承這個(gè)原則，尤其是進(jìn)入新時(shí)期以來，為推行素質(zhì)教育，減輕應(yīng)試教育給中小學(xué)

4、生帶來的繁重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，黨和政府推出并實(shí)施了多輪減負(fù)政策，推動(dòng)教育朝著高質(zhì)量發(fā)展的方向不斷前進(jìn)。針對(duì)中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重尤其是“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的現(xiàn)象，《意見》做出了重要部署。就實(shí)際而言，校內(nèi)教育質(zhì)量的不均衡和校外培訓(xùn)的屢禁不止，成了制約我國義務(wù)教育健康發(fā)展的兩處“沉疳”，既然一個(gè)時(shí)期只針對(duì)其中一方面的治理無法起到顯著的效果，那么施行嚴(yán)抓教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平的同時(shí)，從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)這個(gè)“雙管齊下”的措施，正是治療“沉疳”的猛藥，也是讓教育回歸公益屬性的必經(jīng)之路。 2、“雙管齊下”是讓學(xué)生回歸校園的關(guān)鍵措施。“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的現(xiàn)象，充分說明單方面針對(duì)學(xué)校的治理措施，會(huì)被校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所利用，

5、吸引更多的學(xué)生離開校園去“求學(xué)”。但是，追本溯源，學(xué)科教育才是教育的“主陣地”，校外培訓(xùn)僅僅作為“學(xué)校教育的有益補(bǔ)充”而存在的附屬品。 學(xué)科教育作為學(xué)校教育的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育發(fā)揮立德樹人、教書育人功能的重要抓手，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本環(huán)節(jié)。不過，一旦學(xué)生接受學(xué)科教育要依靠校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就容易使得學(xué)生片面追求考試成績，將多數(shù)的精力和時(shí)間用在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)傳授的解題技巧訓(xùn)練上，這擾亂甚至替代了學(xué)校的主體作用，扭曲了學(xué)校教育的本體價(jià)值，阻礙了素質(zhì)教育在我國義務(wù)教育領(lǐng)域的推行。所以，施行從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)，讓家長和學(xué)生的注意力更多注重學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、加強(qiáng)家校合作，讓學(xué)生真正回歸校園，尤為關(guān)

6、鍵。 3、 “雙管齊下”是保障校園師資質(zhì)量的必要舉措。校外培訓(xùn)行業(yè)的野蠻生長，除了普遍存在的教育焦慮外，資本的推波助瀾同樣不可或缺。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至2019年,我國的K-12教育培訓(xùn)市場規(guī)模已超8000億元，其中不乏多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在海外上市。為吸引更多的學(xué)生，建立強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所追求的目標(biāo)。除了自主培養(yǎng)外，利用高薪挖角公辦學(xué)校的優(yōu)秀在職教師和校長已成為屢見不鮮的手段。 4、 一方面，公辦學(xué)校的在職教師和校長，都是國家的教育體系付出了高昂成本培養(yǎng)出來的優(yōu)質(zhì)人才，是國家的重要教育資源，留住他們?cè)趯W(xué)校任教任職，是真正惠及人民的事。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培優(yōu)應(yīng)試做法，表面上滿足了個(gè)別學(xué)生的短期應(yīng)試需

7、求，實(shí)則既影響孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，又從側(cè)面降低了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體育人效果，變相拉低了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，將國家和民族的公益性教育事業(yè)部分異化為市場化的產(chǎn)業(yè)。 另一方面，這個(gè)行為也破壞了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的正常生態(tài)，例如，雖然教育部早在2015年就明確規(guī)定嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課，但多年來，違規(guī)行為在各地依然存在。對(duì)此，曾有校長發(fā)出這樣的感慨：“培養(yǎng)一個(gè)教得好的老師不容易，學(xué)校的工資不算高，一旦不讓他補(bǔ)課賺錢，難免會(huì)跳槽去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了"。不難看出，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的挖角誘惑已經(jīng)成為在職教師的“退路”，這是對(duì)學(xué)校管理的嚴(yán)重掣肘，同時(shí)，這種現(xiàn)象也不利于年輕教師的成長，嚴(yán)重破壞了學(xué)校的教育生

8、態(tài)。《意見》第四部分第14條規(guī)定“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師”，按此要求，從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)，切斷挖角路徑，同時(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教育服務(wù)水平，保障教師隊(duì)伍的高質(zhì)量建設(shè)與長遠(yuǎn)發(fā)展，穩(wěn)步提高義務(wù)教育階段的教師待遇，才能讓人民教師能夠安身立命優(yōu)雅從教。 二、扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，辦好人民滿意的教育 我們要充分認(rèn)識(shí)“雙減”工作的重要意義，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央的決策部署上來，以促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見效。 1、提高政治站位，強(qiáng)化統(tǒng)籌部署。狠抓“五項(xiàng)管理”，開展專項(xiàng)督導(dǎo)。省教育廳結(jié)合實(shí)際下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”工作的通知》，推動(dòng)“五項(xiàng)管理”

9、工作落地見效。 2、 嚴(yán)控校外培訓(xùn)，開展課后服務(wù)。把規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展作為減輕中小學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)的重要抓手。先后出臺(tái)《關(guān)于制定校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的意見》《省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理工作的通知》等系列文件，構(gòu)建了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管制度體系。實(shí)施校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期排查和不定期檢查相結(jié)合，堅(jiān)持寒暑假培訓(xùn)高峰期全面檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，累計(jì)約1.5萬家違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被處理，170余名教師因校外兼職任教被處分。 3、 大力推進(jìn)課后服務(wù)工作。2017年，我們出臺(tái)了課后服務(wù)的指導(dǎo)意見，全省各地廣泛開展了校園閱讀、藝術(shù)拓展、體育鍛煉等課后服務(wù)活動(dòng)。當(dāng)前，全省各地城市義務(wù)教育學(xué)校每

10、周五天課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)了100%全覆蓋。 4、 推動(dòng)評(píng)價(jià)改革，落實(shí)“全面育人”。我們積極推動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)巳成為教育部首推3個(gè)典型城市之一，探索了 “從入口看出口、從起點(diǎn)看變化”增值評(píng)價(jià)等經(jīng)驗(yàn)。為深入推動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向。 三、下一步，我們將根據(jù)中央有關(guān)精神，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)。 1、推動(dòng)“五項(xiàng)管理”落地見效。加強(qiáng)家校合作，指導(dǎo)各地凝聚家校協(xié)同育人合力。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，積極與宣傳部門、媒體單位合作,加強(qiáng)政策解讀，宣傳推廣優(yōu)秀學(xué)校的創(chuàng)新舉措和工作成果。嚴(yán)肅工作紀(jì)律，對(duì)因落實(shí)“五項(xiàng)管理”不力，造成家長、學(xué)生大規(guī)模舉報(bào)投訴等負(fù)面影響的學(xué)校，經(jīng)

11、核實(shí)后取消該校當(dāng)年全省各級(jí)各類評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，并視情節(jié)輕重給予約談、通報(bào)批評(píng)、追究相關(guān)人員責(zé)任等處罰。 2、 提高課后服務(wù)質(zhì)量。豐富校內(nèi)課后服務(wù)內(nèi)容，拓展課后服務(wù)供給渠道，推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，支持鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)造條件滿足學(xué)生在校內(nèi)午餐、午休需求。支持學(xué)校在周末和假期開展課后服務(wù)，提供以拓展綜合素質(zhì)為主要內(nèi)容的相關(guān)服務(wù)，供學(xué)生自愿參加。 3、 依法治理校外培訓(xùn)。加強(qiáng)政策引導(dǎo)，積極引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以應(yīng)試為導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以培育發(fā)展興趣特長、拓展綜合素質(zhì)為導(dǎo)向。規(guī)范培訓(xùn)時(shí)間，實(shí)行校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)周檢查和周報(bào)告制度，規(guī)范教學(xué)行為。加強(qiáng)資產(chǎn)財(cái)務(wù)管理，建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資金監(jiān)管平臺(tái)，實(shí)施建立學(xué)雜費(fèi)專用賬戶

12、、控制賬戶最低余額、大額資金流動(dòng)預(yù)警等監(jiān)管措施，加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資金流動(dòng)的全過程監(jiān)管，從源頭遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高收費(fèi)、亂收費(fèi)、圈錢跑路等行為。 四、強(qiáng)化“四個(gè)統(tǒng)籌”，確保“雙減”工作落地見效 1、統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。 必須要把作業(yè)總量控下來，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過60分鐘、初中不超過9

13、0分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。 2、統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外。要堅(jiān)持向課堂“搶”效率，開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。要堅(jiān)持向校園“爭”時(shí)間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵(lì)學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成，實(shí)現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門

14、”。 全面加強(qiáng)家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為主題的家長會(huì)，減少家長的疑慮和擔(dān)心，增進(jìn)家長對(duì)“減負(fù)”工作的理解和支持，防止學(xué)?！皽p負(fù)”的同時(shí)家長“增負(fù)”。全面規(guī)范校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會(huì)保障、市場監(jiān)管等11個(gè)部門負(fù)責(zé)同志為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項(xiàng)治理工作有人管、有人抓。 堅(jiān)持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費(fèi)、暑假集中補(bǔ)課等行為，迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問題。在使用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)的同時(shí)，依托開發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺(tái)，當(dāng)

15、前正在部分縣（區(qū)）試運(yùn)行。正式運(yùn)行后，將實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎(jiǎng)懲全面公開，查詢?cè)u(píng)價(jià)投訴一鍵融通。 3、 統(tǒng)籌好嚴(yán)管與厚愛。教師是基礎(chǔ)教育的第一資源，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和提高作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首位，高壓打擊在職在編中小學(xué)教師在外兼職有償補(bǔ)課、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、誘導(dǎo)學(xué)生到校外補(bǔ)課等行為。持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，對(duì)參與課后服務(wù)的教師給予一定的補(bǔ)貼，或在績效工資總量里予以傾斜。不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性,引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究學(xué)生，設(shè)計(jì)適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類作業(yè)，切實(shí)用教師的高投入

16、換來學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)。 4、 統(tǒng)籌好嚴(yán)管與厚愛。教師是基礎(chǔ)教育的第一資源，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和提高作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首位，高壓打擊在職在編中小學(xué)教師在外兼職有償補(bǔ)課、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、誘導(dǎo)學(xué)生到校外補(bǔ)課等行為。持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，對(duì)參與課后服務(wù)的教師給予一定的補(bǔ)貼，或在績效工資總量里予以傾斜。不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性,引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究學(xué)生，設(shè)計(jì)適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類作業(yè)，切實(shí)用教師的高投入換來學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)。 5、 統(tǒng)籌好考試與評(píng)價(jià)。作業(yè)負(fù)擔(dān)重實(shí)質(zhì)上是不科學(xué)的考試評(píng)價(jià)導(dǎo)致的，只有科學(xué)用好考試

17、、評(píng)價(jià)等手段，才能確?！半p減”工作落地見效。所以，有必要繼續(xù)通過深化高考綜合改革、中考改革和義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，從一次性考試模式調(diào)整到以考生成績加綜合素質(zhì)為主的 模式，注重學(xué)生過程性成長進(jìn)步。全面落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》,通過結(jié)果評(píng)價(jià)與增值評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)與特色評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量，以評(píng)價(jià)促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。 總而言之，我們要始終堅(jiān)持把抓好“雙減”工作作為推動(dòng)貴州基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統(tǒng)籌推進(jìn)減負(fù)與提質(zhì)、校內(nèi)與校外、嚴(yán)管與厚愛、考試與評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范校外培訓(xùn)行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。