《短文兩篇導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版分享》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《短文兩篇導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版分享（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！
短文兩篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1.利用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內(nèi)容。
2.掌握 “名”、“隅”、“嘗”等常見文言實詞和“于”、“以”、“其”等常見文言虛詞。
3.體會本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和優(yōu)美的語言。
4.體會我國古代建筑藝術(shù)的特色。
【學(xué)習(xí)重難點】
文言實虛詞積累以及古人運用簡潔精練的語言有層次的描寫事物。
黃鶴樓
第一課時
一、 導(dǎo)入新課：
二、自主學(xué)習(xí)：
1、背景知識：
黃鶴樓簡介：黃鶴樓，中國歷史上的三大名樓之一，一百年前被大火焚毀；1985 年它又重新屹立在長江之濱。昔日的黃鶴樓有“天下絕景”之稱，今日的黃鶴樓更
2、雄偉、壯麗。據(jù)史料記載，黃鶴樓始建于三國。1700多年來，屢建屢毀，僅明清兩代，就被毀7次，重建和維修了10次。有“國運昌則樓運盛 ”之說。
2、初讀課文，根據(jù)課文寫出下列字音及字形。
西南隅（ ） 費祎（ ） 返憩（ ） 遂（ ）
（lòng zōng ） 巍峨（ ） 倚（ ） 四闥（ ）
坐窺（ ） 井邑（ ） 荊吳（ ）
3、再讀課文、對照注釋，自主疏通文意。
三
3、、小組合作，交流展示
自讀課文，對照課下注釋，解釋文中加點字，翻譯文章。
（1）州城西南隅（yú）， 有黃鶴樓者。 ∥
隅： 者：
翻譯：鄂州城西南角上，有一座黃鶴樓。
小結(jié)：
（2）《圖經(jīng)》云：“費祎（yī）登仙，嘗駕黃鶴返 憩（ｑì）于此， 遂以名樓。
云： 仙： 嘗： 駕：
于： 遂： 以： 名：
翻譯：《圖經(jīng)》上說：“三國時蜀漢大將費祎成了仙，曾經(jīng)騎著黃河返回到這里休息，于是就用“黃鶴”命名
4、這座樓?！?
（3）事列《神仙》之傳，跡 存《述異》之志?！ 巍?
列： 之： 跡： 存： 之：
翻譯：有關(guān)這件事記載在《神仙傳》上，有關(guān)事跡還保存在《述異志》上。
小結(jié)：
（4）觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚（yǐ）河漢， 下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；
其： 聳構(gòu)： 巍峨：
倚： 河漢： 臨：
翻譯：觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉，它頂端靠著銀河，底部臨近大江；兩層屋檐，飛檐像
5、鳥翼高翹在房舍之上，四面的大門高大寬敞；
（5） 坐窺 井邑，俯拍云煙： 亦荊吳形勝 之 最也。
窺： 井邑：
翻譯：坐在樓上，可以遠眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧：這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。
小結(jié)：
本文小結(jié)：文章介紹了黃鶴樓的 地理位置、命名由來以及雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點,描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突出了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了整理熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。
第二課時
四、探究點撥：
1、用文中的話回答下列問題。
（1）、黃鶴樓在什么地方？
6、（2）、黃鶴樓命名的由來？
（3）、黃鶴樓外觀怎樣？整理描寫突出了它的什么特征？
（4）、登上黃鶴樓能看到什么景色？給人以怎樣的感受？
2、"上倚河漢,下臨江流"一句是從哪些角度來描寫黃鶴樓的?
3、找出文中描寫黃鶴樓的夸張句和對偶句。
夸張句：
對偶句：
五、拓展延伸：
選文結(jié)尾為什么把黃鶴樓稱為"亦荊吳形勝之最"?談?wù)勀愕囊娊?
六、課堂檢測、反饋提高：
1．黃鶴樓，與湖南__________、江西__________齊名，號江南三大名樓，有“天下絕景”之稱。
2．唐代詩人崔顥登上黃鶴樓賞景時寫下千古流傳
7、的名詩《黃鶴樓》，你能默寫下來嗎？
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
3．這篇文章句式多變，多用對偶。強調(diào)黃鶴樓名稱由來之根據(jù)充足，用了“__________________，_________________”一組對偶。為了突出黃鶴樓的高大雄偉，又用了“________
8、____________，____________________?！币唤M對偶。
4．對這篇文章的分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A．這篇文章先交代黃鶴樓的地理位置，緊接著交代黃鶴樓命名的由來。
B．文章的重點是寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。
C．整理對黃鶴樓的形態(tài)以及登樓所見所感已描寫盡致了，所以最后四句可有可無，甚至有畫蛇添足之嫌。
D．這篇文章介紹黃鶴樓因仙而得名，因“上倚河漢”而成仙境，因“會集靈仙”而成名樓，以“仙”字貫穿全文。
于園
第一課時
一、 導(dǎo)入新課：
二、自主學(xué)習(xí)：
1、《于園》選自《陶庵夢憶》整理張岱，字宗子、石公，號陶庵，山陰人，明末清初（時期）文學(xué)家
9、，著有《陶庵夢憶》《西湖尋夢》等。
2、給下列加點字注音：
刺（ ） 絕壑（ ） 碧窈 （ ） 螺螄 （ ）
檻外（ ） 深邃 （ ） 啾唧 （ ）
三、小組合作，交流展示：
對照注釋完成下列句子中的重點字翻譯。
1、 于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。
步 園： 建筑園子
顯者： 刺： 則：
翻譯：于園在瓜洲停船的地方，地名叫
10、五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園子。不是有地位的人投下名帖，這座園子門上的鑰匙是不會拿出來打開門鎖開門迎客的。
葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。
同知： 攜： 余：
款： 之：
翻譯：葆生的叔父在瓜州任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。
第一部分：
2、園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡月、芍藥，人不得上，以實奇。
奇： 磊：
11、 植：
得： 以： 實：
翻譯：這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。堂屋前面有用石塊壘成的斜坡，斜坡高兩丈，上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因為沒有空隙滿滿當(dāng)當(dāng)而奇特。
后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，
絕壑： 陡：
翻譯：后面的廳堂臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，
人走池底，仰視蓮花反在天上。以空奇。
空：空曠
12、
翻譯：人們行走在池塘的底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而好像在天上，因為空曠而奇特。
臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇?！?
檻： 旋：
翻譯：臥房的欄桿外面，有一條山溝盤旋而下，好像螺獅回旋形貝殼，這里因為陰暗深遠而奇特。
第一層：
再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙 叢，禽鳥啾唧，
蒙： 叢： 啾唧：
翻譯：再向后，有一座水閣，長長的
13、，形狀像小船，這座閣子橫跨在小河上，閣子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥兒在這里嘰嘰喳喳，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。
其： 頹： 碧：
翻譯：好像在深山密林之中，人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。
第二層：
瓜洲諸園亭，俱 以 假山 顯， 至于園可無憾矣。
以： 顯： 至：
翻譯：瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于園之中就不會使人不滿意了。
第三層：
14、
第二部分：
本文小結(jié)： 《于園》著重介紹了于園磊石之奇及其建筑的幽遠意境，抒寫整理游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。
第二課時
四、探究點撥：
1 于園并非人人都能進去，從文中那一句話可以證明？
2、于園 “奇”在何處？從哪些地方進行了描繪，按什么順序說明的?
3、整理除了介紹磊石奇外，還寫了哪一處景致，你喜歡嗎？為什么？
五、本課小結(jié)
本文是篇園林小品，抓住于園山石和建筑的特征，營造了富有詩意的意境。寫于園磊石之奇，前堂是石坡，上植松，沿坡植花草，不留空隙，突出了
15、意境之“實”。后廳旁，一泓池水，池中建假山，池面浮蓮花，由下往上看，藍天、碧水、紅荷、奇峰，組合一種空靈的意境。臥房后的溝壑，狀如螺螄，盤旋而下，意境幽陰深邃。園后水閣一帶，幽與綠是基調(diào)，這里有小河、灌木叢、鳴禽，意境幽遠，使人仿佛置身于深山茂林之中。
六、課堂檢測：
1．這段文字選自《__________》，整理是__________，他是__________文學(xué)家。
2．這段文字可分三層。第一層采用__________的寫法，先__________一筆，指園子的奇特在于“__________”。奇在哪里？一是“__________”，二是“__________”。
3．第二層寫__
16、________。整理采用__________結(jié)合的寫法，有限的空間，卻意境__________，給人宛若置身山林的感受。
4．第三層說明__________。整理不僅寫出__________的全過程，而且贊頌了__________和__________。
5．這篇園林小品按照__________順序有層次地寫于園，抓住__________的特征，營造了富有詩意的意境。
6、對這篇文章的分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A本文是篇園林小品，抓住于園山石和建筑的特征，營造了富有詩意的意境。
B 本文的語言特色是雅語、俗語兼用，十分傳神，極有表現(xiàn)力。
C 本文著重介紹了于園磊石之奇及其建筑的幽遠
17、意境，抒寫整理游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。
D 本文按照空間順序極有層次的來寫于園。 文章按照由前到后的空間順序來些，先寫前堂的石坡，石坡上的果子松、牡丹、芍藥，接著寫臥房檻外盤旋而下的溝壑，再寫后庭的池塘，池塘中的奇峰絕壑，最后寫園后水閣、小河、灌木、禽鳥。這樣一步步寫來，層次井然。
7、整理帶我們?nèi)S鶴樓和于園“神游”了一番，向同學(xué)和家長說一說你對黃鶴樓的總體印象以及“神游”時的感受。
總體印象
感受
黃鶴樓
于園
十三、凡爾賽宮
班級： 小組： 姓名： 組長簽字：
18、 備課人：劉紅艷
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過閱讀、提取信息，了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格，及其政治文化中心、旅游勝地的地位。
2、學(xué)習(xí)本文抓住特征，突出重點進行說明的方法。
二、學(xué)習(xí)重點：抓住“藝術(shù)價值高”這一特征，突出重點地進行說明。
第一課時
一、 新課導(dǎo)入。
二、 自主預(yù)習(xí)，識記積累。
1、 朗讀課文，給下列自此注音。
軼( )事 粼( )粼 銜( )接 精湛( ) 靜謐( )
嫉( )妒 恬( )靜 加冕( ) 摒( )棄
19、 絡(luò)繹( )不絕
2、 根據(jù)意思填詞語。
（ ）指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。
（ ）大風(fēng)刮起，烏云涌現(xiàn)。比喻新事物相繼興起，聲勢很盛。
（ ）草木青翠茂盛。
（ ）另有一種巧妙的心思。
（ ）形容行人車馬來來往往，接連不斷。
三、 整體感知，自學(xué)體驗。
1、說說凡爾賽宮給你留下了怎樣的印象？找出課文中各段的中心句，說說課文依次介紹了凡爾賽宮的哪些情況？找各段的中心句。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、本文的說明對象是
20、，其特征是 。
（2）、第一段交代了凡爾賽宮的 ，并用了 說明方法突出說明了凡爾賽宮的藝術(shù)價值。
（3）、第二段先交代了凡爾賽宮修建和竣工的時間，接著用了 的方法說明
，從中可以看出凡爾賽宮分為 和 兩大部分。
（4）、說明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)的具體內(nèi)容是
21、
（5）、第三段用了 和 的說明方法，這一段具體說明了凡爾賽宮的
（6）第四段介紹了___ _ 按照 _ 的順序來說明，突出了它的
22、
（7）第五段插敘了 _
（8）第六、七段用 和 的方法介紹了凡爾賽宮的
。
四、深入課文，合作探究。
1、凡爾賽宮為什么舉世聞名？如果你將來有機會去游覽凡爾塞宮，你準(zhǔn)備重點游覽哪些地方？
2、介紹建筑物一般以空間變換為序，本文在介紹凡爾賽
23、宮時是按什么具體順序說明的？
3、 閱讀文章，試從文中找出所使用的說明方法，并說說其作用是什么？
4、賞析語言：凡爾賽宮的藝術(shù)魅力給我們留下了深刻的印象，這要歸功于整理高超的駕馭語言的能力和精巧的構(gòu)思。
（1）有人說，第5段插入了凡爾賽宮修建的一段軼事沒有必要。你是否同意這種觀點？
24、
（2）閱讀下面語段，和文中第4小節(jié)作個比較，你認為哪一段文字更吸引人，為什么？
正宮前面是宮殿園林中的大花園?；▓@東西寬約200m，南北長約1000m。中心有一對大水池。南半部是規(guī)則的繡花形花壇，最南部地坪下降約5m，是一處桔園。有對稱的水池和盆栽大樹。北半部有繡花形花壇和樹林，最北端是面積2萬平米的大水池和海神噴泉。向西一條寬大的人工河，在中點還有一條橫向的人工河，兩條人工河十字相交，如同十字架。河邊全是高大的喬木林，樹木郁郁蔥蔥。
五、 交流展示合作探究題目。
六、 課堂小結(jié)。
七、 課堂檢測。
完成練習(xí)冊7---11題。
6 / 6
短文兩篇導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版分享
