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1、《致橡樹》《面朝大海 春暖花開》教案
教學目的
1． 初步感知中國當代詩歌物中見情、情景交融、意味雋永、質(zhì)樸曉暢等特點。
2． 理解詩中蘊含和象征的社會內(nèi)容，體會詩中意象運用的特點。
3． 初步學會欣賞詩歌的情感美、節(jié)奏美、含蓄美、意境美。
4． 學習借鑒詩歌思維和語言技巧。
教學重點
1． 理解詩中的意象組合，體會詩中包孕的思想感情。
2． 把握詩中蘊含和象征的社會內(nèi)容。
3． 感受詩中思維靈感和語言美趣。
4． 認識詩歌的抒情特點，積累詩歌欣賞方法。
致 橡 樹
一、導語：
一路走來，我們領(lǐng)略了偉人毛澤東的萬丈豪情；體味了詩人徐志摩的淡淡離愁；而此刻，我們還將
2、與一株美麗的木棉相逢，傾聽一位不平凡的女性發(fā)出的愛情宣言：致橡樹。一位不平凡的女性怎么會對橡樹發(fā)表自己的愛情宣言呢？
二、介紹相關(guān)知識背景
1、簡介作者（結(jié)合課文注釋①）：舒婷，1952年生，原名龔佩瑜，又名龔舒婷，福建泉州人。初中畢業(yè)后到農(nóng)村插隊落戶，開始寫詩。1972年回城當工人。中國當代朦朧派詩歌的代表人物。
2、引出“朦朧詩”概念
朦朧詩產(chǎn)生于七十年代末、八十年代初，強調(diào)詩人的自我意識。內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。代表詩人有舒婷、北島、顧城等。
三、錄音朗誦：這位朦
3、朧派代表詩人的愛情宣言到底是什么呢？讓我們屏神靜聽那來自心靈深處的真實表白。
四、在詩中，詩人表達了一種怎樣的愛情觀呢？讓我們先聽聽美麗的木棉樹的回答吧！
（板書：木棉的自白）
1、她說：愛不應(yīng)該是這樣的
⑴請一女同學朗讀此片斷。
⑵請同學討論歸結(jié)：作者否定了哪幾種愛情觀？為什么？
⑶師分析、明確：
a 首先，攀援的凌霄花。
為了滿足自己的虛榮心（炫耀自己），為了追求高貴的地位，不顧一切地向上爬，完全置自身的人格尊嚴于不顧，這是一種什么樣的愛情？這是一種“極力攀附”（板書）的愛情。木棉對這種愛情態(tài)度鮮明，立場堅定，堅決予以否定，課文中有三個字，一起讀出來絕不像！其中哪一個字可以
4、體會到作者決心之大？絕！
b 其次，對于癡情的鳥兒，為綠陰重復單調(diào)歌曲的鳥兒，木棉樹又抱有什么樣的態(tài)度呢？
課文中也有三個字，齊讀“絕不學！”
因為這種鳥兒是單方癡戀，只知為對方歌唱，卻忘了用自己的歌喉為自己歌唱。她意識不到自身存在的價值，不知道在愛對方的同時“我是我自己的”，只知依附在橡樹的陰影之中，卻不愿飛出橡樹的庇護，不愿飛向?qū)儆谧约旱淖杂商炜铡Ｋ?，這是一種“只知依附”（板書）的愛情。
c 接下來，詩人又分別列舉了“泉源、險峰、日光、春雨”。這些事物在其他文學作品中大多屬被贊美的對象，那么本詩中木棉對它們的態(tài)度呢？同學齊聲回答“也不止；不，這些都還不夠！”雖然不象前兩種全盤否定
5、，但也表示了自己的遺憾。因為它們?yōu)榱讼饦涞呐畈L，無怨無悔地奉獻、結(jié)予，卻忘了給自己一個獨立的世界、創(chuàng)造自身價值的機會，這種自我犧牲精神固然可嘉，卻也難免令人遺憾。所以，這是一種“一味奉獻”（板書）的愛情。
d 小結(jié)：以上種種都是“世俗的愛情”（板書），作者是持否定、批駁（板書）的態(tài)度的。在作者看來，愛情不是一方的攀附，也不是單方的癡戀，即使由衷的奉獻，也是不夠的。
那么，作者向往的真正的愛情（板書）是什么樣呢？木棉是如何回答的呢？
2、她說：愛應(yīng)該是這樣的。
⑴全班女同學齊讀至結(jié)尾。
⑵這一部分，詩人從哪幾個方面來寫的？（同學討論、回答）
⑶師分析、明確：
a 首先，作者強調(diào)
6、的是愛的基礎(chǔ)。
“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起?！边@兩句指出了只有以獨立的人格、高貴的尊嚴為前提,才可以論及“愛情”，也即強調(diào)了愛的基礎(chǔ)應(yīng)是“獨立、平等”（板書）。
b “根，緊握在地下/葉，相觸在云里/每一陣風過/我們都互相致意/但沒有人/聽懂我們的言語。”
這幾句強調(diào)了愛的雙方應(yīng)緊密結(jié)合、相親相愛、心心相印、息息相通、相互依存的（板書）。
c 作為愛的雙方，又應(yīng)該以什么樣的形象出現(xiàn)在人們面前呢？
男生齊讀片斷：“你有你的銅枝鐵干/像刀、像劍、也像戟?！?
作者在此采用了比喻的手法，把理想中的男子漢比作刀、劍、戟，枝干像銅、像鐵，得出理想中的男子漢形象應(yīng)是偉岸
7、挺拔、堅強有力的。
d 那么，女性又應(yīng)以怎樣的姿態(tài)出現(xiàn)呢？
女生齊讀片斷：“我有我紅碩的花朵/像沉重的嘆息/又像英勇的火炬?！?
作者認為女性應(yīng)有“紅碩的花朵”，形容女性外表的健康美，完美的女性形象應(yīng)該是青春秀美的，充滿生機的。
有了美麗的外表，還必須擁有豐富的內(nèi)涵。
后面兩句：“像沉重的嘆息，又像英勇的火炬”，有點難以理解，我們有必要聯(lián)系自古以來中國女性及其遭遇加深體會。
（師分析）中國漫漫的歷史長河，展現(xiàn)女性的大多是一幕幕悲劇。她們中的一部分意識到了社會強加給自己的不公正待遇，她們也試圖反抗，改變這不公正命運帶給自己的屈辱，然而常常是以悲慘的結(jié)局告終。她們中的另一部分不僅喪失了做
8、個“人”的權(quán)利，只能像一種依附品從屬于男性社會，而且她們自己還沒有意識到這一點，這無疑加濃了她們自身的悲劇色彩。
女詩人作為新時代覺醒了的女性，她為此感到難過、沉重，因而發(fā)出沉重的嘆息。由此可知，作者認為女性，尤其是覺醒了的女性，除了外在美之外，應(yīng)該具有如此深刻的思想和豐富的情感，這也正是女性的內(nèi)在美成熟之美的體現(xiàn)。而“英勇的火炬”則突出女性更需具備像男子漢一樣的勇敢、頑強的品質(zhì)和熱情友愛的態(tài)度，能給別人帶來力量、光明和溫暖。所有這些加起來，構(gòu)成了理想中完美的女性形象。
e 那么，真正的愛情應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？
男女生分讀片斷：“我們分擔寒潮、風雷、霹靂；（男）
我們共享霧靄、流嵐、虹
9、霓。 （女）
仿佛永遠分離， （男）
卻又終身相依?！?（女）
“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”，作者認為真正相愛的兩個人，應(yīng)該能夠分擔各種不幸和痛苦，要風雨同舟，患難與共；當然，雨過天晴，彩虹環(huán)繞，相愛的人兒最終必定會共同享受美好的人生、幸福的生活的。
同時，愛也是一種默契，一種真誠（板書）。相知相依的兩個人即使相隔異地，也會心有靈犀的。有個成語叫做貌合神離，現(xiàn)在反其意而用之，就是貌離神合！他們的心是永遠相通的！
f 最后，詩人大聲表白，這才是偉大的愛情！
男女生齊讀：“這才是偉大的愛情/堅貞就在這里：/愛/不僅愛你偉岸的身軀，/也愛你堅持的位置，/足下的土地。”
3、總結(jié)全文：
10、⑴詩人按照先破后立的藝術(shù)構(gòu)思，在詩的開頭首先否定了種種世俗的愛情觀；接著在強調(diào)獨立平等的基礎(chǔ)上，提出了理想的愛情。這兩種愛情觀根本區(qū)別在于是否強調(diào)了愛的基礎(chǔ)獨立、平等。
在舒婷看來，尤其是作為女性詩人看來，“她”有沒有真正的獨立平等意識、是不是十分珍視自己的獨立人格和尊嚴是非常重要的。
關(guān)于這一點,早在十九世紀二十年代的英國,一位著名的女作家夏洛蒂·勃朗特就在小說《簡·愛》中向我們點明了。女主人公簡愛深深愛著她的主人羅切斯特先生，然而當她的愛情遭到社會不平等的對待時，她毅然選擇了“放棄愛情”，她要為自己爭取平等、獨立的權(quán)利。為了維護自身的人格和尊嚴，她發(fā)出了自己的愛情宣言：我的靈魂跟你的一
11、樣；我的心也跟你的完全一樣；我們的精神是同等的。
這宣言，無疑是女性要求獨立、平等的人格宣言；簡和詩人一樣，都強調(diào)了精神的平等、人格的獨立，即使愛情也不能使她們放棄自己高貴的人格和尊嚴。由此，我不禁想起裴多菲那首著名的小詩：
（同學齊背）“生命誠寶貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋”。
五、聯(lián)系自己，談?wù)劯邢耄?
1、請同學談?wù)勍ㄟ^學習本文，對愛情又有什么新的認識？
2、師最后總結(jié)。
是啊，愛人是美妙的，被人愛更是幸福的，中學生就不乏“早戀”的現(xiàn)象；但是愛又是苦澀的、艱難的。過早涉獵這個禁區(qū)，只會品嘗到一杯苦辣的酒、一顆酸澀的果。倘若一個人自身的思想尚未定型，經(jīng)濟還未獨立，心理還
12、未成熟，他的事業(yè)還未確定方向，他還不能恰到好處地把握自己的理智與情感，那么，我想他還不能輕率地向愛情靠攏。我們中學生必須認識到，我們現(xiàn)在首先應(yīng)學習科學文化知識，學會如何不斷完善自己，如何使自己成為一棵努力向上的樹；只有這樣，他才會有沉穩(wěn)堅定的步伐，有自信坦誠的目光；他才會去熱愛生活，擁有生活；在將來，他才會真正懂得什么是愛情，什么是真正的愛情！同時，我們還應(yīng)認識到，除了愛情，還有很多值得我們畢生去追求的愛：父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長之愛；對理想、對生活、對社會、甚至對未來的愛；為了國家、為了民族，又有多少熱血兒女放棄了男女個人之愛，他們無怨無悔，因為他們是為了追求更加高尚的愛：裴多斐的
13、詩、林覺民的《與妻書》......
當我們認識到這些，并為之而努力、而追求、而奮斗，我們就會在愛的空氣中幸福地呼吸；我們沐浴愛的陽光、吸收愛的雨露，最終必將成長成一棵棵挺拔的、枝繁葉茂的參天大樹！
七、全班再次齊讀全詩
面朝大海?? 春暖花開
一、導入
這首詩以樸素明朗而又雋永清新的語言，唱出一個詩人的真誠善良。詩人想象的塵世，一切都那么新鮮可愛，充滿生機和活力。
二、關(guān)于作者及寫作背景
海子簡介：海子，原名查海生，沉湎于心靈孤獨之旅的詩人，理想主義。1964年5月生于安徽省懷寧縣高河查灣，在農(nóng)村長大。1979年15歲時考入北京大學法律系，大學期間開始詩歌創(chuàng)作。1983年自北大畢
14、業(yè)后分配至北京中國政法大學哲學教研室工作。1989年3月26日在山海關(guān)臥軌自殺。在詩人短暫的生命里，他保持了一顆圣潔的心。他曾長期不被世人理解，所以他的朋友西川說：“你可以嘲笑一個皇帝的富有，但你不能嘲笑一個詩人的貧窮。與夢想著天國，而卻在大地上找到一席之地的西班牙詩人希梅內(nèi)斯不同，海子沒有幸福地找到他在生活中的一席之地。這或許是由于他的偏頗。在他的房間里，你找不到電視機、錄音機、甚至收音機。海子在貧窮、單調(diào)與孤獨之中寫作，他既不會跳舞、游泳，也不會騎自行車?！钡侵袊?0年代新文學史中一位全力沖擊文學與生命極限的詩人。他憑著輝煌的才華、奇跡般的創(chuàng)造力、敏銳的直覺和廣博的知識，在極端貧困、單
15、調(diào)的生活環(huán)境里創(chuàng)作了將近200萬字的詩歌、小說、戲劇、論文。他曾于1986年獲北京大學第一屆藝術(shù)節(jié)五四文學大獎賽特別獎，于1988年獲第三屆《十月》文學獎榮譽獎。其部分作品被收入近20種詩歌選集，但其大部分作品尚待整理出版。他認為，詩就是那把自由和沉默還給人類的東西。最新一屆人民文學獎詩歌獎頒給了兩位特殊的人物：一個是1989年在山海關(guān)臥軌自殺的海子，一個是近十多年來一直生活在精神病院的食指。他們的獲獎作品分別是《海子的詩》和《食指的詩》。 據(jù)悉，這個獎項已經(jīng)多年空缺了。
三、誦讀全詩
誦讀時要注意讀出詩中積極、昂揚的情感。
四、概括詩意
??? 這首詩寫于海子死前的四個月，在詩中詩人開始擬想塵世的幸福生活。25歲的詩畢竟年輕，他為我們描述了一個他自己的烏托邦。全詩共三段：
??? 第一段：詩人勾勒了想象中的塵世生活，走出象牙塔，融入塵世中去，體味塵世的美好。
??? 第二段：以一顆博大的愛心，與人勾通，為“河”“山”取名字，把幸福帶給我，把幸福傳給你。
第三段：贊美別人，祝福別人。
?小結(jié)：
詩人在詩中真誠的祝愿每一個陌生人都在塵世中找到幸福，“面朝大海”即人應(yīng)心胸開闊，“春暖花開”即世界一片美好。詩歌告訴我們，人應(yīng)該培養(yǎng)一種良好的心態(tài)，形成正確的世界觀、面朝大海春暖花開，全詩給人一種非常清晰溫暖的感覺。
《致橡樹》《面朝大海 春暖花開》教案
