《印象主義繪畫》說課稿_模板
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1、印象主義繪畫說課稿模板中山中學(xué)邢影教材分析:印象主義繪畫是 1919 世紀(jì) 6060 年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。 在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下,他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索,并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。 本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品,其中包括印象派,新印象派和后印象派的畫。從欣賞中,使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格,以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。本課要講清楚各個(gè)派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么?并重點(diǎn)分 析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么?使學(xué)生聽后感到多而不繁
2、,雜而不亂,達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo):了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念,及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。提高對西方繪畫作品的欣賞能力。感受印象主義繪畫的形式美感。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。教學(xué)難點(diǎn):對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。教學(xué)方法:欣賞法、討論法、講解法。學(xué)習(xí)方法:上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。教學(xué)手段:為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料,實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;主動探索,強(qiáng)化獨(dú)立思考意識;點(diǎn)撥導(dǎo)思,激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。教學(xué)過程():一、 導(dǎo)入繼浪漫主義以后,在 1919 世紀(jì) 6060 年代,法國又出
3、現(xiàn)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室,直接面對自然進(jìn)行繪畫, 他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義, 浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義畫家那樣強(qiáng)調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想,而是受光學(xué)理論的啟發(fā),把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實(shí)驗(yàn)媒 體,探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個(gè)嶄新的面貌,為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ),創(chuàng)造了條件。(實(shí)物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料,請學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn),教師最后總結(jié)引出正題。)二、 講授新課:欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。日出 印象是描繪日出時(shí)在晨
4、霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活 波生動的作畫情緒,以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存,注重對光色效果的追求。酒吧侍女色調(diào)明快而熱烈。以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么?最后教師總結(jié)。 總結(jié):印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。2 2、 欣賞新印象主義畫家修拉的作品大碗島的星期日下午。教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn):該畫描繪的是巴黎附近一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下 午,人們在悠閑散步,垂釣,游玩的場面。畫家采用筆觸明確,色彩鮮明的點(diǎn)彩畫法,在繪 畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索,畫面顯得呆板而缺乏生氣。小結(jié):新印象主義,實(shí)際
5、上是印象主義畫派的一個(gè)分支,它流行于18801880 年以后的一段時(shí)間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個(gè)極端。他們主張絕對禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色, 而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯(cuò)在一起,讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用,很像五彩繽紛的鑲嵌畫,有人稱他們?yōu)辄c(diǎn)彩派”3 3、欣賞后印象主義畫家塞尚,凡高,高更的作品。靜物:蘋果與橘子該畫中的各種物體, 盡管沒有像古典靜物畫中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感,但其堅(jiān)實(shí),硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨(dú)特的感受。色彩單純、響亮而飽和,在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn),引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被2020 世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為現(xiàn)代
6、繪畫之父”向日葵這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào),展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力,宣泄著畫家對生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。塔希提婦女這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。 畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆 觸、稚拙而又粗礦的線條,將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來。 畫面給人一種濃郁的 土著生活氣息,充滿渾樸天真,神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。小結(jié):后印象主義畫派,注重如何在繪畫中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界,不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺,而是具有更為主觀化的感情因素
7、和象征性的精神觀念。這種觀念的變革,具有劃時(shí)代的意義。杭師院附高羅雪峰一、 教學(xué)對象:高二學(xué)生二、 教學(xué)目標(biāo):1 1、 通過本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性,提高學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)的審美 能力和健康的審美情趣,樹立正確的審美觀念。2 2、 通過本課設(shè)計(jì)活動,讓學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和語言 表達(dá)能力。3 3、 通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識,使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛學(xué)校、熱愛自己身邊的 環(huán)境。三、 教學(xué)重點(diǎn):理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則。四、 教學(xué)難點(diǎn):環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則。五、 理論根據(jù):美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在前言部分的基本理念中提出,應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密
8、聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?!泵佬g(shù)課應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中還指出通過 設(shè)計(jì) 應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)其中兩點(diǎn)是:1 1、 了解 物以致用”的設(shè)計(jì)思想,并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法,進(jìn)行有目的的 創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。2 2、 了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一, 提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美 評價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望。六、 教材分析:本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識和環(huán)境
9、藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn),圖片少而 廣,包括建筑設(shè)計(jì)(北京國家奧林匹克體育中心設(shè)計(jì)模型)、環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)(美國洛杉磯市中心寫字樓前的雕刻鴕鳥)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和家居設(shè)計(jì)(香山飯店四季廳、香山飯店海棠 窗、庭園)等。按照教材上課,沒有一個(gè)具體的解決問題過程,只是欣賞了解。教師難備 課,課也容易空洞,學(xué)生又沒有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷,很難參與討論,教學(xué)很難展開。七、 學(xué)生分析:現(xiàn)代高中生非常功利, 在教學(xué)中碰到許多學(xué)生都認(rèn)為美術(shù)對他沒有什么用,欣賞課都是很表面的。學(xué)生只注重文化課學(xué)習(xí),對于美術(shù)課學(xué)習(xí)在態(tài)度上很不端正。在教學(xué)過程()中,自然就不會全身心的投入。在課堂設(shè)計(jì)中一定要從學(xué)生的角度出發(fā),從他感興趣或經(jīng)歷過的事
10、情出發(fā)。高中學(xué)生主觀性很強(qiáng),喜歡從我出發(fā),善于對問題進(jìn)行分析并有解決問題的欲望。美術(shù)課在學(xué)生看來,應(yīng)該有動手的內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí),從以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看, 學(xué)生都比較喜歡。八、 設(shè)計(jì)思路:現(xiàn)代高中學(xué)生具有很強(qiáng)的個(gè)性和自我愛好,學(xué)校生活是很多高中生難忘的經(jīng)歷?,F(xiàn)在很多高中都存在寄宿制度,校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中非常重要的一塊。讓學(xué)生對自己身處的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì),符合標(biāo)準(zhǔn)以及本課教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,與學(xué)生生活貼切,學(xué)生有話可說, 可充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。分組教學(xué)是課堂教學(xué)中能較好的開展討論和實(shí)踐的一種教學(xué)形式。校園環(huán)境設(shè)計(jì)重在學(xué)生的討論、各抒己見,然后是實(shí)踐一一設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)也需學(xué)生間的協(xié)作。采用分組教學(xué)非
11、常適 合本課的教學(xué)需要。按 8 8 人一組把學(xué)生分成 6 6 組。每組一張學(xué)校平面圖,1 1 人標(biāo)注,1 1 人記錄,1 1 人表達(dá),1 1 人小結(jié)報(bào)告。九、 教學(xué)過程():1 1、 調(diào)查了解,導(dǎo)入新課。展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖片 (課前拍攝校園實(shí)景) 提問:A A、學(xué)校噴泉好看嗎,符合學(xué)校的環(huán)境嗎? B B、你喜歡校園主雕塑嗎,適合校園的氣氛嗎? C C、你喜歡校園建筑嗎, 下雨天你在走廊摔過跤嗎, 你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎? D D、你喜歡學(xué)校的綠化嗎?E E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎?(環(huán)境藝術(shù)的重要性:環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個(gè)方面。)2 2、 知識解析:現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)
12、的概念?,F(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術(shù)。大到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì), 小到公共建筑的一個(gè)大廳、公園的一個(gè)角落、居室設(shè)計(jì)和路牌標(biāo)志設(shè)計(jì)等。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一般分外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和內(nèi)部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。前者指建筑、雕塑、路牌標(biāo)志、綠化諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì),后者是指以室內(nèi)、家具、 陳設(shè)諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)。3 3、 優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞:(了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則)旅館中庭共享空間的設(shè)計(jì) 美國建筑師約翰波特曼新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計(jì)等圖片展示學(xué)生思考:波特曼設(shè)計(jì)有什么特色?(環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想)北京香山飯店 一一華裔美籍建筑師貝聿銘 談?wù)勥@
13、些作品在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)造上有什么特 點(diǎn)?(講究氣氛、意境、特色和時(shí)代感,發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以 境 感人,貴在整體的語言特點(diǎn)。) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品欣賞4 4、 師生討論: 校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)。與重慶一中校園環(huán)境圖片比較:(寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等)5 5、 分組設(shè)計(jì)一一校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) A A、校園環(huán)境特點(diǎn),確定設(shè)計(jì)思路。B B、以人為主,創(chuàng)造校園環(huán)境,注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合。C C、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注,文字說明。6 6、 成果評價(jià):(師生共評)平面圖展示,同學(xué)文字說明。7 7、 課堂小結(jié)。課后修改設(shè)計(jì)意見,形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案。 文章來源:藝術(shù)風(fēng) 杭州美術(shù)教育網(wǎng) 藝體教研組美
14、術(shù)公開課教案 繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)教學(xué)類型:新課教學(xué)目的:通過教學(xué),使學(xué)生了解繪畫的種類、繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)、中西方繪畫的區(qū)別,從而 提高欣賞繪畫的能力。教學(xué)設(shè)想:1.1.教學(xué)重點(diǎn):繪畫藝術(shù)的特點(diǎn),中西方繪畫的區(qū)別。2.2.教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生對繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)和中西方繪畫的區(qū)別,有切實(shí)的感受、體驗(yàn)。 教學(xué)方法:本課采用引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。教具準(zhǔn)備:教材,備課本,范畫,幻燈機(jī)等。教學(xué)過程():(一)組織教學(xué),導(dǎo)入新課。繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式,你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎?請舉例回答,并說明為什么最喜歡這些形式?(鼓勵(lì)學(xué)生通過思考、回憶,盡可能多說幾種形式。)(二)講授新課(主要內(nèi)容提要)板
15、書課題:繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)1 1什么是繪畫?2 2繪畫的種類?(注意分類的依據(jù),注意條理性。 )剛才大家談的有一定自己的見解,非常好。3 3繪畫與美術(shù)其他門類的根本區(qū)別在于作品的平面性。從欣賞的角度,繪畫藝術(shù)具有以下主 要特點(diǎn):(重點(diǎn))(1 1 )二維空間上創(chuàng)造出三維空間。(2 2 )再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫展現(xiàn)主觀世界的多樣性。(3 3)不同畫種的藝術(shù)美。(舉例說明。以鞏固聽講內(nèi)容,講練結(jié)合。)(4 4)構(gòu)圖是繪畫的基礎(chǔ)。請學(xué)生從欣賞的角度,歸納一下繪畫構(gòu)圖應(yīng)該注意的幾個(gè)方面:A A 賓主關(guān)系明確,位置安排得當(dāng)。B B 構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。C C 色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一。D D 構(gòu)
16、圖要符合形式美法則,給人一形式美感。4 4西方繪畫自成體系,有明顯的區(qū)別:(1 1 )主要造型手段的區(qū)別。(2 2 )空間處理方法的區(qū)別。隨著東西方文化藝術(shù)的交流,中西方近現(xiàn)代繪畫均以發(fā)生了明顯變化,互相吸收,這在中外現(xiàn)代繪畫作品中都有反映。九問題討論1 1請你說出課本中你最難理解的一幅繪畫作品,試說出原因。2 2請你用對比的方法,例舉中西方同類題材的繪畫各一幅,談?wù)勊鼈兊乃囆g(shù)特色。十課堂小結(jié)教師歸納一下同學(xué)們的觀點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn),給予肯定。對客觀世界的主觀表達(dá)走進(jìn)意象藝術(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)海南省??趯?shí)驗(yàn)中學(xué)邢述評撰寫教學(xué)內(nèi)容人美版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第4 4 課一、 課時(shí)1 1 課時(shí)二、 課
17、堂教學(xué)思路本課旨在通過欣賞意象藝術(shù)作品使學(xué)生明白意象藝術(shù)和前課所學(xué)的具象藝術(shù)是兩個(gè)不同的 概念。在本課中應(yīng)立足于不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式的作品通過對比來找到意象藝術(shù)的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動參與,緊抓以學(xué)生為主體來作為主線,讓學(xué)生去思考意象藝術(shù)作品。同時(shí)在本課中,注意在老師與學(xué)生的互動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。能讓學(xué)生自主找到意象藝術(shù)所追求的藝術(shù)目標(biāo)。三、 課業(yè)類型:欣賞四、 教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)識目標(biāo)通過本課的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識意象藝術(shù)是美術(shù)作品常用的表現(xiàn)形式之一。(二)能力目標(biāo)讓學(xué)生對意象藝術(shù)有認(rèn)識和理解。(三)情感目標(biāo)通過欣賞中外的意象藝術(shù)作品,可激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪
18、感。(四)創(chuàng)造目標(biāo)理解意象藝術(shù)在美術(shù)作品中更傾向于美術(shù)家心內(nèi)真實(shí),形象更集中、更典型的表現(xiàn)力和形式美感。五、 探索重點(diǎn)了解意象藝術(shù)在美術(shù)創(chuàng)作中是常見的一種表現(xiàn)形式。六、 探索難點(diǎn)理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思,以及意象藝術(shù)和作者個(gè)人主觀意識的整合。七、 教學(xué)用具2 2、(一)教師用具:1 1 油畫作品:寫實(shí)型藝術(shù)作品(具象藝術(shù))如下圖 圖 2 2、若干張。若干張。如圖 1 13 3、媒體設(shè)備(二)學(xué)生用具:1 1、美術(shù)鑒賞課本2 2、最歡喜的一幅畫3 3、習(xí)作本 八、教學(xué)過程() 探索目標(biāo)探索過程設(shè)計(jì)意圖11 22 33下一頁2 2、國畫作品:工筆畫藝術(shù)作品(具象藝術(shù))如圖1 1 ;寫意畫藝術(shù)作品(意象藝術(shù))如圖1 1;寫意型藝術(shù)作品(意象藝術(shù))如圖 2 2
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