四川省宜賓市翠屏區(qū)李端初級(jí)中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1 幾何圖形課件 浙教版

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1、 亮亮出出您您的的想想法法，最最棒棒相相信信自自 己己! ! 正方體正方體長(zhǎng)方體長(zhǎng)方體圓柱體圓柱體圓錐體圓錐體球體球體問(wèn)題問(wèn)題1 1：你認(rèn)識(shí)這些幾何體嗎：你認(rèn)識(shí)這些幾何體嗎? ? 請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱(chēng)請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱(chēng). .圓錐體圓錐體圓柱體圓柱體球體球體長(zhǎng)方體長(zhǎng)方體正方體正方體問(wèn)題問(wèn)題2 2：你能舉出一些在日常生活中形狀與上述幾何：你能舉出一些在日常生活中形狀與上述幾何體類(lèi)似的物體嗎體類(lèi)似的物體嗎? ?問(wèn)題問(wèn)題3 3：觀察下列物體的表面，說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別？：觀察下列物體的表面，說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別？平面平面曲面曲面(平面是無(wú)限伸展的平面是無(wú)限伸展的)你能再舉出一些生活例子？你能再舉出一些生活例子？面面各個(gè)

2、面只能給我們以平面各個(gè)面只能給我們以平面的形象，但不等同于平面的形象，但不等同于平面. 體體 線線 點(diǎn)點(diǎn)幾何圖形幾何圖形面面點(diǎn)動(dòng)成點(diǎn)動(dòng)成_ , 線動(dòng)成線動(dòng)成_, 面動(dòng)成面動(dòng)成_.觀察三幅運(yùn)動(dòng)的圖片觀察三幅運(yùn)動(dòng)的圖片, ,分別可以看成什么幾何圖形在分別可以看成什么幾何圖形在運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)? ? 它們的運(yùn)動(dòng)又形成了什么幾何圖形呢它們的運(yùn)動(dòng)又形成了什么幾何圖形呢? ?線線面面體體生活中有沒(méi)有類(lèi)似這樣的例子呢生活中有沒(méi)有類(lèi)似這樣的例子呢? ?如圖如圖: :第二行的圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周第二行的圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周, ,便能形便能形成第一行的某個(gè)幾何體成第一行的某個(gè)幾何體. .用線連一連用線連一連. .你能把下列幾

3、何圖形分成兩類(lèi)嗎你能把下列幾何圖形分成兩類(lèi)嗎? ?并說(shuō)出理由并說(shuō)出理由. .(1), (6)(1), (6)(2),(3),(4),(5)(2),(3),(4),(5)立體圖形立體圖形:平面圖形平面圖形:各個(gè)部分不在同一個(gè)平面內(nèi)各個(gè)部分不在同一個(gè)平面內(nèi).各個(gè)部分都在同一個(gè)平面內(nèi)各個(gè)部分都在同一個(gè)平面內(nèi).(1) (2) (3) (4) (5) (6)1 1、如圖，下列各幾何圖形哪些只能是平面圖形？、如圖，下列各幾何圖形哪些只能是平面圖形？哪些可以看作立體圖形？哪些可以看作立體圖形？）（1）（2）（3）（4）（5畫(huà)立體畫(huà)立體幾何時(shí)，幾何時(shí)，我們常我們常把被遮把被遮擋的輪擋的輪廓線畫(huà)廓線畫(huà)成虛線。成

4、虛線。平面圖形與立體圖形的根本區(qū)別在于平面圖形與立體圖形的根本區(qū)別在于圖形所表示的對(duì)象是否在同一平面內(nèi)圖形所表示的對(duì)象是否在同一平面內(nèi).2 2、一個(gè)長(zhǎng)方體如圖、一個(gè)長(zhǎng)方體如圖. .（1 1）它有多少個(gè)面？多少條棱（線段）？多少個(gè)頂點(diǎn)？）它有多少個(gè)面？多少條棱（線段）？多少個(gè)頂點(diǎn)？（2 2）從它的表面上，你觀察到哪些平面圖形？）從它的表面上，你觀察到哪些平面圖形？答案：答案：（1 1）6 6、1212、8 8 （2 2） 點(diǎn)、角、線段、長(zhǎng)方形點(diǎn)、角、線段、長(zhǎng)方形. .這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？一條主線：點(diǎn)一條主線：點(diǎn)線線面面體體；一個(gè)區(qū)別：平面圖形和立體圖形的區(qū)別；一個(gè)區(qū)別：平面圖

5、形和立體圖形的區(qū)別；兩大分類(lèi)：線和面的分類(lèi)；兩大分類(lèi)：線和面的分類(lèi)；一個(gè)本質(zhì)：幾何研究物體的大小、形狀及一個(gè)本質(zhì)：幾何研究物體的大小、形狀及 相互間的位置相互間的位置. . 相傳古埃及的尼羅河經(jīng)常泛濫，每次洪水以后相傳古埃及的尼羅河經(jīng)常泛濫，每次洪水以后都要重新丈量土地，為了適應(yīng)這種需要，就逐漸產(chǎn)都要重新丈量土地，為了適應(yīng)這種需要，就逐漸產(chǎn)生了測(cè)量土地的方法，幾何學(xué)就起源于當(dāng)時(shí)土地的生了測(cè)量土地的方法，幾何學(xué)就起源于當(dāng)時(shí)土地的測(cè)量，測(cè)量，“幾何幾何”這個(gè)翻譯名詞的原意就是這個(gè)翻譯名詞的原意就是“測(cè)地術(shù)測(cè)地術(shù)”。七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，在19世紀(jì)曾極為流行。七巧板雖然只由7塊板組成，但用它們可以拼出人、動(dòng)物、交通工具等各種圖形 。（1）從左圖中，你能觀察到哪些你所熟悉的圖形？（2）你能用七巧板拼出下圖嗎？（3）發(fā)揮你的創(chuàng)造性，盡可能多地用七巧板拼出表示人或物的圖案。 請(qǐng)你用兩個(gè)圓請(qǐng)你用兩個(gè)圓,兩條直線兩條直線,兩個(gè)三角形設(shè)兩個(gè)三角形設(shè)計(jì)一幅有意義的圖案計(jì)一幅有意義的圖案,并寫(xiě)上圖案的名稱(chēng)并寫(xiě)上圖案的名稱(chēng).想一想想一想兩盞電燈兩盞電燈