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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上
《悅納自我》心理健康教育教學設計
一、學情分析
隨著青春期的到來，學生的自我意識增強，他們開始關注自己，渴望獨立。由于不能客觀、公正的認識自己及他人對自己的評價，導致在處理一些問題時容易走極端。因此，很有必要教育學生正確的認識自己，悅納自己。
二、 教學目標:
知識目標：
通過教學使學生能夠正確的認識自我，認識自己的優(yōu)缺點。能夠客觀公正的看待對自己的評價，勇敢的悅納自己
能力目標：
掌握認識自我，悅納自我的方法，提高自我認識和評價的能力。提高學生分析問題能力，提高與人交流能力。
2、
情感目標：
幫助學生樹立積極的自我概念，正確對待別人的評價，完善自我，使自己自信的面對生活， 走向成功。
三、教學重點
自我認識的內容
教學難點
認識自我的途徑
四、教學準備
教師搜集與課本有關的資料、學生準備卡片“我是誰”
五、教學方法
活動探究法、問題法、討論法、講授法
六、教學過程
新課導入：
春秋時期老子在《道德經》中說：“知人者智，自知者明， 勝人者有力，自勝者強?！币馑际橇私馑说娜寺斆?，能了解自己的人明智，能戰(zhàn)勝別人的人是有力量，能戰(zhàn)勝自己的人更加強大而不可戰(zhàn)勝。那么你到底是哪種人，大家又是如何看待自己的呢？
活動一：
3、每組派 3 名同學展示自己課前準備的卡，我是誰，心目中的自己。成果展示
思考:上述同學分別從哪些方面思考自己？通過大家的回答，我們知道上述同學分別從生理自我、心理自我、社會自我三個方 面來認識自己。那么到底什么是生理自我、心理自我、社會自我呢？
小結：
生理自我:是對自己身體和心理狀況的認識與評價，包括外貌和風度、健康狀況。
心理自我：是對自己心理和行為特征的認識，包括能力、性格、智力、興趣、愛好。
社會自我：是對自己社會地位的觀察和認識。
活動二：自評： 學生分別從習慣、學識、性格、能力四個方面來評價自己。個別同學到前面展示自評。小結：金無足赤，人無完人，我們每個人都存在著
4、優(yōu)點與不足，我們要全面的認識自己，在生活當中做一個明智的人。
活動三：分成小組，每組發(fā)一個同學的名字，每組在紙上評價一下指定同學的（分小組展示評價結果）
小結：在自我認識過程中，還應通過他人認識自己。當局者迷旁觀者清。周圍人對自己的態(tài)度與評價，能夠幫助我們認識自己，了解自己。因此要重視他人的態(tài)度與評價，冷靜分析， 根據(jù)實際情況取長補短，自我完善。
活動四：展示千手觀音圖片，并向學生做一簡單介紹。（舞者都是聾啞人）
小結：在生活中，我們要正確的看待自己自身特點，心理學上沒有優(yōu)缺點之分，我們要客觀 公正的看待自己的優(yōu)缺點，看待別人對自己的評價。悅納自己，不斷的完善和提高自己。
七、課堂小結：
請同學們說說本節(jié)課都有哪些收獲？我們學會了悅納自己 ，通過他人能更加認識自己的優(yōu)點和不足，更加更好的完善自己，勇敢欣然的接受自己的缺點和不足，為獨一無二的自己而奮斗。
專心---專注---專業(yè)
初中七年級心理健康教育-優(yōu)質公開課-教案——《悅納自我》教學設計(共4頁)
