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1、沛公沛公旦日旦日從從百余騎來見項王百余騎來見項王 將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 此沛公左司馬曹無傷言此沛公左司馬曹無傷言之之 不然籍不然籍何以至此何以至此 項羽即日項羽即日因因留沛公與飲留沛公與飲 項王項伯項王項伯東東向向坐坐 范增范增數(shù)目數(shù)目項王項王 舉所佩玉玦舉所佩玉玦以以示示之之者者三三 君王為人不君王為人不忍忍。 若若入前為壽入前為壽 因因擊沛公于擊沛公于坐坐 若屬若屬皆皆且為且為所所虜虜 軍中軍中無以無以為樂，為樂，請請以劍舞以劍舞 常以身常以身翼蔽翼蔽沛公沛公思考：思考： 1.指名講述第三段的內(nèi)容，要求明確交代本段記敘的事件。指名講述第三段的內(nèi)容，要求明確交代本段記敘的
2、事件。 2.劉邦謝罪是否誠心，何以見得？劉邦謝罪是否誠心，何以見得？ 3.項羽項羽“留沛公與飲留沛公與飲”，終于演出了，終于演出了“項莊舞劍項莊舞劍”企圖企圖“擊沛公于坐擊沛公于坐”這驚心動魄的一幕。這驚心動魄的一幕。“留沛公與飲留沛公與飲”是精是精心策劃的陰謀嗎？心策劃的陰謀嗎？ 4.“項莊舞劍項莊舞劍”在情節(jié)展開上有什么作用？這一事件給后人在情節(jié)展開上有什么作用？這一事件給后人留下了哪一個成語？留下了哪一個成語？ 劉邦謝罪劉邦謝罪范增示意范增示意項莊舞劍項莊舞劍 劉邦謝罪是否誠心，何以見得？劉邦謝罪是否誠心，何以見得？ 并不誠心。迫于形勢不得不如此。并不誠心。迫于形勢不得不如此。 言辭雖恭
3、，以言辭雖恭，以“將軍將軍”稱項羽而以稱項羽而以“臣臣”自稱，但是，他自稱，但是，他更強調(diào)自己更強調(diào)自己“先入關(guān)破秦先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見將軍得復(fù)見將軍”都出于都出于“不不自愿自愿”，僥幸而已，并且絕不認錯，更把責任推給，僥幸而已，并且絕不認錯，更把責任推給“小小人人”?。ㄟ@?。ㄟ@“小人小人”分明指曹無傷卻故意不予道破，裝出分明指曹無傷卻故意不予道破，裝出一副全然無知的樣子。）一副全然無知的樣子。） 項羽項羽“留沛公與飲留沛公與飲”，終于演出了，終于演出了“項莊舞劍項莊舞劍”企圖企圖“擊沛公于坐擊沛公于坐”這驚心動魄的一幕。這驚心動魄的一幕?！傲襞婀c飲留沛公與飲”是是精心策劃的陰謀嗎？精心策
4、劃的陰謀嗎？ 不能認為這是精心策劃的陰謀。不能認為這是精心策劃的陰謀。 范增一再暗示項羽，要他下令除掉劉邦，項羽卻總是范增一再暗示項羽，要他下令除掉劉邦，項羽卻總是“默然不應(yīng)默然不應(yīng)”，可見并未經(jīng)過策劃。這一變故是范增一，可見并未經(jīng)過策劃。這一變故是范增一手導(dǎo)演的，雖然陰狠，卻并不示明，由于沒有得到項羽手導(dǎo)演的，雖然陰狠，卻并不示明，由于沒有得到項羽的支持，而項伯又出面援救，終于不了了之。的支持，而項伯又出面援救，終于不了了之。 “項莊舞劍項莊舞劍”在情節(jié)展開上有什么作用？這一事件給后人在情節(jié)展開上有什么作用？這一事件給后人留下了哪一個成語？留下了哪一個成語？ “項王留沛公與飲項王留沛公與飲”
5、，情節(jié)已趨緩和，情節(jié)已趨緩和，“舞劍舞劍”事件發(fā)事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳樊噲闖帳”，故，故事推向高潮。事推向高潮。 成語是成語是“項莊舞劍，意在沛公項莊舞劍，意在沛公”，意思是人們表面上做，意思是人們表面上做某事心中卻另有所圖。某事心中卻另有所圖。 交戟之衛(wèi)士欲交戟之衛(wèi)士欲止止不內(nèi)。不內(nèi)。 披披帷帷西向西向立，立，瞋瞋目視項王，目視項王， 頭發(fā)頭發(fā)上上指，指， 目目眥眥盡裂盡裂 按劍而按劍而跽跽曰曰：“客何為者？客何為者？” 沛公之參乘樊噲者也沛公之參乘樊噲者也 臣死臣死且且不避，卮酒不避，卮酒安安足辭足辭 而聽而聽細說細說 殺人殺人如如
6、不能不能舉舉，刑刑人人如恐如恐不不勝勝 此亡秦之續(xù)此亡秦之續(xù)耳耳 竊為竊為大王不大王不取取也也 項王未項王未有以有以應(yīng)應(yīng) 沛公起沛公起如如廁廁思考思考 1.明確本段記述的事件。明確本段記述的事件。 2.樊噲闖帳樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物？寫一人物？寫“樊噲闖帳樊噲闖帳”的目的是什么？（是不是的目的是什么？（是不是“喧喧賓奪主賓奪主”？）？） 3.有人認為樊噲在席上的講話跟劉邦一模一樣，有人認為樊噲在席上的講話跟劉邦一模一樣，“僅是語僅是語句上稍有變化而已句上稍有變化而已”，對不對？如有區(qū)別，區(qū)別在哪里？，對不對？如有區(qū)別，區(qū)別在
7、哪里？為什么會有這樣的區(qū)別？為什么會有這樣的區(qū)別？ 義責項羽義責項羽 提問：提問：“樊噲闖帳樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物？寫幾方面刻畫樊噲這一人物？寫“樊噲闖帳樊噲闖帳”的的目的是什么？（是不是目的是什么？（是不是“喧賓奪主喧賓奪主”？）？） 語言描寫：語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命此迫矣！臣請入，與之同命”。語句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠語句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。勇的性格躍然紙上。 行動描寫：行動描寫：“帶劍擁盾入軍門帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之立而飲
8、之”，“拔劍切而拔劍切而啖之啖之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。 外貌描寫：外貌描寫：“瞑目視項王瞑目視項王”，頭發(fā)上指，頭發(fā)上指，“目眥盡裂目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。，著墨不多，卻極為傳神。 濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。突出了張良。 文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項羽感其項羽感其“義義”，贊其，贊其“勇勇”，賜酒、賜彘、，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是賜坐，張良則是“導(dǎo)演導(dǎo)演”兼兼“舞臺調(diào)度舞臺調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。一切全由
9、張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。 有人認為樊噲在席上的講話跟劉邦一模一樣，有人認為樊噲在席上的講話跟劉邦一模一樣，“僅僅是語句上稍有變化而已是語句上稍有變化而已”，對不對？如有區(qū)別，區(qū)，對不對？如有區(qū)別，區(qū)別在哪里？為什么會有這樣的區(qū)別？別在哪里？為什么會有這樣的區(qū)別？ 兩人講話中心大體一樣，但側(cè)重點不同。劉邦側(cè)重兩人講話中心大體一樣，但側(cè)重點不同。劉邦側(cè)重于辯解，強調(diào)的是自己于辯解，強調(diào)的是自己“不敢倍德不敢倍德”，樊噲則是理，樊噲則是理直氣壯責之以直氣壯責之以“義義”，首先申明自己，首先申明自己“死且不避死且不避”，繼而陳述秦王繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之下皆叛之”，暗中已將項羽推向了審判臺。而后明，暗中已將項羽推向了審判臺。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先入咸陽，卻又確指出懷王有約在先，沛公雖然先入咸陽，卻又“還軍霸上，以待大王來還軍霸上，以待大王來”，言沛公，言沛公“勞苦功高勞苦功高”，責項羽責項羽“聽細說欲誅有功之人聽細說欲誅有功之人”，實為，實為“亡秦之亡秦之續(xù)續(xù)”。 從策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于從策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以以屈求伸屈求伸”，樊噲義責項羽已是，樊噲義責項羽已是“以攻為守以攻為守”了。了。
高一語文必修1 鴻門宴（三）課件
