高考地理大二輪復(fù)習(xí)與測(cè)試 學(xué)科技能強(qiáng)化 第1部分 專題1 高考四項(xiàng)考核能力的培養(yǎng)課件

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1、高考試題多以“提供材料問題情境提取圖文有效信息遷移主干知識(shí)探究地理事象發(fā)展過程解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題”的模式出現(xiàn)，地理學(xué)科命題注重考查學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，具體考查考生獲取和解讀地理信息的能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能的能力，描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力，論證和探討地理問題的能力。因此在復(fù)習(xí)備考時(shí)，要特別注重培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)，強(qiáng)化仔細(xì)審題、提取信息、調(diào)動(dòng)知識(shí)、規(guī)范解答等方面的訓(xùn)練。試卷中的信息包括文字資料、圖表，各種數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)等。獲取信息即發(fā)現(xiàn)、收集信息，解讀信息即

2、是對(duì)信息的理解。獲取和解讀信息的過程，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要程度、提取有效信息等思維過程，因而更明顯地表現(xiàn)出個(gè)體的思維能力。高考試題中地理信息的載體形式多樣，在解題時(shí)根據(jù)地理信息載體的不同，獲取和解讀地理信息的途徑就存在差異，因此要采取不同的方法獲取和解讀地理信息。獲取和解讀地理信息的能力獲取和解讀地理信息的能力文字材料是地理試題材料的重要組成部分，承載著解答題的重要信息。平時(shí)解答試題很多同學(xué)有“輕文字、重圖表”的習(xí)慣，這是在復(fù)習(xí)過程中必須克服的。具體在讀圖過程中要堅(jiān)持“材料讀三遍，信息自然見”的思想，即閱讀材料要細(xì)致、認(rèn)真，要在材料找到其可能包含的所有信息，然后把這些信息與圖示及設(shè)問相

3、結(jié)合，為解答試題提供良好條件。 從文字材料中獲取和解讀信息從文字材料中獲取和解讀信息一般而言，高考題中所給的任何一處文字都是有用的，切不可輕易放過，對(duì)于量較大的文字材料，也應(yīng)該認(rèn)真閱讀，找出這段信息到底是為了說明什么問題，其中哪些信息是解題必不可少的，甚至本身就是試題答案的，因此對(duì)所給材料進(jìn)行歸納、提煉是十分關(guān)鍵的?；静襟E：審題干解題意讀材料提信息調(diào)原理找關(guān)鍵。(2013全國(guó)課標(biāo))地膜覆蓋具有保溫、保濕、保土等作用，可有效提高農(nóng)作物產(chǎn)量和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。我國(guó)目前使用的地膜多是超薄型地膜，易破，難回收，難以自然降解，易造成嚴(yán)重的“白色污染”。據(jù)此完成(1)(3)題。(1)我國(guó)大部分地區(qū)使用地膜覆蓋

4、主要在()A春季B夏季C秋季 D冬季(2)下列地區(qū)相比較，地膜覆蓋的保溫、保濕、保土作用最顯著的是()A東南沿海地區(qū) B西南地區(qū)C東北地區(qū) D西北地區(qū)(3)殘留在土壤中的地膜會(huì)()危害作物根系發(fā)育阻礙土壤溫度提升阻礙土壤水肥運(yùn)移加快表土流失速度A BC D獲取和解讀信息解答本題組的關(guān)鍵是理解地膜的使用環(huán)境及作用，而對(duì)其使用環(huán)境及作用的信息直接來源于文字材料。得出答案(1)A(2)D(3)A信息獲取信息獲取信息解讀信息解讀“地膜覆蓋具有保溫、地膜覆蓋具有保溫、保濕、保土等作用保濕、保土等作用”使用地膜應(yīng)是地溫較使用地膜應(yīng)是地溫較低低、降水較、降水較少少、大風(fēng)較大風(fēng)較多多的季節(jié)；的季節(jié)；春春季是我

5、國(guó)部分地季是我國(guó)部分地區(qū)播種的季節(jié)，使用地膜效果最顯著區(qū)播種的季節(jié)，使用地膜效果最顯著的應(yīng)為緯度較的應(yīng)為緯度較高高、地溫較、地溫較低低(特別是特別是夜晚夜晚)，降水較，降水較少少、風(fēng)力較、風(fēng)力較大大的地區(qū)的地區(qū)“目前使用的地膜多是目前使用的地膜多是超薄型地膜，易破，難超薄型地膜，易破，難回收，難以自然降解回收，難以自然降解”地膜殘留在土壤中，會(huì)改變土壤中的地膜殘留在土壤中，會(huì)改變土壤中的物質(zhì)組成，危害作物物質(zhì)組成，危害作物根系根系的發(fā)育，阻的發(fā)育，阻礙土壤中礙土壤中水肥水肥的運(yùn)移的運(yùn)移設(shè)問不僅是試題的重要組成部分，而且是解題時(shí)明確試題要求和命題者考查意圖的重要依據(jù)。因此解題時(shí)一定要認(rèn)真閱讀題干

6、，從題干中獲取對(duì)解題有用的地理信息，明確試題考查的具體知識(shí)點(diǎn)和要求回答的問題，理解命題的考查意圖。設(shè)問的作用主要體現(xiàn)在其“指向性”，即問的問題是什么，為解答問題提供具有限制性的詞語(yǔ)，如時(shí)間、地點(diǎn)、過程、原因等限制性要求，這是設(shè)問信息最重要的表現(xiàn)，切不可掉以輕心。從試題的設(shè)問中獲取和解讀信息從試題的設(shè)問中獲取和解讀信息(2013北京文綜)讀圖，回答第(1)(2)題。(1)東北平原()A地勢(shì)中間高，南北低B冬冷夏熱，伏旱嚴(yán)重C農(nóng)業(yè)實(shí)行小農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，精耕細(xì)作D是中國(guó)重要的商品棉基地(2)20世紀(jì)5070年代，人口大規(guī)模遷入東北地區(qū)的主要原因是()農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工業(yè)基地建設(shè)的需要地處邊疆，鄰國(guó)人口遷

7、入城市知識(shí)青年有計(jì)劃遷入A BC D獲取和解讀信息第(1)題，題干考查的區(qū)域?yàn)闁|北平原，然后讀圖觀察東北平原的地勢(shì)起伏狀況。第(2)題，題干限定的時(shí)間信息為“20世紀(jì)5070年代”，我國(guó)的人口遷移主要受國(guó)家政策的影響，為開發(fā)邊疆、開發(fā)資源等，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行人口遷移。同時(shí)這一時(shí)期東北地區(qū)工業(yè)發(fā)展較快。得出答案(1)A(2)D地理圖像信息是指等值線圖、柱狀圖、區(qū)域圖等各種圖形所承載的地理信息，是地理的“第二語(yǔ)言”。近幾年的文科綜合試卷地理試題已經(jīng)逐漸形成了“無圖不地理”的命題風(fēng)格。這為考查獲取和解讀圖像信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物，論證和探討問題提供了廣闊的空間。從地理圖像中獲取和解

8、讀信息從地理圖像中獲取和解讀信息由于地理圖像承載著非常豐富的地理信息，因此判讀時(shí)要注意分清主次，在盡量短的時(shí)間內(nèi)確定應(yīng)該從地圖上獲取哪些方面的信息。如經(jīng)緯度、大陸輪廓、國(guó)界線和省界線、等值線、特殊地名、特殊地理景觀等。然后再按設(shè)問的要求進(jìn)行分析，與設(shè)問無關(guān)的圖形要素就可以不管，排除干擾，提高解題的速度和準(zhǔn)確度。基本步驟：審題干知圖名看圖例觀圖形析本質(zhì)調(diào)原理。(2013天津文綜)讀圖文材料，完成下題。 茶樹適宜生長(zhǎng)在溫度為1035 ，年降水量在800毫米以上，空氣濕度較大，坡度和緩，排水條件良好的地區(qū)。圖中所示甲、乙兩地區(qū)，最適宜茶樹生長(zhǎng)的是_。你是依據(jù)圖中哪些信息判斷的？請(qǐng)列舉兩條并說明。獲取

9、和解讀信息文字信息：茶樹適宜生長(zhǎng)的環(huán)境溫度范圍、年降水量、空氣濕度、地形坡度、排水條件。圖中信息：嘗試解答答案乙地乙地位于淮河以南，屬于亞熱帶濕潤(rùn)地區(qū)；據(jù)等高線特征判斷，乙地地形為低山、丘陵。所謂調(diào)動(dòng)，是指對(duì)原有知識(shí)資源的支配?！罢{(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”的能力又稱知識(shí)遷移應(yīng)用能力，即通過對(duì)信息的接受和反應(yīng)啟動(dòng)了原有的知識(shí)儲(chǔ)備，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題。該能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于能否將已有知識(shí)與題目建立起正確的聯(lián)系，并應(yīng)用這些知識(shí)認(rèn)識(shí)和說明問題。為此要做到以下幾點(diǎn)：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)地理技能的能力調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)地理技能的能力這一層次要求的核心要素有：準(zhǔn)確識(shí)別、選擇知識(shí)；準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)、運(yùn)

10、用知識(shí)；準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、說明問題。準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說明問題準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說明問題“認(rèn)識(shí)”和“說明”其實(shí)就是試題的有關(guān)規(guī)定和要求，它決定了應(yīng)用知識(shí)和相關(guān)信息的角度、廣度和深度。而對(duì)試題的認(rèn)識(shí)和說明其關(guān)鍵在于能否“準(zhǔn)確”。比如在設(shè)問中的要求就有“是什么”“為什么”“將怎樣”等的差異。“是什么”主要是考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本技能的掌握情況，而“為什么”“將怎樣”的問法，更多地強(qiáng)調(diào)把重點(diǎn)放在如何運(yùn)用知識(shí)上。這就要求考生在認(rèn)識(shí)和說明問題的時(shí)候，應(yīng)注意這些差異，準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息，有針對(duì)性地回答問題。(2012全國(guó)課標(biāo)卷)隨著工業(yè)化、城市化的飛速發(fā)

11、展，耕地不斷被擠占。但2004年以來，我國(guó)糧食總產(chǎn)量仍連續(xù)增長(zhǎng)。據(jù)此完成(1)(3)題。(1)近年來，我國(guó)糧食總產(chǎn)量連續(xù)增長(zhǎng)的主要原因是()A擴(kuò)大了糧食播種面積 B加大了農(nóng)業(yè)科技投入C改進(jìn)了農(nóng)田水利設(shè)施 D完善了糧食流通體系(2)改革開放以來，下列糧食主產(chǎn)區(qū)在全國(guó)商品糧生產(chǎn)中的地位下降最為顯著的是()A太湖平原 B洞庭湖平原C江漢平原 D成都平原(3)河南省和黑龍江省都是我國(guó)產(chǎn)糧大省。兩省相比，黑龍江省糧食商品率高的主要原因是()A耕地面積廣 B生產(chǎn)規(guī)模大C機(jī)械化水平高 D人口較少獲取和解讀信息題干材料“耕地不斷被擠占”說明糧食播種面積下降；其原因主要為“工業(yè)化、城市化的飛速發(fā)展”。第(2)題

12、所給四個(gè)選項(xiàng)中，太湖平原的工業(yè)化，城市化速度最快。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)糧食總產(chǎn)量單位面積產(chǎn)量播種面積。近年來，我國(guó)糧食總產(chǎn)量連續(xù)增長(zhǎng)的主要原因是加大了農(nóng)業(yè)科技投入，提高了糧食單位面積產(chǎn)量。改革開放以來，位于長(zhǎng)三角地區(qū)的太湖平原，工業(yè)化、城市化迅速發(fā)展，大量耕地被占用為建設(shè)用地；再加上人口快速增長(zhǎng)，糧食商品率降低，因而在全國(guó)商品糧食生產(chǎn)中的地位下降最為顯著。河南省是我國(guó)產(chǎn)糧大省同時(shí)也是我國(guó)人口大省，黑龍江省糧食商品率高的主要原因是地廣人稀，人口相對(duì)較少。得出答案(1)B(2)A(3)D復(fù)習(xí)中既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，更要特別注意理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，并掌握地理原理和規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域。在具體分析

13、地理現(xiàn)象時(shí)，要注意地理原理的正確選擇和合理解釋及地理原理和地理現(xiàn)象的有機(jī)銜接，避免出現(xiàn)機(jī)械的生硬搭配。注重知識(shí)的儲(chǔ)備和整理注重知識(shí)的儲(chǔ)備和整理根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法，自然地理偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，要聯(lián)系實(shí)際分析、解決問題?？忌斫?、熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過程。人文地理偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合(多維)分析，注重回答問題的基本方式和方法。(2013北京文綜)下圖為地球大氣受熱過程示意圖。讀圖，回答下題。大氣中()A臭氧層遭到破壞，會(huì)導(dǎo)致增加B二氧化碳濃度降低，會(huì)使減少C可吸入顆粒物增加，會(huì)使增加D出現(xiàn)

14、霧霾，會(huì)導(dǎo)致在夜間減少獲取和解讀信息首先要明確圖中各箭頭所表示的含義：是大氣吸收太陽(yáng)輻射，是大氣吸收地面輻射，是地面吸收太陽(yáng)輻射，是大氣逆輻射。調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)A項(xiàng)，臭氧層破壞，大氣直接吸收太陽(yáng)輻射(臭氧吸收紫外線)減少。B項(xiàng)，二氧化碳濃度降低，空氣對(duì)地面長(zhǎng)波輻射的透明度提高，大氣吸收地面輻射減少。C項(xiàng)，可吸入顆粒物增加，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用增強(qiáng)，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射減少。D項(xiàng)，出現(xiàn)霧霾天氣，大氣逆輻射增強(qiáng)。得出答案B在長(zhǎng)期復(fù)習(xí)和大量的考試中會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多原理與重要問題經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)這種高頻知識(shí)或問題要善于歸納和整理。這不同于前者簡(jiǎn)單的儲(chǔ)存，而是更重視對(duì)這種知識(shí)和問題進(jìn)行有效的開發(fā)、分解或聚合，形成

15、多用常用的答題“模板”，便于檢索，隨時(shí)調(diào)用，使其在新問題上也可以共享，是待命的“常規(guī)武器”，以提高應(yīng)變和創(chuàng)新能力。如描述河流的水文特征：水量大??；汛期(長(zhǎng)短、次數(shù))；結(jié)冰期(凌汛)；含沙量；落差，流速，水能資源。以常考知識(shí)為依托構(gòu)建考點(diǎn)分析的模板以?？贾R(shí)為依托構(gòu)建考點(diǎn)分析的模板(2009安徽文綜)根據(jù)材料和下圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列問題。下圖中A地年平均降水量7345毫米，其中夏季降水量占全年的614%；1月平均氣溫120 ，7月平均氣溫246 。簡(jiǎn)述流經(jīng)A地河流的水文特征。獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)嘗試解答答案河流流量季節(jié)變化較大，有春汛和夏汛，有結(jié)冰期，含沙量較小。所謂描述事物，一

16、般是表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)等特征，闡釋事物則是對(duì)事物的說明和解釋。描述和闡釋事物的能力即考查考生描述、概括、理解各地理事物的空間結(jié)構(gòu)和發(fā)展變化的能力。描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力力這是正確描述和闡釋事物的前提，而理解、掌握地理規(guī)律和原理是正確描述和闡釋事物的關(guān)鍵。地理現(xiàn)象是錯(cuò)綜復(fù)雜、千變?nèi)f化的，必須準(zhǔn)確把握事物的規(guī)律和原理，才能正確表達(dá)事物現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和闡釋事物的特征，應(yīng)采用以下學(xué)習(xí)策略：把握地理事物的主要特征，掌握地理規(guī)律和原理把握地理事物的主要特征，掌握地理規(guī)律和原理(1)從過程中歸納地理規(guī)律和原理。如晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律，從二分二至日

17、的晝夜變化過程中歸納出：赤道上全年晝夜平分；二分日全球各地晝夜平分；太陽(yáng)直射的半球晝長(zhǎng)夜短，緯度越高晝?cè)介L(zhǎng)，極點(diǎn)附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，無太陽(yáng)直射的半球與此現(xiàn)象相反等規(guī)律。(2)地理概念的內(nèi)涵和外延。正確把握概念，才能正確描述和闡述事物。如冷鋒的內(nèi)涵是冷空氣主動(dòng)向暖空氣移動(dòng)而形成的鋒，外延包括太陽(yáng)輻射、下墊面、氣壓狀況、風(fēng)向、降水特點(diǎn)等，這樣就可以準(zhǔn)確描述和闡述鋒面氣旋圖的天氣特征及對(duì)人類活動(dòng)和環(huán)境的影響。(2013福建文綜)下列是某中學(xué)為“重走古絲綢之路”夏令營(yíng)活動(dòng)所搜集的材料。據(jù)此回答問題。材料一下圖示意考察區(qū)域的地理環(huán)境。材料二M、N城均為歷史文化名城。資治通鑒稱M城及其附近在唐代“閭閻相望，

18、桑麻翳野”。2010年5月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，N城設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)(范圍包括N城及其西部口岸)。(1)描述M城氣候特征。(2)指出M城成為古代著名集鎮(zhèn)的有利自然條件。(3)分析N城設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)有利的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因。獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)第(1)題，上圖提供了M城的氣候資料，可以從氣溫、降水兩個(gè)方面對(duì)M城的氣候特征進(jìn)行常規(guī)性的描述；另外從區(qū)域上看，M城位于西北內(nèi)陸地區(qū)，其突出的氣候特征是大陸性強(qiáng)。第(2)題，根據(jù)上圖的信息，結(jié)合影響城市區(qū)位的因素，從地理位置、水源、地形、有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件等方面進(jìn)行描述。第(3)題，N城是喀什，位于我國(guó)的西部邊陲，是重要的邊境口岸。圖中還顯示出喀什附近礦產(chǎn)資源、旅

19、游資源豐富，這些也都是在此設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的有利條件。在回答的時(shí)候，一是注意建立“社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，二是注意從圖中獲取信息，看哪些信息屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的范疇。嘗試解答(1)(2)(3)答案(1)冬冷夏熱，氣溫年較差大；年降水量少，氣候干旱；大陸性強(qiáng)。(2)東西接壤的地理位置；位于沖積扇，地勢(shì)平坦；水源充足；有草原綠洲，土壤肥沃。(3)毗鄰中亞、南亞、西亞地區(qū)的地理位置，具有邊境口岸的優(yōu)勢(shì)，有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與交流；有特色畜牧業(yè)和特色林果業(yè)，豐富的能源資源，有利于產(chǎn)業(yè)發(fā)展；國(guó)家給予政策、資金等支持；文化古跡眾多，是對(duì)外文化交流的重要窗口。闡釋事物的能力在準(zhǔn)確表達(dá)的同時(shí)，又顯示著分析、綜合、歸

20、納、概括等理性思維的水平。闡釋事物的能力，可以通過考生對(duì)問題理解、分析和說明的思維過程體現(xiàn)出來。提高概括能力，首先掌握好課本知識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)簡(jiǎn)明、扼要地回答問題的能力；其次綜合復(fù)習(xí)時(shí)要尋找資料和素材，鍛煉思考、分析、解答問題的思路，逐步形成綜合能力。如綜合分析某一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境時(shí)，一般包括以下幾個(gè)方面：地理位置、氣候、地形、河流、植被、資源等?？偨Y(jié)規(guī)律，掌握思路，提高概括能力總結(jié)規(guī)律，掌握思路，提高概括能力(2012四川文綜)發(fā)展農(nóng)業(yè)需因地制宜，亦需科技創(chuàng)新。閱讀材料，回答問題。材料我國(guó)某區(qū)域耕地分布圖。分別歸納圖中甲、乙兩地形區(qū)種植業(yè)地域分布特點(diǎn)，并分析各自特點(diǎn)形成的自然環(huán)境原因。

21、獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)嘗試解答答案特點(diǎn)：甲地形區(qū)：分布在河谷地區(qū)；乙地形區(qū)：分布在盆周山麓地帶。原因：甲地形區(qū)是青藏高原，海拔高，氣候寒冷，制約種植業(yè)發(fā)展的主要條件是熱量，河谷地區(qū)熱量條件相對(duì)較好，故種植業(yè)分布在河谷地區(qū)。乙地形區(qū)是塔里木盆地，深居內(nèi)陸，氣候干燥，制約種植業(yè)發(fā)展的主要條件是水分，山麓地帶灌溉水源充足，故種植業(yè)沿盆周圍山麓地帶分布?；卮饡r(shí)要點(diǎn)全面、表述完整、層次分明、語(yǔ)吾規(guī)范，要用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確，特別要注意使用地理術(shù)語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅。緊扣試題要求描述，首先要有針對(duì)性，要認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握和理解地理名詞概念，切忌問東答西，要依據(jù)資料和圖表。描述最好有實(shí)地觀察，但在實(shí)際考試中只能依賴

22、試題中的文字?jǐn)⑹龌驁D表數(shù)據(jù)，要通過仔細(xì)讀圖、推敲文字，準(zhǔn)確說明地理特征。觀察細(xì)致、全面，描述要準(zhǔn)確、到位，粗枝大葉往往丟分。注意把握描述和闡釋的表述技巧注意把握描述和闡釋的表述技巧(2013四川文綜)閱讀下列材料，完成下題。材料下圖是甲國(guó)地圖。甲國(guó)是美國(guó)重要的服裝進(jìn)口國(guó)，服裝生產(chǎn)中心在A城；首都B城是該國(guó)重要的工業(yè)中心，紡織、食品、制糖是其主要工業(yè)部門。(1)簡(jiǎn)述甲國(guó)的地理位置。(2)與甲國(guó)東部城市比較，指出該國(guó)西部城市分布的突出特點(diǎn)。(3)分析A城成為該國(guó)服裝生產(chǎn)中心的主要區(qū)位因素。獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)第(1)題，該國(guó)位于中美地峽，從半球位置來看，在北半球、西半球；從緯度位置來看，

23、位于低緯度地區(qū)；從海陸位置來看，東臨加勒比海，西瀕太平洋，在北美洲南部；從鄰國(guó)來看，北接洪都拉斯，南連哥斯達(dá)黎加。第(2)題，從圖中可以看出，該國(guó)西部城市主要分布在鐵路沿線及湖、海沿岸附近，城市較密集，等級(jí)較高。第(3)題，分析工業(yè)區(qū)位因素，要從原料地、交通、市場(chǎng)、勞動(dòng)力等方面考慮。嘗試解答(1)(2)(3)答案(1)該國(guó)位于北半球、西半球，地處北美洲南部；位于低緯度地區(qū)(或位于熱帶)；東臨加勒比海，西瀕太平洋；北接洪都拉斯，南連哥斯達(dá)黎加。(2)主要分布在鐵路沿線(或湖、海沿岸及其附近)；城市分布較密集；多等級(jí)較高的城市。(3)鄰近紡織工業(yè)中心B城，接近原料地；A城有鐵路通往美國(guó)(或海港)，

24、交通便利；距美國(guó)較近，接近消費(fèi)市場(chǎng)；甲國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，勞動(dòng)力成本低。文科綜合能力測(cè)試的四項(xiàng)能力目標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)考生思維過程的考核，體現(xiàn)了思維過程的程序性和層次性，即體現(xiàn)了“獲取和解讀信息(審題)發(fā)現(xiàn)并提取有效信息(明確考查意圖)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，確定解決問題的路徑運(yùn)用推理、判斷、分析、綜合、比較等方法，觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撟C問題，并在論證問題中體現(xiàn)創(chuàng)新思維”等一系列的思維過程?？梢?，論證和探討問題能力是在前面三項(xiàng)能力基礎(chǔ)上提出的更高要求，是文科綜合能力測(cè)試的重要能力。論證和探討地理問題的能力論證和探討地理問題的能力“學(xué)習(xí)有用的地理”，即要提高考生學(xué)以致用的能力。在利用地理基本知識(shí)和原理解決

25、問題時(shí)，有許多與當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的問題，這就要求考生用正確的觀點(diǎn)，旗幟鮮明的清晰表達(dá)出來，并用于論證和探討問題過程之中。觀點(diǎn)明確，表述清晰觀點(diǎn)明確，表述清晰(2012全國(guó)課標(biāo)卷)閱讀圖文資料，完成下列問題。下圖所示區(qū)域的沿海地區(qū)年降水量約50毫米，東部山地雪線高度在4 4805 000米之間。自20世紀(jì)90年代，該地區(qū)開始種植蘆筍(生長(zhǎng)期耗水量較大)，并發(fā)展成為世界上最大的蘆筍出口區(qū)。(1)推斷圖示沿海地區(qū)蘆筍種植用水的來源。(2)你認(rèn)為圖示沿海地區(qū)是否應(yīng)大力發(fā)展蘆筍種植，請(qǐng)說明理由。獲取和解讀信息此區(qū)域地處熱帶，西臨海洋，西部地勢(shì)低，東部地勢(shì)高，有高山積雪，年降水量少(約50 mm)；蘆

26、筍種植會(huì)消耗大量水資源。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)影響降水的因素，河流的補(bǔ)給類型，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境的影響。描述和闡釋事物河流的補(bǔ)給類型要從當(dāng)?shù)亟邓?、積雪量、湖泊、地下水等方面分析。討論和探討問題 判斷應(yīng)該或不應(yīng)該皆可，但所述理由必須能得出判斷；如果判斷為應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植，可從蘆筍的大規(guī)模種植可以創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，蘆筍出口可增加外匯收入，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展等方面闡述；如果判斷為不應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植，需要結(jié)合材料中蘆筍生長(zhǎng)期耗水量大等信息進(jìn)行分析。嘗試解答(1)(2)答案(1)地下水；冰雪融水(河水)。(2)觀點(diǎn)一：應(yīng)大力發(fā)展蘆筍種植。理由：擴(kuò)大就業(yè)，增加收入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。觀點(diǎn)二：不應(yīng)該大力發(fā)展

27、蘆筍種植。理由：蘆筍生長(zhǎng)耗水量大，當(dāng)?shù)乇緛硭Y源缺乏，種植蘆筍使當(dāng)?shù)厮Y源更為緊缺。論證和探討問題是地理綜合能力的最高要求，是考生運(yùn)用所學(xué)基本地理原理和基本規(guī)律，綜合分析、論證現(xiàn)實(shí)問題的具體實(shí)踐。該類題目往往要求考生能對(duì)構(gòu)成事物整體的各種因素和現(xiàn)象進(jìn)行表述，對(duì)一種事物區(qū)別于其他事物的特征性因素進(jìn)行完整地說明；能認(rèn)識(shí)事物產(chǎn)生、演變的規(guī)則和規(guī)律，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷、分析和闡釋，最終做到論證觀點(diǎn)和表述內(nèi)容上的有機(jī)結(jié)合。邏輯嚴(yán)密，追求論證觀點(diǎn)與表述內(nèi)容上的有機(jī)結(jié)合邏輯嚴(yán)密，追求論證觀點(diǎn)與表述內(nèi)容上的有機(jī)結(jié)合(2013全國(guó)課標(biāo))閱讀圖文材料，完成下列要求。在濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)的湖畔、河邊和海濱，偶見規(guī)

28、模較小的沙丘群。其形成的主要條件為所在地區(qū)沙源豐富、多風(fēng)、植被稀疏。下圖所示區(qū)域中，M處發(fā)育了規(guī)模較小的沙丘群；H縣城附近是著名的風(fēng)口，冬春季節(jié)風(fēng)力尤為強(qiáng)勁；河流發(fā)源于黃土高原地區(qū)。(1)分析M處附近沙源較豐富的原因。(2)分析H縣城附近冬春季節(jié)風(fēng)力強(qiáng)勁的原因。(3)某課外活動(dòng)小組的同學(xué)對(duì)M處的沙丘群規(guī)模是否會(huì)擴(kuò)大產(chǎn)生了爭(zhēng)論，形成了兩種不同的觀點(diǎn)。選擇你支持的一種觀點(diǎn)，為其提供論據(jù)。觀點(diǎn)A：M處沙丘群規(guī)模會(huì)擴(kuò)大。觀點(diǎn)B：M處沙丘群規(guī)模不會(huì)擴(kuò)大。獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)圖示經(jīng)緯線是解題的關(guān)鍵，根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)可以確定圖示區(qū)域?yàn)槿A北平原的西北部地區(qū)。第(1)題，M處沙源豐富，一方面來自河流的堆積，

29、另一方面來自風(fēng)力的堆積。結(jié)合等高線分布情況可以看出圖中河流流經(jīng)黃土高原，帶來大量的泥沙；從位置上看，西北風(fēng)在此受到山地的阻擋，風(fēng)沙沉積。第(2)題，根據(jù)等高線與河流的關(guān)系可以看出河流的流向與冬春季風(fēng)向一致，另一方面H縣城位于風(fēng)口，形成狹管效應(yīng)，風(fēng)力強(qiáng)大。第(3)題，這是一道開放式設(shè)問，回答言之有理即可。觀點(diǎn)A主要從風(fēng)沙的堆積和流水的沉積兩方面分析，沙量不斷增加，沙丘群會(huì)增多；觀點(diǎn)B主要從氣候、修建水庫(kù)、植樹造林的角度來看，沙丘群不會(huì)增多。嘗試解答答案(1)(M處附近的)河流從黃土高原攜帶大量泥沙，在河邊、河床沉積；(河水水位季節(jié)變化大，)枯水季節(jié)河床裸露；風(fēng)沙在此沉積。(2)冬春季節(jié)盛行西北季

30、風(fēng)(偏北風(fēng))；河谷延伸方向與盛行風(fēng)向基本一致；H縣城附近為河谷交匯之地，(形成風(fēng)口，導(dǎo)致狹管效應(yīng))。(3)觀點(diǎn)A：(M處沙丘群規(guī)模會(huì)擴(kuò)大)論據(jù)：該區(qū)域西臨黃土高原，北臨內(nèi)蒙古高原，大風(fēng)可將沙塵吹到此處；河流持續(xù)搬運(yùn)泥沙；人類活動(dòng)用水量增加，導(dǎo)致河床裸露期增長(zhǎng)；風(fēng)出風(fēng)口后，在M地速度降低，風(fēng)沙在此沉積。觀點(diǎn)B：(M處沙丘群規(guī)模不會(huì)擴(kuò)大)論據(jù)：位于半濕潤(rùn)區(qū)，降水較豐富，風(fēng)沙發(fā)生季節(jié)短(主要發(fā)生在冬春季節(jié))；河流源地及流經(jīng)地區(qū)植樹造林保持水土(使河流搬運(yùn)的泥沙量減少)；沙源集中分布在河床與河邊，面積較小，不足以形成面積較大的沙丘群；位于山區(qū)，附近有水庫(kù)，沙丘群難以向周圍擴(kuò)展。(選其中一種觀點(diǎn)，并提供

31、論據(jù)即可)具備了以上方面的知識(shí)和能力之后，具體的論證過程還需要一定的技巧，也就是根據(jù)不同的問題選擇不同的論證方式。(1)針對(duì)性論證：主要是針對(duì)“區(qū)位因素的分析”“采取的對(duì)策”等的論證策略，這類試題在論證類試題中占有相當(dāng)大的比重。(2)解釋性論證：這類試題的特點(diǎn)是有結(jié)果，需要對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋。在試題中往往以分析“原因”“成因”“規(guī)律”“特征”等的形式出現(xiàn)。掌握一定的論證技巧掌握一定的論證技巧(3)判斷性論證：這類試題沒有直接呈現(xiàn)結(jié)果，需要考生對(duì)結(jié)果先做一個(gè)判斷，然后論述判斷的理由，形成論點(diǎn)、論據(jù)相結(jié)合的完整的論證過程。(4)評(píng)價(jià)性論證：主要是對(duì)“利弊”“優(yōu)劣”“重要性”“影響”等的評(píng)價(jià)。(5)比較

32、性論證：主要是對(duì)不同地域、不同事物、不同現(xiàn)象特點(diǎn)、過程和原因的辨析、對(duì)比。(6)推理性論證：對(duì)于某些內(nèi)容并不是很熟悉，但試題中又提供了充足的地理問題，考生可以根據(jù)試題信息進(jìn)行推理論證。(2013重慶文綜)廣東省地下水資源豐富。閱讀圖文材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成下列要求。(1)充足的水源補(bǔ)給是地下水資源形成的重要條件。指出圖1中地表組成物質(zhì)和地形起伏的特點(diǎn)，并分析其對(duì)地下水水量的影響。(2)某公司擬在圖2乙地利用地下水設(shè)立飲用水生產(chǎn)廠。與甲地相比，請(qǐng)指出在乙地設(shè)廠的優(yōu)勢(shì)。(3)分析乙地大量發(fā)展種植業(yè)可能對(duì)地下水資源的負(fù)面影響，并就不同負(fù)面影響分別提出一條防治措施。獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)第(1

33、)題，從圖中可以看出，地表主要分布著疏松的風(fēng)化物，且風(fēng)化物厚度較大，風(fēng)化物越疏松越有利于地表水的下滲。從圖中可以看出，該區(qū)域地形起伏較小，水流緩慢，有利于地表水的下滲。地形和地表風(fēng)化物兩個(gè)因素結(jié)合起來，使該地的地下水比較豐富。第(2)題，由圖可知，乙地遠(yuǎn)離城市密集區(qū)，環(huán)境污染少，有利于水質(zhì)的保護(hù)。從區(qū)域上分析，乙地位于內(nèi)陸，土地和勞動(dòng)力的價(jià)格均低于位于沿海的甲地。 第(3)題，對(duì)地下水的負(fù)面影響一般著眼于水質(zhì)和水量?jī)蓚€(gè)方面。如果大規(guī)模地發(fā)展種植業(yè)，會(huì)破壞地表植被和消耗大量的水源，從而導(dǎo)致土層涵養(yǎng)水源的能力降低，造成地下水水源的減少；同時(shí)，大量使用化肥、農(nóng)藥，也會(huì)對(duì)地下水產(chǎn)生污染。對(duì)上面兩點(diǎn)負(fù)面影響，有針對(duì)性地提出防治措施即可。嘗試解答(1)(2)(3)答案(1)特點(diǎn)：地表組成物質(zhì)以松散風(fēng)化物為主、厚度大；地形起伏和緩。影響：地表組成物質(zhì)疏松，有利于地表水下滲；厚度大、地形和緩，有利于延長(zhǎng)地表水下滲的時(shí)間；最終有利于地下水水量的補(bǔ)給增加。(2)土地價(jià)格較低；有利于水源地的保護(hù)(或遠(yuǎn)離城市密集區(qū)，環(huán)境污染小)；勞動(dòng)力成本低。(3)負(fù)面影響：削弱了土層的涵養(yǎng)水源能力，對(duì)地下水水源補(bǔ)給能力降低。化肥農(nóng)藥的大量使用，對(duì)地下水造成污染。措施：防止水土流失(或增加森林覆蓋率)；減少農(nóng)藥化肥使用(或使用高效低毒農(nóng)藥，使用有機(jī)肥、生物防治病蟲害技術(shù))。