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1、人民解放戰(zhàn)爭的勝利教學設計
一、導入：
我們攸縣作為革命老區(qū)，在這片紅色熱土上，在革命年代涌現(xiàn)了許多英雄人物，我知道其中就有一個這樣的英雄家庭--張大爺。他四個兒子都參加了革命隊伍，在打跑了日本鬼子后，馬上又投入到了解放戰(zhàn)爭中去。接下來我們就一起來重溫解放戰(zhàn)爭時期張大爺一個普通人不平凡的經(jīng)歷。
二、過程:
為了更好的了解張大爺?shù)倪@段經(jīng)歷，先自主學習5分鐘。
（一） 好久沒有兒子消息的張大爺陸續(xù)收到了四個兒子的家書。（看屏幕）
1、老大的信
“父親大人：家里一切可好，兒子在東北冷得不行了，但心里很暖和，因為我們剛剛打了一個大勝仗，我還從來
2、沒有打過這么大的仗，雙方都有好多人，而且從來沒有打過這樣不明白的仗，因為剛開始林總說要先打長春的，結果我們先打了錦州......”
提問：老大“打了一個大勝仗”是什么戰(zhàn)役？為什么說“從來沒打過這么大的仗”？為什么“先打了錦州”？
2、老二的信
“.......昨天我們隊伍開進了從前皇帝住的地方，好多好看的大院子，比我們鄉(xiāng)下地主老財?shù)脑鹤哟蠛芏唷Ｏ氩坏桨?，我們這次沒有打一槍沒有傷亡一個人，就解放了北平城.......”
提問：從老二的信中可以看出他們的部隊在打哪次戰(zhàn)役？為什么“沒有打一槍沒有傷亡一個人，就解放了北平城”？
3、老三的信
3、 “......我們兄弟四個選的隊伍沒錯，這次我們在徐州打仗，當?shù)氐泥l(xiāng)親很高興，給我們的支持很大，大伯大爺給我們送糧食，大娘大嬸照顧傷員，還給我們做好吃的......"
提問：老三“在徐州打仗”是指哪次戰(zhàn)役？
4、老四的信
“爹：告訴一個天大的好消息，我們打跑了老蔣。雖然在船上我差點落水，在攻南京城時我磕破了膝蓋，但我還是很興奮，苦日子熬到頭了，我們都睡不著覺。毛主席真了不起，我想我們家鄉(xiāng)也會很快解放的，而且我們家還會分到自己的地。爹，你的愿望快要實現(xiàn)了......”
提問：老四“攻南京城”是什么戰(zhàn)役？為什么說“苦日子熬到頭了”？
從四封家書可
4、以看出張家四兄弟當時都很高興，為什么這么高興呢？我們就具體看看這四次戰(zhàn)役的情況，打出表格，方針和意義空著讓學生完成。
（二）兒子的心情也影響到了張大爺，可他總是在琢磨:老蔣那么多的軍隊，還有那么多厲害的武器怎么被共產(chǎn)黨打敗了呢？張大爺去城里賣菜也會留心起廣播來，一次在賣南瓜時從別人的收音機里先后聽到了兩個人的聲音。
1、陳毅的聲音：“淮海戰(zhàn)役是人民用小車推出來的。”
2、蔣介石的聲音：“是我們自己打到了自己?！?
張大爺聽完后不明白話里的意思，你們明白嗎？小組討論。學生回答后再打出戰(zhàn)爭勝利的原因。
三、課后探究：“尋訪家鄉(xiāng)英雄”
在我們的攸
5、縣，像張大爺這樣的英雄家庭還有很多，比如譚震林等等。同學們課后可以去尋訪這樣的家鄉(xiāng)英雄，了解他們的事跡，學習他們的精神。
課后如果有評委現(xiàn)場提問：這個故事是不是虛構？回答：可能是虛構，因為我不知道張大爺和他的四個兒子叫什么名字，我也不知道他的家在攸縣哪個地方；但這個事情一定是真實的，因為參加解放戰(zhàn)爭的無數(shù)戰(zhàn)士都是來自像張大爺這樣的普通人家，人民的好兒子。
教學反思
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍谡n堂導入時，我首先就琢磨著如何使學生對今天講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，寓教于樂，誘發(fā)學生渴求知識的濃厚興趣，讓學生產(chǎn)生躍躍欲試的積極情感。我把過去發(fā)生的事情真實地展現(xiàn)在同學面前，讓歷史場景、歷史人物走進學生的視野，把時空拉近，讓學生親自感受一下歷史。最后，學生會以為故事是虛構的，但是可以提醒大家這是以真實發(fā)生的歷史作為根據(jù)的，不信，你可以尋訪進行查證。
人民解放戰(zhàn)-爭的勝利教學設計
